中考數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

1、中考數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)中考數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、 企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、 某一工程或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回憶檢查、 分析評(píng)價(jià)， 從而肯定成績， 得到經(jīng)驗(yàn)， 找出差距， 得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料， 通過它可以正確認(rèn)識(shí)以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)， 為此要我們寫一份總結(jié)。 那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？下面是小編幫大家整理的中考數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)， 歡送大家借鑒與參考， 希望對(duì)大家有所幫助。中考數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)1上學(xué)期期中考試已經(jīng)結(jié)束，從卷面的內(nèi)容上看，本次試題主要考察學(xué)生的根底掌握得是不牢固， 同時(shí)也考察學(xué)生的應(yīng)變能力如何， 為了今后更好的完成教學(xué)任務(wù)，做到有的放矢，特做

2、試卷分析如下：第一題，直接寫得數(shù)。平時(shí)讓孩子天天練口算，因此孩子根本上沒有出錯(cuò)的，個(gè)別孩子出錯(cuò)。第二題，填一填第一小題出錯(cuò)最多，要求畫 5 個(gè)圓，分成不同的兩堆。局部孩子不懂要求，不知該干什么，出錯(cuò)；也有局部孩子分成2 和 3，又分成 3 和 2，導(dǎo)致出錯(cuò)。究其原因是平時(shí)沒做過這種題型，因此出錯(cuò)。第二小題比擬圖形孩子把比多，里面填了數(shù)字，沒有填寫圖形，今后這類題還要多第三大題選一選第 1 小題，要求把不同類的圈出來，有孩子只圈了茄子，漏掉了胡蘿卜，這與孩子的生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，對(duì)蔬菜和水果分得不是很清楚。今后還要多練練。第 2 題在最重的動(dòng)物后面畫對(duì)勾，在最輕的物體后面畫圓圈。個(gè)別同學(xué)不會(huì)比擬，出錯(cuò)

3、。第四大題，看圖寫算式第 4 題局部孩子觀察不仔細(xì)，劃去2 個(gè)圓，當(dāng)成了 3 個(gè)，出錯(cuò)了。第 5 題局部孩子不明白題意，籠子里原來有5 只小鳥，飛走了 5 只，又飛來了 2 只，有些孩子不懂題意，列式錯(cuò)誤。第五大題：解決問題解決問題存在問題最多，一班錯(cuò)了 80 題，二班錯(cuò)了 67 題，這一個(gè)大題一班平均失分8.8 分，二班平均失分7.3 分，分析原因是：本次解決問題出現(xiàn)的形式是圖畫信息和文字信息相結(jié)合，要求孩子聽講仔細(xì)、觀察仔細(xì)，還要會(huì)動(dòng)腦思考，這對(duì)剛?cè)雽W(xué)兩個(gè)月的孩子來說有點(diǎn)難度，孩子的思維能力還有欠缺，因此今后要注重孩子思維能力的培養(yǎng)。今后采取的措施：、 重視學(xué)生平時(shí)上課聽講的訓(xùn)練， 培養(yǎng)學(xué)

4、生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 使學(xué)生會(huì)聽、會(huì)看、會(huì)說、會(huì)記，力求使學(xué)生的馬虎降到最低。、 加強(qiáng)學(xué)生口算的訓(xùn)練， 加強(qiáng)學(xué)生的口算教學(xué)和計(jì)算能力的教學(xué)， 計(jì)算盡 量要做到仔細(xì)，不錯(cuò)數(shù)，平日要加強(qiáng)訓(xùn)練，力求使計(jì)算題失分到達(dá)最低。3、在平時(shí)的訓(xùn)練中，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、分析問題的能力、解決 問題的能力，使學(xué)生遇到能力題會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。中考數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)2初三 5 班學(xué)生數(shù)學(xué)成績一向不好， 從上學(xué)期期末考試到第四次模擬考試均無一人及格， 40 分以上的也僅有三五人。這次中考，最高分73 分，平均分比四次模擬考試都高?？梢姀膫淇紡?fù)習(xí)以來，學(xué)生進(jìn)步少。擔(dān)任了一年的初三差班數(shù)學(xué)教學(xué)，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我總結(jié)出差班教

5、學(xué)的 體會(huì)：、要多鼓勵(lì)學(xué)生，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)競爭欲望。分班后，學(xué)生有“破罐子破摔的心理，認(rèn)為學(xué)習(xí)是尖子班同學(xué)的事情，自己只要不違反紀(jì)律就平安無事了， 對(duì)待學(xué)習(xí)總抱 “事不關(guān)己的態(tài)度。 平時(shí)作業(yè)、測驗(yàn)屢次失敗，得到老師的關(guān)心不多，得到的批評(píng)指責(zé)不少，于是對(duì)學(xué)習(xí)逐漸厭惡、厭倦起來。在這種情況下，我采取了一系列措施幫助學(xué)生樹立自信心，提高他們的士氣。1、用名言名句、歷史勵(lì)志故事鼓勵(lì)學(xué)生。2、課堂上注重根底，利用具體直觀的教學(xué)手段，采用靈活多樣的教學(xué)方法組織教學(xué)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)課的吸引力。3 、 按照習(xí)題的難易度提問不同層次的學(xué)生， 讓每位同學(xué)都有答復(fù)下列問題的時(shí)機(jī)。4、課外為學(xué)生補(bǔ)習(xí)功課，定期

