17《動(dòng)物笑談》2課時(shí)課件+教案+素材

1、Word文檔，下載后可任意編輯 17動(dòng)物笑談2課時(shí)課件+教案+素材導(dǎo)入新課飛禽走獸，鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)，無(wú)一不是大自然的精靈，無(wú)一不是大自然的杰作，無(wú)一不是與人類(lèi)共同生存的朋友。只有擁有一顆博愛(ài)之心，善待動(dòng)物，師法自然，從動(dòng)物身上汲取生存的智慧，才能更好地認(rèn)識(shí)周?chē)囊磺?，更好地認(rèn)識(shí)和完善人類(lèi)，今天，就讓我們走進(jìn)奧地利動(dòng)物行為學(xué)家康拉德勞倫茲的動(dòng)物笑談，學(xué)習(xí)動(dòng)物與人類(lèi)之間趣事！導(dǎo)入新課動(dòng)物笑談一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1整體感知課文，把握文章大意。2.品味幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言。3.學(xué)習(xí)熱愛(ài)動(dòng)物的品質(zhì)，感受科學(xué)工專(zhuān)注、忘我的工作精神和極高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.體會(huì)運(yùn)用詼諧風(fēng)趣的語(yǔ)言增強(qiáng)文章的幽默效果。2.感受科學(xué)工

2、專(zhuān)注、忘我的工作精神和極高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)第一課時(shí)簡(jiǎn)介康拉德勞倫茲（19031989），奧地利動(dòng)物行為學(xué)家、科普作家。曾獲1973年諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。除了在學(xué)術(shù)上的成就之外，勞倫茲最為人所稱(chēng)道的，是他在動(dòng)物行為方面的通俗寫(xiě)作，著有所羅門(mén)王的指環(huán)、攻擊的秘密、雁語(yǔ)者、狗的家世等。檢查預(yù)習(xí)掌握生字讀音嗔（）怪鳧（）水麝（）香匍匐（）奕奕（）禁錮（）蹣跚（）咒（）罵鸛（）鳥(niǎo)fchnshPfYgPnshnzhugun檢查預(yù)習(xí)理解詞義嗔怪：對(duì)人表示不滿。怪誕不經(jīng)：離奇古怪，不合常理。大相徑庭：彼此相差很遠(yuǎn)。需索：索取，需求。神采奕奕：形容精神飽滿，容光煥發(fā)。蹣跚：腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。檢

3、查預(yù)習(xí)解題“笑談”：全文的文眼，文章語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，讀了覺(jué)得很好笑?。“動(dòng)物笑談”：意思是談?wù)摵蛣?dòng)物有關(guān)的趣事、笑話。標(biāo)題：簡(jiǎn)潔凝練，點(diǎn)明了文章的主要內(nèi)容。自主學(xué)習(xí)逗笑引出下文。趣談模仿鴨媽媽鳴叫呼喚大鸚鵡大鸚鵡咬扣子動(dòng)物笑談總寫(xiě)：詳述大鸚鵡纏毛線自主學(xué)習(xí)自學(xué)指導(dǎo)一：閱讀課文，理清課文脈絡(luò)。自學(xué)指導(dǎo)二：跳讀課文，找出我在研究動(dòng)物行為時(shí)，發(fā)生了哪些有趣的事。動(dòng)物笑談TexthereTexthereTexthereTexthere學(xué)母水鴨的叫聲學(xué)大鸚鵡的叫聲大鸚鵡咬扣子大鸚鵡纏毛線自主學(xué)習(xí)自學(xué)指導(dǎo)三：文章主體部分分為觀察水鴨子和飼養(yǎng)大鸚鵡兩部分，各具體寫(xiě)了些什么？觀察水鴨子(1)水鴨子的疑問(wèn)；(2)

