《開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路》教案

1、開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路教案1教學(xué)內(nèi)容：部編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三課教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“裹、寄”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“郵、遞、員”等9個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀，讀好角色的語(yǔ)氣。3、能根據(jù)圖畫(huà)，仿照例子寫(xiě)句子。4、能借助插圖講故事，知道“美好的禮物”指什么，了解生活中還有哪些美好的禮物。教學(xué)重點(diǎn)：1、識(shí)字、寫(xiě)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀，讀好角色的語(yǔ)氣。教學(xué)難點(diǎn)：1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，仿寫(xiě)句子，提升語(yǔ)言運(yùn)用的能力。2、能借助插圖講故事，知道“美好的禮物”指什么，了解生活中還有哪些美好的禮物。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt教學(xué)構(gòu)想：是一篇美麗的童話(huà)，富有懸念的故事情節(jié)能吸引

2、學(xué)生的注意力。故事中豐富的人物、精彩的情節(jié)、生動(dòng)的對(duì)話(huà)，適合學(xué)生分角色朗讀課文、復(fù)述故事。課文充滿(mǎn)童趣，語(yǔ)言簡(jiǎn)樸，讓讀者感受到春景的美麗、春天的美好。二年級(jí)學(xué)生具有想象思維和感性思維優(yōu)勢(shì)，因此，通過(guò)讀文想象圖畫(huà)幫助和評(píng)價(jià)學(xué)生了解課文內(nèi)容是行之有效的教學(xué)策略，也符合學(xué)生的認(rèn)知和表達(dá)水平，要堅(jiān)持實(shí)施，以利于與第二學(xué)段閱讀學(xué)習(xí)的梳理?xiàng)l理、概括內(nèi)容銜接，以及一邊讀一邊想象的學(xué)習(xí)訓(xùn)練。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題1、春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，柳枝吐出了新綠，花兒綻開(kāi)了蘇醒的笑顏，世間充滿(mǎn)了勃勃的生機(jī)。有這么一條小路，它的一邊開(kāi)滿(mǎn)了五顏六色的鮮花，讓踏上小路的人們滿(mǎn)懷欣喜地感受到了這撲面而來(lái)的一路花

3、香。這節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)第三課開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路。2、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本，以自己喜歡的方式讀課文，想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過(guò)一件什么事？二、初讀課文，識(shí)記生字新詞。1、朗讀課文我能行。（1）練讀第15小節(jié)學(xué)生自讀，邊讀1一5小節(jié)，邊圈畫(huà)出本小節(jié)的生詞。同桌互讀，檢查自讀情況。課件出示加拼音的詞語(yǔ)：郵遞員黃狗原來(lái)摩托車(chē)郵局包裹寄來(lái)一堆顆粒破了漏洞懊喪學(xué)生自由讀。指名讀，教師相機(jī)提示“喪”是平舌音，“車(chē)”是翹舌音，“原、員”讀音相同，都是整體認(rèn)讀音節(jié)，“黃”是后鼻音。出示去掉拼音的詞語(yǔ):郵遞員黃狗原來(lái)摩托車(chē)郵局包裹寄來(lái)一堆顆粒破了漏洞懊喪采用指名讀、跳讀等不同方式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。把生詞

4、融入課文，再讀第15小節(jié)，讀文努力做到不頓讀，不拖音。男女生賽讀，個(gè)別讀，鼓勵(lì)讀好本小節(jié)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一顆星。練讀第612小節(jié)用學(xué)習(xí)第一小節(jié)的方法學(xué)生自由讀第25小節(jié)，邊讀邊圈畫(huà)出本小節(jié)的生字詞。出示詞語(yǔ)：刺猬絢麗多彩花籽禮物學(xué)生自由讀。指名讀，教師相機(jī)提示“籽”是整體認(rèn)讀音節(jié)，也是平舌音，“絢”是前鼻音。出示去掉拼音的詞語(yǔ)，(課件出示)刺猬絢麗多彩花籽禮物采用指名讀、跳讀等不同方式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。把生詞融入課文，再讀第612小節(jié)，讀文努力做到不頓讀，不拖音。分組賽讀、指名讀。獎(jiǎng)勵(lì)讀得好的同學(xué)再得一顆星。2、檢查課文朗讀小朋友們?cè)~語(yǔ)讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？（1）同桌合作輪讀課文，

