小學(xué)語文教育實(shí)習(xí)總結(jié)

1、Word 小學(xué)語文教育實(shí)習(xí)總結(jié) 學(xué)校語文教育實(shí)習(xí)總結(jié)4篇 總結(jié)就是對一個時期的學(xué)習(xí)、工作或其完成狀況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，不如馬上行動起來寫一份總結(jié)吧?？偨Y(jié)怎么寫才不會千篇一律呢？以下是我整理的學(xué)校語文教育實(shí)習(xí)總結(jié)，僅供參考，盼望能夠關(guān)心到大家。 學(xué)校語文教育實(shí)習(xí)總結(jié)1 在實(shí)習(xí)學(xué)校接近兩個月的時間里，我對于學(xué)校中的日常教學(xué)和日常工作狀況有了一個大致了解。盡管自己也當(dāng)了近15年同學(xué)，而學(xué)校時代更是在我生命中占據(jù)了舉足輕重的位置。但初次以一名學(xué)校老師的身份重回學(xué)校去實(shí)習(xí)、去體驗(yàn)，自己所擔(dān)當(dāng)?shù)娜蝿?wù)大不相同，而視角更是變得

2、迥然不同了，因此感受也與以往有著天壤之別。 第一，來談?wù)勎业膶?shí)習(xí)總體感受。由于本次實(shí)習(xí)是分散型的模式，因此我們與孩子們接觸的時間較之以前削減了許多。不過，在實(shí)習(xí)期間，我還是深感到了作為實(shí)習(xí)老師的樂趣，同時，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榱私虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)榱苏嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)。近兩個月的實(shí)習(xí)，如今回味起來，真是讓人感慨頗多，不禁有一種眷戀。自進(jìn)入高校校內(nèi)以來，我就渴盼著走上講臺，希冀著孩子們叫我“老師”。這次最終如愿以償，心中怎是難以抒發(fā)的成就感。我實(shí)習(xí)的班級是六班級一班，這個班級特別優(yōu)秀，“優(yōu)秀”主要體現(xiàn)班上大部分同學(xué)是老師子女，老師對自己的子女要求均比較高，許多同學(xué)都有自己明確的愛好特長，并且

3、學(xué)問面都比較廣。但他們?nèi)杂凶鳛楹⒆拥奶煺?，永久清楚地記得，第一次到這個班級做自我介紹時，他們對我和潘長江同姓時，報以的爽朗笑聲。但同時，我也深感作為學(xué)校老師的責(zé)任之重大。小孩子始終是小孩子，他們的世界觀、人生觀、價值觀根本沒有健全。雖然六班級的某些同學(xué)對老師的觀點(diǎn)、看法會有某種程度上的質(zhì)疑，但是絕大部分的同學(xué)還是始終信任“老師講的即是真理”。因此，學(xué)校老師的勞動強(qiáng)度雖不算很大，但做一個學(xué)校語文老師還是很辛苦的。這種辛苦主要是來自對同學(xué)人生的負(fù)責(zé)。要知道做學(xué)校語文老師，就意味著當(dāng)班主任。盡管我不知道我們的輔導(dǎo)老師吳老師平常忙不忙，但每周星期四，我都觀察吳老師在教室和辦公室之間奔波勞碌?！捌鹪缲澓?/p>

4、”無疑就是班主任每日的生活狀態(tài)。早上得早到學(xué)校，督促同學(xué)們的朝讀。中午要負(fù)責(zé)幫同學(xué)們添飯、守午休和輔導(dǎo)同學(xué)們的作業(yè)。除此之外，班級瑣事更是層出不窮。許多同學(xué)天性跳淘氣，總是會時不時消失一些小茬子，這就得找同學(xué)談心，做做他們的心理和思想教育工作。而六班級的同學(xué)還面臨著升學(xué)的壓力，在家長思想的左右下，他們都很看重成果。因此也要常找那種成果不是特殊穩(wěn)定、心理承受力量不是很好的同學(xué)談心、鼓舞他們建立一個樂觀、樂觀的心態(tài)。所以這些，經(jīng)常會弄得老師疲于奔命。 其次，來談?wù)務(wù)Z文教學(xué)的感受。簡潔一個字“難”。教書匠好當(dāng)，教育名師難成。聽了幾位老師分別講的示范課之后，我開頭走上講臺，開頭了自己的第一篇“處女作”

