1 鄧稼先教學(xué)實(shí)錄教案

1、Word文檔，下載后可任意編輯 1 鄧稼先教學(xué)實(shí)錄教案鄧稼先教學(xué)實(shí)錄（兩課時(shí)）?執(zhí)教者：蘇家珍?授課班級(jí)：七年級(jí)（3）班師：“昨天晚上我們已經(jīng)布置了這學(xué)期的第一次作業(yè)預(yù)習(xí)第一課，寫第一課的生字詞。我們檢查一下同學(xué)們預(yù)習(xí)作業(yè)的情況怎么樣。請(qǐng)大家打開課本，第八頁，讀讀寫寫，先請(qǐng)同學(xué)們把讀讀寫寫的詞大聲地朗讀出來?！?生讀生字詞。師：“從朗讀來講，看來大家的語音掌握不錯(cuò)，尤其是鮮為人知的鮮，我聽到大家的音都是挺統(tǒng)一的，這是一個(gè)多音字，在這里念第三聲，如果還沒有明確的同學(xué)再一次標(biāo)注。昨天同學(xué)們預(yù)習(xí)了這篇課文，那這里我想請(qǐng)問同學(xué)們，經(jīng)過昨天晚上你的閱讀再結(jié)合你抄寫的這些生字詞的含義，你們覺得這些生字詞里

2、是否有些詞語能夠概括這篇文章的主人公鄧稼先的形象呢？”生：“鞠躬盡瘁能形容鄧稼先的品質(zhì)和為人。”師：“請(qǐng)你上來把這個(gè)詞寫下來?！睅煟骸澳憬o大家解釋一下這個(gè)詞的意思?！鄙骸熬瞎M瘁的意思就是說不管在什么時(shí)候都會(huì)盡心盡力地去做一件事情?！睅煟骸斑@里我要特別贊揚(yáng)一下這位同學(xué)，你看他上來的時(shí)候是沒有拿課本的，這個(gè)詞還比較復(fù)雜，說明是記在他腦子里的。他認(rèn)為鞠躬盡瘁這個(gè)詞足以形容鄧稼先，還有其他同學(xué)嗎？”生：“鮮為人知我認(rèn)為也可以概括?！保ㄉ吓_(tái)寫詞。）生：“因?yàn)猷嚰谙人鋵?shí)做了很多很大的貢獻(xiàn)，但是他卻不像其他專家一樣有名，很少有人知道他?！睅煟骸爸x謝你，還有沒有其他同學(xué)有自己的想法？”生：“可歌可泣（

3、生上臺(tái)寫詞），我認(rèn)為他所做的貢獻(xiàn)是可歌可泣，而且他為這些貢獻(xiàn)背后做出的努力也是可歌可泣的?！睅煟骸捌鋵?shí)就是說他所做的事情是可以拿來怎么樣？”生全體：“贊揚(yáng)?！睅煟骸昂?！還有嗎？”生：“至死不懈（生上臺(tái)寫詞）這個(gè)詞是對(duì)他的工作的概括，他是一個(gè)很有毅力的人，他生病的時(shí)候都還堅(jiān)持著日夜工作，為中國革命的事業(yè)付出了自己的生命?！睅煟骸翱磥泶蠹业南敕ǘ技性谶@幾個(gè)詞上邊了。剛才幾位同學(xué)上來的表現(xiàn)說明他們真正理解這些詞的意思，并且已經(jīng)把他融入到對(duì)這篇文章的認(rèn)知上了，那么看一下同學(xué)們選的這些詞有什么特點(diǎn)？上邊有四位同學(xué)的想法，四個(gè)詞，首先我們從詞語的感彩來看，在這么多讀讀寫寫的詞當(dāng)中，你們精挑細(xì)選出的四個(gè)詞