5、讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請(qǐng)讀得用心，聽(tīng)得專(zhuān)心的同學(xué)展示。（注意讀書(shū)姿勢(shì)：雙手捧書(shū)，眼離書(shū)本一尺）（2）指名朗讀課文（3）自由讀全文，爭(zhēng)取讀得正確流利。3、書(shū)寫(xiě)生字我能行。出示生字（課件出示）鮮郵遞員原叔局堆禮自己讀一讀，指名讀，讀準(zhǔn)音。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。課件出示這些字的筆順（可以動(dòng)畫(huà)效果一筆一筆展現(xiàn)）教師范寫(xiě)相機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)“原、遞、車(chē)”：“原”半包圍結(jié)構(gòu)，撇要寫(xiě)長(zhǎng)，里面是“白+小”?！斑f”的也是半包圍結(jié)構(gòu)，注意書(shū)寫(xiě)筆順，先寫(xiě)“弟”，再寫(xiě)“辶”?！败?chē)”的筆順是：橫、撇折、橫、豎。學(xué)生描紅，練寫(xiě)。（課件出示）：（課件出示坐姿圖和握筆姿勢(shì)圖。強(qiáng)調(diào)坐姿，頭正、身直、臂開(kāi)、足安。

6、）教師巡視指導(dǎo)。寫(xiě)完后自己對(duì)照例字，不滿(mǎn)意的再練寫(xiě)一個(gè)，教師反饋，寫(xiě)正確，寫(xiě)整潔。（3）自己采用一看、二寫(xiě)、三對(duì)照的方法練寫(xiě)其余的字。書(shū)寫(xiě)習(xí)字冊(cè)生字，端正寫(xiě)字姿勢(shì)，做到正確、整潔。（4）展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)作品，集體評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。（對(duì)照自己的字能做到正確，整潔的就加顆星。）三、鞏固練習(xí)1、打開(kāi)新課堂完成讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。（自己完成后，同位互改，同位認(rèn)為寫(xiě)得滿(mǎn)意加一顆星。教師展評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)正確，寫(xiě)整潔。）2、教師小結(jié)：小組成員數(shù)一數(shù)自己得到的星，加起來(lái)最多的小組，被評(píng)為學(xué)習(xí)優(yōu)勝小組。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1自讀課文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字音，把課文讀通順，讀流利。2老師檢查認(rèn)字情況（開(kāi)火車(chē)讀生字

7、）。3、檢查讀課文朗讀情況。二、合作探究，深入研讀1、學(xué)習(xí)第15自然段（1）長(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠寄來(lái)了什么？（一個(gè)包裹。）包裹里面有什么？（一堆小顆粒，鼴鼠也不認(rèn)識(shí)。）鼴鼠把包裹拿給松鼠太太看的路上發(fā)生了什么？（包裹破了，花籽漏在路上了。）（4）從哪里知道的？鼴鼠的心情怎樣？根據(jù)學(xué)生回答，出示：松鼠太太拿過(guò)來(lái)一看，里面空空的，什么也沒(méi)有。原來(lái)，包裹破了，里面的東西不見(jiàn)了?？磥?lái)都漏在來(lái)時(shí)的路上了。（鼴鼠的心情“很懊喪”。）“懊喪”是什么意思？（傷心失意，形容震驚失色）指導(dǎo)朗讀：重讀“空空的、沒(méi)有、破了、不見(jiàn)了、漏”，讀出花籽漏在路上的過(guò)程，更要讀出鼴鼠的“懊喪”之情。2、學(xué)習(xí)612自然段（1）第二年

8、春天，在鼴鼠家到松鼠太太家的路上發(fā)生了什么？（通往松鼠太太家的路，成了一條開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路。）這條開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路是怎么樣的？你從文中哪些詞語(yǔ)看出？（絢麗多彩、五顏六色、花香撲鼻、花朵簇簇）這些詞語(yǔ)是什么意思呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的理解，充分發(fā)揮想象去說(shuō)。出示：門(mén)前開(kāi)著一大片絢麗多彩的鮮花。仿寫(xiě)：房子旁邊山坡上（2）刺猬太太和狐貍太太看到門(mén)前的小路上開(kāi)滿(mǎn)這么美的花，分別是怎么說(shuō)的？鼴鼠又是怎么回答的？出示：刺猬太太驚奇地說(shuō)：“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花？多美?。　焙偺婀值卣f(shuō)：“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花？真美??！”鼴鼠先生回答道：“我不知道！”指導(dǎo)朗讀：用驚喜的語(yǔ)氣讀出刺猬太太、狐貍太太的