4、認(rèn)大白鴨為母；(3)我”成為母親；(4)做母親不容易；(5)觀光客的驚訝。飼養(yǎng)大鸚鵡(1)“我”解放了鸚鵡；(2)鸚鵡對(duì)“我”很依戀；(3)我”喊回大鸚鵡；(4)鸚鵡咬掉衣服扣子；(5)鸚鵡把毛線纏在樹(shù)上。自主學(xué)習(xí)中心句：在研究高等動(dòng)物的行為時(shí)，常常會(huì)發(fā)生一些妙事，不過(guò)逗笑的主角常常不是動(dòng)物，而是觀察者自己。作用：總括全文，表明文中逗笑的主角不是動(dòng)物，而是觀察者自己?！岸盒Α比牡奈难?，全文寫(xiě)了令人好笑的趣事。自學(xué)指導(dǎo)四：讀課文，找一找本文的中心句。并體會(huì)其作用。自主學(xué)習(xí)逗笑情景：一個(gè)有著一大把胡子的大男人，屈著膝，彎著腰，低著頭在草地上爬著，一邊不時(shí)回頭偷看，一邊大聲地學(xué)著鴨子的叫聲，而那些

5、小鴨子卻完全不露痕跡地藏在深深的草里。自學(xué)指導(dǎo)五：細(xì)讀課文，在水鴨子的實(shí)驗(yàn)中，你看到了怎樣的逗笑的情景？為什么要反復(fù)地寫(xiě)這個(gè)逗笑的情景呢？反復(fù)描寫(xiě)：(1)寫(xiě)出了不明原委的人容易把我的行為視為怪誕或發(fā)瘋的原因。(2)運(yùn)用夸張的手法，寫(xiě)出的行為總是令人發(fā)笑，增強(qiáng)了文章幽默風(fēng)趣的效果。(3)反復(fù)做實(shí)驗(yàn)，可以看出“我”對(duì)科學(xué)工作的專(zhuān)注、忘我的精神和極高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。自主學(xué)習(xí)小鴨出殼后，我學(xué)著母水鴨的叫聲，不停地喚著它們。這些小鴨子就一點(diǎn)也不怕我，它們信任地望著我，擠成一堆，聽(tīng)任我用叫聲把它們帶走。我?guī)е侨盒▲喿釉谖覀儓@里青青的草上又蹲、又爬、又叫地走著，和小鴨們打成一片，成為小鴨們的朋友。自學(xué)指導(dǎo)六：

6、細(xì)讀課文，思考：和動(dòng)物們建立了非常親密的關(guān)系。這種親密關(guān)系是如何建立的？試結(jié)合課文做具體說(shuō)明。自主學(xué)習(xí)研究動(dòng)物行為的科學(xué)家實(shí)驗(yàn)的方法怪誕不經(jīng)，在和有高度智慧的鳥(niǎo)或哺乳動(dòng)物打交道的時(shí)候，常常需要不顧自己的尊嚴(yán)。自學(xué)指導(dǎo)七：細(xì)讀課文，思考：為什么艾頓堡的居民都把“我”當(dāng)瘋子了？自主學(xué)習(xí)可可的惡作劇也反映了它和一家的關(guān)系很親密，可可給一家人的生活增添了樂(lè)趣，描寫(xiě)出了人與動(dòng)物和諧相處的畫(huà)面。自學(xué)指導(dǎo)八：細(xì)讀課文，從文中找出可可的“惡作劇”是什么？面對(duì)這樣的惡作劇是什么態(tài)度？你認(rèn)為“可可”做到這些趣事的原因是什么？這樣寫(xiě)有何用意？把父親衣服上的扣子全咬掉了，并且分類(lèi)排放（表現(xiàn)了可可的可愛(ài)與聰明，讓人忍俊

