精選小班兒歌教案模板匯總6篇

1、 精選小班兒歌教案模板匯總6篇活動(dòng)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)念兒歌，培育幼兒對(duì)詩(shī)歌的愛(ài)好。 2、在好玩的教學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)詞匯：拿、唱、抬等詞，留意漱，咕嚕，等詞的發(fā)音。 3、知道漱 口可以愛(ài)護(hù)牙齒，養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣。 活動(dòng)預(yù)備：幼兒喝水的小花茶杯，數(shù)目和幼兒人數(shù)相等。 活動(dòng)過(guò)程： 1、老師表演兒歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒學(xué)詩(shī)歌的愛(ài)好。 老師手拿小花茶杯，做漱shu口的動(dòng)作，引起幼兒的留意。 老師：“剛才你們看到老師在干什么？”（幼兒：“漱口”留意發(fā)準(zhǔn) shu的音） 老師邊動(dòng)作過(guò)示范朗讀兒歌。 手拿花花杯，喝口清清水， 抬起頭，閉著嘴，咕嚕咕嚕吐出水。 2、提出兒歌的名稱，提問(wèn)兒歌的內(nèi)容。 老師：“剛才老師在漱口，

2、還念了一首兒歌，兒歌的名字叫漱口?！?提問(wèn)兒歌的名稱，練習(xí)發(fā)漱的音。 幼兒再次觀看并留意聽(tīng)，老師邊動(dòng)作邊念兒歌。 提問(wèn)： a、“老師手里拿著什么？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出手拿花花杯，學(xué)習(xí)詞：拿） b、“喝口什么？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出喝口清清水，學(xué)習(xí)詞：喝，留意“清”的發(fā)音） c、“然后頭怎樣，嘴怎樣？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出抬著頭，閉著嘴，學(xué)習(xí)詞：抬、閉，留意“嘴”的發(fā)音。） d、“水吐出來(lái)發(fā)出什么樣的聲音呢？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出咕嚕咕嚕吐出水，學(xué)習(xí)詞：咕嚕，并發(fā)準(zhǔn)音） 3、集體學(xué)念兒歌： 全體幼兒和老師一起念兒歌1-2遍。 幼兒每人一只小花茶杯（不放水），邊動(dòng)作邊念兒歌1-2遍。 4、結(jié)束： 老師和幼兒一起小結(jié)，讓

3、幼兒知道要養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣。 延長(zhǎng)：在日常生活中留意飯后漱口，并對(duì)兒歌準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行鞏固。 小班兒歌教案 篇2 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、喜愛(ài)這首兒歌，感受春天來(lái)到萬(wàn)物生長(zhǎng)的美。 2、理解兒歌內(nèi)容，能用肢體動(dòng)作表達(dá)兒歌。 3、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地念兒歌，嘗試用集體、分組等方法朗誦兒歌。 二、活動(dòng)重難點(diǎn)： 1、感受春天的沒(méi)，理解兒歌內(nèi)容，學(xué)念兒歌。 2、能用集體、分組等方法朗誦兒歌。 三、活動(dòng)預(yù)備： 1、視頻：花兒開(kāi)，草兒長(zhǎng)； 2、活動(dòng)課件：可愛(ài)的春天。 四、活動(dòng)過(guò)程： （一）觀看視頻，感受春天萬(wàn)物生長(zhǎng)的美。 春天來(lái)了，花兒草兒睡醒了，他們開(kāi)頭漸漸長(zhǎng)大。 （二）初步觀賞兒歌以及圖片，理解兒歌內(nèi)容。 1、老師完整

