2020年中國教育行業(yè)發(fā)展情況、未來中國教育體制改革重點(diǎn)及發(fā)展趨勢分析圖

1、2020年中國教育行業(yè)發(fā)展情況、未來中國教育體制改革重點(diǎn)及發(fā)展趨勢分析圖 一、概述 “教育”是以知識(shí)為工具教會(huì)他人思考的過程，思考如何利用自身所擁有的創(chuàng)造更高的社會(huì)財(cái)富，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的體現(xiàn)。 在教育學(xué)界，關(guān)于“教育”的定義多種多樣，可謂仁者見仁、智者見智。一般來說，人們是從兩個(gè)不同的角度給“教育”下定義的，一個(gè)是社會(huì)的角度，另一個(gè)是個(gè)體的角度。前蘇聯(lián)及我國一般是從社會(huì)的角度給“教育”下定義的，而英美國家的教育學(xué)家一般是從個(gè)體的角度給“教育”下定義的。 從社會(huì)的角度來定義“教育”，可以把“教育”定義區(qū)分為不同的層次：（1）廣義的，凡是增進(jìn)人們的知識(shí)和技能，影響人們的思想品德的活動(dòng)都是教育。“教育

2、”看成是整個(gè)社會(huì)系統(tǒng)中的一個(gè)子系統(tǒng)，分配著且承擔(dān)著一定的社會(huì)功能。教育最本質(zhì)性的理解，就是社會(huì)對人們思想的知識(shí)灌輸和行為指導(dǎo)；一，教育的對象是人；二，內(nèi)容必須是良性的有意義的。從而使人民去改造社會(huì)。（2）狹義的：指個(gè)體精神上的升華。這種定義方式強(qiáng)調(diào)社會(huì)因素對個(gè)體發(fā)展的影響。把從個(gè)體的角度來定義“教育”，往往把“教育”等同于個(gè)體的學(xué)習(xí)或發(fā)展過程。（3）更狹義的，主要指學(xué)校教育，指教育者根據(jù)一定的社會(huì)或階級的要求，有目的有計(jì)劃有組織地對受教育者身心施加影響，把他們培養(yǎng)成一定社會(huì)或階級所需要的人的活動(dòng)。這個(gè)主要指的中國校園的應(yīng)試教育。 二、發(fā)展現(xiàn)狀 改革開放40年來的教育體制改革,極大促進(jìn)了教育事業(yè)

3、發(fā)展,教育總體發(fā)展水平躍居世界中上行列,培養(yǎng)了一大批高素質(zhì)人才,提高了全民族素質(zhì),推進(jìn)了科技創(chuàng)新、文化繁榮,為經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步和民生改善做出了重要貢獻(xiàn)。 從新中國成立初期80%的人口是文盲的國情到今天,中國已建成世界最大規(guī)模的教育體系D,教育普及程度不斷擴(kuò)大,公民受教育機(jī)會(huì)大幅提升。2020年全國共有各級各類學(xué)校53.71萬所，較2019年增加了0.7萬所，同比增長1.3%。 2020年中國分析生招生人數(shù)為110.7萬人，較2019年增加了19萬人；普通本?？普猩藬?shù)為967.5萬人，較2019年增加了52.6萬人；中等職業(yè)教育招生人數(shù)為644.7萬人，較2019年增加了44.3萬人；普通高

4、中招生人數(shù)為876.4萬人，較2019年增加了36.9萬人；初中招生人數(shù)為1632.1萬人，較2019年減少了6.7萬人；普通小學(xué)招生人數(shù)為1808.1萬人，較2019年減少了60.9萬人；特殊教育招生人數(shù)為14.9萬人，較2019年增加了0.5萬人。 2020年中國普通小學(xué)招生人數(shù)占中國各類教育招生總?cè)藬?shù)的29.86%；初中招生人數(shù)占中國各類教育招生總?cè)藬?shù)的26.96%；普通本專科招生人數(shù)占中國各類教育招生總?cè)藬?shù)的15.98%；普通高中招生人數(shù)占中國各類教育招生總?cè)藬?shù)的14.48%；中等職業(yè)教育招生人數(shù)占中國各類教育招生總?cè)藬?shù)的10.65%；分析生招生人數(shù)占中國各類教育招生總?cè)藬?shù)的1.83%

5、；特殊教育招生人數(shù)占中國各類教育招生總?cè)藬?shù)的0.25%。 HYPERLINK /research/202010/900031.html 智研咨詢發(fā)布的2021-2027年中國教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)及未來趨勢預(yù)測報(bào)告數(shù)據(jù)顯示：中國在校生人數(shù)逐年平穩(wěn)增長，2020年中國各級各類學(xué)歷教育在校生2.89 億人，較2019年增加了0.07億人，同比增長2.5%。 2020年中國分析生在校生人數(shù)為314萬人，較2019年增加了27.6萬人；普通本?？圃谛Ｉ藬?shù)為3285.3萬人，較2019年增加了253.8萬人；中等職業(yè)教育在校生人數(shù)為1663.4萬人，較2019年增加了86.9萬人；普通高中在校生人數(shù)為249