9、贊嘆之情，讀出鋪滿(mǎn)鮮花的小路的美。（3）請(qǐng)你猜一猜，這花是誰(shuí)種的？（這些鮮花是鼴鼠不經(jīng)意間種下的。）（4）去年，長(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠先生寄的是什么禮物？從文中找出相應(yīng)的句子讀讀。（長(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠先生寄的是一包花籽）出示：松鼠太太給鼴鼠先生說(shuō)：“我知道了，去年長(zhǎng)頸鹿大叔寄給你的是花籽，這是多么美好的禮物呀！”分角色朗讀指導(dǎo)：用驚喜、贊美的語(yǔ)氣讀好612自然段，讀出花路的美麗、多彩。（學(xué)生讀到一處，課件出示一處的畫(huà)面。）三、拓展延伸。1、你喜歡我們周?chē)畹铆h(huán)境嗎？你喜歡我們的學(xué)校嗎？怎樣讓我們生活得環(huán)境變得更美？怎樣做我們的學(xué)校變得更美？2、說(shuō)說(shuō)你想為我們的學(xué)校做些什么？學(xué)生發(fā)言。四、總結(jié)提咼鮮花

10、不僅為人們帶來(lái)美的享受，給人們帶來(lái)了快樂(lè)和和諧。老師相信有了你們這群愛(ài)美的天使，我們的生活將變得更加美好。（希望同學(xué)們也奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心，關(guān)心身邊每一個(gè)人，讓我們的生活變得更加美好。）板書(shū)設(shè)計(jì)3開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路花籽一堆顆粒撒落在路上帶來(lái)美好、快樂(lè)、和諧小路上開(kāi)滿(mǎn)鮮花開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路教案2教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)“郵、遞”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“鮮、郵”等9個(gè)生字，掌握多音字“啊”。分角色朗讀課文，讀好角色的語(yǔ)氣；能根據(jù)圖畫(huà)，仿照例句寫(xiě)句子。知道“美好的禮物”的含義，并了解生活中還有哪些美好的禮物。教學(xué)重難點(diǎn)識(shí)記生字，分角色朗讀課文，讀好角色的語(yǔ)氣。能借助插圖講故事，知道“美好的禮物”指什么，并了解生活中還有哪些美好

11、的禮物。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣課件出示開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路圖片，說(shuō)一說(shuō)對(duì)圖片中開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路的感受。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)新課文一一開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路。出示課題，齊讀課題。(板書(shū)：開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路)二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字播放朗讀音頻，標(biāo)自然段，圈畫(huà)課后生字。小組合作識(shí)字，交流識(shí)字方法。(1)熟字加偏旁識(shí)記：弟一遞奇一寄子一籽（2）形近字比較識(shí)記：油一郵波一破推一堆（3）同音字比較識(shí)記：?jiǎn)T一原教師出示生字卡片，檢查生字學(xué)習(xí)情況。（1）開(kāi)火車(chē)讀生字，教師指導(dǎo)正音。（2）重點(diǎn)指導(dǎo)生字。“啊”是多音字；“刺猬”連讀時(shí)注意“猬”讀輕聲?！鞍脝省钡摹皢省?，注意讀四聲；“堆”的韻母是“ui”而不

12、是“ei”。三、再讀課文，整體感知指名分段朗讀課文。思考下列問(wèn)題：（1）課文中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物朋友？（2）讀完這篇課文，你知道了什么？課件出示達(dá)標(biāo)檢測(cè)第2題。你能將老師這里的圖片，貼到對(duì)應(yīng)的位置上嗎？（長(zhǎng)頸鹿大叔、鼴鼠、花籽、鮮花）四、學(xué)習(xí)課文第13自然段輕聲朗讀第13自然段，思考：誰(shuí)給鼴鼠先生寄來(lái)了一個(gè)包裹？當(dāng)鼴鼠先生收到包裹時(shí)會(huì)是什么心情？你能演一演郵遞員和鼴鼠先生是怎樣對(duì)話(huà)的嗎？課件出示：郵遞員黃狗在門(mén)口喊：“鼴鼠先生，您的包裹單！”（指導(dǎo)“喊”用響亮好聽(tīng)的聲音讀，“包裹單”讀音拉長(zhǎng)，語(yǔ)氣可夸張一點(diǎn)兒）過(guò)渡：包裹里的小顆粒是什么呢？接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？下節(jié)課我們繼續(xù)探索。第二課時(shí)教

