17地震中的父與子 教案

1、Word文檔，下載后可任意編輯 17地震中的父與子 教案教學要求1.學會本課的生字,能正確讀寫、理解新詞。積累描寫人物外貌、語言的語句。2.理解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟抓住人物的外貌、語言、動作進行描寫反映人物思想品質(zhì)的表達方法。3.從課文中的具體描述中感受父親對兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量,有感情地朗讀課文。重點難點1.理解課文內(nèi)容,學習抓住人物的外貌、語言、動作進行描寫,表達人物思想品質(zhì)的方法。2.從課文中的具體描述中,感受父愛的偉大力量父親對兒子深沉的愛和兒子從父親身上汲取的巨大精神力量。教學課時兩課時地震中的父與子 有一年,美國洛杉(shn)磯(j) 發(fā)生大地震,30萬人在不到四分鐘的時

2、間里受到了不同程度的傷害?！?0萬人”“四分鐘”兩個數(shù)據(jù)說明了什么 第一部分(第1自然段):寫有一年,美國洛杉磯發(fā)生了大地震。 在混(hn)亂中,一位年輕的父親安頓好受傷的妻子,沖向他七歲兒子的學校?！皼_”字說明了這是一位怎樣的父親 那個昔(x)日充滿孩子們歡聲笑語的漂亮的三層教學樓,已變成一片廢墟(x)?！耙黄瑥U墟”說明了什么 段導讀:第2自然段寫在地震中,兒子的學校已變成一片廢墟。 他頓時感到眼前一片漆黑,大喊:“阿曼(mn)達,我的兒子!”句導讀:這句話是對父親語言的描寫。父親以為兒子已經(jīng)死了,他感到極度痛心,這是父親發(fā)自心底的痛哭聲。跪在地上大哭了一陣后,他猛地想起自己常對兒子說的一句

3、話:“不論發(fā)生什么,我總會跟你在一起!”父親當時的心情怎樣 他堅定地站起身,向那片廢墟走去。父親在如此悲痛的狀態(tài)下,是什么又讓他變得無比堅定 段導讀:第3自然段寫父親想起自己對兒子的承諾,決心去救助兒子。 他知道兒子的教室在一層樓的左后角,便疾步走到那里?！凹膊健币辉~反映了父親怎樣的心情 段導讀:第4自然段對父親的語言、動作進行了細致刻畫,突出了父親以為失去兒子的絕望和想到自己對兒子許下的諾言后又無比堅定的信念。第二部分(第24自然段):寫父親強忍悲痛,堅定地去救助兒子。 就在他挖掘的時候,不斷有孩子的父母急匆匆 地趕來?？吹竭@片廢墟,他們痛哭并大喊:“我的兒子!”“我的女兒!”哭喊過后,便絕

4、望地離開了。有些人上來拉住這位父親,說:“太晚了,沒有希望了。”這位父親雙眼直直地看著這些好心人,問道:“誰愿意幫助我 ”句導讀:父親堅信兒子仍然活著,并希望得到別人的幫助。沒人給他肯定的回答,他便埋頭接著挖。文中的父親與其他孩子的父母有什么不同 段導讀:第5自然段用對比的寫法突出了父親信念的力量和對兒子深深的愛。 消防隊長擋住他:“太危險了,隨時可能發(fā)生大爆(bo)炸,請你離開。” 這位父親問:“你是不是來幫助我 ” 警察走過來:“你很難過,我能理解,可這樣做,對你自己、對他人都有危險,馬上回家吧。” “你是不是來幫助我 ”人們搖頭嘆息著走開了,都認為這位父親因為失去孩子過于悲痛,精神失常了

5、。然而這位父親心中只有一個念頭:“兒子在等著我!”這句話表現(xiàn)了父親怎樣的思想 第三部分(第511自然段):寫父親不顧一切地挖掘廢墟,來救助兒子。他挖了8小時,12小時,24小時,36小時,沒人再來阻擋他。為什么不直接寫“36小時之后” 他滿臉灰塵,雙眼布滿血絲,衣服破爛不堪,到處都是血跡。這里字數(shù)不多的描寫突出了什么 挖到第38小時,他突然聽見瓦礫(l)堆底下傳出孩子的聲音:“爸爸,是你嗎 ”“突然”一詞有怎樣的作用 是兒子的聲音!父親大喊:“阿曼達!我的兒子!”“爸爸,真的是你嗎 ”“是我,是爸爸!我的兒子!”“我告訴同學們不要害怕,說只要我爸爸活著就一定會來救我,也能救大家。因為你說過,不