5、。狡猾說，當(dāng)時的自己并不是很緊急。要知道，我始終很憧憬講臺，很喜愛站在講臺上的感覺。但或許由于是第一次，閱歷實(shí)在不足和隨機(jī)應(yīng)變力量的確不強(qiáng)，課堂上消失了許多狀況。首先是，不自信，在沒有生字卡片的狀況下，自己一下子就變得六神無主起來，信口叫他們拿出書讀課文中消失的生字。這是他們所沒有遭受的狀況，一個個睜著困惑的眼睛望著我。這更讓我亂了陣腳，隨筆在黑板上寫起生字來，絲毫沒有注意生字的規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)性，這無疑是學(xué)校語文教學(xué)中的大忌。而且沒能拿出老師的霸氣，很好的把握住課堂秩序，導(dǎo)致課堂陷入混亂局面。其次，我的一般話不夠標(biāo)準(zhǔn)，竟然把“逸”這個字讀成了“y”而完全不自知，在同學(xué)明確指出來的狀況下，我也沒有準(zhǔn)

6、時修正。板書方面更是存在很大問題，對同學(xué)的表揚(yáng)用詞很單調(diào)、甚至很不恰當(dāng)?？偠灾?，這一節(jié)課上過之后，心中有一種劇烈的挫敗感。老師基本功一點(diǎn)兒都不扎實(shí)，這需要我今后大大改進(jìn)。其次是，沒有從學(xué)校生的思維角度去設(shè)計(jì)教學(xué)，即在教學(xué)設(shè)計(jì)時完全遵循自己的主觀思維和理解，沒有換個角度設(shè)想學(xué)校生會不會理解這個問題，這樣講同學(xué)會不會感愛好，能不能調(diào)動同學(xué)的思維，特殊是教學(xué)語言上不夠規(guī)范，不夠通俗化，不夠幽默。這些都需要自己在今后的工作中，努力去將自己的口頭語言轉(zhuǎn)化為課本語言。要創(chuàng)設(shè)一種活躍的課堂氛圍，這樣才能使自身的教學(xué)產(chǎn)生良好影響。針對消失的問題，指導(dǎo)老師也提出要我從老師的基本技能抓起，要樹立自信念，站上講臺

7、得有一種能掌握住課堂的霸氣。此外還要多聽課，多向閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)。這些都是在上課之后，在課堂生成總結(jié)之時，老師面對面的以委婉的說話方式指出了上課時存在的缺點(diǎn)。這不僅有利于愛護(hù)我受挫的心理，更在潛移默化中指導(dǎo)了我如何面對教學(xué)過程中消失的突發(fā)大事，她完全沒有老師的架子，更多的是伴侶般的親切交談。 第三，來我談?wù)勎遗淖鳂I(yè)的感受。批改作業(yè)，是做實(shí)習(xí)老師時干的另外一件很值得回憶珍藏的事。還記得自己在上學(xué)校時，對語文老師所寫的評語很是感愛好，總是會對某位同學(xué)的作文得到了語文老師的鼓舞性評語布滿艷羨之情，當(dāng)時我就暗暗地想：以后自己當(dāng)老師了，肯定要給每位同學(xué)都寫許多評語，讓他們個個在心理上都得到平衡。而如

8、今，真正輪到自己給同學(xué)們改作文時，才突然意識到這樣寫評語是不行能的。一是，要抓改作業(yè)的效率，二是有的文章可評可點(diǎn)的地方真的很少，三是這樣會顯得累贅、啰嗦。適當(dāng)?shù)刈屚瑢W(xué)之間產(chǎn)生羨而不妒的心情，反而有助于同學(xué)們形成你追我趕的學(xué)習(xí)勢頭，形成一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。此外，批改語文類其他作業(yè)時，我深刻意識到訂正同學(xué)的錯誤是特別重要的。六班級的同學(xué)，仍有少部分同學(xué)有寫錯別字的狀況，盡管只是小部分，但作為一個語文老師就有義務(wù)關(guān)心他們改正錯誤。我在訂正同學(xué)每個錯誤的時候，寫上激勵的評語，或是畫上一個難過的表情。使同學(xué)們在評語和表情中知道訂正的重要 在實(shí)習(xí)期間，雖然我們與同學(xué)們接觸的時間顯得尤為的少，但是隨著離別的

