五年級語文月跡知識點(diǎn)

1、第 PAGE10 頁 共 NUMPAGES10 頁五年級語文月跡知識點(diǎn)五年級語文月跡原文我們這些孩子，什么都覺得鷴，常常又什么都不覺滿足。中秋的夜里，我們在院子里盼著月亮，好久卻不見出來，便坐回中堂里，放下竹窗簾兒悶著，纏奶奶說故事。奶奶是會說故事的，說了一個不寧再說一個奶奶突然說：“月亮進(jìn)來了!”我們看時(shí)，那竹窗簾兒里，果然有了月亮，款款地悄沒聲兒地溜進(jìn)來，出如今窗前的穿衣鏡上：原來月亮是長了腿的，爬著那竹簾格兒，先是一個白道獺地是半圓，漸漸地爬高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了。我們都快樂起來，又都屏氣兒不出，生怕那是個塵影兒變的，會一口氣吹跑了呢。月亮還在竹簾兒上爬，那滿圓卻漸漸又虧了，末了，便

2、全沒了蹤跡，只留下一個空鏡，一個絕望。奶奶說：“它走了，它是匆匆的。你們快去尋月吧?！蔽覀兌寂芰顺鰜怼Ｋ痪驮谠鹤永?，但再也不是那么一個滿滿的圓了。盡院子的花光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒有這般兒亮的。院子的中央處，是那棵粗粗的桂樹，疏疏的枝，疏疏的葉，桂花還沒有開，卻有了累累的骨朵兒了。我們都走近去，不知道那個滿圓兒去哪兒了，卻疑心這骨朵兒是繁星變的。抬頭看看天空，星兒似乎就比平日少了許多，月亮正在頭頂，明顯大多了，也圓多了，清明晰晰看見里邊有了什么東西。“奶奶，那月上是什么呢?”我問。“是樹，孩子?！蹦棠陶f?！笆裁礃淠?”“桂樹?！蔽覀兌济婷嫦嘤U了。倏忽間，哪兒好似有了一種氣息，就在我們

3、身后裊裊，到了頭發(fā)梢兒上，添了一種淡淡的癢癢的感覺。似乎我們已在了月里，那桂樹清楚就是我們身后的這一棵了。奶奶瞧著我們，就笑了：“傻孩子，那里邊已經(jīng)有了人呢。”“誰?”我們都吃驚了。“嫦娥。”奶奶說。“嫦娥是誰?”“一個女子?！迸叮粋€女子。我想：月亮里，地該是銀鋪的，墻該是玉砌的，那么好個地方，配住的一定是非常漂亮的女子了?！坝腥闷羻?”“和三妹一樣漂亮的?！比镁蜆妨耍骸鞍“。铝潦菍儆谖业牧?”三妹是我們中最漂亮的，我們都羨慕起來;望著她的狂樣兒，心里卻有了一股嫉妒。我們便爭執(zhí)起來，每個人都說月亮是屬于自己的。奶奶說：“月亮是每個人的，它并沒走，你們再去找吧?！蔽覀冊接X察得奇了，便在

4、院里找起來。妙極了，它真沒有走去，我們很快就在葡萄葉兒上，瓷花盆兒上，爺爺?shù)逆@刃上發(fā)現(xiàn)了。我們來了興趣，竟尋出院門。院門外，便是一條小河。河水細(xì)細(xì)的，卻漫著一大片的凈沙;全沒白日那么的粗糙，燦爛地閃著銀光。我們從沙灘上跑過去，弟弟剛站到河的上灣，就大呼小叫了：“月亮在這兒!”妹妹幾乎同時(shí)在下灣喊道：“月亮在這兒!”我兩處去看了，兩處的水里都有月亮;沿著河沿跑，而且哪一處的水里都有月亮了。我們都看著天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看見了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是會有的。噢，月亮竟是這么多的：只要你愿意，它就有了哩。我們坐在沙灘上，掬著沙兒，瞧那光芒正像奶奶說的那樣：它是屬于我們的，每個

5、人的。我們又仰起頭來看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。我突然覺得，我們有了月亮，那無邊無際的天空也是我們的了。_本文作者賈平凹，選作課文時(shí)有改動。五年級語文月跡知識點(diǎn)多音字：屏：bng屏住png屏幕累：li累累碩果li勞累li積累詞語解釋：款款：漸漸地。蹤跡：行動所留的痕跡。累累：本文中指接連成串的樣子。面面相覷：你看我，我看你，形容大家因驚懼或不知所措而互相望著，都不說話。倏忽：很快地;突然。裊裊：形容煙氣繚繞上升。羨慕：看見別人有某種長處、好處或有利條件而希望自己也有。嫉妒：對才能、聲譽(yù)、地位或境遇等勝過自己的人心懷怨恨。爭執(zhí)：爭論中固執(zhí)己見，不肯相讓。掬：兩手捧(東西)。反義詞：盈