6、論發(fā)生什么,你總會和我在一起!”兒子在災(zāi)難面前為什么如此堅定 “你現(xiàn)在怎么樣 有幾個孩子活著 ”“我們這里有14個同學,都活著,我們都在教室的墻角,房頂塌下來架成個大三角形,我們沒被砸著?！备赣H大聲向四周呼喊:“這里有14個小孩,都活著!快來人!”過路的人趕緊跑過來幫忙。50分鐘后,一個安全的出口開辟出來了。父親聲音顫抖地說:“出來吧!阿曼達。”句導讀:“聲音顫抖”寫出了父親當時的激動?！安?爸爸。先讓我的同學出去吧!這句話反映了兒子還具備怎樣的好品格 我知道你會跟我在一起,我不怕。不論發(fā)生了什么,我知道你總會跟我在一起?！睘槭裁次闹腥纬霈F(xiàn)類似的話 這對了不起的父與子,無比幸福地緊緊擁抱在一

7、起。句導讀:這是提領(lǐng)全文的關(guān)鍵句,這對父子之所以了不起,是因為他們之間建立了充分的信任,信任使父親和兒子都充滿了信心,增加了勇氣,創(chuàng)造出奇跡。第四部分(第1224自然段):寫經(jīng)過38個小時不停的挖掘,他的兒子和另外的13個同學終于獲救。知識點詳解 洛杉磯:位于美國西海岸加州南部的城市。是全世界的文化、科學、技術(shù)、國際貿(mào)易和高等教育中心之一?！?0萬人”“四分鐘”兩個具體數(shù)據(jù),說明地震來得快,波及人數(shù)多,為下文的故事作了鋪墊。一個“沖”字說明了父親知道兒子有危險后的急切心情,他牽掛著兒子的安危,迫切想知道孩子的情況?！耙黄瑥U墟”說明教室被破壞得十分嚴重,預(yù)示著兒子生還的希望很渺茫?！把矍耙黄岷?/p>

8、”“跪在地上大哭了一陣”寫出了父親當時看到眼前的廢墟,以為兒子已經(jīng)死了,感到極度悲痛的心情?！皥远ā币辉~說明了父親的決心,“不論發(fā)生什么,我總會跟你在一起”是父親對兒子的承諾,這種神圣的責任感使父親堅定地站了起來。突出了父親救助兒子的急切心情。 急匆匆:非常匆忙的樣子。通過對人物語言和動作的描寫,對比說明了文中的父親與其他孩子的父母相比,有著堅強的信念和勇氣。多么堅定的信念哪!“好心人”“警察”都勸他離開這危險的地方,但他不聽,沒有像其他父母那樣因絕望而離開,他心里充滿了希望,因為他相信兒子在等著他。重點句解析:這句話不直接寫36小時,而是從8小時寫起,這樣寫,表現(xiàn)了一個艱難的過程,給人以緊迫

9、感,更好地體現(xiàn)了父親執(zhí)著的信念和為救兒子所要克服的巨大困難。這句話顯示出父親為了救兒子歷盡艱辛,非常疲憊,艱難。說明了父親在漫長而艱辛的挖掘中一直在等待著兒子的聲音,但是什么也聽不到,現(xiàn)在卻出乎意料地聽到了,這真是令人振奮的好消息啊!這句話表現(xiàn)出兒子對父親的信任,是父親的諾言給了他無窮的力量,也顯示出兒子具有臨危不亂的良好心理素質(zhì)。這句話體現(xiàn)了阿曼達先人后己的品格。重點句解析:因為它是父親對兒子的承諾,是兒子在絕境中滿懷信心的力量源泉,也是父親堅持到底決不放棄的原因。反復(fù)出現(xiàn),多處呼應(yīng),通過父親的責任感充分表現(xiàn)了崇高的父愛,通過兒子對父親諾言的深信不疑說明了他對父親多么信賴。這句話說明兒子心里