4、，從感彩上來講大多是屬于什么類型的？”生：“褒義詞。”師：“這樣的感彩恰恰就可反映出這篇文章它的情感基調(diào)，那是怎樣的情感基調(diào)呢？”生：“是對(duì)鄧稼先的贊美之情?！睅煟骸皩?duì)，也就說明我們能從這篇文章感受到對(duì)鄧稼先的贊美的。那文章都贊揚(yáng)了鄧稼先的哪些方面呢？我們能不能從同學(xué)們說的詞當(dāng)中找出一些角度來？也就是說我們能不能給這四個(gè)詞相應(yīng)的歸一下類?！鄙骸拔視?huì)把鞠躬盡瘁和至死不懈歸一塊?！睅煟骸盀槭裁?？”生：“因?yàn)檫@兩個(gè)詞都是寫鄧稼先的品德。”師：“品德，品質(zhì)。”（板書）師：“那剩下的那兩個(gè)呢？”生：“剩下的兩個(gè)詞也是贊美鄧稼先的，但是他是從另一個(gè)方面，是從大眾的角度去贊美鄧稼先的?！睅煟骸芭?，也就是說

5、這兩個(gè)詞是從鄧稼先自身個(gè)人出發(fā)，而另外這兩個(gè)詞是從別人對(duì)他的評(píng)價(jià)對(duì)吧？”生：“對(duì)?！睅煟骸澳憧?，大家不要小看平時(shí)做的只是抄寫生字詞這個(gè)作業(yè)，這里頭大有乾坤呢，就這么幾個(gè)詞，大家可以把對(duì)這篇文章的一個(gè)初步認(rèn)知做一個(gè)概括，那鄧稼先身上有什么具體的品質(zhì)，具體表現(xiàn)在哪，而人們對(duì)他的評(píng)價(jià)認(rèn)知是從何而來的？我們還是需要從文章當(dāng)中去尋找答案。所以接下來給大家一些時(shí)間，認(rèn)真、仔細(xì)地閱讀全文，在閱讀的過程當(dāng)中，大家把能夠體現(xiàn)出鞠躬盡瘁至死不懈這樣品質(zhì)的具體的內(nèi)容勾畫出來，同時(shí)也去找認(rèn)為鄧稼先鮮為人知可歌可泣有這樣評(píng)價(jià)認(rèn)知的原因是什么。請(qǐng)你把相關(guān)內(nèi)容語句圈點(diǎn)勾畫出來，在閱讀完之后，就請(qǐng)同學(xué)們把這些具體的表現(xiàn)拿出來

6、跟大家一塊分享?！鄙喿x時(shí)間（7分鐘）。師：“好，觀察了一下，大家基本上都翻到課文最后一頁了，而且看到大家本來嶄新的課本上有了星星點(diǎn)點(diǎn)的筆記，這是一個(gè)很好的開始。那么在剛才的閱讀里，同學(xué)們都找到哪些具體的內(nèi)容或是語句來展現(xiàn)鄧稼先的性格品質(zhì)呢？哪位同學(xué)能夠跟我們分享一下？”生：“第三頁第16段，1985年8月鄧稼先做了切除直腸癌的手術(shù)。次年3月又做了第二次手術(shù)。在這期間他和于敏聯(lián)合署名寫了一份關(guān)于中華人民共和國核武器發(fā)展的建議書。1986年5月鄧稼先做了第三次手術(shù)，7月29日因全身大出血而逝世。這里從側(cè)面寫了鄧稼先先生病重還不忘工作，至死不懈，鞠躬盡瘁的一種品質(zhì)?！睅煟骸昂?，你表述得很清楚，同學(xué)

7、們能找到這個(gè)部分嗎？我們這篇文章非常長，如果說這么長一篇文章，大家一口氣看下來，會(huì)有些吃力，但這篇文章其實(shí)已經(jīng)做了一個(gè)小設(shè)計(jì)，讓我們讀起來沒有那么費(fèi)力，是什么？”生：“小標(biāo)題。”師：“對(duì)，它分了六個(gè)小標(biāo)題，所以像剛才這位同學(xué)找到的就是在小標(biāo)題為兩彈元?jiǎng)椎倪@一部分里。那為什么說這是側(cè)面描寫？你們看兩彈元?jiǎng)走@一部分其實(shí)主要在講什么？”生：“我認(rèn)為是在講他的生平?！睅煟骸芭?，是對(duì)他生平的而一個(gè)講述。是詳細(xì)的還是概括的？”生：“概括?！睅煟骸捌鋵?shí)是概括的對(duì)吧？人的一生這么長。但是大家再好好看一看，按理來說一個(gè)人的簡歷吧，在什么年，怎么樣，做什么事，每個(gè)人的簡歷都是這樣，但我們看看兩彈元?jiǎng)走@一部分，在做