9、接近，心里還是多少有些舍不得。不禁感嘆：時間過得真快！而每周星期四發(fā)生的一幕幕、感動著我的每一件事，我信任都會成為我以后教育工作的一段珍貴記憶。實(shí)習(xí)是我教育旅途的第一步，現(xiàn)在的我無非是才邁出第一步。對于這步，我盡管不是很滿足，但依舊不能氣餒。要知道將來的路還很長，這點(diǎn)兒小挫折又算得了什么呢？或許對于任何一個年輕老師來說，都會遇到暴風(fēng)雨雪，而重要的是不放棄。只要有那個勝利的信念，再大的挫折都不再是挫折，再大的苦難也終不是苦難。始終清楚地記得一句名言：困難像彈簧，看你強(qiáng)不強(qiáng)，你強(qiáng)它就弱，你弱他就強(qiáng)。盡管現(xiàn)在的自己起點(diǎn)很低，但是只要有鍥而不舍的精神，我我信任自己肯定能迎來屬于自己的絢爛，自己的陽光。

10、 面對現(xiàn)實(shí)，接受挑戰(zhàn)，努力去做個好老師。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！信任，我肯定能行的，將來我肯定會勝利的！ 學(xué)校語文教育實(shí)習(xí)總結(jié)2 我實(shí)習(xí)所在的學(xué)校是家鄉(xiāng)的一所一般鄉(xiāng)村學(xué)校。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括：課堂教育和幫助班主任工作?；緺顩r如下： 1 課堂教育：包括備課、上課、修改作業(yè)、批閱試題。做一個語文老師所做的事情。樂觀引導(dǎo)，仔細(xì)做好工具性與人文性教育工作。 2 班主任工作 ：準(zhǔn)時正確引導(dǎo)同學(xué)思想，處理班上日常雜務(wù)，管理好同學(xué)日常行，培育良好的行為習(xí)慣，調(diào)動同學(xué)領(lǐng)導(dǎo)處理班上各事務(wù)。 教育實(shí)習(xí)是師范教育一個極為重要的教育教學(xué)實(shí)踐活動，是理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。在教學(xué)方面，通過實(shí)習(xí)，我們將書本學(xué)到

11、的學(xué)問運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中，發(fā)覺了自己在教學(xué)工作方面的優(yōu)缺點(diǎn)，積累了實(shí)踐的閱歷，爭取在以后的教育實(shí)踐中發(fā)揮利用自己的特長，克服自己的不足，從而不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，使我們更好地勝任老師這個角色。在班主任工作方面，通過實(shí)習(xí)，我們對班主任工作有了一個初步的了解和熟悉，對什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個朦朧的概念，這對于我們以后的工作都有著極大的關(guān)心。實(shí)習(xí)，讓我們收獲，讓我們成長，更讓我們明白：成為一名老師，一名合格、優(yōu)秀的老師，我們?nèi)孕璨粩嗟貙W(xué)習(xí)、不斷地努力，在實(shí)踐中摸索、在實(shí)踐中進(jìn)步! 近兩個月的實(shí)習(xí)，使我真正體會到做一位老師的樂趣，同時，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬

12、教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)。近兩個月的實(shí)習(xí)，現(xiàn)在回想起來，短短的實(shí)習(xí)生活，感覺可以說不錯，真的很不錯。當(dāng)我閑逛在實(shí)習(xí)的校內(nèi)里，那出自同學(xué)的一聲聲“老師好?！薄袄蠋熀谩钡母杏X真好。 聽了一周的課之后，我開頭走上講臺，開頭了自己的第一篇“處女作”。當(dāng)然，剛開頭心情特殊緊急，由于閱歷不足和應(yīng)變力量不強(qiáng)，課堂消失了“講課重點(diǎn)不突出，講課挨次不清，師生協(xié)作不夠默契”等等。針對消失的問題，指導(dǎo)老師要求我多聽課，多向閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)，并且面對面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點(diǎn)。關(guān)心修改教案，她們沒有絲毫的架子，有更多的是伴侶般的親切交談。為了彌補(bǔ)自己的不足，我嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，仔細(xì)認(rèn)真地備