13、學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示生字卡片，玩一玩“打地鼠”游戲。鼴鼠先生包裹里的小顆粒是什么呢？他去尋求了哪些小動(dòng)物的幫助呢？我們一起去看看吧！二、分角色朗讀課文，理解感悟自由朗讀第45自然段，誰(shuí)幫助了鼴鼠先生？得到幫助的鼴鼠先生開(kāi)心嗎？（1）出示課件：他問(wèn)松鼠太太：“長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)一個(gè)包裹，請(qǐng)您看看是什么東西？”（從“請(qǐng)您”可以看出鼴鼠先生很有禮貌，所以要讀出禮貌、詢(xún)問(wèn)的語(yǔ)氣。）（2）出示課件：松鼠太太拿過(guò)來(lái)一看，里面空空的，什么也沒(méi)有。鼴鼠先生現(xiàn)在是什么樣的心情呢？你能從文中找出相關(guān)語(yǔ)句嗎？出示課件：鼴鼠先生很懊喪。為什么他會(huì)懊喪？（聯(lián)系上下文理解“懊喪”，包裹破了，東西不見(jiàn)了，心情很糟糕）過(guò)渡：鼴

14、鼠先生不開(kāi)心了很久，直到春天來(lái)了，他去松鼠太太家做客，發(fā)生了一件讓他開(kāi)心的事。出示課件：通往松鼠太太家的路，成了一條開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路。句一：看到門(mén)前開(kāi)著一大片絢麗多彩的鮮花,她驚奇地說(shuō)：“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花？多美?。　本涠嚎吹介T(mén)前開(kāi)著一大片五顏六色的鮮花，她奇怪地問(wèn)：“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花？真美啊！”（1）指名說(shuō)一說(shuō)這兩句話(huà)分別是誰(shuí)說(shuō)的。（刺猬太太和狐貍太太）（2）如果你是刺猬太太和狐貍太太，走出門(mén)看到如此絢麗多彩的鮮花，心里會(huì)想到什么？（3）總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，可一字一頓，字字重讀，讀出刺猬太太驚喜與贊美的感情。（4）教師指導(dǎo)積累詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)兩對(duì)近義詞：絢麗多彩一一五顏六色驚奇一一奇怪（5）

15、出示課后第二題，練習(xí)說(shuō)句子。（6）再出示：鼴鼠先生回答：“我不知道！”這時(shí)的鼴鼠先生的心情是怎樣的？如果你是鼴鼠先生，聽(tīng)到這樣的贊美會(huì)開(kāi)心嗎？（7）分角色朗讀，師生評(píng)價(jià)。（重點(diǎn)指導(dǎo)刺猬太太、狐貍太太“驚奇”“驚喜”的語(yǔ)氣，鼴鼠先生“歡快”的語(yǔ)氣）出示第12自然段，指名讀。思考、討論：“美好的禮物”指的是什么？（學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)）（“美好的禮物”指長(zhǎng)頸鹿大叔送給鼴鼠先生的花籽。漏在地上的花籽，在春天變成了美麗的鮮花，開(kāi)滿(mǎn)了小路，給所有小動(dòng)物帶來(lái)了快樂(lè)。）二、課堂小結(jié)，演故事，講故事分角色朗讀課文，進(jìn)行角色表演。分組練習(xí)，派代表帶頭飾上臺(tái)表演。借助圖片講故事。你喜歡這條小路嗎？生活中還有哪些

16、美好的禮物呢？三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)出示生字卡片，齊讀生字。教師指導(dǎo)正音。將漢字按結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類(lèi)，重點(diǎn)講解“遞、原、局”。遞、原、局：半包圍結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)時(shí)包圍部分的撇畫(huà)或捺畫(huà)要寫(xiě)得伸展。教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。(提醒寫(xiě)字姿勢(shì))口頭組詞，加強(qiáng)記憶。學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。教學(xué)板書(shū)3開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路教學(xué)反思開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路是一篇童話(huà)故事，我先從課文標(biāo)題入手，用欣賞圖片的方式將學(xué)生引入課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心。在講解課文的過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解課文中的一些詞語(yǔ)，比如“懊喪”“美好的禮物”，學(xué)生都能夠積極主動(dòng)地思考和發(fā)言，課堂氣氛比較熱烈。通過(guò)朗讀、分角色表演讀的方式，讓學(xué)生走進(jìn)課本情景，自主學(xué)習(xí)體會(huì)，聯(lián)系生活實(shí)際