6、4.5萬人，較2019年增加了80.2萬人；初中在校生人數(shù)為4914.1萬人，較2019年增加了87萬人；普通小學(xué)在校生人數(shù)為10725.4萬人，較2019年增加了164.2萬人；特殊教育在校生人數(shù)為88.1萬人，較2019年增加了8.6萬人；學(xué)前教育在校生人數(shù)為4818.3萬人，較2019年增加了104.4萬人。 2020年中國普通小學(xué)在校生人數(shù)占全國各類教育在校生總?cè)藬?shù)的37.89%，占比最大；初中在校生人數(shù)占全國各類教育在校生總?cè)藬?shù)的17.36%；學(xué)前教育在校生人數(shù)占全國各類教育在校生總?cè)藬?shù)的17.02%；普通本?？圃谛Ｉ藬?shù)占全國各類教育在校生總?cè)藬?shù)的11.61%；普通高中在校生人數(shù)占

7、全國各類教育在校生總?cè)藬?shù)的8.81%；中等職業(yè)教育在校生人數(shù)占全國各類教育在校生總?cè)藬?shù)的5.88%；分析生在校生人數(shù)占全國各類教育在校生總?cè)藬?shù)的1.11%；特殊教育在校生人數(shù)占全國各類教育在校生總?cè)藬?shù)的0.31%。 2020年中國分析生畢業(yè)生人數(shù)為72.9萬人，較2019年增加了8.9萬人；普通本?？飘厴I(yè)生人數(shù)為797.2萬人，較2019年增加了38.7萬人；中等職業(yè)教育畢業(yè)生人數(shù)為484.9萬人，較2019年減少了8.5萬人；普通高中畢業(yè)生人數(shù)為786.5萬人，較2019年減少了2.7萬人；初中畢業(yè)生人數(shù)為1535.3萬人，較2019年增加了81.2萬人；普通小學(xué)畢業(yè)生人數(shù)為1640.3萬人

8、，較2019年減少了7.6萬人；特殊教育畢業(yè)生人數(shù)為12.1萬人，較2019年增加了2.3萬人。 2020年中國普通小學(xué)畢業(yè)生人數(shù)占全國各類教育畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的30.78%；初中畢業(yè)生人數(shù)占全國各類教育畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的28.81%；普通本?？飘厴I(yè)生人數(shù)占全國各類教育畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的14.96%；普通高中畢業(yè)生人數(shù)占全國各類教育畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的14.76%；中等職業(yè)教育畢業(yè)生人數(shù)占全國各類教育畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的9.10%；分析生畢業(yè)生人數(shù)占全國各類教育畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的1.37%；特殊教育畢業(yè)生人數(shù)占全國各類教育畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的0.23%。 在教育投入方面,中國從1993年提出財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占CDP比例達(dá)到4

9、%開始,就一直為這個(gè)目標(biāo)不斷努力,終于在2012年實(shí)現(xiàn)了4%目標(biāo)并連續(xù)幾年保持。而且,在中國已經(jīng)確定重點(diǎn)支出一般不同財(cái)政收支增幅或生產(chǎn)總值掛鉤的原則下,仍然要求財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占CDP比例一般不低于4%,這也體現(xiàn)了中國優(yōu)先發(fā)展教育的堅(jiān)強(qiáng)決心。2019年中國教育經(jīng)費(fèi)投入達(dá)50178.12億元，較2018年增加了4035.12億元，同比增長8.7%。 在教師隊(duì)伍建設(shè)方面，2020年中國專任教師數(shù)量達(dá)1792.18萬人，較2019年增加了60.15萬人，同比增長3.5% 。 中國九年義務(wù)教育鞏固率逐年攀升，2020年中國九年義務(wù)教育鞏固率達(dá)95.2%，較2019年增長了0.4%。 2020年中國高中階段毛入學(xué)率達(dá)91.2%，較2019年增長了1.7%。 三、中國教育發(fā)展不平衡不充分的問題 盡管取得了很大成就,但是中國還是世界上最大的發(fā)展中國家,還處在社會(huì)主義初級階段,各種教育資源歷史積累不足,教育總體條件還有待完善,與人民日益增長的美好生活需要相比，教育事業(yè)發(fā)展不平衡不充分問題仍然較為突出。 四、中國教育體制改革重點(diǎn)及未來發(fā)展趨勢 黨的十九大報(bào)告從中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程的高度提出建設(shè)教育強(qiáng)國、加快教育現(xiàn)代化、努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育的目標(biāo),這是非常宏偉的目標(biāo)。教育現(xiàn)代化是教育整體發(fā)展水平的體現(xiàn),包括教育思想、教育制