7、不禁）模仿母親織毛衣的樣子把毛線纏繞在檸檬樹(shù)上（表現(xiàn)了可可的聰明）惡作劇喜愛(ài)與贊美與“可可”的友好相處，使得“可可”與建立起了真誠(chéng)的互信自主學(xué)習(xí)第二課時(shí)1.“老天！這不是可可嗎？它的翅膀穩(wěn)定地動(dòng)著，不是很清楚地表示它正要去做長(zhǎng)途飛行？”這句話反映了此時(shí)“我”怎樣的心理？心理：一個(gè)方面為“可可”的飛行感到驕傲，另一個(gè)方面又對(duì)它的即將離去戀戀不舍。細(xì)讀課文，體會(huì)下面語(yǔ)句作用。賞析語(yǔ)言2.果然，這一次這些小鴨子一點(diǎn)也不怕我，它們信任地望著我，擠成一堆，聽(tīng)任我用叫聲把它們帶走。使用擬人的修辭，賦予小鴨子以人的靈性，寫(xiě)出了它們可愛(ài)的情狀。賞析語(yǔ)言3.它總是一口咬住露在外面的活線頭，很快地飛到空中，把一整

8、團(tuán)線都打開(kāi)來(lái)，就像一個(gè)紙風(fēng)箏拖著一條極長(zhǎng)的尾巴。運(yùn)用了比喻的修辭，把“可可”比作一個(gè)“紙風(fēng)箏拖著一條極長(zhǎng)的尾巴”，寫(xiě)出了動(dòng)作的輕盈敏捷。賞析語(yǔ)言4.“又一次我讓農(nóng)場(chǎng)里的一只胖大白鴨代孵，那些小家伙卻高高興興地跟在她后面，好像她是它們真正的母親似的”。運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出小鳧跟在大白鴨后面高興的樣子，情態(tài)可掬。賞析語(yǔ)言5.“我四周的人一個(gè)個(gè)都像生了根似的定在那里”?！吧烁频摹边\(yùn)用比喻，寫(xiě)出人們對(duì)“我”的行為怪誕的驚異之情。賞析語(yǔ)言6.“他在脖子上掛個(gè)鈴鐺，嘴里發(fā)出哞哞的叫聲，小牛就以為他是母?！?。引用布什的詩(shī)句，佐證了關(guān)于水鴨子靠聲音來(lái)辨別母親的結(jié)論。賞析語(yǔ)言1.通過(guò)動(dòng)物的種種趣事，

9、表達(dá)了一種怎樣的思想感情？答：表達(dá)了與動(dòng)物的朋友似的親近關(guān)系以及對(duì)動(dòng)物的友好、熱愛(ài)之情。2.跳讀課文，說(shuō)說(shuō)怎樣在字里行間表達(dá)自己的感情的。對(duì)動(dòng)物的親昵的稱(chēng)呼和擬人化的描寫(xiě)，表達(dá)對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)、尊重之情。通過(guò)親身實(shí)踐，給小水鴨當(dāng)媽媽、被可可留戀，表現(xiàn)與動(dòng)物親密無(wú)間的和諧友好關(guān)系。放下自己高貴的人的身份，俯身與動(dòng)物親近，表現(xiàn)了對(duì)動(dòng)物的友好、尊重。通過(guò)游客們和愛(ài)登堡的居民的反應(yīng)表現(xiàn)忘我的工作熱情，怪誕的實(shí)驗(yàn)行為讓人不易理解?？梢?jiàn)極高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。合作探究科學(xué)工不但要承受科學(xué)研究的艱苦勞動(dòng)，還要能忍受人們的誤解，這是尤其難能可貴的地方。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到科學(xué)工作的艱辛，認(rèn)識(shí)到打破世俗觀念需要極大的勇氣。這一切

10、需要熱愛(ài)與愛(ài)心，灑脫與曠達(dá)的胸懷才能實(shí)現(xiàn)。3.你從身上發(fā)現(xiàn)了什么，受到了哪些啟發(fā)。品質(zhì)：專(zhuān)注于動(dòng)物行為研究，為了“探求真理”，不惜放下人類(lèi)的“高貴身段”，與動(dòng)物們打成一片。不明原委的人很容易把他的行為視為怪誕或發(fā)瘋。啟發(fā)：合作探究4.為了探求真理，不惜放下人類(lèi)“高貴的身段”與動(dòng)物打成一片，這表現(xiàn)了怎樣的科學(xué)態(tài)度？的科學(xué)態(tài)度精神：者熱愛(ài)自己的事業(yè)并對(duì)此具有忘我的精神，獻(xiàn)身精神，專(zhuān)注于科學(xué)研究。合作探究示例一：親近動(dòng)物，才能取得動(dòng)物的信任；示例二：了解動(dòng)物的習(xí)性，才能和動(dòng)物和諧相處；示例三：用童趣的眼光去看待動(dòng)物，你會(huì)發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的美。5.從身上，我們學(xué)到了哪些與動(dòng)物相相處的方式？合作探究6.讀了本文