13、好課，寫好教案，樂觀向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人請教，把握好每次上課的機(jī)會，熬煉和培育自己的授課力量。 在上課的過程中，我遇到了很多困難：譬如同學(xué)的不協(xié)作就經(jīng)常令我痛心疾首。當(dāng)時有人建議我使用強(qiáng)制的方法。如罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以牽強(qiáng)維持課堂秩序。然而，這也無疑加深了老師與同學(xué)之間的隔閡，甚至使同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動中建立公平的師生關(guān)系。而且老師要把自己當(dāng)成活動中的一員，是同學(xué)們的良師益友。我取得的教學(xué)效果還不錯，有幾個很淘氣的同學(xué)在上我的課時仔細(xì)多了，還樂觀舉手回答問題。 俗話說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！睈酆脤?/p>

14、于一個學(xué)校生來說是至關(guān)重要的。我的體會是必需把同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好調(diào)動起來，使他們在歡樂中主動學(xué)習(xí)。無論是上語文還是數(shù)學(xué)，我都實(shí)行以同學(xué)為主，老師為輔的教學(xué)方式，課堂只要是以同學(xué)的朗讀和提問為主，然后讓同學(xué)充當(dāng)小老師的角色講評，我再加以補(bǔ)充、訂正。由于課堂都是以同學(xué)講為主，充分調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的主動性和樂觀性，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式。激發(fā)了同學(xué)深厚的學(xué)習(xí)愛好。 一個班級就像一個大家庭，班主任工作的好壞直接關(guān)涉到這個班級的優(yōu)劣，直接影響到這個班級的課堂教學(xué)質(zhì)量，是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，牽涉到方方面面，是教育實(shí)習(xí)的重要組成部分。初期的班主任工作學(xué)習(xí)，很機(jī)械、很重復(fù)，只是簡潔地跟早讀、跟操、跟

15、值日，以旁觀者的身份觀看班主任如何完成學(xué)校安排的任務(wù)、如何處理班級事務(wù)、如何與家長溝通，從看的角度去學(xué)習(xí)，感悟其中的微妙之處，留意其中的細(xì)節(jié)問題，努力地記憶，努力地仿照。實(shí)習(xí)期間，由于一位老師臨時因事請假，我接管了她的班級，在這期間里，我以外行人的身份擔(dān)當(dāng)了這個班的語文老師，完全以一位班主任的身份融入到老師中、融入到同學(xué)中，自立地做著班主任工作，教學(xué)、出操、應(yīng)付學(xué)校的作業(yè)檢查、處理班里的事務(wù)、做學(xué)籍冊等等工作都讓我體會到了作為一名學(xué)校班主任工作的瑣碎，同時也感受到了作為一名老師、一名班主任的責(zé)任，對班主任工作有了一個更直觀的熟悉。實(shí)習(xí)后期我將工作移交回了給原來的班主任，回到了我原來的實(shí)習(xí)班級，

16、再次投入到跟班中，工作照舊很重復(fù)，可是已經(jīng)讓我有了不一樣的體會。通過看、通過做、通過想，對班主任工作我有了以下幾點(diǎn)的領(lǐng)悟與體會： 1 重視同學(xué)平安，平安排第一位 在學(xué)校階段，尤其是低年段，學(xué)校生的年齡仍比較小，心智仍未成熟，仍需要老師在身邊監(jiān)管，而平安問題則成了首要問題，它包括了交通平安問題和校內(nèi)平安問題必需嚴(yán)厲 準(zhǔn)時地處理好平安問題必要時會聯(lián)系家長，這讓他們明白什么是可以做的，什么是不該做的，保障同學(xué)的平安。 2 明確要求，讓同學(xué)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣 在學(xué)校，對同學(xué)的生活要求都是很細(xì)致的，都是一些很細(xì)小的問題，然而在這些小問題上卻必需明確要求，對于在這些方面表現(xiàn)好的要準(zhǔn)時賜予表揚(yáng)鼓舞，而對于違

