規(guī)范管理確保工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量

1、規(guī)范管理確保工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量華東理工大學研究生院第一頁，共十七頁。工程碩士的培養(yǎng)目標：為工礦企業(yè)和工程建設部門，特別是國有大中型企業(yè)培養(yǎng)應用型、復合型高層次工程技術(shù)和工程管理人才。工程碩士的培養(yǎng)對象：主要是有工程實踐經(jīng)驗的在職人員。第二頁，共十七頁。華東理工大學工程碩士專業(yè)學位發(fā)展情況化學工程領(lǐng)域和制藥工程領(lǐng)域為全國的化學工程領(lǐng)域和制藥工程領(lǐng)域協(xié)作組組長單位 18個工程碩士領(lǐng)域2個工程碩士領(lǐng)域在讀工程碩士生 1337人已經(jīng)授予工程碩士學位 1658人截止到2009年3月 第三頁，共十七頁。一、統(tǒng)一思想認識，明確工程碩士專業(yè)學位的定位學校召開了專門會議，制訂了學校文件關(guān)于加強專業(yè)學位研究生教育的

2、意見。在文件中要求各級部門和人員轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)觀念。對專業(yè)學位和學術(shù)型學位要做到三個同等：同等重要、同等地位、同等對待；樹立三個意識：質(zhì)量意識、競爭意識、品牌意識；發(fā)揮三個優(yōu)勢：資源優(yōu)勢、辦學優(yōu)勢、學科優(yōu)勢；建立起有利于專業(yè)學位教育發(fā)展規(guī)模與培養(yǎng)質(zhì)量的良性循環(huán)機制，全方位建立與完善培養(yǎng)質(zhì)量的監(jiān)督保障體系。 第四頁，共十七頁。二、完善規(guī)章制度，為質(zhì)量保障提供科學依據(jù)1.制定相關(guān)規(guī)章制度，管理上嚴格要求 在“充分認識到質(zhì)量是工程碩士教育的生命線”的前提下，學校于1997年開始陸續(xù)制定了一系列有關(guān)招生、培養(yǎng)、學位等嚴格培養(yǎng)質(zhì)量的規(guī)章制度和管理文件，在工程碩士的招生、培養(yǎng)、學位授予上，做到有章可循、有制

3、可依、循規(guī)守矩。 華東理工大學“招收在職人員攻讀工程碩士學位的規(guī)定”“工程碩士培養(yǎng)的管理辦法”“工程碩士專業(yè)學位授予細則”“工程碩士生雙導師制暫行規(guī)定”“任課教師、論文導師管理辦法”“工程碩士培養(yǎng)方案”“工程碩士研究生手冊”第五頁，共十七頁。2.認真執(zhí)行學位標準，規(guī)范各工程領(lǐng)域的培養(yǎng)質(zhì)量 我校作為化學工程領(lǐng)域協(xié)作組牽頭單位，負責組織、起草化學工程領(lǐng)域工程碩士學位標準 。2007年教指委發(fā)文“關(guān)于在化學工程等五個領(lǐng)域?qū)嵤┕こ檀T士專業(yè)學位標準的若干意見”后，學校認真貫徹執(zhí)行。 3.建立完善激勵制度，引導全校教職工關(guān)心工程碩士教育 為激勵全校教職工關(guān)心、參與工程碩士等專業(yè)學位研究生教育，學校專門設立

4、了多項獎勵制度 ：“專業(yè)學位研究生教育優(yōu)秀授課教師”“專業(yè)學位研究生教育優(yōu)秀指導教師”“專業(yè)學位研究生教育管理先進集體”“專業(yè)學位研究生教育管理先進個人”二、完善規(guī)章制度，為質(zhì)量保障提供科學依據(jù)第六頁，共十七頁。三、加強組織建設，注重培養(yǎng)過程的指導和監(jiān)督 1.成立校工程碩士教育指導委員會，負責工程碩士培養(yǎng)的宏觀指導 工程碩士培養(yǎng)管理組織框架圖 本屆指導委員會，提出了“抓規(guī)模、重質(zhì)量、樹品牌”的我校工程碩士發(fā)展指導思想。 第七頁，共十七頁。2.成立專業(yè)學位研究生教育管理中心，負責工程碩士培養(yǎng)的過程控制 學校專門成立了由研究生院常務副院長掛帥的專業(yè)學位研究生教育管理中心，負責工程碩士等專業(yè)學位研究