4、朗誦兒歌，初步理解兒歌內(nèi)容。 這首可愛(ài)的春天里，來(lái)了很多好伴侶，它們都是誰(shuí)呢？ 2、觀看課件可愛(ài)的春天，進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。 春姑娘請(qǐng)來(lái)了哪些好伴侶？（依次消失花兒、草兒、青蛙、鳥(niǎo)兒、蜜蜂） 3、嘗試加入動(dòng)作，肢體表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。 春天里的花兒（草兒）是什么樣的？現(xiàn)在你們就是可愛(ài)的花兒，加入動(dòng)作來(lái)念兒歌吧。 （三）學(xué)習(xí)有節(jié)奏地念兒歌，嘗試用集體、分組等方法朗誦兒歌。 1、觀看課件，集體完整念兒歌。 2、師幼分組，學(xué)念兒歌。 老師和你們合作，誰(shuí)先念誰(shuí)后念？ 3、加入動(dòng)作，集體完整念兒歌。 小班兒歌教案 篇3 活動(dòng)目標(biāo)： 1、喜愛(ài)聽(tīng)故事，了解故事內(nèi)容。 2、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，樂(lè)于參加活動(dòng)。 3、初

5、步理解故事內(nèi)容， 知道有東西要學(xué)會(huì)與同伴共享。 活動(dòng)預(yù)備：鈴鐺一個(gè)，故事動(dòng)畫小鈴鐺，小花貓，小花狗，小白兔，小山羊的圖片。 活動(dòng)過(guò)程： 一、出示小鈴鐺導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生的愛(ài)好。 1、師：今日老師給小伴侶們帶來(lái)一件小禮物，想知道是什么嗎？那請(qǐng)小伴侶們閉上小眼睛，我們先聽(tīng)聽(tīng)聲音，你們猜一猜，是什么？（小鈴鐺） 2、師：紅色的小鈴鐺搖起來(lái)就會(huì)發(fā)出叮當(dāng)叮當(dāng)響的聲音，小伴侶想不想玩？（想）不過(guò)要仔細(xì)聽(tīng)老師講故事才能玩，你們能做到嗎？這個(gè)故事的名字叫做小鈴鐺。 二、老師敘述故事，幼兒傾聽(tīng)故事，初步理解故事內(nèi)容。 講故事提問(wèn)： 1、故事的名字叫什么？ 2、你聽(tīng)到故事中有哪些小動(dòng)物？（老師依次出示動(dòng)

6、物的圖片） 3、誰(shuí)的脖子上戴有小鈴鐺？ 4、故事中的小鈴鐺是誰(shuí)的？ （師：那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看故事中的小鈴鐺是不是小花貓的） 三、幼兒觀看故事動(dòng)畫，提問(wèn)： 1、小鈴鐺是不是小花貓的？ 2、小花貓脖子上戴了一個(gè)小鈴鐺，小花狗、小白兔、小山羊都覺(jué)得小鈴鐺很美麗，都很想戴，于是它們都跟小花貓借，小花貓?jiān)覆磺樵附杞o它們？ 3、你們覺(jué)得小花貓這樣做對(duì)嗎？為什么？ 四、觀賞最終一段故事。 1、小花貓后面走到河邊發(fā)生什么事情了？ （掉進(jìn)了河里） 2、小花貓掉到河里后，誰(shuí)去幫忙了？（小花狗、小白兔、小山羊） 3、小動(dòng)物們是怎么做的？（小花狗先拉小花貓，拉不動(dòng)時(shí)，小白兔和小山羊觀察了，趕忙跑過(guò)來(lái)幫忙。大家一

7、起拉，才把小花貓拉上岸來(lái)的） 4、小花貓上岸后覺(jué)得多難為情，它最終怎么做了？ （低下頭，拿下脖子上的小鈴鐺，說(shuō)：“你們也戴戴小鈴鐺吧?。?五、幼兒爭(zhēng)論假如你有新玩具時(shí)你會(huì)怎么做？ 六、師：今日小伴侶表現(xiàn)真棒！小花貓也把小鈴鐺給我們共享，現(xiàn)在讓我們拿著小鈴鐺到外面玩玩吧！ 反思： 在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我一步一步引導(dǎo)幼兒說(shuō)出短句和詞語(yǔ)，而且在這個(gè)過(guò)程中是讓幼兒關(guān)心小娃娃說(shuō)出的短句和詞語(yǔ)，因此，他們主動(dòng)性和愛(ài)好都非常高在每個(gè)環(huán)節(jié)里，我都選擇性的讓幼兒有呈現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們真正的參加到歡樂(lè)的活動(dòng)中來(lái)。在這樣每一個(gè)幼兒都可以參加到這樣的情景中的活動(dòng)，小伴侶可以真正一起體驗(yàn)嬉戲和故事的歡樂(lè)。 小班兒歌教案 篇