8、鄧稼先的生平簡介的時(shí)候，盡管它很概括，我們發(fā)現(xiàn)它最多的筆墨放在什么地方？”生猶豫。師：“人的一生，有很多經(jīng)歷，有生活的有工作的有情感的對(duì)吧？甚至還有很多旁枝末節(jié)的東西，那我們看看在兩彈元?jiǎng)走@部分，鄧稼先生平這部分，它更多的著重于什么？”生：“工作?！睅煟骸岸沂鞘裁垂ぷ鳎俊鄙骸昂宋淦髟O(shè)計(jì)。”師：“所以盡管是在講鄧稼先的生平，但更多的是在強(qiáng)調(diào)他在哪方面的貢獻(xiàn)？”生：“工作?！睅煟骸八裕粋€(gè)簡單的生平介紹，其實(shí)也是在側(cè)面地突出鄧稼先為國家的建設(shè)所做的貢獻(xiàn)，由此來體現(xiàn)他這種鞠躬盡瘁、至死不懈這樣的品質(zhì)。好，還有什么地方能夠體現(xiàn)呢？”生：“大家請(qǐng)看到我不能走這部分的第4段1982年，他做了核武器研

9、究院院長以后，一次井下突然有一個(gè)信號(hào)測不到了，大家十分焦慮，人們勸他回去，他只說了一句話：“我不能走。我認(rèn)為這里體現(xiàn)了他的鞠躬盡瘁，因?yàn)樵?982年，可見他做的官職已經(jīng)很大了，然而他還是親自去探測信號(hào)，而且不跟其他人一起走，守在自己的崗位上，不擅離職守。”師：“這是一種執(zhí)著，這么一個(gè)細(xì)節(jié)被你捕捉到了，大家可以發(fā)現(xiàn)在我不能走這么一句簡單的話里頭我們感受到了他的執(zhí)著，不錯(cuò)。還有嗎？”師：“聰明的同學(xué)已經(jīng)在旁邊標(biāo)注鞠躬盡瘁至死不懈了。好，我們接下來繼續(xù)，這篇文章這么長，我相信一定有讓你深有感觸的地方，誰來？”生：“請(qǐng)同學(xué)們看到最后一段是的，如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會(huì)走他已走過的道路。這是他

10、的性格與品質(zhì)。能這樣估價(jià)自己一生的人不多，我們應(yīng)為稼先慶幸！我覺得這里可以用可歌可泣來形容，因?yàn)猷嚰谙茸詈笳f出如果再次選擇話，他還是選擇這樣這表現(xiàn)出了他的可歌可泣?！睅煟骸斑@句話里有個(gè)如果，如果意味著什么？我們來把這句話讀一讀?！鄙w讀。師：“如果在什么情況下會(huì)用？”生：“假設(shè)的時(shí)候?！睅煟骸凹僭O(shè)的時(shí)候會(huì)用如果，這個(gè)假設(shè)意味著它不是真實(shí)發(fā)生的，人生不可以再重來，但它說如果能重來，他仍會(huì)走這條路，一個(gè)假設(shè)的問題，它卻能篤定的去堅(jiān)守這樣一個(gè)答案，這是出于什么樣的底氣？”生：“說明很了解他的性格品質(zhì)，文章有說到他們是50年的摯友?！睅煟骸澳沁@里反映的是鄧稼先什么樣的性格品質(zhì)呢？”生：“就是至死不懈