10、充滿了對父親的信任,這是他強大的精神支柱。1.學習本課的生字、新詞,掌握自主學習的方法,提高自主學習生字、新詞的能力。2.初讀課文,了解文章大意,理清文章脈絡(luò)。3.正確、流利地朗讀課文。生字、新詞卡片,有關(guān)地震的紀錄片,學生搜集的地震資料。一談話導入,激發(fā)興趣1.導語:同學們,在家庭生活中,你們認為誰最關(guān)心你們 (媽媽最關(guān)心我們。)是啊,從古至今,贊頌?zāi)赣H的詩句、篇章有很多。母親用她無私的愛哺育著自己的兒女。然而,我們卻忽略了爸爸給予兒女的愛。今天我們將共同學習第17課,體驗生命中另一份偉大的愛父愛。2.齊讀課文題目地震中的父與子。二初讀課文,學習生字、新詞1.出示學習要求。(1)自由讀課文,

11、借助拼音讀準字音,把不熟悉的生字多讀幾遍。(2)借助字典掌握生字的字形,注意字的書寫。(3)聯(lián)系上下文或查字典理解詞語。(4)標出自然段序號,把不理解的句子標出來,與大家討論。2.學生按要求自主學習。3.匯報交流自學成果。(1)讀準字音。(投影生字、新詞卡片。)亂日廢步炸瓦被抖洛阿達(2)認清字形。找出相同結(jié)構(gòu)的生字。上下結(jié)構(gòu):昔左右結(jié)構(gòu):杉磯混墟爆礫砸顫半包圍結(jié)構(gòu):疾上中下結(jié)構(gòu):曼找出生字的形近字?；炖ノ粝炐嫣摷驳┑[櫟砸箍顫擅杉衫磯嘰(3)規(guī)范書寫。橫變提的字:墟顫捺畫要規(guī)范:疾曼捺變點的字:爆杉(偏旁中出現(xiàn))砸的筆順:。(4)一字組多詞?；旎旒徎煜靵y魚目混珠疾疾病疾馳疾苦疾言厲色(5

12、)理解詞語。昔日:往日,從前。廢墟:城市、村莊遭受破壞或災(zāi)害后變成的荒涼地方。疾步:快步行走。絕望:毫無希望。瓦礫:破碎的磚頭或瓦片。開辟:開發(fā)、開墾,把荒地開墾成可以種植的土地。本課是指打開的意思。(6)全文共有24個自然段。4.總結(jié)自學生字、新詞的方法。(讀準字音、認清字形、規(guī)范書寫、一字組多詞、理解詞義。)三細讀課文,整體感知,理清文章脈絡(luò)1.默讀課文,想一想課文主要講了一件什么事,用簡要的語言說一說。(課文主要講在美國洛杉磯地震中,一位父親冒著危險,抱著一定能救出兒子的堅定信念,歷盡艱辛,經(jīng)過38小時的挖掘,終于在廢墟中救出兒子和兒子的同學的事。)2.指名朗讀課文,思考課文按照什么順序

13、記敘的。劃分文章層次,想一想,每一部分是什么意思。(課文按照事情的發(fā)展順序,即事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果記敘的。)3.討論劃分的層次。第一部分(第1自然段):有一年美國洛杉磯發(fā)生大地震,人們受到了傷害。第二部分(第24自然段):父親強忍悲痛,趕去學校救兒子。第三部分(第511自然段):父親在尋找兒子的過程中,非常傷心。第四部分(第1224自然段):父親奮不顧身挖了38個小時,終于發(fā)現(xiàn)兒子,并救出兒子,兩人緊緊擁抱。4.根據(jù)劃分的層次朗讀課文。四拓展資料,總結(jié)全文1.課前老師布置了搜集有關(guān)地震危害的資料,誰愿意把搜集的信息介紹給大家(美國洛杉磯地震:1994年1月17日4時31分,在洛杉磯市西北35

14、千米處發(fā)生里氏6.6級地震。據(jù)統(tǒng)計,這次地震造成62人死亡,9000多人受傷,25000人無家可歸,毀壞建筑物2500余座,累計經(jīng)濟損失高達300億美元。)2.老師也準備了相關(guān)影片資料,請大家觀看有關(guān)地震的紀錄片片段,并談?wù)劯惺堋?看了紀錄片,我們的心情是沉重的,地震給人們的生活帶來嚴重的危害,使得人們失去了親人,流離失所。現(xiàn)在,我們也學習了有關(guān)地震的自護知識,一旦發(fā)生地震,我們也多了一些自我保護的辦法,人身安全也多了一份保證。)3.地震是殘酷的,但是當大地震侵襲美國洛杉磯時,一對父子演繹了一段感人至深的故事。出示填空。這是一對的父與子。(了不起)為什么說他們是一對“了不起”的父與子呢 讓我們