6、虧爭執(zhí)和解粗糙光滑燦爛暗淡近義詞：滿足滿意蹤跡痕跡嫉妒妒忌爭執(zhí)爭吵興趣興致無邊無際一望無垠詞語積累：(粗粗)的桂樹(累累)的骨朵兒(細(xì)細(xì))的河水(無邊無際)的天空課內(nèi)問題：1、請用一句話概括本文的主要內(nèi)容。答：本文寫了中秋夜里，“我”和弟弟妹妹尋找月亮的故事。2、默讀課文，說說月亮的足跡都出如今哪里。答：月亮的足跡出如今：竹窗簾兒里、穿衣鏡上、院子里、葡萄葉兒上、瓷花盆兒上、爺爺?shù)南侨袃荷稀⒑铀?、弟弟妹妹的眼睛里、“我”的眼睛里?、文中的“月亮”有什么象征意義?答：文中的月亮象征著一切美妙的事物。作者含蓄地告訴人們：對光明、美妙的事物，只要執(zhí)著努力地追求，人人都能擁有。五年級語文月跡教案教

7、學(xué)目的：1、理解課文的行文線索，把握尋月過程中孩童的心理及其開展變化的過程。2、理解孩子們追求美妙事物的情懷，以及期盼美妙事物人人都享有的純真愿望。能說出作者通過尋找月跡所要表達(dá)的感情教學(xué)重點(diǎn)：把握尋月過程中孩童的心理及其開展變化的過程。教學(xué)難點(diǎn)：對“大家都覺得滿足”的理解。“月亮是我們按在天空上的印章”的含義。課前準(zhǔn)備：熟讀課文，搜集有關(guān)詠月的詩文。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：1、復(fù)習(xí)關(guān)于月亮的詩文：2、小結(jié)：月亮一直是我們的話題，無論是古人的吟誦中，還是在今人的贊嘆中，她總是充滿著神秘，引起人們無限的遐想，今天，我們將隨著賈平凹去追尋月的足跡，看看你能體會到哪些東西。(板書課題：月跡介

8、紹作者)二、朗讀課文，整體感知：1、文章寫的是什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，什么人的一件什么樣的事情?時(shí)間：中秋的夜里;地點(diǎn)：“中堂里”，“院子里”，院子外：人物：奶奶、我和弟妹;事情：盼月尋月議月。歸納文章的線索：月跡。文章的重點(diǎn)：尋月亮。三、尋月過程，品味文本：預(yù)設(shè)問題：1、課文開頭寫“我們這些孩子，什么都覺得新穎，常常又什么都不覺滿足”，而結(jié)尾卻說“大家都覺得滿足了”，這是為什么?明確：不滿足在孩子的眼睛里，世界上的萬事萬物都是那么新穎好玩，發(fā)生的任何現(xiàn)象他都充滿了好奇，他的心里有無數(shù)個為什么，總想打破沙鍋問到底，所以對孩子來說，他們總是“不覺滿足”的。(啟發(fā)：孩子們做了哪些事情或經(jīng)歷了什么后，最

9、后得到滿足呢?)滿足孩子們在尋月的過程中得到了滿足2、明確尋月過程：(尋月所見和孩童心理的開展變化過程)在屋中的穿衣鏡上看到了月亮，沒多久，月亮在鏡上消失了，孩子們很絕望;(指名朗讀)(板書：屋中之月絕望)孩子們跑到院子里尋找月亮，“滿院子的白光”“玉玉的、銀銀的”月亮“明顯大多了，也圓多了”，有桂樹，有嫦娥，每個人都說月亮是屬于自己的;(指名朗讀)(板書：院中望月爭執(zhí))善解人意的奶奶給每人一杯甜酒，指出每人酒杯中都有一個月亮，喝下去，月亮就在每個人的心里。(板書：杯中飲月人人擁有)尋月尋出了院門，在沙灘上、在每個人的眼睛里找到了月亮，他們陶醉在月色中，而且明白了月亮是屬于每個人的。(集體朗讀

10、)(板書：沙灘之月滿足)老師小結(jié)：在尋月的過程中，孩子們沐浴在皎潔的月光下，既欣賞到美麗的月色，又表達(dá)了純真的愿望美妙的事物人人都享有。尋月的過程就是孩子們追求美的過程。(板書)3、“月亮是個好”，妹妹說的這句話如何理解?明確：“好”就是指美妙的東西月亮那么美麗和純潔，給每個人都帶來美的享受。(老師點(diǎn)撥：好是什么?月亮的好表達(dá)在哪里?)4、理解“我突然覺得，我們有了月亮，那無邊無際的天空也是我們的了，那月亮不是我們按在天空上的印章嗎?”明確：一輪圓月襯著無邊無際的天空，像一枚小小的印章蓋在書本上，既然月亮屬于我們每一個人的，那無垠的天空也是屬于我們的了。老師小結(jié)：月亮是美的，天空也是美的。無邊無際的天空象征著世間所有美妙的事物。我們每個人都可以尋找到生活中的美，對美的追求，應(yīng)該是人生的座右銘，對于你們是如此，對于我們每個人都是如此。5、老師：經(jīng)過同學(xué)們的討論分析p ，我們對課文內(nèi)容有了