11、，鞠躬盡瘁的品質(zhì)?！睅煟骸俺俗x讀寫寫中的抽出來的這兩個(gè)詞之外，你還會(huì)想到用什么詞來形容鄧稼先呢，并說說你的理由?！鄙骸拔铱吹降氖莾蓮椩?jiǎng)啄遣糠值牡谝欢梧嚰谙扔?924年出生在安徽省懷寧縣。在北平上完小學(xué)和中學(xué)以后，于1945年自昆明西南聯(lián)大畢業(yè)。1948年到1950年赴美國普渡大學(xué)讀理論物理，獲得博士學(xué)位后立即乘船回國，1950年10月到中國科學(xué)院工作。1958年8月奉命帶領(lǐng)幾十個(gè)大學(xué)畢業(yè)生開始研究原子彈制造的理論。這里是概括了鄧稼先剛開始到中國科學(xué)院工作的時(shí)候，可以看出來他一生都在求學(xué)，他還去普渡大學(xué)留學(xué)讀物理，如果他當(dāng)時(shí)選擇留在美國從事工作的話，他可能會(huì)比在中國工作輕松很多，待遇還會(huì)更

12、高，而且聯(lián)系到從任人宰割到站起來了這一部分可以知道當(dāng)時(shí)中國是處于黑暗的時(shí)代，而鄧稼先在學(xué)有所成后立即回國可以看出他是非常愛國，他并不注重名利和金錢，他只是希望自己的祖國可以富強(qiáng)。”師：“你的回答里有一個(gè)很關(guān)鍵的詞，是什么？”生：“愛國?！保ɡ蠋煱鍟煟骸澳憧矗@位同學(xué)又在文章當(dāng)中找到了對(duì)于鄧稼先的另一個(gè)認(rèn)知，他的愛國心在這里是由他的簡介中反應(yīng)出來。文章在這里是一筆帶過，有興趣的同學(xué)可以回去查一查相關(guān)的資料，的確鄧稼先當(dāng)時(shí)在美國的研究成就已經(jīng)凸顯，美國也有非常優(yōu)渥的條件提供給他，但卻沒有攔得住他回國的決心，所以這也是鄧稼先能夠被人們給予稱頌的重要原因。那這里邊，這個(gè)時(shí)候的愛國可能還有一個(gè)背景，

13、如果說我們的國家很強(qiáng)大，他回來工作也就自然而然了，但是剛才這位同學(xué)說，我們的國家在當(dāng)時(shí)而言，并沒有那么富強(qiáng)，那這一點(diǎn)你們從哪知道的呢？”生：“從任人宰割到站起來了這部分德國強(qiáng)占山東膠州灣，租借99年。俄國強(qiáng)占遼寧旅順大連，租借25年。法國強(qiáng)占廣東廣州灣，租借99年。英國強(qiáng)占山東威海衛(wèi)與香港新界，前者租借25年，后者租借99年?！睅煟骸澳隳畹倪@部分其實(shí)是在講述什么？”生：“這里是在講述了中國被外國人侵略的事實(shí)?！睅煟骸耙簿褪且欢沃袊黄哿璧臍v史?！鄙骸皩?duì)?！睅煟骸澳窃谶@一個(gè)部分里頭，它為什么要花那么多的筆墨去講關(guān)于中國被欺凌的歷史呢？這與鄧稼先有何關(guān)聯(lián)？”生：“是為了下文鄧稼先在中國做出的成績

14、做鋪墊?！睅煟骸霸脑趺凑f？”生：“對(duì)這一轉(zhuǎn)變作出了巨大貢獻(xiàn)的，有一位長期以來鮮為人知的科學(xué)家：鄧稼先。這里想說了中國在黑暗時(shí)代任人宰割的歷史，然后又說到了對(duì)如今中國做出巨大貢獻(xiàn)的鮮為人知的科學(xué)家，這里就是先寫了國家的貧窮，再寫了鄧稼先偉大，就體現(xiàn)了他的愛國情懷。”師：“這句話強(qiáng)調(diào)的是他的愛國情懷嗎？同學(xué)們，我們要學(xué)會(huì)在文章的字里行間去理解的寫作意圖。抓住這句話是準(zhǔn)確的，但在這句話里頭體現(xiàn)的不是鄧稼先愛不愛國的問題，而是他的貢獻(xiàn)是否巨大，所以大家要學(xué)會(huì)在句中找關(guān)鍵詞去揣摩。這句話里的關(guān)鍵詞是哪個(gè)？生：“巨大貢獻(xiàn)?！睅煟涸谶@里講述中國的苦難史，又強(qiáng)調(diào)鄧稼先對(duì)歷史的轉(zhuǎn)變做出巨大貢獻(xiàn)的目的是什么呢？