17、反的也必定實(shí)行一些相應(yīng)的懲處措施，讓同學(xué)從小就養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 學(xué)校語文教育實(shí)習(xí)總結(jié)3 20 xx年的10月伊始，我和本班其他4位同學(xué)到北碚區(qū)試驗(yàn)學(xué)校開頭了為期兩個月的分散型實(shí)習(xí)。所謂分散，就是每周星期四到實(shí)習(xí)學(xué)校參與實(shí)習(xí)工作。光陰似箭，實(shí)習(xí)就這樣不知不覺的結(jié)束了！回轉(zhuǎn)身一看，這一段時間我過得充實(shí)、有意義。在實(shí)習(xí)期間，我也通過自己的親身體驗(yàn)和觀看，深切地感覺到：做一個學(xué)校老師并不是想象中的那么簡潔。不過與此同時，我也深深地覺得兒童是真可愛、真單純。與他們相處多了，真的可以讓自己永葆一顆年輕的心。雖然我離準(zhǔn)老師這個標(biāo)尺還差著十萬八千里，盡管在老師的道路上，布滿了困難險阻，我依舊堅(jiān)決著自己的幻

18、想：做一個光榮的人民老師。做老師，不再是單純地完成一個兒時的幻想，更多的是擔(dān)當(dāng)一份社會的使命感。在實(shí)習(xí)過程中，我更是得到了輔導(dǎo)老師吳老師的急躁指導(dǎo)和同組同學(xué)的細(xì)心教導(dǎo)，讓我的實(shí)習(xí)工作以收獲頗豐的結(jié)局完滿結(jié)束。 在實(shí)習(xí)學(xué)校接近兩個月的時間里，我對于學(xué)校中的日常教學(xué)和日常工作狀況有了一個大致了解。盡管自己也當(dāng)了近15年同學(xué)，而學(xué)校時代更是在我生命中占據(jù)了舉足輕重的位置。但初次以一名學(xué)校老師的身份重回學(xué)校去實(shí)習(xí)、去體驗(yàn)，自己所擔(dān)當(dāng)?shù)娜蝿?wù)大不相同，而視角更是變得迥然不同了，因此感受也與以往有著天壤之別。 第一，來談?wù)勎业膶?shí)習(xí)總體感受。 由于本次實(shí)習(xí)是分散型的模式，因此我們與孩子們接觸的時間較之以前削減

19、了許多。不過，在實(shí)習(xí)期間，我還是深感到了作為實(shí)習(xí)老師的樂趣，同時，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榱私虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)榱苏嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)。近兩個月的實(shí)習(xí)，如今回味起來，真是讓人感慨頗多，不禁有一種眷戀。自進(jìn)入高校校內(nèi)以來，我就渴盼著走上講臺，希冀著孩子們叫我“老師”。這次最終如愿以償，心中怎是難以抒發(fā)的成就感。我實(shí)習(xí)的班級是六班級一班，這個班級特別優(yōu)秀，“優(yōu)秀”主要體現(xiàn)班上大部分同學(xué)是老師子女，老師對自己的子女要求均比較高，許多同學(xué)都有自己明確的愛好特長，并且學(xué)問面都比較廣。但他們?nèi)杂凶鳛楹⒆拥奶煺?，永久清楚地記得，第一次到這個班級做自我介紹時，他們對我和潘長江同姓時，報以的爽朗笑聲。但同時，我也

20、深感作為學(xué)校老師的責(zé)任之重大。小孩子始終是小孩子，他們的世界觀、人生觀、價值觀根本沒有健全。雖然六班級的某些同學(xué)對老師的觀點(diǎn)、看法會有某種程度上的質(zhì)疑，但是絕大部分的同學(xué)還是始終信任“老師講的即是真理”。因此，學(xué)校老師的勞動強(qiáng)度雖不算很大，但做一個學(xué)校語文老師還是很辛苦的。這種辛苦主要是來自對同學(xué)人生的負(fù)責(zé)。要知道做學(xué)校語文老師，就意味著當(dāng)班主任。盡管我不知道我們的輔導(dǎo)老師吳老師平常忙不忙，但每周星期四，我都觀察吳老師在教室和辦公室之間奔波勞碌?！捌鹪缲澓凇睙o疑就是班主任每日的生活狀態(tài)。早上得早到學(xué)校，督促同學(xué)們的朝讀。中午要負(fù)責(zé)幫同學(xué)們添飯、守午休和輔導(dǎo)同學(xué)們的作業(yè)。除此之外，班級瑣事更是層

