25. 羿射九日（2課時(shí)教案+學(xué)案+作業(yè)）（含答案）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 25. 羿射九日（2課時(shí)教案+學(xué)案+作業(yè)）（含答案）25 羿射九日課后作業(yè)(一)班別：_ 姓名：_ 難易度:一、按要求完成。1.給加點(diǎn)的字注音。（ ） （ ） （ ） （ ）熔化 神箭手 裂開 莊稼2. 填一填。jin （ ）難 中（ ） 筆（ ）zh （ ）日 （ ）線 （ ）樹ju （ ）得 （ ）定 （ ）對二、按要求完成。2.寫出加點(diǎn)詞語的反義詞。（1）每天太陽都會(huì)從東方升起。（ ）（2）于是，他們一齊跑了出來，出現(xiàn)在天空。（ ）（3）天上沒有了太陽，就只剩下黑暗和寒冷。（ ）三、照樣子，寫一寫。例：見覺（覺得）直_（ ） 又_（ ）火_（ ） 米_（

2、）四、根據(jù)課文內(nèi)容，選一選，填一填。結(jié)果起因經(jīng)過_十個(gè)太陽炙烤著大地，人類的日子很艱難。_羿射下了九個(gè)太陽，留下了最后一個(gè)。_大地上重新出現(xiàn)了勃勃生機(jī)。五、課外閱讀填空。堯帝鑿井傳說堯是我國古代的一位帝王，他非常關(guān)心老百姓的生活。有一次，天下大旱，連續(xù)幾年沒下一滴雨。為了喝水，人們只好跑到很遠(yuǎn)的大河里去挑水，早上出門，晚上才能回到家。堯非常著急，連走路都在想辦法。有一天，堯正在路上低頭思考，忽然看見路邊有一群螞蟻。他想：“螞蟻不是也需要水嗎？天這么旱，螞蟻還能活下來，那它們的洞底下一定有水源?！彼衼硪恍┌傩眨屗麄冺樦浵伓赐峦谕?。挖到一人深的時(shí)候，土已經(jīng)是濕漉漉的了。又挖了一會(huì)兒，果然挖

3、出水來了。堯就讓人們按照這個(gè)方法挖井取水。從此，人們再也不用去很遠(yuǎn)的地方挑水了。1. 堯?yàn)槭裁捶浅Ｖ?，甚至連走路都在想辦法？2.螞蟻給堯什么樣的啟示？3.堯想的的辦法有沒有幫助村民解決問題？課后作業(yè)(一)一、1.rng jin li zhung ji2.略二、1.（1）降落 （2）消失 （3）溫暖三、值 值日 艱 艱難 炎 炎熱 類 人類四、 五、略第 4 頁25 羿射九日課后作業(yè)(二)班別：_ 姓名：_ 難易度:一、按要求完成。1. 讀拼音，寫生字。ju de zh r rn li（ ） （ ） （ ）l gng yn r hi p（ ） （ ） （ ）cng c jin k（ ） （ ）

4、2.照樣子，寫詞語?；呕艔垙垼ˋABB式）_ _勃勃生機(jī)（AABC式）_ _二、按要求完成下列各題。1.連一連。女媧 逐日精衛(wèi) 奔月夸父 補(bǔ)天嫦娥 填海你還知道哪些神話故事？2.填一填。熔化 融化（1）禾苗被曬枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，連地上的沙石好像都要（ ）了。（2）春天來了，冰雪（ ）了，到處一片生機(jī)勃勃的景象。艱難 艱辛（3）人類的日子非常（ ）。（4）一切成功背后都是（ ）的付出。三、按要求完成句子練習(xí)。十個(gè)太陽像十個(gè)大火球，炙烤著大地。1.這是一個(gè)_句，把_比作_，“炙烤”這個(gè)詞說明了_。仿寫：_像_，_。四、課外閱讀。炎帝擊石生火人類最早使用的火全都是天然火(大多