15、在下節(jié)課的學習中共同探究吧!1.本學段的學生應(yīng)該對雅安大地震有印象,故在教學中可選取雅安大地震、巴基斯坦大地震、洛杉磯大地震的圖片及文字說明,由此導入新課。2.為營造課堂氣氛,選取適合情境的音樂。3.本課生字較多,注意認準字音、認清字形,通過規(guī)范書寫、一字組多詞、理解詞義等方式加以掌握。1.學習課文內(nèi)容,領(lǐng)悟抓住人物外貌、語言、動作進行描寫來表達人物思想品質(zhì)的方法。2.通過課文的具體描寫,感受父親對兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。3.有感情地朗讀課文。積累文中描寫人物外貌、語言的好句。重點句子的字幕投影。一談話導入,明確探究重點1.導語:有一年,美國洛杉磯發(fā)生大地震,30多萬人在不到四分

16、鐘的時間里受到了不同程度的傷害。有一對父子卻創(chuàng)造了神話般的奇跡,今天我們就來認識這對了不起的父子。2.指名讀課文最后一個自然段,你有什么疑問嗎(為什么說這是一對“了不起的父與子”呢 )3.明確探究重點:你們的問題正是這節(jié)課我們探究的重點,通過深入的學習,我們會有更大的收獲。二抓細節(jié)描寫品讀,體會情感1.出示學習要求。(1)默讀第2至第23自然段,用不同的符號畫出描寫父親和兒子的語句,想一想他們了不起在什么地方。(2)聯(lián)系生活實際,談一談你認為誰了不起,說出理由。(3)有感情地朗讀令自己感動的句子。2.學生學習。3.集體交流,匯報。(1)父親了不起。他堅定地站起身,向那片廢墟走去。聯(lián)系上下文,讀

17、句子,談感受。(聯(lián)系上文,我們知道父親找不到兒子很悲痛,但他想起自己對兒子說的話,因此堅定了信念要與兒子在一起,因為這是父親對兒子的承諾。)有感情地朗讀句子,體會此時父親的決心。有些人上來拉住這位父親,說:“太晚了,沒有希望了?！边@位父親雙眼直直地看著這些好心人,問道:“誰愿意幫助我 ”沒人給他肯定的回答,他便埋頭接著挖。讀句子,談?wù)勛约旱母惺堋?父親在挖掘時,有的父母在這片廢墟上痛哭,然后絕望地走開,但都沒有動搖這位父親。當有人勸阻他時,他仍然堅定信念,埋頭接著挖,很令人感動。)聯(lián)系實際,談?wù)劗斶@位父親向他人求助時,為什么沒人回應(yīng)他。(地震后,學校變成了廢墟,建筑物已經(jīng)坍塌,當時的狀況使人們

18、認為孩子們一定不會有生還的可能,因此大家認為父親的行為是徒勞的。)老師點撥:當他人認為不可能、沒希望的時候,這位父親仍然堅定信念、不顧別人的勸阻,這種執(zhí)著的精神令我們敬佩。練習有感情地朗讀句子,體會此時父親的心情。他挖了8小時,12小時,24小時,36小時,沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵,雙眼布滿血絲,衣服破爛不堪,到處都是血跡。讀句子,聯(lián)系上下文想一想為什么不直接寫挖了36小時。這樣表達有什么好處(這樣寫突出了挖的時間長,很艱難。這句話不是直接寫36小時,而是從8小時寫起,這樣寫表現(xiàn)出過程的艱難,更體現(xiàn)出父親信念的執(zhí)著和為救兒子所克服的困難之大。)句子中對父親的外貌描寫,你有什么感受(外貌描寫足