17、，更深一步地體會(huì)“美好的禮物”的含義。整堂課將話(huà)語(yǔ)權(quán)交到學(xué)生手上，讓他們成為課堂小主人。開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路教案3教材分析這是一則關(guān)于快樂(lè)、共享的美麗的故事，主要講述了鼴鼠先生收到長(zhǎng)頸鹿大叔的一個(gè)包裹，當(dāng)他去找松鼠太太指認(rèn)包裹中的小顆粒時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)包裹破了，里面的東西不見(jiàn)了。直到第二年春天，鼴鼠先生發(fā)現(xiàn)通往松鼠太太家的小路上開(kāi)出一大片絢麗多彩的鮮花，才明白去年長(zhǎng)頸鹿大叔寄給他的是花籽。這些花籽落在哪里，就為哪里帶來(lái)一片芬芳，帶去一片歡樂(lè)。學(xué)情分析經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí)，特別是部編本教材中對(duì)于繪本故事的逐冊(cè)逐單元編排，學(xué)生對(duì)于這類(lèi)題材的課文已有一定的了解，但對(duì)于文中所滲透的道理和情感不易體會(huì)，需要教師著重引導(dǎo)

18、。教學(xué)建議在本課教學(xué)中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生從解決“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花”這一問(wèn)題入手，領(lǐng)悟“這是多么美好的禮物啊”中的禮物是指什么，并能遷移至課外，說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些美好的禮物?？勺寣W(xué)生通過(guò)分角色朗讀課文，體會(huì)故事中主人公的快樂(lè)。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】1會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，知道課文中“美好的禮物”指的是什么?！具^(guò)程與方法】引導(dǎo)學(xué)生入情入境，抓住關(guān)鍵句子，進(jìn)行質(zhì)疑討論，從而讀懂課文內(nèi)容?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】體會(huì)快樂(lè)像花籽，會(huì)感染所有人;感受與人共享快樂(lè)的幸福。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)識(shí)記生字，分角色朗讀課文。難點(diǎn)理解“美好的禮物”指的是什

19、么，感受與人共享快樂(lè)的幸福。教學(xué)準(zhǔn)備教師：生字詞卡片，多媒體課件等。學(xué)生：預(yù)習(xí)新課。課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字。2讀懂課文，解決“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花”這個(gè)問(wèn)題。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字。難點(diǎn)讀懂課文，解決“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花”這個(gè)問(wèn)題。三、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.(出示一條開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路)同學(xué)們，這條路上有什么？你們會(huì)怎樣形容這條路呢？2這是一條美麗的小路，路邊盛開(kāi)著五顏六色的鮮花；這是一條神奇的小路，每一個(gè)看見(jiàn)這條小路的動(dòng)物都很快樂(lè)。這是為什么？快讓我們走進(jìn)課文看看吧！3教師板書(shū)課題：開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路。四、初讀課文，整體感知1

20、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)問(wèn)同學(xué)或老師。2認(rèn)讀生字。出示生字詞卡片指讀。出示會(huì)認(rèn)字，同桌互讀。教師檢查、指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)“啊”的讀音。“啊”是一個(gè)多音字，在本課讀第四聲，它還有“d、d、d、a”四種讀音，在不同的語(yǔ)境中，“啊”的讀音會(huì)不同。3指名讀課文，想一想，你都知道了什么？有什么不懂的地方?4分組討論，師生共同解決疑難問(wèn)題。5教師出示例句，讓學(xué)生仿照例句說(shuō)句子。門(mén)前開(kāi)著一大片五顏六色的鮮花。房子旁邊。山坡上。五、再讀課文，感悟體會(huì)1請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第13自然段，思考問(wèn)題：誰(shuí)為鼴鼠先生寄來(lái)了一個(gè)包裹？你認(rèn)為包裹里面會(huì)是什么？（指名說(shuō)）2鼴鼠先生會(huì)找誰(shuí)為自己辨認(rèn)包裹中的

21、東西呢？請(qǐng)大家與同桌一起讀第4、5自然段，從文中找出答案吧。3鼴鼠先生為什么懊喪？（包裹破了，里面的東西不見(jiàn)了）包裹中的東西會(huì)掉在哪里呢？4分角色朗讀第611自然段，想一想，這幾個(gè)自然段寫(xiě)了哪些小動(dòng)物發(fā)現(xiàn)自己家門(mén)口有五顏六色的花兒？（刺猬太太、狐貍太太、松鼠太太）小動(dòng)物們喜歡這些花兒?jiǎn)?？（小?dòng)物們非常喜歡這些花兒，他們稱(chēng)贊花兒美麗，小松鼠、小刺猬、小狐貍在花叢旁快活地蹦啊跳?。?結(jié)合語(yǔ)境理解“絢麗多彩”“五顏六色”“花香撲鼻”“花朵簇簇”的意思。6指導(dǎo)朗讀?！斑@是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花？”要讀出疑問(wèn)、驚喜的語(yǔ)氣?！岸嗝腊?！”“真美啊！”要讀出贊嘆的語(yǔ)氣。7質(zhì)疑：“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花？”猜一猜，