11、，你有何感悟？動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，我們要關(guān)愛(ài)動(dòng)物，尊重它們，保護(hù)它們，與它們和諧相處。我們要養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣。只有仔細(xì)觀察，積極思考，才能認(rèn)識(shí)我們周?chē)氖澜?，豐富我們的頭腦，開(kāi)闊我們的眼界。勞倫茲觀察動(dòng)物的行為，啟示我們無(wú)論干什么事，都要全身心地投入。合作探究總：研究高等動(dòng)物的行為會(huì)帶來(lái)許多趣事分做水鴨子的實(shí)驗(yàn)時(shí)，引發(fā)的趣事鸚鵡“可可”給我?guī)?lái)的趣事1.結(jié)構(gòu)2.主旨本文通過(guò)講述自己做小鴨子的母親以及與大皇冠鸚鵡可可之間發(fā)生的快樂(lè)與尷尬的事情，表現(xiàn)了科學(xué)工專(zhuān)注、忘我的精神和極高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。課堂總結(jié)（1）采用第一人稱(chēng)敘事本文的內(nèi)容是通過(guò)“我”傳達(dá)給讀者，表示文章中所寫(xiě)的都是敘述人的親眼所見(jiàn)，親耳所

12、聞，使讀者得到一種親切真實(shí)的感覺(jué)。同時(shí)也拉近與讀者的距離，調(diào)動(dòng)讀者的閱讀興趣。3.寫(xiě)法課堂總結(jié)（2）在描繪動(dòng)物時(shí)，使用了側(cè)面襯托的手法我跑到犯罪現(xiàn)場(chǎng)一看，果然，可可不但把這位老教授身上的扣子全咬下來(lái)了，而且還整整齊齊地排在地上：袖子上的扣子做一堆，背心上的做一堆，另外，一絲不錯(cuò)地，褲子上的扣子也排做一堆。通過(guò)“我”的見(jiàn)聞，從側(cè)面寫(xiě)出了“可可”的調(diào)皮、淘氣、體現(xiàn)了它有豐富的想象力。課堂總結(jié)（3）準(zhǔn)確說(shuō)明動(dòng)物的生活習(xí)性，給讀者介紹有趣的科學(xué)知識(shí)。文章具體敘寫(xiě)了孵水鴨蛋、學(xué)母鴨叫帶領(lǐng)小鴨散步、與鸚鵡相處的趣事，并運(yùn)用作比較、引用等說(shuō)明方法，傳遞給讀者關(guān)于這兩種動(dòng)物生活習(xí)性的科學(xué)知識(shí)。此外，關(guān)于小鴨出

13、生時(shí)認(rèn)母親一事，先進(jìn)行了猜想，后做實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，更進(jìn)一步對(duì)代替物的高度、叫聲間隔時(shí)間等問(wèn)題繼續(xù)探究，表現(xiàn)出不懈探索的科學(xué)精神，也使說(shuō)明的知識(shí)更準(zhǔn)確。課堂總結(jié)多處運(yùn)用了修辭手法。如采用擬人手法寫(xiě)小鴨子聽(tīng)不見(jiàn)媽媽的叫聲就尖聲地哭，皇冠大鸚鵡收到過(guò)精神虐待；運(yùn)用夸張手法，說(shuō)自己差點(diǎn)兒被送進(jìn)瘋?cè)嗽海蛔儞Q人稱(chēng)，稱(chēng)自己的父親為老先生、老教授；等等。這些生動(dòng)的語(yǔ)言都使文章更加活潑、有趣。（4）語(yǔ)言生動(dòng)，富有幽默感。課堂總結(jié)本文是一篇語(yǔ)言生動(dòng)活潑、詼諧幽默的科學(xué)小品文，介紹了在觀察水鴨子和鸚鵡等動(dòng)物行為時(shí)發(fā)生的笑談故事，表現(xiàn)了對(duì)生命的尊重和熱愛(ài)，引發(fā)人們對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)和對(duì)人類(lèi)自身行為的思考：任何藝術(shù)化的表現(xiàn)形式

