青春期心理健康教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 青春期心理健康教案 教案是教師對(duì)課堂教學(xué)舉行設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)和反思的文本與載體。下面是我為你用心整理的青春期的心理健康教案，夢(mèng)想對(duì)你有扶助! 青春期的心理健康教案篇1 教學(xué)目標(biāo)： 1、初步了解可能發(fā)生誤會(huì)的情形 2、引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待誤會(huì)，初步掌管消釋誤會(huì)的幾種方法 3、培養(yǎng)學(xué)生真誠(chéng)、寬容待人的品質(zhì) 教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待誤會(huì)，初步掌管消釋誤會(huì)的幾種方法 教學(xué)形式： 嬉戲、調(diào)查、小品、議論 課前打定： 1、調(diào)查學(xué)生中有關(guān)誤會(huì)的體驗(yàn)。 2、學(xué)生自由組合成合作小組，每組6-8人。 3、排練同學(xué)間產(chǎn)生誤會(huì)的小品 教學(xué)過程 一、嬉戲?qū)?嬉戲比手劃腳。(嬉戲的

2、規(guī)矩是：每組選派兩個(gè)同學(xué)加入，其中一個(gè)同學(xué)用手腳比劃動(dòng)作并口頭作說明解釋，但不能說出謎面中的任何一個(gè)字，另一個(gè)同學(xué)那么猜謎面。限時(shí)一分鐘，正確回復(fù)得最多的組獲勝。) 議論：加入比賽的同學(xué)都很專心，但有的題目為什么還會(huì)答錯(cuò)了呢? 生：由于猜謎面的同學(xué)曲解了對(duì)方所比劃動(dòng)作的意思。 師：對(duì)，是曲解。同樣的，在我們的生活中也常有這樣那樣的曲解，可能是一個(gè)動(dòng)作，一句話或一個(gè)眼神，無(wú)意之中便產(chǎn)生了誤會(huì)，而誤會(huì)一旦產(chǎn)生，就會(huì)破壞彼此的感情，甚至還會(huì)帶來意想不到的后果。今天，我們一起來探討這個(gè)問題：誤會(huì)，是怎樣產(chǎn)生的，我們理應(yīng)如何面對(duì)誤會(huì)? 二、曲解產(chǎn)生的理由： 學(xué)生學(xué)習(xí)教材P25頁(yè)內(nèi)容，分小組總結(jié)并議論曲解

3、產(chǎn)生的主要理由，教師作適當(dāng)總結(jié)，并舉行資料表示。 曲解產(chǎn)生的一些主要理由： 1、傳話過程中的差異和變化，導(dǎo)致我們沒有聽清或沒有正確地理解別人的講話很可能會(huì)導(dǎo)致曲解 2、行為、表情、語(yǔ)調(diào)、手勢(shì)等其他導(dǎo)致被別人錯(cuò)誤的理解，引起錯(cuò)誤的推測(cè) 3、自己本身的一些理由。譬如言語(yǔ)表達(dá)不清、平日人際關(guān)系慌張等 誤會(huì)往往是不相信別人，以自己的想法而想別人而產(chǎn)生的。忘了事情是有兩面性的，不能去考慮對(duì)方的想法，所以會(huì)產(chǎn)生誤會(huì)。 三、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查： 師：在與人交往的過程中，一不提防我們就會(huì)和別人發(fā)生誤會(huì)。你有過被曲解的體驗(yàn)嗎?請(qǐng)被曲解過的同學(xué)舉手。 學(xué)生舉手 師：看來有不少同學(xué)都曾體驗(yàn)過誤會(huì)。在這些誤會(huì)中，是和什么人之間

4、的誤會(huì)?是父母，老師，或是同學(xué)? 學(xué)生發(fā)言。 教師總結(jié)：我們經(jīng)常和同學(xué)相處，和同學(xué)發(fā)生誤會(huì)的機(jī)遇是常有的，下面就是一個(gè)發(fā)生在我們身邊的真實(shí)故事，請(qǐng)看小品 四、小品表示： (根據(jù)課前調(diào)查的例子，由實(shí)際處境編排小品，也可采用書上的例子) 然后分小組議論： (1)為什么會(huì)產(chǎn)生誤會(huì)? (2)當(dāng)你被別人曲解時(shí)你自己的內(nèi)心感受是什么? (3)假設(shè)你被別人誤會(huì)，或者你誤會(huì)了別人理應(yīng)怎么來化解誤會(huì)? 學(xué)生分小組議論并請(qǐng)小組代表發(fā)言， 教師賦予適當(dāng)點(diǎn)撥，總結(jié)并給出一些消釋誤會(huì)的方法 消釋誤會(huì)的方法 1、對(duì)待別人要學(xué)會(huì)寬容大度2、當(dāng)面說領(lǐng)會(huì)3、寫信、打電話4、請(qǐng)別人協(xié)助5、聚會(huì)6、做讓他感動(dòng)的事等等 當(dāng)我們遇到誤