21、出不窮。許多同學(xué)天性跳淘氣，總是會時不時消失一些小茬子，這就得找同學(xué)談心，做做他們的心理詢問和思想教育工作。而六班級的同學(xué)還面臨著升學(xué)的壓力，在家長思想的左右下，他們都很看重成果。因此也要常找那種成果不是特殊穩(wěn)定、心理詢問承受力量不是很好的同學(xué)談心、鼓舞他們建立一個樂觀、樂觀的心態(tài)。所以這些，經(jīng)常會弄得老師疲于奔命。 其次，來談?wù)務(wù)Z文教學(xué)的感受。 簡潔一個字“難”。教書匠好當(dāng)，教育名師難成。聽了幾位老師分別講的示范課之后，我開頭走上講臺，開頭了自己的第一篇“處女作”。狡猾說，當(dāng)時的自己并不是很緊急。要知道，我始終很憧憬講臺，很喜愛站在講臺上的感覺。但或許由于是第一次，閱歷實(shí)在不足和隨機(jī)應(yīng)變力量

22、的確不強(qiáng)，課堂上消失了許多狀況。首先是，不自信，在沒有生字卡片的狀況下，自己一下子就變得六神無主起來，信口叫他們拿出書讀課文中消失的生字。這是他們所沒有遭受的狀況，一個個睜著困惑的眼睛望著我。這更讓我亂了陣腳，隨筆在黑板上寫起生字來，絲毫沒有注意生字的規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)性，這無疑是學(xué)校語文教學(xué)中的大忌。而且沒能拿出老師的霸氣，很好的把握住課堂秩序，導(dǎo)致課堂陷入混亂局面。其次，我的一般話不夠標(biāo)準(zhǔn)，竟然把“逸”這個字讀成了“y”而完全不自知，在同學(xué)明確指出來的狀況下，我也沒有準(zhǔn)時修正。板書方面更是存在很大問題，對同學(xué)的表揚(yáng)用詞很單調(diào)、甚至很不恰當(dāng)?？偠灾@一節(jié)課上過之后，心中有一種劇烈的挫敗感。老師基

23、本功一點(diǎn)兒都不扎實(shí)，這需要我今后大大改進(jìn)。其次是，沒有從學(xué)校生的思維角度去設(shè)計(jì)教學(xué)，即在教學(xué)設(shè)計(jì)時完全遵循自己的主觀思維和理解，沒有換個角度設(shè)想學(xué)校生會不會理解這個問題，這樣講同學(xué)會不會感愛好，能不能調(diào)動同學(xué)的思維，特殊是教學(xué)語言上不夠規(guī)范，不夠通俗化，不夠幽默。這些都需要自己在今后的工作中，努力去將自己的口頭語言轉(zhuǎn)化為課本語言。要創(chuàng)設(shè)一種活躍的課堂氛圍，這樣才能使自身的教學(xué)產(chǎn)生良好影響。針對消失的問題，指導(dǎo)老師也提出要我從老師的基本技能抓起，要樹立自信念，站上講臺得有一種能掌握住課堂的霸氣。此外還要多聽課，多向閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)。這些都是在上課之后，在課堂生成總結(jié)之時，老師面對面的以委婉的說

24、話方式指出了上課時存在的缺點(diǎn)。這不僅有利于愛護(hù)我受挫的心理詢問，更在潛移默化中指導(dǎo)了我如何面對教學(xué)過程中消失的突發(fā)大事，她完全沒有老師的架子，更多的是伴侶般的親切交談。 第三，來我談?wù)勎遗淖鳂I(yè)的感受。 批改作業(yè)，是做實(shí)習(xí)老師時干的另外一件很值得回憶珍藏的事。還記得自己在上學(xué)校時，對語文老師所寫的評語很是感愛好，總是會對某位同學(xué)的作文得到了語文老師的鼓舞性評語布滿艷羨之情，當(dāng)時我就暗暗地想：以后自己當(dāng)老師了，肯定要給每位同學(xué)都寫許多評語，讓他們個個在心理詢問上都得到平衡。而如今，真正輪到自己給同學(xué)們改作文時，才突然意識到這樣寫評語是不行能的。一是，要抓改作業(yè)的效率，二是有的文章可評可點(diǎn)的地方真