5、是雷電擊在大樹上所產(chǎn)生的火)。有個(gè)人便想，人類總不能一直依靠天然火吧，所以決定自己要?jiǎng)?chuàng)造一種取火的方法。在一次狩(shu) 獵中，他一失手未將石制的標(biāo)槍命中獵物， 不過他發(fā)現(xiàn)標(biāo)槍與地上的石頭相擊時(shí)產(chǎn)生了火花，于是，他就撿了很多那里的石頭來試驗(yàn)，結(jié)果成功地取得了火。（ ）他發(fā)現(xiàn)了取火的方法，（ ）各個(gè)部落都一致?lián)硭麨橥?，這個(gè)人就是以火為王的炎帝。之后他又創(chuàng)造了耕種方法并且教會(huì)了人類耕種，所以他又被稱為神農(nóng)。1.在文中括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。2.這個(gè)人是怎樣發(fā)現(xiàn)火并取得火的？在文中用“_”畫出來。3.炎帝成功地取得了火，各部落一致?lián)硭麨?，他又創(chuàng)造了 ，并教會(huì)了人類耕種，所以他又被稱為 。課后作業(yè)

6、(二)一、1.略。2.急急忙忙 風(fēng)風(fēng)火火 津津有味 念念不忘二、1. 女媧補(bǔ)天 精衛(wèi)填海 夸父逐日 嫦娥奔月略2.（1）熔化 融化 （2）艱難 艱辛三、1.比喻 太陽 大火球 太陽溫度高2.略。四、1.因?yàn)?所以2.在一次狩(shu) 獵中，他一失手未將石制的標(biāo)槍命中獵物， 不過他發(fā)現(xiàn)標(biāo)槍與地上的石頭相擊時(shí)產(chǎn)生了火花，于是，他就撿了很多那里的石頭來試驗(yàn)，結(jié)果成功地取得了火。3.炎帝 耕種方法 神農(nóng)25 羿射九日課后作業(yè)(三)班別：_ 姓名：_ 難易度:一、按要求完成。1.看拼音，寫詞語。zh r jin nn rn liyn r hi p cn c2.比一比，再組詞。值（ ） 炎（ ） 列（

7、）直（ ） 談（ ） 裂（ ）艱（ ） 覺（ ） 此（ ）很（ ） 黨（ ） 些（ ）二、按要求完成。1.在括號(hào)里填上合適的量詞。一（ ）大樹 一（ ）太陽一（ ）高山 一（ ）大河一（ ）火球 一（ ）黑暗2.寫出下列加點(diǎn)詞語的反義詞。（1）人類的日子非常艱難。( )（2）羿一口氣射下了九個(gè)太陽，炎熱漸漸退去。( )（3）天上沒有了太陽，整個(gè)世界一片黑暗。（ ）3.比一比，選擇適當(dāng)?shù)脑~語填空特別 特殊（1）鷹的眼睛（ ）敏銳，從空中可以看見地面上很小的目標(biāo)。（2）這枚手帕對他來說有著（ ）的意義。熱情 熱心（3）售貨員（ ）地向顧客介紹商品。（4）爺爺（ ）幫助有困難的人，很受人們敬重。三、

8、根據(jù)課文內(nèi)容連一連。禾苗 都要熔化了土地 快要蒸干了江河里的水 被曬枯了沙石 被烤焦了四、課內(nèi)閱讀。天上沒有了太陽，整個(gè)世界一片黑暗。羿想，沒有了太陽，就沒有了光明和溫暖，莊稼不能生長，人類和動(dòng)物也沒法活下去。于是，羿留下了最后一個(gè)太陽。從此，太陽每天從東方升起，到西方落下。土地漸漸滋潤起來，花草樹木漸漸繁茂起來，江河奔騰歡唱，大地上重新現(xiàn)出了勃勃生機(jī)。1.讀選文，寫出下列詞語的反義詞。黑暗() 溫暖()勃勃生機(jī)( )2.羿留下最后一個(gè)太陽是因?yàn)?)A.最后一個(gè)太陽躲起來了。B.羿想，沒有了太陽，就沒有了光明和溫暖，莊稼不能生長，人類和動(dòng)物也沒法活下去。C.羿的箭都用完了。課后作業(yè)(三)一、1

9、.值日 艱難 人類 炎熱 害怕 從此2.略。二、1.棵 個(gè) 座 條 團(tuán) 片2. （1）容易 （2）寒冷 （3）光明3.（1）特別 （2）特殊 （3）熱情 （4）熱心三、禾苗被曬枯了 土地被烤焦了江河里的水快要蒸干了 沙石都要熔化了四、1. 光明 寒冷 無精打采2.B25 羿射九日 第二課時(shí)教案一、學(xué)情分析羿射九日這篇課文是我國古代神話傳說，講述了古時(shí)候天上的十個(gè)太陽給人類帶來了深重的苦難，羿為了幫助人們脫離苦海，歷盡艱辛射下九個(gè)太陽的故事。此文表達(dá)了古代人民征服自然的愿望，二年級(jí)的學(xué)生理解這篇課文有一定難度，教師要合理設(shè)置目標(biāo)，靈活安排教學(xué)過程。第二課時(shí)重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生閱讀神話故事的興趣和愿望