5、會(huì)時(shí)，可以參考這些方法，根據(jù)概括處境選取適當(dāng)?shù)姆椒▉硐專遣还苡媚姆N方法，都務(wù)必表現(xiàn)出你的誠(chéng)意，相信只要你以真心待人，寬容對(duì)待他人，便沒有消釋不了的誤會(huì)。 五、拓展練習(xí) 師：大家的方法都很好，據(jù)我了解有相當(dāng)一片面同學(xué)碰見過這樣的誤會(huì)，放學(xué)后由于學(xué)校或班級(jí)的事情而留下，回家晚了，被家長(zhǎng)誤會(huì)在外面玩，和父母起了沖突。我想問大家：當(dāng)你碰見這種誤會(huì)時(shí)，是如何解決的呢? 學(xué)生發(fā)言 教師適當(dāng)點(diǎn)撥: 同學(xué)們，和父母之間產(chǎn)生了誤會(huì)，應(yīng)主動(dòng)與父母溝通。假設(shè)自己錯(cuò)了，就理應(yīng)大膽供認(rèn);假設(shè)是父母錯(cuò)怪了你，也不要得理不饒人，應(yīng)平心靜氣地把事情向父母說領(lǐng)會(huì)。 六、課堂小結(jié) 師：閱讀教材故事回聲 師：回聲報(bào)告我們，我

6、們?cè)趺磳?duì)待世界，世界就會(huì)同樣對(duì)待我們，我們?cè)鯓訉?duì)待別人，別人就會(huì)同樣對(duì)待我們。假設(shè)我們要以一顆寬容、大度的心對(duì)待別人，我們的生活就會(huì)少好多的誤會(huì)少好多不高興。播放摯友終止本課 七、課后作業(yè)： 若同學(xué)們與別人產(chǎn)生了誤會(huì)，運(yùn)用今天所學(xué)到，立刻行動(dòng)起來消釋誤會(huì)。 青春期的心理健康教案篇2 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解在人際交往中哪些人會(huì)受熱愛，這些人有哪些特點(diǎn); 2、了解不受人熱愛的人有哪些特征; 3、學(xué)會(huì)正確對(duì)付自己和他人的交往，并找出在人際交往中需要加強(qiáng)和提升的地方; 4、通過人緣的活動(dòng)課，使學(xué)生們了解怎樣的行為才能得到大家的贊許;怎樣的方式才是最好的交往方式 教學(xué)用具：多媒體 教學(xué)方法：(活動(dòng)課)情境

7、創(chuàng)設(shè)、角色扮演式教學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì)： 1、課題說明：由于初中新生的年齡特征、身心特點(diǎn)和學(xué)習(xí)環(huán)境的突變，他們的人際交往發(fā)生劇大變更;他們對(duì)新的環(huán)境、面對(duì)新的同學(xué)產(chǎn)生了人際交往困惑，這對(duì)他們的后續(xù)交往及學(xué)習(xí)生活帶來隱患。如何扶助學(xué)生共同找到有效的、適合自己的交往方式，我設(shè)計(jì)了本課教學(xué)。 2、元認(rèn)知才能的培養(yǎng)：通過人際關(guān)系相談室-人緣篇中的案例系列的分析，引導(dǎo)他們有意識(shí)地內(nèi)省自己在人際交友中遇到的問題，逐步澄清、滲透并建立起科學(xué)的人際交往技巧。 3、活動(dòng)設(shè)計(jì)中提防淺移默化地暢所欲言的情景，用學(xué)生的語(yǔ)言、了解學(xué)生的心里、引起學(xué)生的共鳴，最終達(dá)成情不自禁 4、由于該課程沒有現(xiàn)成的教材、大綱，更沒有現(xiàn)成的思想

8、方法，本課試圖運(yùn)精心理輔導(dǎo)的一般方法：引導(dǎo)來訪者自己(學(xué)生)實(shí)現(xiàn)澄清現(xiàn)狀-分析成因-激勵(lì)合理選擇-實(shí)現(xiàn)自助來完成人際交往困惑的輔導(dǎo)。 教學(xué)過程： 1、引入：熱身活動(dòng) 放松訓(xùn)練白日夢(mèng) 現(xiàn)在請(qǐng)大家關(guān)閉你的視覺器官，開啟你的聰慧大門，在老師的率領(lǐng)下一起來做一個(gè)美觀的白日夢(mèng)。請(qǐng)?jiān)趬?mèng)里看看今天我們這堂課老師會(huì)和學(xué)生們一起議論什么話題?會(huì)如何終止我們這堂課的閑聊? 好，現(xiàn)在聽老師的指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在請(qǐng)你坐好，閉上眼睛，盡量放松自己。我們先調(diào)整一下呼吸，深呼吸、放松深呼吸，放松，隨著每一次呼氣，你會(huì)越來越放松放松放松放松.當(dāng)你們聽到老師從5數(shù)到1時(shí)，你們要睜開眼睛，回到教室里來。(感覺舒適放松)。(2分鐘) 2、

