二年級(jí)下冊(cè)音樂教案 （簡(jiǎn)譜） 欣賞 5.4 在鐘表店里 人教版

1、教材分析：在鐘表店里是德國(guó)作曲家奧爾特創(chuàng)作的一首形象鮮明的描繪性標(biāo)題音樂作品。樂曲巧妙地利用旋律、節(jié)奏、音色、速度的變化、再現(xiàn)，生動(dòng)描繪了玲瑯滿目的鐘表店里，形形色色各種鐘表的音樂形象。樂曲情緒歡快活潑、流暢喜悅，深受小朋友喜愛。本課是教師設(shè)計(jì)的切合本單元教學(xué)目標(biāo)并貫穿在欣賞樂曲過程中的音樂游戲，該游戲生動(dòng)有趣，能夠啟發(fā)學(xué)生通過探索、模仿等活動(dòng)進(jìn)行合作演奏，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受力及合作能力。教學(xué)目標(biāo)： 感受音樂輕松、愉快的情緒，體會(huì)鐘表師傅們辛勤工作，收獲快樂的愉悅心情。2、能夠模唱樂曲中的旋律片段，聽辯樂曲的情緒，并且能夠用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲情感，嘗試運(yùn)用打擊樂器為音樂伴奏。3、運(yùn)用聆聽、模仿、想

2、象等方法，在欣賞樂曲、模唱旋律、律動(dòng)表現(xiàn)等多種音樂實(shí)踐中，感受并體驗(yàn)樂曲所表達(dá)的形象與情景。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞樂曲在鐘表店里，能夠體會(huì)音樂中不同樂段的音樂情緒，想象鐘表店中的各種場(chǎng)景。教學(xué)難點(diǎn)：用身體律動(dòng)、打擊樂器等方式，隨音樂節(jié)拍表現(xiàn)音樂形象。教具準(zhǔn)備：手玲、響板、撞鐘、沙蛋教學(xué)過程：一、音樂導(dǎo)入1、師：同學(xué)們，全體起立，在上課之前請(qǐng)同學(xué)們學(xué)老師的動(dòng)作，讓我們一起動(dòng)一動(dòng)吧！2、師：剛才我們聽到的是三首節(jié)拍不同的音樂，你們聰明，基本上都能表現(xiàn)出音樂不同的節(jié)拍韻律。3、現(xiàn)在，就讓我們展開想象的翅膀，讓我們一起來到一家位于德國(guó)的神秘的商店去做客，好不好！二、視唱練耳練習(xí)1、師：這家商店十分特別，店里的

3、物品能發(fā)出美妙的聲音，瞧!門前有一排彩色的音樂樓梯，請(qǐng)你們聽琴聲，看手勢(shì)，每個(gè)音唱兩拍，輕輕的走上音樂樓梯吧！2、師：隨著歌聲，我們來到了商店門口，這時(shí)，傳來一段音樂鐘聲，豎起你的小耳朵仔細(xì)聽，可以看著字母注音，跟著一起在心理默默的唱，我們一起找一找，方塊里缺的是哪兩個(gè)音。生：隨教師做手勢(shì)唱音階。3、師：現(xiàn)在我們一起把音唱準(zhǔn)，看看能不能用我們美妙的歌聲把神秘的大門打開！三、聆聽音樂（一）初次聆聽1,、師：同學(xué)們，你們的聲音終于把神秘的大門打開了，哎！你們聽到了什么聲音？這個(gè)聲音你們熟悉嗎？生：音樂鐘聲、擰手表聲音2、師：這家商店是一家鐘表店，同學(xué)們你們知道嗎？德國(guó)的鐘表制作技術(shù)是非常先進(jìn)的，世

4、界上第一臺(tái)布谷鳥鐘就是由德國(guó)人發(fā)明的，所以德國(guó)的作曲家（阿圖爾.奧爾特）專門創(chuàng)作了一首樂曲在鐘表店里，那么，在這家鐘表店里都有哪些鐘表呢？請(qǐng)你們和我一起，安靜的到音樂中去，聽一聽，想一想，找一找。（二）再次聆聽1、師：你聽見了什么鐘表？生：布谷鳥鐘、鬧鐘、大鐘、電子鐘師：同學(xué)們，就像你們想的那樣，商店里陳列了很多鐘表，你們說小鐘表的心情是怎樣的呢？（高興的）2、師：他們滴答滴答，用各種姿態(tài)，快樂的走著。小鐘表們是怎么走的呢？老師請(qǐng)同學(xué)們完整的聆聽一邊音樂，邊聽，邊伴隨著節(jié)奏，用動(dòng)作來模仿你喜歡的小鐘表，可以坐著，也可以原地站起來動(dòng)一動(dòng)，選一個(gè)你喜歡的造型！生：隨音樂模仿鐘表造型律動(dòng)。3、師：音