10、，了解神話英雄人物，體會(huì)傳統(tǒng)文化的精髓。2、教學(xué)目標(biāo)1.默讀課文，能就自己覺得神奇的內(nèi)容和同學(xué)交流。2.能根據(jù)表格提示的內(nèi)容講故事，并運(yùn)用動(dòng)詞準(zhǔn)確表達(dá)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)讀懂課文，知道羿是怎樣射日的。體會(huì)課文的神奇和人物形象。借助插圖練習(xí)講故事，感受古代人民的想象力與智慧。四、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.認(rèn)讀詞語。2.默寫生字。（二）精讀課文，句段鑒賞一、自由朗讀課文并圈畫出相關(guān)句子。1.十個(gè)太陽開始是怎樣為大地工作的？2.后來發(fā)生了什么事？3.為什么會(huì)有這樣的變化？二、了解羿射九日的起因。（1-3自然段）1.讀第一自然段。（1）理解“光明”和“溫暖”是太陽帶來的。（2）朗讀開頭時(shí)語調(diào)需要平穩(wěn)，表現(xiàn)大

11、地一派祥和的景象。2.讀第二自然段。（1）指導(dǎo)朗讀“可是”“太”的時(shí)候要注意語調(diào)語速。（2）思考造成災(zāi)難的根本原因是什么？（3）思考：這十個(gè)太陽是怎樣的太陽？（4）重點(diǎn)學(xué)習(xí)“這十個(gè)太陽覺得輪流值日太沒意思啦?！泵鞔_：寫出了太陽的頑皮，擬人手法。（5）重點(diǎn)學(xué)習(xí)“十個(gè)太陽像十個(gè)大火球，炙烤著大地?！泵鞔_：寫出了十個(gè)太陽的能量巨大，比喻手法。3.學(xué)習(xí)第三自然段。（1）思考：十個(gè)太陽炙烤大地后發(fā)生了什么？將變化的動(dòng)詞用圓圈圈出。（2）引導(dǎo)思考為什么羿要射日：人類日子的艱難，所以羿決定射日。（3）出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解當(dāng)時(shí)人類日子的艱難。（4）仿寫：春天來了，冰雪融化了，。三、學(xué)習(xí)羿射九日的經(jīng)過。（4-

12、6自然段）1.學(xué)習(xí)第四自然段。（1）圈出描述羿的動(dòng)作的詞語。（2）兩個(gè)“九十九”說明了什么？思考：羿是個(gè)怎樣的人？2.學(xué)習(xí)第五自然段。（1）利用羿射日的5個(gè)動(dòng)作，嘗試復(fù)述羿射日的過程。（2）利用課件圖片，讓學(xué)生理解太陽躲進(jìn)大海里的過程。3.學(xué)習(xí)第六自然段。（1）閱讀第六自然段，羿射下九個(gè)太陽后發(fā)生了什么？（2）羿當(dāng)時(shí)想到了什么？為什么留下最后的太陽？（3）思考：為什么最后一個(gè)太陽會(huì)感到害怕？朗讀時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生讀出慌張和害怕的語氣。（4）沒有了太陽會(huì)有什么后果？四、了解羿射九日的結(jié)果。（第7自然段）1.羿射日后發(fā)生了什么變化？2.你認(rèn)為太陽還有什么作用？3.出示圖片，讓學(xué)生看到世界在只有一個(gè)太陽后

13、的美好。（三）強(qiáng)化理解1.根據(jù)表格里的內(nèi)容，講一講這個(gè)故事。給出帶有“起因”“經(jīng)過”“結(jié)果”的表格，小組交流填完表格，并試著將故事講完整。2.小組交流思考：（1）你覺得故事里哪些內(nèi)容很神奇？（2）羿是一個(gè)怎樣的人？（四）課堂拓展1.閱讀天問原文選段，給出重點(diǎn)字詞的解釋，讓學(xué)生嘗試用自己的話來表述原文內(nèi)容。2.你還知道哪些神話故事？向同學(xué)們推薦一下，注意要說出故事的主要內(nèi)容以及人物。（五）課堂總結(jié)一、故事回顧。很久很久以前，扶桑的枝頭站著一個(gè)太陽，底下還有_個(gè)太陽，十個(gè)太陽每天輪換穿過天空。可是有一天，十個(gè)太陽一齊出來，禾苗被_了，土地被_了，江河里的水被_了，連地上的沙石都快_了。神射手羿翻山