14、，都不能描述生命的真實(shí)與感動(dòng)。課堂總結(jié)謝謝（.)中小學(xué)教育資源網(wǎng)站有大把高質(zhì)量資料？一線教師？一線教研員？歡迎加入教師合作團(tuán)隊(duì)！月薪過(guò)萬(wàn)不是夢(mèng)！詳情請(qǐng)看：https:/./help/help_extract.php中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)17動(dòng)物笑談教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.整體感知課文，把握文章大意。2.品味幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言。3.學(xué)習(xí)熱愛(ài)動(dòng)物的品質(zhì)，感受科學(xué)工專(zhuān)注、忘我的工作精神和極高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.體會(huì)運(yùn)用詼諧風(fēng)趣的語(yǔ)言增強(qiáng)文章的幽默效果。2.感受科學(xué)工專(zhuān)注、忘我的工作精神和極高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課飛禽走獸，鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)，無(wú)一不是大自然的精靈，無(wú)一不是大自然

15、的杰作，無(wú)一不是與人類(lèi)共同生存的朋友。只有擁有一顆博愛(ài)之心，善待動(dòng)物，師法自然，從動(dòng)物身上汲取生存的智慧，才能更好地認(rèn)識(shí)周?chē)囊磺校玫卣J(rèn)識(shí)和完善人類(lèi)，今天，就讓我們走進(jìn)奧地利動(dòng)物行為學(xué)家康拉德勞倫茲的動(dòng)物笑談，學(xué)習(xí)動(dòng)物與人類(lèi)之間趣事！二、檢查預(yù)習(xí)1.簡(jiǎn)介康拉德勞倫茲（19031989），奧地利動(dòng)物行為學(xué)家、科普作家。曾獲1973年諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。除了在學(xué)術(shù)上的成就之外，勞倫茲最為人所稱(chēng)道的，是他在動(dòng)物行為方面的通俗寫(xiě)作，著有所羅門(mén)王的指環(huán)、攻擊的秘密、雁語(yǔ)者、狗的家世等。2.注音釋詞嗔怪：對(duì)人表示不滿。怪誕不經(jīng)：離奇古怪，不合常理。大相徑庭：彼此相差很遠(yuǎn)。需索：索取，需求。神采奕奕：形容

16、精神飽滿，容光煥發(fā)。蹣跚：腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。三、自主學(xué)習(xí)（一）釋題“動(dòng)物笑談”：意思是談?wù)摵蛣?dòng)物有關(guān)的趣事、笑話。“笑談”：全文的文眼，文章語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，讀了覺(jué)得很好笑?。標(biāo)題：簡(jiǎn)潔凝練，點(diǎn)明了文章的主要內(nèi)容。（二）閱讀思考1.閱讀課文，理清課文脈絡(luò)。2.找出我在研究動(dòng)物行為時(shí)，發(fā)生了哪些有趣的事。學(xué)母水鴨的叫聲，學(xué)大鸚鵡的叫聲，大鸚鵡咬扣子，大鸚鵡纏毛線。3.文章主體部分分為觀察水鴨子和飼養(yǎng)大鸚鵡兩部分，各具體寫(xiě)了些什么？觀察水鴨子(1)水鴨子的疑問(wèn)；(2)認(rèn)大白鴨為母；(3)我”成為母親；(4)做母親不容易；(5)觀光客的驚訝。飼養(yǎng)大鸚鵡(1)“我”解放了鸚鵡；(2)鸚鵡對(duì)