9、學(xué)生議論本課話題： 議論話題 現(xiàn)在大家來談?wù)勀阍趬?mèng)里看到或想到的我們這堂課要議論什么話題?我們會(huì)怎能樣終止今天的閑聊?(3分鐘) 同學(xué)們都帶著奇怪和興趣來學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容。俗話說的好：興趣是最好的老師! 3、多媒體顯示：詩(shī)一首(學(xué)生觀看畫面：一群放飛的鴿子配著音樂飛出，隨即一首詩(shī)閃出)，一女生配樂朗誦，學(xué)生賞識(shí)(1分鐘) 字幕展現(xiàn)：人際關(guān)系篇、勞逸結(jié)合篇、高效學(xué)習(xí)篇(報(bào)告學(xué)生們我們以后的學(xué)習(xí)中將不斷舉行系列講座) 多媒體顯示： 引出話題：人緣何處來 4、人際關(guān)系測(cè)試：(測(cè)試題) 請(qǐng)根據(jù)自己的實(shí)際處境回復(fù)以下問題，并填寫在白紙上： (1) 你覺得自己的人緣：A、很好B、大片面時(shí)候不錯(cuò)C、一般 D、

10、不好 (2) 和摯友發(fā)生不高興時(shí)你會(huì)： A、試著了解摯友的想法，并婉言表達(dá)己見 B、不理他，和他疏遠(yuǎn) C、委曲求全，忍氣吞聲 D、報(bào)復(fù)他 (3) 你覺得諷刺同學(xué)，向同學(xué)搞惡作劇是： A、 童稚且不好的舉動(dòng) B、 不好卻好玩的活動(dòng) C、 表示親昵，沒什么不好的舉動(dòng) (4)你覺得自己被同學(xué)諷刺，或被同學(xué)搞惡作劇是： A、童稚且不好的舉動(dòng) B、不好卻好玩的活動(dòng) C、表示親昵，沒什么不好的舉動(dòng) (5)當(dāng)某位同學(xué)莫明其妙被大家孤立時(shí)，你會(huì)： A、主動(dòng)關(guān)切他 B、可憐他，但決不主動(dòng)關(guān)切他 C、沒什么更加的感受 D、 和大家一起孤立 (6)假設(shè)同學(xué)給你取綽號(hào)，你容許采納嗎?： A、 一概采納 B、 大致采納

11、，假設(shè)太難聽那么不采納 C、 熱愛的才采納 D、 決不容許采納 (7)你覺得哪種人最有人緣(最多可選三項(xiàng)) 幽默詼諧、活潑外向、酷、多才多藝、表現(xiàn)卓越、勞績(jī)優(yōu)異、有氣質(zhì)、隨和、健康、穩(wěn)重、有才華、大方、有愛心、關(guān)懷、感激、端莊、真誠(chéng)、樂觀、公正、溫柔、大膽、美麗、帥氣、其他 (8)你覺得哪種人最令人厭惡(最多可選三項(xiàng)) 粗魯、不友善、外貌較且、懶惰、邋遢、有惡習(xí)、愛說臟話、虛偽、自負(fù)、笑里藏刀、陰險(xiǎn)毒辣、自私、愛撒謊、其他 多媒體顯示：字幕打出 他是萬(wàn)人迷 我卻顧人怨WHY? 5、熱愛不熱愛 活動(dòng)步驟： 第一步：小組議論。分小組活動(dòng)，每組六人。議論受人熱愛、人緣好的人有哪些品質(zhì);。不議論受人熱

12、愛、人緣不好的人又有哪些品質(zhì);并議論怎樣才能受人熱愛。 其次步：每組分別總結(jié)人緣好的、受人熱愛的人所具有的品質(zhì)，以及不討人熱愛和人源差的人的品質(zhì)。 第三步：每小組推選一位同學(xué)向全班講一講本小組的議論結(jié)果。然后盡量填寫課本五頁(yè)的表格。 6、怎樣成為別人熱愛的人： (1)、愛別人，被人愛。 想要成為別人熱愛的人，就要先主動(dòng)去接納和賞識(shí)別人，熱愛別人。 (2)、表示你的亮點(diǎn)。 要想受人熱愛，就要有受人熱愛的理由。因此，把你的優(yōu)點(diǎn)，把你的心愛，把你的優(yōu)秀品質(zhì)充分呈現(xiàn)給大家。 (3)、驅(qū)除瑕疵。 金無(wú)足赤，人無(wú)完人，每個(gè)人都會(huì)有缺點(diǎn)，但你不能因此就不在意自己身上的那些小瑕疵，而理應(yīng)努力抑制它們，讓它們也