14、越嶺，長途跋涉，拉弓射箭，射掉了九個(gè)太陽，剩下現(xiàn)在的一個(gè)太陽，大地又重現(xiàn)了勃勃生機(jī)。二、思考交流。羿射九日中故事的神奇表現(xiàn)在哪里？有什么寫作特點(diǎn)？（六）隨堂小測一、我會(huì)搭配。一（ ）太陽 一（ ）黑暗一（ ）大山 一（ ）大樹一（ ）大河 一（ ）氣（七）板書設(shè)計(jì)（八）布置作業(yè)1.交流分享：和家人、小伙伴說說故事里哪些內(nèi)容很神奇？2.閱讀你感興趣的神話故事。第 5 頁25 羿射九日 第二課時(shí)學(xué)案班級(jí)：_ 姓名：_ 成績：_一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.默讀課文，能就自己覺得神奇的內(nèi)容和同學(xué)交流。2.能根據(jù)表格提示的內(nèi)容講故事，并運(yùn)用動(dòng)詞準(zhǔn)確表達(dá)。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)讀懂課文，知道羿是怎樣射日的。體會(huì)課文的神奇和人

15、物形象。借助插圖練習(xí)講故事，感受古代人民的想象力與智慧。三、知識(shí)構(gòu)建太陽重要嗎？沒有了太陽會(huì)有什么后果？1.圈出描述羿的動(dòng)作的詞語。2.思考：羿是個(gè)怎樣的人？四、知識(shí)訓(xùn)練1.給下面的字注音。射（ ） 箭（ ）滋（ ） 騰（ ）2.組一組詞語。害（ ）（ ）裂（ ）（ ）滋（ ）（ ）類（ ）（ ）1.填一填。很久很久以前，扶桑的枝頭站著一個(gè)太陽，底下還有 個(gè)太陽，十個(gè)太陽每天輪換穿過天空?？墒怯幸惶欤畟€(gè)太陽一齊出來，禾苗被 了，土地被 了，江河里的水被 了，連地上的沙石都快 了。2.羿為什么要留下最后一個(gè)太陽？3.羿射九日后，大地上呈現(xiàn)了怎樣的景象？1.按要求完成句子。（1）重新 大地上 勃

16、勃生機(jī) 現(xiàn)出 了（連詞成句）（2）人類的日子非常艱難。（改為否定句）參考答案知識(shí)構(gòu)建參考：重要，沒有了太陽，就沒有了光明和溫暖，莊稼不能生長，人類和動(dòng)物也沒法活下去。1.翻 跨 登 搭 拉2.羿是一個(gè)本領(lǐng)高強(qiáng)，心地善良，有勇有謀，不畏艱難且敢于征服自然，一心為民的英雄。知識(shí)訓(xùn)練1.sh jin z tng2.害怕 禍害 裂開 破裂 滋生 滋味 人類 類比1.九 曬枯 烤焦 蒸干 融化2.因?yàn)槿绻麤]有了太陽，就沒有了光明和溫暖，莊稼不能生長，人類和動(dòng)物也沒法活下去。3.土地漸漸滋潤起來，花草樹木漸漸繁茂起來，江河奔騰歡唱，大地上重新現(xiàn)出了勃勃生機(jī)。1.（1）大地上重新現(xiàn)出了勃勃生機(jī)。（2）人類的

17、日子非常富足。第 4 頁25 羿射九日 第一課時(shí)教案一、學(xué)情分析羿射九日這篇課文是我國古代神話傳說，講述了古時(shí)候天上的十個(gè)太陽給人類帶來了深重的苦難，羿為了幫助人們脫離苦海，歷盡艱辛射下九個(gè)太陽的故事。此文表達(dá)了古代人民征服自然的愿望，二年級(jí)的學(xué)生理解這篇課文有一定難度，教師要合理設(shè)置目標(biāo)，靈活安排教學(xué)過程。第一課時(shí)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對生字詞的掌握，通過朗讀課文，初步把握文章主題內(nèi)容，了解羿射日的原因。2、教學(xué)目標(biāo)1.正確認(rèn)讀本課“射、值”等12個(gè)生字，會(huì)寫“覺、值”等8個(gè)生字。2.朗讀課文，初步感知神話故事內(nèi)容。三、重點(diǎn)難點(diǎn)隨文識(shí)記12個(gè)生字，掌握8個(gè)生字的正確書寫。初讀課文，了解主要內(nèi)容。積累詞