25、的很少，三是這樣會顯得累贅、啰嗦。適當(dāng)?shù)刈屚瑢W(xué)之間產(chǎn)生羨而不妒的心情，反而有助于同學(xué)們形成你追我趕的學(xué)習(xí)勢頭，形成一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。此外，批改語文類其他作業(yè)時，我深刻意識到訂正同學(xué)的錯誤是特別重要的。六班級的同學(xué)，仍有少部分同學(xué)有寫錯別字的狀況，盡管只是小部分，但作為一個語文老師就有義務(wù)關(guān)心他們改正錯誤。我在訂正同學(xué)每個錯誤的時候，寫上激勵的評語，或是畫上一個難過的表情。使同學(xué)們在評語和表情中知道訂正的重要性，并依據(jù)各個同學(xué)的狀況加以勉勵之，開導(dǎo)之。對那些在我要求訂正之后依舊不訂正的同學(xué)，我會在作業(yè)上清晰寫明。 我的指導(dǎo)思想是每個人都會犯錯，錯也不在乎大小，關(guān)鍵是要有改正錯誤的心，而老師就是

26、要給同學(xué)供應(yīng)不斷訂正錯誤的機(jī)會的平臺。對于個別狀況的同學(xué)，我會實(shí)行單獨(dú)輔導(dǎo)他們的方式，直到他們主動承認(rèn)錯誤并改正錯誤。身為一位教育工，我信任就是要有這樣的急躁，才能把同學(xué)的缺點(diǎn)從根本上訂正過來。 學(xué)校語文教育實(shí)習(xí)總結(jié)4 時間匆忙，還來不及回味，實(shí)習(xí)已經(jīng)接近尾聲。在半年中，我在努力地學(xué)習(xí)成為一名合格的老師，在課堂教學(xué)、班級管理以及生活方面都有了較大的進(jìn)步。我在這里收獲了盼望，得到了成長。 一、教學(xué)篇 實(shí)習(xí)半年，讓我收獲最大的就是在課堂教學(xué)中所學(xué)到的技能和方法。實(shí)習(xí)之初，只有滿腔熱忱的我，不懂得如何把握課堂的各個環(huán)節(jié)，導(dǎo)致我付出了許多卻收效甚微。我曾經(jīng)為此感到迷茫。但是經(jīng)過半年的努力，和指導(dǎo)老師的

27、指導(dǎo)，加之我自己請教了很多學(xué)校的優(yōu)秀老師，最終，在課堂教學(xué)方面我獲得了很大的進(jìn)步。 1、備課方面 在實(shí)習(xí)之前，我已經(jīng)仔細(xì)閱讀了“語文課程標(biāo)準(zhǔn)”，并打印了一份以備在實(shí)習(xí)中查詢。但在實(shí)習(xí)之初，我卻沒有充分利用這份材料，沒有將新課標(biāo)的理念充分運(yùn)用到課堂教學(xué)中。在指導(dǎo)老師和帶隊(duì)老師的提示和關(guān)心下，我仔細(xì)反思了自己的失誤并在每一次備課時充分考慮新課標(biāo)的理念。 備課需要有一個仔細(xì)、謹(jǐn)慎的態(tài)度，為了讓同學(xué)學(xué)到更多的學(xué)問，每次備課我都會仔細(xì)鉆研教材，并參閱相關(guān)資料?？墒?，我總是一廂情愿地想著自己該如何講，卻沒有充分了解學(xué)情，沒有“備同學(xué)”。一位教育家說：“假如我不得不將教育學(xué)還原成一條原理的話，我將會說影響學(xué)