5、生培養(yǎng)質(zhì)量的過程控制、合作單位的聯(lián)系與調(diào)研、工程碩士相關(guān)信息的跟蹤、相關(guān)條例的制訂實施、以及校內(nèi)各部門及學院的協(xié)調(diào)等工作。3.成立專業(yè)學位研究生教育督導組，負責工程碩士培養(yǎng)的目標控制 學校成立了由有經(jīng)驗的年齡較大的教授組成的校專業(yè)學位研究生教育督導組，參與研究生招生面試督察、課程教學評估、學位論文抽查預審和培養(yǎng)質(zhì)量自評估等多項工作。 自督導組開展工作以來，我校工程碩士生論文在上海市論文盲評中異議率為零。 各專業(yè)學院還成立了工程碩士專業(yè)學位工作小組及學位論文預審小組，對培養(yǎng)質(zhì)量實施全過程的監(jiān)控。 三、加強組織建設，注重培養(yǎng)過程的指導和監(jiān)督 第八頁，共十七頁。四、注重培養(yǎng)質(zhì)量，樹立工程碩士教育品牌

6、1.嚴格自律，把質(zhì)量作為培養(yǎng)質(zhì)量的核心 科學地處理好自主與自律、經(jīng)濟效益與社會效益之間的關(guān)系，把培養(yǎng)質(zhì)量放在中心位置 。幾年來，華東理工大學共有40余名工程碩士生因不能達到培養(yǎng)質(zhì)量的要求而結(jié)束學業(yè)。 2.加強自評估，增強培養(yǎng)質(zhì)量的自主控制 2006年4-5月，研究生院對本校化學工程、制藥工程、環(huán)境工程、食品工程、動力工程、材料工程、軟件工程等七個有畢業(yè)生的工程領(lǐng)域開展了培養(yǎng)質(zhì)量的自評工作。 通過自評估發(fā)現(xiàn)問題，找到差距，增強質(zhì)量意識，形成我校工程碩士專業(yè)學位教育質(zhì)量自律機制 。第九頁，共十七頁。3.校企合作，加強工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量管理。每年中心都要走訪了十多個國家或省級大型企業(yè)或集團公司，包括中

7、石化、中石油、上海華誼、上海寶鋼、上海電氣等大型集團公司及其所屬企業(yè)。 一了解企業(yè)對急需緊缺人才的需求二了解企業(yè)對畢業(yè)工程碩士生使用情況三調(diào)研企業(yè)對工程碩士生培養(yǎng)的要求 4.實施品牌戰(zhàn)略，提升學校工程碩士學位教育的社會聲譽 評選“校優(yōu)秀工程碩士學位獲得者” 和“做出突出貢獻的工程碩士學位獲得者” 匯編“工程碩士風采錄 ”為我校工程碩士專業(yè)學位教育樹立了聲譽，建立了品牌 四、注重培養(yǎng)質(zhì)量，樹立工程碩士教育品牌第十頁，共十七頁。五、克服路徑依賴，不斷完善工程碩士培養(yǎng)模式 1.加強師資隊伍建設，提高教師的自身業(yè)務能力 學校對工程碩士任課教師、校企導師有不同于工學研究生教師的任職要求；每年都對導師進行

