二年級下冊音樂教案 （簡譜） 唱歌　 幸福拍手歌(8) 人教版

1、亳州學(xué)院附屬學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)(修改后)課題：幸福拍手歌二年級下冊音樂張東2018.4.8幸福拍手歌教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：幸福拍手歌是一首流傳很廣的歌曲,C大調(diào),四四拍,由四個(gè)樂句組成。歌曲旋律流暢、氣氛熱烈，是一首帶有表演性質(zhì)的歌曲。歌曲第一、第二樂句為二度模進(jìn),演唱結(jié)束后都有兩拍空出,讓演唱者表演動作。第三樂句前半部分仍為上行二度模進(jìn),但后半部分改為下行,然后第四樂句結(jié)束在主音上,給人以一氣呵成的感覺。歌曲弱拍起唱和連續(xù)同音進(jìn)行的附點(diǎn)音符是其特色。這首歌曲演唱與表演動作相結(jié)合,使學(xué)生充分體驗(yàn)生活的幸福與快樂,并將自己快樂的情緒盡情地表達(dá)出來。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱幸福拍手歌教學(xué)目標(biāo)：1.指導(dǎo)

2、學(xué)生用富有彈性的聲音演唱歌曲。2.唱好連續(xù)的附點(diǎn)八分音符，編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌曲的歡快情緒。教學(xué)重難點(diǎn)：1.教學(xué)重點(diǎn)：能夠用歡快的情緒演唱歌曲。2.教學(xué)難點(diǎn)：唱好連續(xù)的附點(diǎn)八分音符教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴、響板、雙響筒教學(xué)過程：1.導(dǎo)入：通過猜字謎的方式，與學(xué)生進(jìn)行互動，在黑板上共同寫出謎底（幸福），并請學(xué)生說一說自己覺得幸福的時(shí)刻？教師總結(jié)后導(dǎo)出課題幸福拍手歌。2.初聽歌曲：請學(xué)生思考歌曲的情緒是怎樣的？（歡快的，活潑的）3.再次聆聽：請學(xué)生說一說歌曲當(dāng)中出現(xiàn)了哪些動作？并嘗試跟著歌曲做動作？（拍拍手、跺跺腳、拍拍肩、握握手）4.學(xué)習(xí)歌曲：（1）學(xué)習(xí)歌曲前，告知學(xué)生有“新朋友”要加入，引導(dǎo)學(xué)生

3、聆聽音頻（馬蹄聲），讓學(xué)生通過小樂器（響板、雙響筒）去模仿馬蹄聲的節(jié)奏（教師作示范），以體驗(yàn)的方式學(xué)習(xí)歌曲的難點(diǎn)節(jié)奏：附點(diǎn)八分音符,在體驗(yàn)的過程中解決難點(diǎn)，也為按節(jié)奏讀歌詞環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。按節(jié)奏朗讀歌詞。用“La”模唱歌曲旋律，教師伴奏，學(xué)生演唱。學(xué)生嘗試加入歌詞演唱歌曲，教師伴奏。學(xué)習(xí)音樂知識：四分休止、歌曲中的弱起小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲的同時(shí)加上動作表演，教師伴奏。男女生合作演唱，男生唱，女生做動作，并交換方式。跟隨錄音伴奏，完整演唱一遍歌曲，提醒學(xué)生注意歌曲歡快的情緒。5.編創(chuàng)：分小組合作，對歌曲中出現(xiàn)的動作，進(jìn)行編創(chuàng)。6.拓展：觀看Family視頻，讓學(xué)生能夠體會“幸?！?，從而達(dá)到升華情

4、感價(jià)值觀的作用。7.課堂總結(jié)：學(xué)生小結(jié)，教師總結(jié)。板書設(shè)計(jì)：幸福拍手歌1=G 4/4 歡快的 、活潑地教學(xué)反思：幸福拍手歌是一首歡快、活潑的美國兒童歌曲，弱起和連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏是本首歌曲 HYPERLINK / t /qita/_blank 教學(xué)的難點(diǎn)。首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，“歡迎同學(xué)們來到快樂的音樂課”做引導(dǎo)語，用做游戲的方法讓 HYPERLINK / t /qita/_blank 學(xué)生模仿老師的動作、表情以及語言，通過玩游戲讓他們認(rèn)識、了解附點(diǎn)八分音符，導(dǎo)入新課。 接下來是聆聽歌曲，第一遍聆聽，請同學(xué)們思考：“歌曲聽完后給你們的感受”是怎樣的？第二遍聆聽，“歌曲里的小朋友都通過了一些什么樣的方式來

5、表達(dá)他們的幸?！保客ㄟ^兩遍聆聽歌曲，讓同學(xué)們了解歌曲的情緒以及歌曲的內(nèi)容，讓同學(xué)們知道每個(gè)人都會用不同的方式來表達(dá)自己的幸福。然后，進(jìn)入歌曲教學(xué)，第一，跟著老師模唱曲譜熟悉歌曲的旋律。第二，老師唱譜請同學(xué)們來填詞熟悉歌詞、加深印象。第三，老師唱一句，同學(xué)們跟唱一句。整首歌曲的難點(diǎn)出現(xiàn)在第三句（老師為同學(xué)們解決重點(diǎn)、難點(diǎn)），請同學(xué)們完整的演唱歌曲。 最后，讓同學(xué)們做一回小小音樂家讓他們自己創(chuàng)編歌詞、編排動作。 本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確、適當(dāng)、重點(diǎn)突出，注重 HYPERLINK / t /qita/_blank 學(xué)生的參與、體驗(yàn)，老師的導(dǎo)語和過度語設(shè)計(jì)的不錯(cuò)，但是也存在很多的不足之處，如下: 1.每個(gè)環(huán)節(jié)的銜接不夠流暢，影響學(xué)生的積極性和熱情。 2.在學(xué)生模仿節(jié)奏的時(shí)候，沒能用適當(dāng)?shù)氖謩萏崾緦W(xué)生。 3.教唱的過程可以再延長一些，把難點(diǎn)和重點(diǎn)劃分出來，重點(diǎn)教授，多加練習(xí)。 4.老師應(yīng)該加強(qiáng)語言的規(guī)范化，更加投入到教學(xué)中去。 5.在最后的創(chuàng)編歌詞環(huán)節(jié)老師應(yīng)該先做啟發(fā)和引導(dǎo)，把同學(xué)們想到的其他肢體語言寫在黑板上，讓大家熟悉以后再上臺表演，這樣能增加學(xué)生的自信心。 在這節(jié)課以后聽課的老師給我提出了很多寶貴的意見，這是我第二次上公開課，每上一次我都覺得自己不管是在教學(xué)設(shè)計(jì)上還是在實(shí)際的教學(xué)中都能收獲很多，進(jìn)步很多，得到很大的鍛煉，并且能跟其