15、”生：“為下文歌頌鄧稼先做鋪墊?！睅煟骸暗峭瑯訌倪@句話里頭，還有一個(gè)詞很有意思，一個(gè)是巨大貢獻(xiàn)，一個(gè)是什么？”生：“鮮為人知?！睅煟骸磅r為人知是人們的一種認(rèn)知，也是人們對(duì)他的一個(gè)評(píng)價(jià)，那鮮為人知你們覺得會(huì)有什么原因？”生：“低調(diào)?！鄙骸肮ぷ餍枰?。”師：“同學(xué)們都挺會(huì)分析的，那能不能從鮮為人知這里入手去看看，如果這個(gè)人做了巨大貢獻(xiàn)，就算工作完成了之后，人們還不懂得他，那就是這個(gè)人的品格問題了，對(duì)吧？那文章有沒有指向這方面，除了工作需要這方面，有沒有其他鮮為人知的東西？”生：“我找到的是鄧稼先與奧本海默這部分第五段第二句和他談話幾分鐘，就看出他是忠厚平實(shí)的人。他真誠坦白，從不驕人。他沒有小心眼

16、兒，一生喜歡“純”字所代表的品格。在我所認(rèn)識(shí)的知識(shí)分子當(dāng)中，包括中國人和外國人，他是最有中國農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)的人。這一句說明了鄧稼先是不驕縱，做人低調(diào)?！睅煟骸班牛迷牡脑~是什么？”生：“真誠坦白，忠厚平實(shí)?！睅煟骸昂?，大家一起朗讀這一部分，來看看是怎么描述鄧稼先的樸實(shí)的?！鄙首x。師：“就是在這一部分，我們同學(xué)發(fā)現(xiàn)他樸實(shí)忠厚的品質(zhì)，是由一段話直接點(diǎn)明的，除此外，他的這種性格還有什么方式呈現(xiàn)出來呢？”生：“他還用對(duì)比的手法來體現(xiàn)鄧稼先的低調(diào)、樸實(shí)?！睅煟骸昂?，具體說一說?！鄙骸拔艺J(rèn)為鄧稼先與奧本海默這一章就是拿鄧稼先與奧本海默莫來對(duì)比，先說奧本海默這個(gè)人是一個(gè)鋒芒畢露的人，人們?cè)谘葜v的時(shí)候只

17、要有錯(cuò)誤他就會(huì)毫不留情的打斷別人，讓演講者難堪，然而鄧稼先先生就是一個(gè)不引人注目，忠厚平實(shí)的人，形成了一個(gè)對(duì)比?！睅煟骸昂?，你提到了用奧本海默來對(duì)比，的確是兩個(gè)截然不同的人，那這個(gè)對(duì)比有什么樣的作用呢？”生：“對(duì)比往往都有突出強(qiáng)調(diào)的作用，這里拿鄧稼先先生和奧本海默做對(duì)比，突出了鄧稼先先生的忠厚平實(shí)的性格?！睅煟骸斑@里邊我有個(gè)疑問，為什么要拿奧本海默來做對(duì)比，為什么不拿愛迪生、牛頓或是其他人來與他對(duì)比呀？”生：“因?yàn)閵W本海默和鄧稼先分別是美國和中國原子彈設(shè)計(jì)的領(lǐng)導(dǎo)人，他們從事的工作是一樣的，而且也都是設(shè)計(jì)原子彈的領(lǐng)導(dǎo)人，但他們的性格卻截然不同，所以文章形容奧本海默是家喻戶曉的人，而鄧稼先卻是一個(gè)