13、由于你的努力而成為亮點(diǎn)。 7、人際關(guān)系的原那么 多媒體顯示：心理學(xué)家總結(jié)出了扶助人們贏得別人的熱愛、保持真摯的情義、制止人際關(guān)系不幸的心理學(xué)原那么，可以扶助人們更告成地建立并維持自己期望的人際關(guān)系。 (1)、人際交往的交互原那么 人們?cè)诮煌型芴岱绖e人對(duì)自己好不好，期望別人首先接納自己、熱愛自己。其實(shí)，這就是人際關(guān)系中的一個(gè)障礙，需要抑制。 (2)、人際交往的功利原那么 日常生活中，人與人的交往更多的時(shí)候不僅需要性格好像，而且還需要保持交換的對(duì)等。即在交往時(shí)務(wù)必留神相互扶助。 (3)、人際交往的自我價(jià)值養(yǎng)護(hù)原那么 在人際交往中的接納與拒絕是相互的。人們只接納那些熱愛自己，支持自己的人，而對(duì)

14、否決自己的人傾向與排斥。 8.進(jìn)入人際關(guān)系相談室：怎樣才能有好人緣? 9.學(xué)生議論： 實(shí)現(xiàn)自助 10.建立良好的人際關(guān)系的技巧：(學(xué)生總結(jié)出，老師歸納) (一) 面帶微笑 (二) 凝神傾聽 (三) 稱贊優(yōu)點(diǎn) 11.關(guān)閉相談室，終止閑聊，音樂響起，同學(xué)們下課。 自我評(píng)價(jià)： 人際交往是初一學(xué)生的一大心理問題。他們進(jìn)入中學(xué)后出于生理期的提前，而心理期推遲，在新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境中他們?cè)械娜穗H交往圈子被打破，新的人際關(guān)系尚未建立。面對(duì)新的同學(xué)、新的環(huán)境，他們的人際關(guān)系產(chǎn)生了困惑，因此，初一學(xué)生在心理健康課中了解自我、感悟自我，是很重要的。 本課宗旨：學(xué)生大膽發(fā)言，實(shí)現(xiàn)自助 本課特點(diǎn)：充分表達(dá)學(xué)生主體、

15、教學(xué)主導(dǎo);結(jié)合學(xué)生實(shí)際，給學(xué)生供給施展才華的舞臺(tái);老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不作批評(píng)，使學(xué)生在課堂暢所欲言，大膽評(píng)價(jià)。 心理健康是一種社會(huì)問題，它可以人作為一個(gè)示范課。課堂中力求與新課改的思路相結(jié)合、力求達(dá)成激情、求變、創(chuàng)新、提高。 青春期的心理健康教案篇3 教學(xué)目標(biāo)： 1、意識(shí)到嬉戲成癮的危害性 2、正確熟悉電子嬉戲的利與弊 3、初步掌管去除嬉戲成癮的方法 教學(xué)重點(diǎn)： 初步掌管去除嬉戲成癮的方法教學(xué)形式： 嬉戲、調(diào)查、辯論、議論 課前打定： 1、調(diào)查學(xué)生中有關(guān)有嬉戲成癮的同學(xué) 2、要求學(xué)生查閱資料，打定辯論資料 教學(xué)過程 一、 資料導(dǎo)入 同學(xué)來信初中生的困惑引入問題：電子嬉戲是有益還是有害? 二、 辯論：正方：電子嬉戲利大于弊 反方：電子嬉戲弊大于利 (同學(xué)自由發(fā)表自己的觀法，提出相應(yīng)的證據(jù)) 教師作相應(yīng)的總結(jié)與點(diǎn)題：總的來說電子嬉戲成癮，不僅身心健康帶來危害，甚至讓好多的同學(xué)走上違法反犯罪的道路。那么是什么理由導(dǎo)致那么多的人陷入嬉戲成癮的怪圈呢? 三、 資料解析：嬉戲成癮的心理理由 學(xué)生閱讀書上資料，并總結(jié) 四、心理調(diào)查 了解了嬉戲成癮的心理理由和危害之后，那么你想知道你是不是輕易嬉戲成癮呢?下面我們來完成一個(gè)小測(cè)試：學(xué)生完成書上小測(cè)試。 五、 案例分析 探索方法： 出示嬉戲