8、4 一、活動(dòng)目的： 1、感受兒歌的韻律，學(xué)習(xí)一次數(shù)量詞。 2、在小圖片和填量詞嬉戲的關(guān)心下記憶兒歌，正確把握量詞的使用規(guī)章。 3、體驗(yàn)“填量詞嬉戲”的歡樂(lè)。 二、活動(dòng)預(yù)備： 1、幼兒已有閱歷：。 2、教學(xué)具預(yù)備：（1）小兔、小猴頭飾。 （2）多媒體教具（ppt）。 （3）圖譜。 三、活動(dòng)過(guò)程： （1）、創(chuàng)設(shè)情景，幼兒熟識(shí)兒歌內(nèi)容 1、師：今日有個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物和李老師一起來(lái)了，小伴侶們來(lái)看看他是誰(shuí)？（小兔子）在大森林里啊，小兔子他開(kāi)了一家小鋪?zhàn)?。（播放ppt） 師：小伴侶們，你們知道什么叫做小鋪?zhàn)訂?？（鋪?zhàn)泳拖癯幸粯?，里面可以買到許多東西，只是沒(méi)有超市那么大，它比較小） 小兔子：小伴侶們好，我

9、是小兔子，今日我新開(kāi)了一家鋪?zhàn)?，歡迎大家光臨。 （2）、理解歌詞內(nèi)容，在小圖片的關(guān)心下記憶歌詞。 師：你們想不想知道，他開(kāi)的小鋪?zhàn)永镉行┦裁礀|西呢？ 老師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒自由說(shuō)說(shuō)，并說(shuō)出數(shù)量。 1、師：你看到了些什么？生：襪子。 指襪子問(wèn)，那一共有多少襪子？我們小伴侶穿襪子都是兩只，兩只穿的，兩只在一起叫做才叫做一雙。這里有幾雙呢？三雙。 師：還看到了些別的嗎？椅子 有多少椅子呢？?jī)蓚€(gè)。那你們能不能像說(shuō)三雙襪子一樣來(lái)說(shuō)一說(shuō)，有多少椅子呢？?jī)砂岩巫印Ｒ巫討?yīng)當(dāng)說(shuō)“把”那我們一起來(lái)說(shuō)一遍，兩把椅子。 師：還看到了些什么？（小瓶子） 那有多少小瓶子呢？四個(gè)小瓶子 師:還有些什么？小桌子 有多少呢？一

10、張小桌子 師：小兔子的鋪?zhàn)永锩孢€剩下什么沒(méi)有說(shuō)呀？小帽子 小伴侶們開(kāi)動(dòng)小腦筋，用像說(shuō)三雙小襪子一樣的話來(lái)說(shuō)說(shuō)看，有有多少小帽子？（五頂小帽子）對(duì)啦，帽子應(yīng)當(dāng)說(shuō)“頂”，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧！一頂，兩頂、三頂、四頂、五頂。 師：帽子數(shù)完啦，咦！看看誰(shuí)來(lái)啦？小猴子 有多少小猴子呢？許多小猴子。你們能不能用剛才像說(shuō)五頂小帽子一樣的話來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了多少小猴子呢？一群小猴子哦，來(lái)了一群小猴子，他們想要買小鋪?zhàn)永锏臇|西呢。 5、師：小伴侶們豎起你們的小耳朵來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這群小猴子買了些東西呀？李老師把它編成了一首好聽(tīng)的兒歌，叫做小兔子開(kāi)鋪?zhàn)?，我們一起?lái)聽(tīng)一聽(tīng)： 老師用生動(dòng)的話語(yǔ)敘述： 小兔子，開(kāi)鋪?zhàn)樱?一張小