18、鮮為人知的人?！睅煟骸澳阕プ×宋恼庐?dāng)中的信息，也就是說，他們兩者是有一定的可比性的，而這個(gè)可比性必須有一個(gè)共性，我們不能風(fēng)牛馬不相及地對(duì)比，任何的對(duì)比都要在一定的共性基礎(chǔ)上進(jìn)行對(duì)比，這樣的對(duì)比才會(huì)怎么樣？”生：“有說服力?！睅煟骸皩?duì)了，更有說服力，兩個(gè)有在不同國家都有同樣的工作，同等的地位，但是性格卻截然不同，所以在群眾的認(rèn)知當(dāng)中也會(huì)有所不同，這樣的對(duì)比更有說服力，可信度，而這樣的對(duì)比也更能突出鄧稼先的樸實(shí)。那文章還有從哪些方面來體現(xiàn)他的樸實(shí)呢？”?生沉默師：“我們說一個(gè)人他的性格品質(zhì)一定要通過別人對(duì)比才出來嗎？有沒有別的方面可以了解到？”生：“看他做的事，說的話?！睅煟骸昂?，我們看看文章有沒

19、有這方面的描述?！鄙骸拔母锍跗?，他所在的研究院(九院)和當(dāng)時(shí)全國其他單位一樣，成立了兩派群眾組織，對(duì)吵對(duì)打。而鄧稼先卻因?yàn)樗拇竞駱銓?shí)，當(dāng)時(shí)應(yīng)該是贏得了很多人的信任與佩服，所以他能成功說服兩派繼續(xù)工作，這里也就體現(xiàn)鄧稼先的樸實(shí)。”師：“也就是說在表現(xiàn)人物性格上，我們的既給我們描述了事實(shí)，也通過對(duì)比突出對(duì)他的認(rèn)知。也就是這樣，鄧稼先這樣樸實(shí)忠厚的形象才能映入人們的心。同學(xué)們，我們找到了了許多褒揚(yáng)之詞來概括了我們對(duì)鄧稼先的印象，來總結(jié)鄧稼先的性格品質(zhì)、精神思想，那這位能對(duì)鄧稼先給予這么高評(píng)價(jià)，能夠這樣不吝筆墨來歌頌贊頌鄧稼先的人是誰？他和鄧稼先又有著怎樣的淵源呢？”PPT顯示楊振寧簡介及楊振寧與

20、鄧稼先的交往情況。師：“關(guān)于這一篇文章，楊振寧的妹妹楊振玉說過這樣一段話：這是一篇至情的文章，它描述了鄧稼先的一生。我請(qǐng)同學(xué)們理解下什么叫至情?！鄙骸爸潦堑綐O致，極點(diǎn)的意思?！睅煟骸八晕覀円斫狻爸燎椤边@個(gè)意思，我們可以怎么理解？”生：“情感最深?！睅煟骸盎蛘哒f這篇文章是一篇極富深情，飽含深情的文章，那么我請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅畏嗊@篇文章，你是否能從文章感受到楊鎮(zhèn)寧對(duì)鄧稼先的這份至情，而這份至情又是怎樣的一種情感？”生：“請(qǐng)同學(xué)們看到永恒的驕傲第三段稼先去世的消息使我想起了他和我半個(gè)世紀(jì)的友情，我知道我將永遠(yuǎn)珍惜這些記憶。希望你在此沉痛的日子里多從長遠(yuǎn)的歷史角度去看稼先和你的一生，只有真正永恒的才

21、是有價(jià)值的。這里楊振寧給了鄧稼先極高的評(píng)價(jià)，而且他說我將永遠(yuǎn)珍藏這些記憶，說明他敬佩，懷念鄧稼先，而且從標(biāo)題永恒的驕傲可以知道楊振寧對(duì)鄧稼先的至情。”生：“我想講上句，稼先為人忠誠純正，是我最敬愛的摯友。他的無私的精神與巨大的貢獻(xiàn)是你的也是我的永恒的驕傲。這句是寫了楊振寧對(duì)鄧稼先的評(píng)價(jià)，然后體現(xiàn)了楊振寧對(duì)鄧稼先的崇敬和贊美?！睅煟骸斑@種高度的評(píng)價(jià)也是對(duì)他的崇敬，一種贊美，是的。哎，我發(fā)現(xiàn)大家把關(guān)注的目光都放在了最后一個(gè)部分，為什么大家的目光很集中地被吸引在最后這一部分？你們看最后一部分和前文的區(qū)別在哪？”生：“這里很直接、很概括?！睅煟骸扒楦锌芍苯痈爬?，也可融入情節(jié)、沉于語句。直接可以一目了然