8、上崗培訓，實行考核上崗，專門建立了工程碩士導師庫；組織教授參加清華大學組織的國外工程碩士教育培訓班，赴法國、德國培訓學習，并取得了結(jié)業(yè)證書；為了補充學校工程技術(shù)的師資力量，充分利用企業(yè)資源，學校聘請了企業(yè)的高級技術(shù)人員組成了工程碩士講師團。 第十一頁，共十七頁。2.組織編寫工程碩士教材，突出工程實踐的特點 以突出工程實踐特點，以案例教學為主線的化工過程系統(tǒng)工程等三本教材已經(jīng)為全國工程碩士指導委員會所立項并出版。2008年由學校出版社出版了“DCS與現(xiàn)場總線技術(shù)”等控制工程領(lǐng)域的工程碩士系列教學參考書。 2004年以來，學校每年投入35萬元資助工程碩士教改項目。僅2007年學校立項的工程碩士教改

9、項目達28項，包括精品課程建設3項、重點課程11項、編寫工程碩士系列教材7本、講義7本；“工業(yè)過程先進控制”教改項目，已由中石化出版社出版同時確認為上海市研究生教學用書。經(jīng)教改后該課程教學深受學員好評，獲得2005年華東理工大學教學成果二等獎。 五、克服路徑依賴，不斷完善工程碩士培養(yǎng)模式 第十二頁，共十七頁。3.為大型骨干企業(yè)服務，確保培養(yǎng)人才的適用性充分利用學校與中石化共建和上海地區(qū)的辦學優(yōu)勢，以及學科優(yōu)勢和教學特色，主動適應和堅持不懈為大型骨干集團公司和企業(yè)培養(yǎng)急需專業(yè)人才，成功地為發(fā)展21世紀我國石油化工事業(yè)培養(yǎng)了一大批用得上、留得住、高素質(zhì)、挑重擔的人才。 我?；瘜W工程領(lǐng)域，已經(jīng)在中石

10、化集團公司及其所屬企業(yè)、中石油吉林石化公司和烏魯木齊石化公司、上海寶鋼集團公司舉辦了19個工程碩士生班、截止2009年3月，已經(jīng)有500余名取得了工程碩士學位，其中不少人已經(jīng)成為公司的高層領(lǐng)導和企業(yè)的技術(shù)總負責人 。 4.以立項課題的方式，加強工程碩士教育研究 研究生院課題立項 學校定期召開工程碩士培養(yǎng)工作研討會 五、克服路徑依賴，不斷完善工程碩士培養(yǎng)模式 1-九江石化2-吉林石化3第十三頁，共十七頁。六、應該予以注意的問題1.工程碩士教育提供實踐經(jīng)驗的在職人員學習，如何保證課程教學內(nèi)容、教學方法、教學手段與之相適應，應該是工程碩士培養(yǎng)單位認真對待的問題。2.工程碩士培養(yǎng)采用校企雙導師制，如何

11、加強學校導師、企業(yè)導師與學生之間的緊密聯(lián)系，充分發(fā)揮企業(yè)導師的作用，仍是工程碩士培養(yǎng)單位需要合理解決的問題。3.發(fā)揮專職管理人員、班主任的作用，是工程碩士培養(yǎng)單位需要強化落實的問題。4.全日制專業(yè)學位研究生如何解決工程能力問題。第十四頁，共十七頁。 在工程碩士教育的培養(yǎng)上，我校努力做了一些工作和嘗試，但是離國家的要求還有差距，譬如在工程碩士專業(yè)學位教育國際化合作方面，又如在專業(yè)任職資格互認方面等，還做得很不夠，要完成以后的任務，還有很長的路要走，任重而道遠，希望繼續(xù)得到各級領(lǐng)導和兄弟院校的指導、關(guān)心和支持，使我校的工程碩士教育健康發(fā)展。第十五頁，共十七頁。謝謝！第十六頁，共十七頁。內(nèi)容總結(jié)規(guī)范管理確保工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量。我校作為化學工程領(lǐng)域協(xié)作組牽頭單位，負責組織、起草化學工程領(lǐng)域工程碩士學位標準。1.成立校工程碩士教育指導委員會，負責工程碩士培養(yǎng)的宏觀指導。通過自評估發(fā)現(xiàn)問題，找到差距，增強質(zhì)量意識，形成我校工程碩士專業(yè)學位教育質(zhì)量自律機制。