22、會(huì)是誰(shuí)在小動(dòng)物的門(mén)口種的花呢？（這些花兒可能是鼴鼠先生漏掉的）21世紀(jì)教育版權(quán)所有8全班交流，教師總結(jié)。六、梳理板書(shū)第二課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)1會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字，分角色朗讀課文。2知道課文中“美好的禮物”指的是什么。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字，分角色朗讀課文。難點(diǎn)知道課文中“美好的禮物”指的是什么。三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1認(rèn)讀生字。2做“開(kāi)火車(chē)”游戲來(lái)口頭組詞。3指名讀課文。四、學(xué)習(xí)第12自然段1課件出示第12自然段，全班齊讀。2指導(dǎo)學(xué)生讀出松鼠太太恍然大悟、贊美的語(yǔ)氣。3思考并討論“美好的禮物”指的是什么。4學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)?！懊篮玫亩Y物”指的是長(zhǎng)頸鹿大叔送給鼴鼠的花籽。雖然這些花籽被漏掉在小路上，但最

23、后它們都長(zhǎng)成了五顏六色的花兒，給所有的小動(dòng)物都帶來(lái)了快樂(lè)。所以，松鼠太太說(shuō)這是“美好的禮物”。五、演故事，講故事1分角色朗讀課文，進(jìn)行角色表演。自由分組，練習(xí)分角色朗讀課文。推選表演好的小組，上臺(tái)戴頭飾表演。2借助圖片，講講故事。小組內(nèi)同學(xué)看圖片講故事，不完整的可以請(qǐng)別的同學(xué)補(bǔ)充。3再讀感悟，啟迪思維：你喜歡這條小路嗎？生活中還有什么也是美好的禮物呢？4教師小結(jié)。六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1自主探究，書(shū)寫(xiě)生字。2師評(píng)價(jià)。3教師重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“堆、禮”。“堆”中間的豎要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，右部有四橫，注意間距與長(zhǎng)短變化?！岸Y”的偏旁是“礻”，不是“衤。4學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)生字。七、教師總結(jié)同學(xué)們，讓我們攜起手來(lái)，為身邊的

24、每一個(gè)人送去幸福和快樂(lè)吧，相信你會(huì)從這幸福和快樂(lè)中得到更多幸福和快樂(lè)！八、梳理板書(shū)開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路美好的禮物：花籽一共享快樂(lè)九、教學(xué)感悟這是一則能夠引起學(xué)生思考而有所感悟的故事。教學(xué)中，我抓住“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花”這個(gè)問(wèn)題及對(duì)“美好的禮物”的探究，引導(dǎo)學(xué)生深入文本，感受帶給別人快樂(lè)，自己也會(huì)快樂(lè)的道理。通過(guò)對(duì)課文字、詞、句的講解，我引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握本課的重點(diǎn)詞語(yǔ)、句式。此外，為了讓教學(xué)更有趣味，我還設(shè)計(jì)了分角色表演、看圖講故事環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中加深對(duì)課文的理解。開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路教案4教學(xué)要求：1、會(huì)讀會(huì)寫(xiě)本課生字。利用加一加、減一減、聯(lián)系生活實(shí)際等識(shí)字方法記憶生字。2、正確、流利、有感情

25、地朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣，注意讀出大家對(duì)開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路的贊美之情。3、能夠結(jié)合生活實(shí)際結(jié)合圖畫(huà)理解“五顏六色”、“絢麗多彩”等詞語(yǔ)的意思。4、能夠通過(guò)“驚奇地”“奇怪地”等詞語(yǔ)體會(huì)小動(dòng)物們對(duì)開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路的喜愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，分角色朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、自讀識(shí)字1、激趣導(dǎo)入。師：同學(xué)們看到圖上畫(huà)了什么這是一條什么樣的小路呢？板書(shū)：開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路。是呀，這真是一條開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路（板書(shū)課題），一起讀。今天，我就要帶大家走上這條開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路。這條開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路的來(lái)歷還有著一個(gè)有趣的故事，讓我們一起來(lái)欣賞吧！2、初讀識(shí)字。你們想讀一讀這個(gè)故事嗎？那就請(qǐng)同學(xué)們借助拼