17、“我”很依戀；(3)我”喊回大鸚鵡；(4)鸚鵡咬掉衣服扣子；(5)鸚鵡把毛線纏在樹(shù)上。4.讀課文，找一找本文的中心句。并體會(huì)其作用。中心句：在研究高等動(dòng)物的行為時(shí)，常常會(huì)發(fā)生一些妙事，不過(guò)逗笑的主角常常不是動(dòng)物，而是觀察者自己。作用：總括全文，表明文中逗笑的主角不是動(dòng)物，而是觀察者自己?！岸盒Α比牡奈难?，全文寫(xiě)了令人好笑的趣事。5.在水鴨子的實(shí)驗(yàn)中，你看到了怎樣的逗笑的情景？為什么要反復(fù)地寫(xiě)這個(gè)逗笑的情景呢？逗笑情景：一個(gè)有著一大把胡子的大男人，屈著膝，彎著腰，低著頭在草地上爬著，一邊不時(shí)回頭偷看，一邊大聲地學(xué)著鴨子的叫聲，而那些小鴨子卻完全不露痕跡地藏在深深的草里。反復(fù)描寫(xiě)：(1)寫(xiě)出了不

18、明原委的人容易把我的行為視為怪誕或發(fā)瘋的原因。(2)運(yùn)用夸張的手法，寫(xiě)出的行為總是令人發(fā)笑，增強(qiáng)了文章幽默風(fēng)趣的效果。(3)反復(fù)做實(shí)驗(yàn)，可以看出“我”對(duì)科學(xué)工作的專(zhuān)注、忘我的精神和極高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。6.和動(dòng)物們建立了非常親密的關(guān)系。這種親密關(guān)系是如何建立的？試結(jié)合課文做具體說(shuō)明。小鴨出殼后，我學(xué)著母水鴨的叫聲，不停地喚著它們。這些小鴨子就一點(diǎn)也不怕我，它們信任地望著我，擠成一堆，聽(tīng)任我用叫聲把它們帶走。我?guī)е侨盒▲喿釉谖覀儓@里青青的草上又蹲、又爬、又叫地走著，和小鴨們打成一片，成為小鴨們的朋友。7.為什么艾頓堡的居民都把“我”當(dāng)瘋子了？研究動(dòng)物行為的科學(xué)家實(shí)驗(yàn)的方法怪誕不經(jīng)，在和有高度智慧的鳥(niǎo)

19、或哺乳動(dòng)物打交道的時(shí)候，常常需要不顧自己的尊嚴(yán)。8.從文中找出可可的“惡作劇”是什么？面對(duì)這樣的惡作劇是什么態(tài)度？你認(rèn)為“可可”做到這些趣事的原因是什么？這樣寫(xiě)有何用意？可可的惡作劇也反映了它和一家的關(guān)系很親密，可可給一家人的生活增添了樂(lè)趣，描寫(xiě)出了人與動(dòng)物和諧相處的畫(huà)面。第二課時(shí)四、賞析語(yǔ)言細(xì)讀課文，體會(huì)下面語(yǔ)句作用。1.“老天！這不是可可嗎？它的翅膀穩(wěn)定地動(dòng)著，不是很清楚地表示它正要去做長(zhǎng)途飛行？”這句話反映了此時(shí)“我”怎樣的心理？心理：一個(gè)方面為“可可”的飛行感到驕傲，另一個(gè)方面又對(duì)它的即將離去戀戀不舍。2.果然，這一次這些小鴨子一點(diǎn)也不怕我，它們信任地望著我，擠成一堆，聽(tīng)任我用叫聲把它

