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文檔簡介

1、Word - 3 -教研反思蜜蜂和熊生活中，孩子們喜愛看動畫片小熊維尼，在活動室中時常能看到孩子們因仿照小熊的動作而捧腹大笑的場景。因此抓住了這一特點，我們從孩子們喜愛的動畫片角色切入，并以情境的方式貫通與囫圇活動，引領孩子們表現出小熊走喝蜜見到蜜蜂隱藏等一些列動作，滿足了孩子們愛仿照的天性，考慮到本班孩子已有一些隊形與交往的容易閱歷，因此在活動中我們滲透了容易的隊形變換和伙伴交往的部分，加強幼兒與人交往、擅長合作、遵守規(guī)章等相關閱歷。在這一活動中主要挖掘三個價值點：（1）聽音樂分段，提升聽辨音樂的能力；（2）活動的趣味性與消遣性；（3）創(chuàng)編小熊可愛的動作，按照音樂情景，運用已有閱歷大膽的想象

2、，發(fā)揮孩子們的想象力是這節(jié)活動的最大價值點。在活動中為了體現活動的價值，老師逐步的放手，是活動越發(fā)開放，給孩子用自己的方式來表述自己的情感和動作。A段老師控制的多，協(xié)助幼兒抓住小熊的一些體態(tài)特征。B段轉為幼兒集體表現老師發(fā)覺后提高，給了幼兒較為開放的空間。C段音樂徹低給孩子自由表現的機會。讓孩子們用自己喜愛的方式去表述自己對與音樂的理解。但活動中的狀況與預想中有較大的差距，孩子們不但沒有達到隊形的變化，而且對于目標中提到的隨著音樂的變換而表現達成狀況也不夠。主要有以下幾個緣由：1.孩子的狀態(tài)不夠敞開。老師沒有適時的引領，協(xié)助孩子建立一個良好的、樂觀地精神狀態(tài)。2.給孩子試試的機會太少老師太過于

3、強調自己的東西而忽視了孩子，沒有給孩子們試一試的機會。3.無效鋪張的時光較多（1）在開始引領的部分，有孩子點到相關內容，老師即可直接引出想要的說的話。（2）分批走三個方向部分，讓孩子自己說，孩子們的主意各不相同，老師繞了半天才繞回來，耽擱了太多時光。老師可簡練的請孩子看一看有那幾個地方，分離往哪邊走即可。4.活動處理的太粗糙特殊是后半部分的活動，老師對于活動的每一流程都是一帶而過，沒有深化去挖掘。每一段音樂詳細要孩子做什么？達到什么要求，老師都應當自習曲斟酌斟酌。5.脫離音樂，聆聽太少這是目標2中隨著音樂的變換而表現沒有達成的主要緣由。老師應該給孩子們更多自己聆聽、表現的機會。在孩子們表現得過程中，可放音樂讓幼兒自己試試試試。6.完整表演的太少活動的內容無數，因此一遍完整表演，孩子們絕對還消化不了，可再增添一至兩遍的完整表演。7.座位的支配座位的支配還是適合擺成大半圓型更利于教師對孩子的掌控。韻律活動對于我們年青老師來說

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