5、樂結(jié)束了，小鐘表們，你們玩的高興嗎？不要緊張，你們表現(xiàn)的很棒！老師現(xiàn)在要請(qǐng)四位同學(xué)上前面來，請(qǐng)你們聽著音樂吧剛才的動(dòng)作表演一遍，同學(xué)們，你們看看他們的動(dòng)作好在哪里呢？生：動(dòng)作逼真、節(jié)奏穩(wěn)4、師：同學(xué)們，他們有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是不論他們模仿的是什么鐘表，他們的動(dòng)作都能和音樂的節(jié)奏韻律保持一致?，F(xiàn)在老師請(qǐng)他們四位做小老師，其他同學(xué)，請(qǐng)你們跟著小老師一起做他們的動(dòng)作，當(dāng)小鬧鐘叮鈴鈴想起來的時(shí)候，請(qǐng)你們能夠變成自己喜歡的動(dòng)作，并且可以大膽的走出來！好，音樂響起了！開始！生：隨音樂律動(dòng)，注意節(jié)奏，結(jié)束時(shí)擺好造型。（三）模唱旋律1、師：同學(xué)們你們表現(xiàn)的都很好，每一只小鐘表都走在了音樂的節(jié)奏點(diǎn)上，好聽，快

6、樂的小鐘表們還唱起了歌，老師唱，請(qǐng)同學(xué)們注意聽，有幾只小鐘表在唱歌呢？生：回答問題。2、師：三只和四只都是對(duì)的，因?yàn)檫@里面有兩只是一模一樣的，來，在注意聽，讓我們把他們找出來！用手勢(shì)告訴我！生：聆聽。3、師：這兩只紅色的雙胞胎小鐘一下子就讓你們找出來了！看！他們的唱歌路線是這樣的，請(qǐng)你們先來聽老師唱一唱！4、師：請(qǐng)同學(xué)們聽著琴聲，用“叮”也來唱一唱生：隨琴演唱。師：同學(xué)們把小鐘表的路線唱的很清楚，來，小眉毛跳起來，眼睛亮亮的聲音高高的，用“叮”我們?cè)賮硪淮?，這一次，小鐘表的速度加快了5、師：現(xiàn)在四只小鐘表要一起唱歌了，請(qǐng)你們唱紅色的兩只，老師唱其他兩只我們一起來合作?。ㄋ模雎犚魳返诙范?、

7、師：同學(xué)們，我們合作的很愉快！你們看，商店里除了有鐘表還有誰?。浚ǚ?wù)員、客人） 2、師：他們是鐘表師傅！，因?yàn)樗麄兊男燎诠ぷ?，剛才我們這些小鐘表們的歌聲才能那么動(dòng)聽！經(jīng)過了一個(gè)上午的辛勤工作，現(xiàn)在是中午時(shí)刻，現(xiàn)在傳來了另一段音樂，聽著這段音樂，你們的心情發(fā)生了怎樣的變化？鐘表師傅們好像在干什么呢？生：心情很溫暖、舒服、睡覺、休息師：如果你們是鐘表師傅，看！在這樣的一間舒適的休息室里，你想做些什么事呢？生：答。師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們和自己的伙伴一起，伴隨著音樂的節(jié)奏，來體驗(yàn)鐘表師傅勞動(dòng)之后難得的休閑時(shí)光?。ㄎ澹┬蕾p歌曲第三樂段1、師：同學(xué)們，我們已經(jīng)欣賞了兩段音樂了，第一段好像小鐘表們?cè)诳鞓返某?/p>