26、音大聲讀課文，別忘了和生字娃娃打打招呼。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3、學(xué)生朗讀課文，自主學(xué)習(xí)。4、看到小朋友們這么用心地學(xué)習(xí)，我給大家設(shè)立了關(guān)檢查同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況，大家有勇氣闖過(guò)去嗎？第一關(guān)：看生詞娃娃們可高興啦，忍不住先跳出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面，(出示生字卡)讓我們一起叫叫生字娃娃們的名兒吧。全班齊讀生詞。5、師：大家真棒，第二關(guān)等著大家呢?快來(lái)看生字娃娃們也跑出來(lái)了，讓我們開(kāi)火車(chē)讀一讀吧。開(kāi)火車(chē)讀生字。請(qǐng)個(gè)別同學(xué)試讀。6、第三關(guān)：下面它們脫掉了拼音小帽，變了樣兒，你還能認(rèn)出它們嗎？(課件出示去掉拼音的生字)指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。(2)開(kāi)火車(chē)讀一個(gè)組一個(gè)詞，進(jìn)行檢查過(guò)關(guān)。7、師：生字娃娃很高興和大家

27、交朋友，不過(guò)，你們要想辦法記住他們的樣子才行。生自由認(rèn)讀。小組交流、全班交流識(shí)記字形的方法(主要利用加一加、減一減、換一換、聯(lián)系生活實(shí)際的方法引導(dǎo)識(shí)字，并出示詞卡加強(qiáng)記憶。)郵、遞、裹、粒、懊、啊、猬、籽都可以運(yùn)用熟字加偏旁識(shí)記。堆、禮可以利用熟字換偏旁識(shí)記。(5)破、漏、局可以聯(lián)系生活實(shí)際形象識(shí)記。8、檢查讀生字詞。同桌互相讀生字，畫(huà)笑臉鼓勵(lì)。二、品讀領(lǐng)悟。1、生字、生詞寶寶又跑回了課文中，讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文,大家思考一下：課件出示：課文中出現(xiàn)的動(dòng)物有()、()、()、)和()。(訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)完整的話(huà))借機(jī)識(shí)記刺“猬”太太的“猬”字，利用象形字圖形變化課件進(jìn)行記憶。2、這條開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路是什么

28、時(shí)候出現(xiàn)的?為什么會(huì)在春天出現(xiàn)?這些鮮花是什么樣子的?課文哪些自然段寫(xiě)了這些美麗的鮮花?找出相關(guān)的句子讀一讀。(課件出示)看到門(mén)前開(kāi)著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說(shuō)“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花?多美啊！看到門(mén)前開(kāi)著一大片五顏六色的鮮花，她奇怪地問(wèn)“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的.花?真美啊！松鼠太太走出門(mén)，花香撲鼻，她看見(jiàn)門(mén)前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。3、品讀。見(jiàn)過(guò)開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路嗎?是什么樣子的？(絢麗多彩的鮮花是指各種各樣的花色彩燦爛美麗，形容色彩華麗，絢麗無(wú)比。)(2)課文中還有哪個(gè)詞也是說(shuō)明鮮花顏色多的？(五顏六色)小路上有五顏六色的花，你猜一猜有什么顏色的？這么

29、美的小路、這么美的鮮花，誰(shuí)能美美地讀一讀？（讀完請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)）分角色朗讀711自然段。4、談話(huà)：同學(xué)們讀得多好呀!這條開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路實(shí)在太美了。動(dòng)物太太們贊不絕口，小動(dòng)物們?cè)谛÷飞媳陌√?。可是，這條開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路是怎么來(lái)的呢?怎么會(huì)開(kāi)滿(mǎn)鮮花呢?讓我們帶著這些疑問(wèn)，下節(jié)課再來(lái)解決吧！三、拓展延伸。思考：這條開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路是怎么來(lái)的呢?怎么會(huì)開(kāi)滿(mǎn)鮮花呢?你能找到答案嗎?試試看吧！四、作業(yè)。1、抄寫(xiě)生字并組詞。2、選擇“絢麗多彩”或“五顏六色”任一個(gè)詞寫(xiě)一句話(huà)。開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路教案5（一）出示圖片，情景導(dǎo)入。同學(xué)們，假如你每天都要坐車(chē)經(jīng)過(guò)這樣的一條路來(lái)上學(xué)（出示圖片），你會(huì)有什么樣的感受？如果路邊開(kāi)滿(mǎn)