22、，描述則令人琢磨和回味，那么哪位同學(xué)能夠往這一方向找一找他的至情呢？”生：“我不能走這部分假如有一天哪位導(dǎo)演要攝制鄧稼先傳，我要向他建議采用五四時(shí)代的一首歌作為背景音樂，那是我兒時(shí)從父親口中學(xué)到的：中國男兒中國男兒要將只手撐天空?長江大河亞洲之東峨峨昆侖古今多少奇丈夫?碎首黃塵燕然勒功至今熱血猶殷紅?我父親誕生于1896年，那是中華民族任人宰割的時(shí)代，他一生都喜歡這首歌曲?！睅煟骸澳銖倪@里你是如何感受出的這份至情呢？”生：“這里引用了歌詞，體現(xiàn)了楊振寧對(duì)鄧稼先的贊美之情?！睅煟耗沁@首歌跟鄧稼先有什么關(guān)聯(lián)呢？”生：“鄧稼先就是那個(gè)頂天立地的男子漢。”師：“頂天立地，很形象。這一部分，還另有有引用

23、的部分吊古戰(zhàn)場文。我們一起來讀一讀，看看有何感受?！?全班讀吊古戰(zhàn)場文。生：“凄涼，悲壯?！睅煟骸霸谝脒@篇滿是凄涼悲壯的文章有何意義呢？”生：“我覺得引用這個(gè)吊古戰(zhàn)場文是想描述鄧稼先工作的環(huán)境就像戰(zhàn)場一樣荒涼艱險(xiǎn)。”師：“了解鄧稼先在這種艱險(xiǎn)的環(huán)境下工作，楊振寧有怎樣的感慨呢？”生：“不知道稼先有沒有想過起過我們?cè)诶ッ鲿r(shí)一起背誦的吊古戰(zhàn)場文也不知道稼先在蓬斷草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下屬的時(shí)候是什么心情不知稼先在關(guān)鍵性的方案上簽字的時(shí)候，手有沒有顫抖”師：“這些語句里有好幾個(gè)“不知”，是指楊振寧對(duì)鄧稼先的工作不了解嗎？”生：“他沒有親眼見到鄧稼先的工作情況，但能體會(huì)他的感受?！安恢逼鋵?shí)也包

24、含著了解的?！睅煟骸拔丛匆姡瑓s能身同感受，這又是一份怎樣的情感呢？”生：“有點(diǎn)心疼他，更多是敬佩吧?！睅煟骸扒楦泻軓?fù)雜，但很真實(shí)。對(duì)鄧稼先的許多工作生活的情況楊振寧無法事事親歷，但他自己的言行他自己是可以記錄的，我們也可以由此去了解他的至情?！鄙骸案星椋坑亚樽詈笠欢螌懙剑哼@封短短的信給了我極大的感情震蕩。一時(shí)熱淚滿眶，不得不起身去洗手間整容。事后我追想為什么會(huì)有那樣大的感情震蕩，是為了民族而自豪?還是為了稼先而感到驕傲?我始終想不清楚。這里寫了楊振寧很激動(dòng)的樣子?！睅煟骸暗降走@熱淚由何而來呢？我們要追根溯源？”生：“席中有人送了一封信給我，是稼先寫的，說他已證實(shí)了，中國原子武器工程中，除了最早于1959年底以前曾得到蘇聯(lián)的極少“援助”以外，沒有任何外國人參加。因?yàn)楫?dāng)時(shí)的中國是很落后的，鄧稼先他們依靠自己的力量完成原子彈的研制?！睅煟骸盀榱嗣褡宥院?？還是