8、，第二段好像鐘標(biāo)師傅在午間休息，那么第三段會(huì)讓你想到怎樣的場(chǎng)景？請(qǐng)你們仔細(xì)聽！生：鐘表師傅又在工作，因?yàn)樾＄姳碓诔?（一段旋律）。2、師：鐘表師傅工作的時(shí)間又到了！看！這里有五只鐘表，這一次，他們是按照怎樣的順序在唱歌呢！請(qǐng)同學(xué)們安靜的聽一段，邊聽邊用小鐘表的動(dòng)作告訴老師你心中的答案！生：1、布谷鐘；2擺鐘；3大鐘；4手表；5鬧鐘3、師：原來他們唱歌的聲音是這樣的！其實(shí)每一只小鐘表都在用自己的節(jié)奏在唱歌，同學(xué)們想不想學(xué)！那就請(qǐng)各個(gè)小組分別來扮演擺鐘、大鐘、手表和鬧鐘，情同學(xué)們?cè)诎装迳戏謩e找出自己所扮演鐘表的圖片，聽著音樂有節(jié)奏的讀一讀，如果能邊讀邊配上小鐘表的動(dòng)作，那老師會(huì)認(rèn)為你們這個(gè)小組更

9、棒好不好！好，開始練習(xí)吧！生：練習(xí)節(jié)奏。四、解決難點(diǎn)1、師：同學(xué)們你們練習(xí)的非常認(rèn)真，現(xiàn)在老師和你們對(duì)兒歌，請(qǐng)到的小組請(qǐng)你們邊做小鐘表的動(dòng)作邊將圖片里的鐘聲唱出來，每一種鐘聲唱2遍。（師生合作，教師在合作過程中處理不足的地方）2、師：同學(xué)們，加上音樂了！速度加快了！老師先來扮演布谷鐘！同學(xué)們你們準(zhǔn)備好了嗎 生：配合節(jié)奏練習(xí)。3、師：我們大部分的同學(xué)注意力都很集中！同學(xué)們，今天老師還帶來了一些打擊樂器，你們想不想看一看！好的老師請(qǐng)你們聽，老師的樂曲發(fā)出的聲音和哪個(gè)小鐘表很像！ 生：響板-擺鐘；串鈴-鬧鐘；碰鐘-大鐘；小沙蛋-手表。師：請(qǐng)你們仔細(xì)聽，哪一種才是好聽的鐘表聲，第一種：無節(jié)奏；第二種：

10、有節(jié)奏生：第二種。師：因?yàn)槔蠋焺偛庞昧擞锌刂频难葑喾椒ǎ?qǐng)全體同學(xué)也學(xué)老師這種方法來演奏樂器，我們讓小鐘表唱出美妙的歌聲，行不行！生：用樂器練習(xí)節(jié)奏。師：你們練習(xí)的很認(rèn)真，現(xiàn)在我們來玩一個(gè)鐘表交響曲的游戲，小鐘表們，你們有時(shí)時(shí)一個(gè)人在唱歌，有時(shí)是幾個(gè)一起唱，那么誰先誰后，什么時(shí)候停，看誰?。ɡ蠋煟┛次业闹笓]好嗎！頑皮的小鬧鐘，你們什么時(shí)候出現(xiàn)，大家都不知道，請(qǐng)你們跟著我，一起來鬧一鬧！全體小鐘表做好準(zhǔn)備沒有！開始！生：配合律動(dòng)。五、總結(jié)師：同學(xué)們，你們表現(xiàn)的都太棒了！今天，我們的鐘表店之旅就到這里，在今后的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，可別忘了珍惜時(shí)間?。∠抡n！反思：這節(jié)課中，我利用低年級(jí)學(xué)生的模仿能力強(qiáng)、表現(xiàn)欲強(qiáng)以及參與活動(dòng)熱情高的特點(diǎn)，把學(xué)生代到音樂中去，用動(dòng)作把音樂形象生動(dòng)的表現(xiàn)出來。這樣不僅能讓學(xué)生更深刻的理解音樂的內(nèi)容，還活躍了課堂的氣氛，使課堂氣氛達(dá)到高潮。雖然整節(jié)課上讓孩子們聽了幾遍音樂，但是每次欣賞音樂都帶著不同的任務(wù)去聽，所以孩子們沒有感到乏味，而是覺得很高興的度過了這節(jié)課。在本課中由于我的經(jīng)驗(yàn)不足，有很多的語言，尤其是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語言對(duì)課堂上學(xué)生情緒的調(diào)動(dòng)還存在著很大的差距，對(duì)課堂的調(diào)控能力不夠，很多問題沒能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，例如“