28、習(xí)的最重要因素是同學(xué)已經(jīng)知道了什么，依據(jù)同學(xué)原有學(xué)問狀況進(jìn)行教學(xué)?！睅ш?duì)老師第一次聽我的課時，她就重點(diǎn)提出了這一問題，并提示我要引起足夠的重視。所以，在以后的實(shí)習(xí)教學(xué)中，我都會首先考慮同學(xué)的的狀況，通過與同學(xué)交談或詢問班主任。有了這些資源，我才能備好一節(jié)課。經(jīng)過半年的熬煉，我已經(jīng)很好地把握了這一技能。 2、教學(xué)語言方面 在半年的實(shí)習(xí)過程中，我也發(fā)覺，老師在講課時的語言對同學(xué)來說特別重要。他們甚至可以把老師在課堂上說的每一句話當(dāng)成正確的甚至真理來看待。 在實(shí)習(xí)之初，我盡量讓自己的聲音洪亮，以保證坐在教室最終一排的同學(xué)也能聽見。但是我卻沒有留意到，老師在上課時的語速與平常的語速的區(qū)分，講課時常常“

29、趕著說”，同學(xué)也反映我的語速快，后來才發(fā)覺，語速是初登講臺得每一個實(shí)習(xí)生的一個通病。這是一個嚴(yán)峻的問題， 3、課堂管理方面 都說老師假如不能有效地管理課堂，課講得再好也無濟(jì)于事。實(shí)習(xí)最初的日子，我并沒有意識到課堂管理的重要性，結(jié)果最主要的問題也就出在了這里。由于種種緣由，學(xué)校支配我教六班級，我剛接觸那個班，不了解同學(xué)的特點(diǎn)，就想著給同學(xué)留下一個好印象，課堂管的較松，同學(xué)摸清了我的脾氣后，就肆無忌憚地開頭搗亂了，甚至無視我的存在。一節(jié)課講下來特殊累，但卻收效甚微。我曾經(jīng)為此而焦急苦惱，想了幾種方法，但效果還是不太好。 我請教了指導(dǎo)老師，在她的關(guān)心下，我充分熟悉到了我的錯誤所在。我反思了好長時間，

30、發(fā)覺老師不嚴(yán)格要求同學(xué)就等于害了同學(xué)，“嚴(yán)師出高徒”深深印在了我的心里。嚴(yán)格要求同學(xué)不僅是對同學(xué)負(fù)責(zé)，更是對自己的教學(xué)負(fù)責(zé)！我參考了有關(guān)課堂管理的資料，并將指導(dǎo)老師的看法充分利用，在每一堂課中熬煉著自己管理課堂紀(jì)律的技能。把握了一些有效的方法，比如，在剛接觸一個新的班級時，肯定要給同學(xué)立下嚴(yán)格的法規(guī)，告知同學(xué)必需執(zhí)行，讓同學(xué)引起足夠的重視；同學(xué)不留意聽講，要用一些如“留意看黑板”這樣的話來提示同學(xué)；同學(xué)搗亂有時是由于上課時沒事情做，所以，在課堂上，每節(jié)課都要有任務(wù)，讓每個同學(xué)都有事情做，同學(xué)就沒時間去搗亂了；遇到一些比較難管的同學(xué)，可以找班里的“孩子王”來關(guān)心老師管理課堂；對于接話茬的同學(xué)，老

31、師可以不予回答，讓同學(xué)自己感到?jīng)]意思了，他就會停下來，也可以順勢利導(dǎo)，拿同學(xué)的話茬進(jìn)行正面教育等等。 有了這些行之有效的方法，我的教學(xué)也有了很大的提升。 4、應(yīng)對課堂突發(fā)大事方面 初出茅廬，在課堂教學(xué)中，我們最怕發(fā)生的就是課堂突發(fā)大事。沒有閱歷，一焦急就不知道該如何應(yīng)對，導(dǎo)致一些課堂突發(fā)大事不能有效地解決。我們實(shí)習(xí)小組對此進(jìn)行了多次爭論，并請教了一些有閱歷的老師，在這一方面把握了一些有效的方法。 我們實(shí)習(xí)生可怕遇到課堂突發(fā)大事，那么就應(yīng)當(dāng)首先從心理上克服這一障礙，那么就應(yīng)當(dāng)首先從心理上克服這一障礙，要讓自己變得強(qiáng)大，“兵來將擋，水來土掩”。面對突發(fā)大事，肯定要鎮(zhèn)靜冷靜，可以利用“冷處理”的方法解決問題