19、以體現(xiàn)出父親為了兒子歷盡艱辛,表明父親決不放棄,以實現(xiàn)自己對兒子的承諾的信念。)語言訓練。多么的父親;多么的父親;多么的父親!(多么堅忍不拔的父親;多么有責任感的父親;多么偉大的父親!)老師點撥:當這位父親聽到從瓦礫堆底下傳出兒子的聲音,他終于成功了。你們認為他之所以掘開了層層廢墟的原因是什么呢 (父親對兒子的愛,使他有鍥而不舍的精神。)(2)兒子了不起?！拔腋嬖V同學們不要害怕,說只要我爸爸活著就一定會來救我,也能救大家。因為你說過,不論發(fā)生什么,你總會和我在一起!”讀兒子說的話,聯(lián)系上下文談?wù)勛约旱捏w會。(兒子很了不起。因為在長達38個小時的漆黑的瓦礫堆下,沒有水,沒有食物,只有恐懼與危險。

20、然而7歲的阿曼達卻能在這種情況下,告訴同學們不要害怕,堅持生的希望。他一直堅信父親對他的承諾。)有感情地朗讀句子。“不!爸爸。先讓我的同學出去吧!我知道你會跟我在一起,我不怕。不論發(fā)生了什么,我知道你總會跟我在一起?！弊x兒子的話,聯(lián)系上下文談?wù)勛约旱捏w會。(這位兒子不但安慰同伴,堅持生的希望,而且在得到父親的救援時,他首先想到的是“先讓我的同學出去吧!”他這種舍己為人的品質(zhì)正是來自對父親諾言的信賴。)4.這真是一對了不起的父與子,什么力量使他們創(chuàng)造出了奇跡呢 在課文中找出相關(guān)的句子。(父親曾經(jīng)對兒子說的話:“不論發(fā)生什么,我總會跟你在一起!”)(1)想一想課文中幾次出現(xiàn)類似的話,為什么多次出現(xiàn)

21、呢(課文中出現(xiàn)了三次類似的話。因為這是父親對兒子的承諾,是兒子在絕望中信心滿懷的力量源泉,也是父親堅持到底決不放棄的原因,所以文中多次出現(xiàn)。)(2)老師點撥:類似的話反復(fù)出現(xiàn),多處呼應(yīng),表現(xiàn)了父親的責任感和父愛的偉大,兒子對父親諾言的深信不疑,說明兒子對父親非常信賴,父子情深。(3)指導有感情地朗讀。第一次父親回想起這句話,要讀出非常堅定的語氣。第二次出現(xiàn)是兒子說的,要讀出興奮的語氣。第三次還是兒子說的,要讀出兒子對父親信賴的語氣。5.課文中沒有一處寫出父愛的偉大,卻讓我們體會得很深刻,你又是從哪兒體會出來的呢(課文對人物外貌、語言和動作的描寫很具體。從人物的這些細致描寫中,讓我們品悟出父子情

22、深、父愛的偉大,兒子從父親身上汲取了巨大的精神力量。)6.老師點撥:抓住人物的外貌、語言和動作進行描寫,細致刻化,能反映出人物的思想品質(zhì),這正是的表達方法。希望我們在今后的學習和習作中也能掌握這種方法。三升華情感,合理想象1.齊讀最后一個自然段,此時此刻這對了不起的父與子不僅感動了我們,更感動了周圍的人,想象一下周圍的人會說些什么。2.語言訓練。(1)其他孩子的父母地說“!”(2)消防隊長地說:“!”(3)警察地說:“!”(4)勸他放棄努力的那位父親地說:“!”(示例:其他孩子的父母感激地說:“太謝謝您和您的孩子了,如果不是您堅持自己的信念,我想我的孩子肯定不會有生還的希望了!”消防隊長愧疚地

23、說:“真是難以置信,請您原諒我吧,我當時是為您的安全擔心,您真是一位了不起的父親,您也有一位值得您驕傲的兒子啊!”)3.小結(jié)。同學們,這對父子是了不起的,他們共同創(chuàng)造了神話般的奇跡,這就是愛的力量。1.這是一篇甚為感人的災(zāi)難故事,文中流露出人間最真的親情。因此,不但要學生掌握本課應(yīng)知應(yīng)會的知識點,還要把這一課使人心靈震撼之處,深深地刻在學生們的心中,讓學生們感受到人間真愛,使他們更加珍惜可貴的親情。2.結(jié)尾選取四川雅安大地震中表現(xiàn)大愛的視頻、紀錄片等,使學生感受親情大愛,升華主題。3.領(lǐng)悟抓住人物的外貌、動作、語言進行描寫反映人物思想品質(zhì)的表達方法。課后作業(yè)試著讓學生寫一個片段,用上這種表達方法。