11、桌子， 兩把小椅子， 三雙小襪子， 四個(gè)小瓶子， 五頂小帽子。 來(lái)了一群小猴子， 買走了一張小桌子， 兩把小椅子， 三雙小襪子， 四個(gè)小瓶子， 五頂小帽子。 小兔子的東西賣完了， 明天再來(lái)開(kāi)鋪?zhàn)印?師：小鋪?zhàn)拥臇|西有沒(méi)有都買完了呀？賣完了。 小兔子最終一句是怎么說(shuō)的？（明天再來(lái)開(kāi)鋪?zhàn)?。?師：剛剛小猴子都買了些什么呀？（幼兒自由回答，其次段買走的東西一張一張的拿掉，邊說(shuō)邊把相應(yīng)的卡片放在空白處，并引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)每張圖片前面都有一個(gè)好聽(tīng)的量詞，提示幼兒不能說(shuō)錯(cuò)） （3）、完整的學(xué)說(shuō)兒歌，體會(huì)兒歌韻律： （出示PPT）接下來(lái)，李老師和我們小伴侶一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)這首好聽(tīng)的兒歌，你們跟著我一起念，會(huì)的小伴侶

12、念響點(diǎn)，不會(huì)的輕輕的念。（邊出示PPT，邊和幼兒根據(jù)挨次一起學(xué)說(shuō)兒歌） 師：老師有一個(gè)好玩的發(fā)覺(jué)，不知道小伴侶有沒(méi)有發(fā)覺(jué)？這首兒歌每句話后面都有一個(gè)“子”字，每句末尾字的音相同叫做押韻，這樣兒歌聽(tīng)起來(lái)就會(huì)更好聽(tīng)，讀起來(lái)也會(huì)朗朗上口。 （4）、創(chuàng)設(shè)情境，分角色學(xué)說(shuō)兒歌。 師：李老師似乎當(dāng)一回老板呀，這一次我來(lái)當(dāng)小兔子，你們當(dāng)那群小猴子，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。 （5）嬉戲 師：你們想不想來(lái)當(dāng)老板？接下來(lái)，李老師和你們一起來(lái)玩這個(gè)好玩的嬉戲，請(qǐng)五個(gè)小伴侶當(dāng)那群小猴子，我和下面的小伴侶當(dāng)兔子，小猴子們來(lái)買一買，說(shuō)對(duì)了我就賣給你們。不過(guò)要記住哦，肯定要做一個(gè)有禮貌的小猴子。 （帶上頭飾） (7) 體驗(yàn)“填量

13、詞嬉戲”的歡樂(lè)。 小兔子的東西賣完了，明天再來(lái)開(kāi)鋪?zhàn)?。讓我們明天再?lái)看看小兔子的鋪?zhàn)永镉诌M(jìn)了些什么貨呢？（出示PPT）我們也用剛才像“五頂小帽子”那樣好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 一_小鞋子，兩_小籃子，三_小褲子，四_小梳子，五_小杯子 小兔子開(kāi)鋪?zhàn)樱浑p小鞋子，兩個(gè)小籃子，三條小褲子，四把小梳子，五個(gè)小杯子，來(lái)了一群小猴子，買走了，一雙小鞋子，兩個(gè)小籃子，三條小褲子，四把小梳子，五個(gè)小杯子。小兔子的東西賣完了，明天再來(lái)開(kāi)鋪?zhàn)印?師：我們明天再來(lái)小兔子的鋪?zhàn)永锩尜I東西吧！ 反思： 本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了一個(gè)小兔子開(kāi)鋪?zhàn)拥那榫?，讓幼兒在這個(gè)情境中感受兒歌的韻律，并通過(guò)嬉戲，讓幼兒在嬉戲中運(yùn)用兒歌的語(yǔ)言，體驗(yàn)樂(lè)趣。