20、們帶走。使用擬人的修辭，賦予小鴨子以人的靈性，寫(xiě)出了它們可愛(ài)的情狀。3.它總是一口咬住露在外面的活線頭，很快地飛到空中，把一整團(tuán)線都打開(kāi)來(lái)，就像一個(gè)紙風(fēng)箏拖著一條極長(zhǎng)的尾巴。運(yùn)用了比喻的修辭，把“可可”比作一個(gè)“紙風(fēng)箏拖著一條極長(zhǎng)的尾巴”，寫(xiě)出了動(dòng)作的輕盈敏捷。4.“又一次我讓農(nóng)場(chǎng)里的一只胖大白鴨代孵，那些小家伙卻高高興興地跟在她后面，好像她是它們真正的母親似的”。運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出小鳧跟在大白鴨后面高興的樣子，情態(tài)可掬。5.“我四周的人一個(gè)個(gè)都像生了根似的定在那里”?！吧烁频摹边\(yùn)用比喻，寫(xiě)出人們對(duì)“我”的行為怪誕的驚異之情。6.“他在脖子上掛個(gè)鈴鐺，嘴里發(fā)出哞哞的叫聲，小牛就以

21、為他是母?！薄Ｒ貌际驳脑?shī)句，佐證了關(guān)于水鴨子靠聲音來(lái)辨別母親的結(jié)論。五、合作探究1.通過(guò)動(dòng)物的種種趣事，表達(dá)了一種怎樣的思想感情？答：表達(dá)了與動(dòng)物的朋友似的親近關(guān)系以及對(duì)動(dòng)物的友好、熱愛(ài)之情。2.跳讀課文，說(shuō)說(shuō)怎樣在字里行間表達(dá)自己的感情的。對(duì)動(dòng)物的親昵的稱(chēng)呼和擬人化的描寫(xiě)，表達(dá)對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)、尊重之情。通過(guò)親身實(shí)踐，給小水鴨當(dāng)媽媽、被可可留戀，表現(xiàn)與動(dòng)物親密無(wú)間的和諧友好關(guān)系。放下自己高貴的人的身份，俯身與動(dòng)物親近，表現(xiàn)了對(duì)動(dòng)物的友好、尊重。通過(guò)游客們和愛(ài)登堡的居民的反應(yīng)表現(xiàn)忘我的工作熱情，怪誕的實(shí)驗(yàn)行為讓人不易理解?？梢?jiàn)極高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。3.你從身上發(fā)現(xiàn)了什么，受到了哪些啟發(fā)。專(zhuān)注于動(dòng)物行為

22、研究，為了“探求真理”，不惜放下人類(lèi)的“高貴身段”，與動(dòng)物們打成一片。不明原委的人很容易把他的行為視為怪誕或發(fā)瘋?？茖W(xué)工不但要承受科學(xué)研究的艱苦勞動(dòng)，還要能忍受人們的誤解，這是尤其難能可貴的地方。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到科學(xué)工作的艱辛，認(rèn)識(shí)到打破世俗觀念需要極大的勇氣。這一切需要熱愛(ài)與愛(ài)心，灑脫與曠達(dá)的胸懷才能實(shí)現(xiàn)。4.為了探求真理，不惜放下人類(lèi)“高貴的身段”與動(dòng)物打成一片，這表現(xiàn)了怎樣的科學(xué)態(tài)度？的科學(xué)態(tài)度精神：者熱愛(ài)自己的事業(yè)并對(duì)此具有忘我的精神，獻(xiàn)身精神，專(zhuān)注于科學(xué)研究。5.從身上，我們學(xué)到了哪些與動(dòng)物相相處的方式？示例一：親近動(dòng)物，才能取得動(dòng)物的信任；示例二：了解動(dòng)物的習(xí)性，才能和動(dòng)物和諧相處；示例三：用童趣的眼光去看待動(dòng)物，你會(huì)發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的美。6.讀了本文，你有何感悟？勞倫茲觀察動(dòng)物的行為，啟示我們無(wú)論干什么事，都要全身心地投入。動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，我們要關(guān)愛(ài)動(dòng)物，尊重它們，保護(hù)它們，與它們和諧相處。我們要養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣。只有仔細(xì)觀察，積極思考，才能認(rèn)識(shí)我們周?chē)氖澜?，豐富我們的頭腦，開(kāi)闊我們的眼界。六、課堂總結(jié)1.結(jié)構(gòu)