30、了這樣美麗的鮮花，（出示圖片）你又是什么樣的心情呢？今天就有這樣的一條路，從光禿禿的小路變成了開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路，這是怎么回事呢？大家一起去探個(gè)究竟吧。跟老師一起書(shū)寫(xiě)題目。（板書(shū)題目）齊讀題目。（二）復(fù)習(xí)舊知，朗讀課文。1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字音，把課文讀通順，讀流利。2、老師檢查認(rèn)字情況（開(kāi)火車(chē)讀生字）。3、檢查讀課文朗讀情況。（三）合作探究，深入研讀1、學(xué)習(xí)第15自然段（1）長(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠寄來(lái)了什么？（一個(gè)包裹。）（2）包裹里面有什么？（一堆小顆粒，鼴鼠也不認(rèn)識(shí)。）（3）鼴鼠把包裹拿給松鼠太太看的路上發(fā)生了什么？（包裹破了，花籽漏在路上了。）（4）從哪里知道的？鼴鼠的心情怎樣?根據(jù)學(xué)生回

31、答，出示：松鼠太太拿過(guò)來(lái)一看，里面空空的，什么也沒(méi)有。原來(lái)，包裹破了，里面的東西不見(jiàn)了?？磥?lái)都漏在來(lái)時(shí)的路上了。（鼴鼠的心情“很懊喪”。）“懊喪”是什么意思？（傷心失意，形容震驚失色）指導(dǎo)朗讀：重讀“空空的、沒(méi)有、破了、不見(jiàn)了、漏”，讀出花籽漏在路上的過(guò)程，更要讀出鼴鼠的“懊喪”之情。2、學(xué)習(xí)612自然段（1）第二年春天，在鼴鼠家到松鼠太太家的路上發(fā)生了什么？（通往松鼠太太家的路，成了一條開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路。）這條開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路是怎么樣的？你從文中哪些詞語(yǔ)看出？（絢麗多彩、五顏六色、花香撲鼻、花朵簇簇）這些詞語(yǔ)是什么意思呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的理解，充分發(fā)揮想象去說(shuō)。出示：門(mén)前開(kāi)著一大片

32、絢麗多彩的鮮花。仿寫(xiě):房子旁邊山坡上（2）刺猬太太和狐貍太太看到門(mén)前的小路上開(kāi)滿(mǎn)這么美的花，分別是怎么說(shuō)的？鼴鼠又是怎么回答的？出示：刺猬太太驚奇地說(shuō)：“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花？多美?。　焙偺婀值卣f(shuō)：“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花？真美啊！”鼴鼠先生回答道：“我不知道！”指導(dǎo)朗讀：用驚喜的語(yǔ)氣讀出刺猬太太、狐貍太太的贊嘆之情，讀出鋪滿(mǎn)鮮花的小路的美。（3）請(qǐng)你猜一猜，這花是誰(shuí)種的？（這些鮮花是鼴鼠不經(jīng)意間種下的。）（4）去年，長(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠先生寄的是什么禮物？從文中找出相應(yīng)的句子讀讀。（長(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠先生寄的是一包花籽）出示：松鼠太太給鼴鼠先生說(shuō)：“我知道了，去年長(zhǎng)頸鹿大叔寄給你的是花籽，

33、這是多么美好的禮物呀！”分角色朗讀指導(dǎo)：用驚喜、贊美的語(yǔ)氣讀好612自然段，讀出花路的美麗、多彩。（學(xué)生讀到一處，課件出示一處的畫(huà)面。）（四）拓展延伸。1、你喜歡我們周?chē)畹铆h(huán)境嗎？你喜歡我們的學(xué)校嗎？怎樣讓我們生活得環(huán)境變得更美？怎樣做我們的學(xué)校變得更美？2、說(shuō)說(shuō)你想為我們的學(xué)校做些什么？學(xué)生發(fā)言。（五）總結(jié)提高鮮花不僅為人們帶來(lái)美的享受，給人們帶來(lái)了快樂(lè)和和諧。老師相信有了你們這群愛(ài)美的天使，我們的生活將變得更加美好。（希望同學(xué)們也奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心，關(guān)心身邊每一個(gè)人，讓我們的生活變得更加美好。）開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路教案6教學(xué)目標(biāo)：1、在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣，注意讀出大家對(duì)開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路的贊美之情。2、在感知體驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及欣賞美、創(chuàng)造美的能力，生發(fā)出欣賞美、贊美美、分享美的情感。3、掌握學(xué)習(xí)課文的方法以及小組探究的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：在感知體驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及欣賞美、創(chuàng)造美的能力，生發(fā)出欣賞美、贊美美、分享美的情感。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、師：鼴鼠先生要到松鼠太太家做客，