14、在第一次敘述的時(shí)候，語(yǔ)言有些拖沓，不簡(jiǎn)潔。在問(wèn)小鋪?zhàn)邮鞘裁吹臅r(shí)候，幼兒比較難回答出來(lái)，需要降低難度，問(wèn)觀看一下這個(gè)小鋪?zhàn)?，看看是不是和超市有點(diǎn)像？圖譜的擺放也有點(diǎn)問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)依據(jù)兒歌的挨次擺放。還有重復(fù)幾次兒歌，比較枯燥，幼兒簡(jiǎn)單失去愛(ài)好。最終小兔子又進(jìn)貨的時(shí)候，又回過(guò)頭來(lái)重復(fù)兒歌，有點(diǎn)多此一舉。雖然預(yù)備充分，但是還是沒(méi)考慮到有可能發(fā)生的.“意外”，缺少隨機(jī)應(yīng)變的力量。 小班兒歌教案 篇5 活動(dòng)目標(biāo) 1.了解七星瓢蟲(chóng)的特征與農(nóng)作物的關(guān)系。 2. 學(xué)習(xí)兒歌，培育幼兒朗誦兒歌的愛(ài)好。 活動(dòng)預(yù)備 1.課件-照片：七星瓢蟲(chóng) 幼兒園課件 活動(dòng)過(guò)程 1.出示圖片：七星瓢蟲(chóng) 老師：小伴侶，你們熟悉它嗎？它是誰(shuí)

15、？ 你在哪兒見(jiàn)過(guò)七星瓢蟲(chóng)？ （讓幼兒自由互說(shuō)） 2.觀看圖片 老師：認(rèn)真看看，七星瓢蟲(chóng)長(zhǎng)的什么樣子？ 引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)概括七星瓢蟲(chóng)的特征： 有兩對(duì)翅膀，三對(duì)足，身體是半球形。 穿一身花衣服，花衣服就是它的第一對(duì)翅膀， 其次對(duì)翅膀是透亮的，在第一對(duì)翅膀的下面，只有飛的時(shí)候才能觀察。 頭很小，有一對(duì)大眼睛，一對(duì)觸角，六條腿（三對(duì)足）。 背上有7個(gè)漂亮的大黑點(diǎn)，左右翅膀上各有三個(gè)，中間一個(gè)大黑點(diǎn)，左右翅膀各一半。 3.老師朗誦兒歌，幼兒傾聽(tīng)。 4.導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌 老師領(lǐng)讀，幼兒結(jié)合圖片記憶。 5.各種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，激發(fā)幼兒背誦愛(ài)好。 6.老師：我們到戶外去找七星瓢蟲(chóng)好不好？ 自然結(jié)束。 附：兒歌

16、 七星瓢蟲(chóng) 小瓢蟲(chóng)，真漂亮， 身上穿件花花衣。 數(shù)數(shù)它有幾顆星？ 一二三四五六七。 小瓢蟲(chóng)，真賣力， 一飛飛到棉田里， 專抓蚜蟲(chóng)當(dāng)點(diǎn)心， 樂(lè)得棉桃笑瞇瞇。 小班兒歌教案 篇6 活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌所表現(xiàn)的童趣。 2、指導(dǎo)幼兒用一問(wèn)一答的形式練習(xí)作品中間段的內(nèi)容，并能依據(jù)自己的生活閱歷，仿編兒歌的中間部分。 3、激發(fā)幼兒參加情境表演的愛(ài)好。 活動(dòng)預(yù)備： 1、音樂(lè)螞蟻搬豆，小螞蟻頭飾一個(gè)、字卡槽一塊 2、小圖片：螞蟻（六張）、飯兩（張）、抄青菜、一雙竹筷、問(wèn)號(hào)（三張） 3、實(shí)物：白米飯一碗、一碟抄青菜，一雙竹筷 4、拱門四個(gè)，籃子四個(gè)，紙球若干 活動(dòng)過(guò)程： 1、音樂(lè)入場(chǎng)。 師