18、語，初步讀懂課文，感受故事的神奇。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入課題1.介紹神話的由來和特點(diǎn)。2.圖片導(dǎo)入神話故事，說一說你還看過哪些神話故事。3.揭示課題：羿射九日（1）課文的主人公是誰？（2）“射”的意思是？“日”的意思是？（3）思考：羿為什么射日？羿怎樣射日？（二）自讀課文，識(shí)字學(xué)詞1.自由朗讀：（1）提出閱讀要求：自由讀課文，借助拼音把句子讀通順。圈出生字，不會(huì)讀的生字多讀幾遍。（2）你從文中讀懂了什么？（3）讀了故事，我知道了？（4）認(rèn)讀生字、詞。（5）區(qū)分形近字，并對形近字組詞。（6）利用多種識(shí)字方法識(shí)字：口訣識(shí)字：火上加火很炎熱。句中識(shí)字：土地漸漸（ ）潤起來，花草樹木漸漸繁茂起來，江河

19、奔（ ）歡唱，大地上重新現(xiàn)出了勃勃生機(jī)。（三）書寫指導(dǎo)1.說說“覺”“值”“類”“艱”“弓”“炎”“害”“此”生字分別是什么結(jié)構(gòu)？書寫時(shí)有什么共同特點(diǎn)？2.重點(diǎn)生字指導(dǎo)：（1）覺：9筆，部首為見，上下結(jié)構(gòu)。書寫時(shí)頭上中點(diǎn)要居中；“見”字豎彎鉤起筆在豎中線上；“覺”上半部分的三個(gè)筆畫方向各不相同?！坝X”是多音字：ju、jio。（2）值：10筆，部首為亻，左右結(jié)構(gòu)。書寫時(shí)左窄右寬，末橫較長，注意右邊的“直”是三橫。區(qū)分“值”“植”形近字。（3）類：9筆，部首為米，上下結(jié)構(gòu)。書寫時(shí)上窄下寬，“大”的橫要長?！懊住焙汀按蟆苯M成“類”字。（4）艱：8筆，部首為又，左右結(jié)構(gòu)。書寫時(shí)注意“又”的捺要變長，區(qū)

20、分“艱”“根”“很”形近字。（5）弓：3筆，獨(dú)體字。書寫時(shí)注意第一筆是豎折，第二筆是橫，第三筆是豎折折鉤。（6）炎：8筆，部首為火，上下結(jié)構(gòu)。注意第五筆臥鉤是主筆，在豎中線上起筆，然后向右下斜出。第四筆橫變成提，最后一筆是點(diǎn)。（7）害：10筆，部首為宀，上下結(jié)構(gòu)。書寫時(shí)注意中間三橫長短不一，下面的橫最長，中間橫寫在橫中線上，學(xué)會(huì)用“害”造句。（8）此：6筆，部首為止，左右結(jié)構(gòu)。注意“止”的最后一筆是提，“匕”的最后一筆是豎彎鉤。記憶時(shí)注意區(qū)分“此”與“些”的區(qū)別。（四）再讀課文提出閱讀要求：（1）閱讀第一和第二自然段，找出表示原因的句子，用波浪線畫出來。（2）羿做了什么？在課文中哪幾個(gè)自然段有描寫？后來怎么樣了？（五）師生總結(jié)1.這節(jié)課你知道了什么？2.這篇課文有幾個(gè)自然段？羿為什么要射日呢？結(jié)果如何？3.我學(xué)到的新詞語有 。（六）課堂小測一、連一連。射 熔 裂 奔 莊化 箭 騰 稼 開（七）布置作業(yè)1.每個(gè)生字書空寫一寫，再組兩個(gè)詞。2.用自己的話把羿射九日講給父母聽。第 2 頁25 羿射九日 第一課時(shí)學(xué)案班級(jí)：_ 姓名：_ 成績：_一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確認(rèn)讀本課“射、值”等12個(gè)生字，會(huì)寫“覺、值”等8個(gè)生字。2.朗讀課文，初步感知神話故事內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)隨文識(shí)記12個(gè)生字，掌握8個(gè)生字的正確書寫。初讀課文，了解主要內(nèi)容。