17、：今日天氣真好，我們一起出去走走吧！ 一、情境嬉戲逗螞蟻，引起幼兒的愛(ài)好。 1、喊一喊 師：小伴侶，今日我們要請(qǐng)一位客人來(lái)玩嬉戲，猜猜它是誰(shuí)？ 師：誰(shuí)能把它喊到身邊來(lái)？（螞蟻來(lái)呀來(lái)） （另一位老師扮演螞蟻躲到一邊搖搖頭） 師：螞蟻不愿過(guò)來(lái)，我們要想一個(gè)方法逗逗它，拿什么來(lái)逗它呢？（引導(dǎo)幼兒用螞蟻來(lái)呀來(lái)，我請(qǐng)你吃蘋果/香蕉） 2、初步理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌所表現(xiàn)的童趣。 師：看，李老師給螞蟻預(yù)備了什么好吃的？ （出示實(shí)物飯、菜、筷子） 師：這是什么？什么飯？（白米飯）什么菜？（炒青菜）什么筷子？（小木筷） （引導(dǎo)幼兒一起來(lái)逗螞蟻） 幼：螞蟻來(lái)呀來(lái)。 （師扮演螞蟻搖頭）：嗯，不來(lái)不來(lái)。 幼：來(lái)吃飯

18、，快快來(lái)吃飯。 師(扮演螞蟻)：什么飯? 幼：白米飯。 師：什么菜? 幼：炒青菜。 師：什么筷? 幼：小木筷。 師(扮螞蟻來(lái)到餐桌前做聞一聞并吃得很香的動(dòng)作，然后眉頭一皺)：吃不完，怎么辦?（幼兒自由回答） （老師扮演螞蟻邊搬東西搬念兒歌吃不了，往回搬， 哼唷哼唷搬得歡。） 師：小螞蟻搬東西的時(shí)候，說(shuō)了什么？（吃不了，往回搬， 哼唷哼唷搬得歡。） 3、幼兒完整觀賞兒歌，學(xué)習(xí)兒歌。 師：老師把逗螞蟻編成了一首兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。 （老師出示小圖片，有節(jié)奏的朗誦兒歌） 師：這里有一只螞蟻，你們也來(lái)逗逗它（引導(dǎo)幼兒看圖完整朗誦兒歌2遍） 5、幼兒分角色表演兒歌。 將幼兒分成兩組，一組扮演螞蟻躲在洞

19、里（拱門）一組在拱門對(duì)面扮演逗螞蟻的人。兩組一問(wèn)一答表演。 三、替換兒歌中的飯菜名稱 1、師：大家想一想，假如我們要再請(qǐng)螞蟻來(lái)做客，還可以預(yù)備些什么飯菜? 幼：紅豆蛋炒飯揚(yáng)州炒飯白米飯黑米粥 幼：炒菠菜紅燒肉 (老師引導(dǎo)幼兒將新的飯菜名編到兒歌里，大家一起念。) 2、師：小伴侶回到家里還可以編編新的兒歌，和爸爸媽媽一起玩玩這個(gè)嬉戲。 附：兒歌逗螞蟻 螞蟻來(lái)呀來(lái)， 快快來(lái)吃飯。 什么飯?白米飯。 什么菜?炒青菜。 什么筷?小竹筷。 吃不了，往回搬， 哼唷哼唷搬得歡。 教學(xué)反思： 逗螞蟻這首詩(shī)歌節(jié)奏明顯、內(nèi)容淺顯，短小精練又生動(dòng)活潑。這朗朗上口的詩(shī)歌能很快吸引幼兒的留意力，源于生活的題材能豐富幼兒的生活閱歷。 在第一次教學(xué)過(guò)程中，我分成了三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)產(chǎn)生愛(ài)好，通過(guò)猜一