6、輔導(dǎo)“培中生，讓學(xué)生感覺到老師并沒有放棄他們。5、在作業(yè)試卷上寫下表揚(yáng)進(jìn)步、鼓勵(lì)上進(jìn)的話語。6、利用課間時(shí)間與學(xué)生交流，了解學(xué)生思想和心理，以便有針對(duì)地鼓勵(lì)學(xué)生。7 、 鼓勵(lì)學(xué)生敢于同非重點(diǎn)班的同學(xué)競爭， 以進(jìn)入非重點(diǎn)班前十名作為奮斗目標(biāo)。通過這些措施，學(xué)生學(xué)習(xí)有了勁頭。一年來，大局部學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課，這鼓勵(lì)我努力工作。、與同學(xué)一道制定出數(shù)學(xué)課堂規(guī)矩，集體監(jiān)督，用它來約束學(xué)生行為，保證課堂教學(xué)順利進(jìn)行。自從有了數(shù)學(xué)課特有的要求，數(shù)學(xué)課上講粗言爛語、講閑話、搞小動(dòng)作、打瞌睡等行為少了，積極提問、自覺做習(xí)題做筆記的同學(xué)增多了。、 在組織學(xué)生備考方面，總結(jié)出較系統(tǒng)有效的方法。 某些專題的復(fù)習(xí)有了自己

7、的做法，缺乏的是：、課堂教學(xué)中，用新課標(biāo)的理念指導(dǎo)教育教學(xué)方面做得不夠。、在提高差生學(xué)習(xí)成績方面缺乏快速有效的方法。、由于學(xué)生根底差，底子薄，在復(fù)習(xí)過程中我只注重“三基。即根底知識(shí)、根本技能和根本思想方法，在培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)能力方面下的功夫不多。中考數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)3回歸課本，注重通法通那么：我省的數(shù)學(xué)中考比擬重視學(xué)生對(duì)根本方法、根本知識(shí)、根本技能的考查，沒有偏、怪、難的題目，試題一般有多種解法，大多數(shù)題目的解法都能從課本上找到影子。 回歸課本， 就是要掌握典型例題、 習(xí)題的通法通那么，就是抓綱悟本。要善于總結(jié)題型：一種題型一類解法，對(duì)于中招中常見的題型要保證學(xué)生每類題至少一種解法， 拿到題目

8、后能馬上識(shí)別出題型并知道從何處突破， 如折疊型問題考查的是軸對(duì)稱知識(shí)，遇到題目后要先在圖中標(biāo)出對(duì)應(yīng)線段和對(duì)應(yīng)角。研究我省中招試題套路，制定合理的答題策略，并在平日的仿真練兵中做到手熟心熟： 如第三題是解答題， 共 8 道題目， 各自考查的知識(shí)塊是什么要心中有數(shù)。 又例如壓軸題， 通常有兩個(gè)或三個(gè)小題組成， 要注意利用前面小題對(duì)后面小題的指引作用； 近幾年， 我省的數(shù)學(xué)壓軸題通常都是運(yùn)動(dòng)型問題， 要在練習(xí)中形成清晰的解題思路。養(yǎng)成標(biāo)準(zhǔn)答題的習(xí)慣：我省的數(shù)學(xué)中考題一般不太難，考生的差距不是太大， 那么答題的標(biāo)準(zhǔn)性與完整性就要引起重視， 近幾年， 中招閱卷時(shí)有不少考生在這方面失分。中考數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)4

9、一學(xué)期以來，我擔(dān)任九年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)的各方面嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)持課堂“三不即課堂上不亂說話、不睡覺、不吃零食來要求學(xué)生。為了明年的教學(xué)工作做得更好， 做得更出色， 為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、教育教學(xué)工作教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)期以來， 我在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)， 充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，堅(jiān)持備好每節(jié)課，上好每一堂課，各方面都取得了一定的效果。、備課深入細(xì)致平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生

10、的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。、注重課堂教學(xué)效果針對(duì)九年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)， 以愉快式教學(xué)為主， 不搞滿堂灌， 堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，做到講解清晰化， 準(zhǔn)確化， 條理化， 情感化， 生動(dòng)化， 做到線索清晰， 層次清楚，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分表達(dá)學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練， 在課堂上老師盡量講得少， 學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多； 同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力， 讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。、虛心請(qǐng)教其他

11、老師在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽優(yōu)秀老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的缺乏，并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課，征求他們的意見，改良工作。堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)， 不斷汲取他人的珍貴經(jīng)驗(yàn)， 提高自己的 . 教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。、作業(yè)與練習(xí)在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況， 將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)。 ， 以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。、課后輔導(dǎo)在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，防止了一刀切的弊端，同時(shí)加大了

12、后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績。二、工作中存在的問題、教材挖掘不深入。、教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)缺乏。、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，缺乏理論指導(dǎo)。、差生末抓在手。由于對(duì)學(xué)生的了解不夠，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中無數(shù)，導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。、教學(xué)反思不夠。三、今后努力的方向、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。、多聽課，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念

13、。、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度，加強(qiáng)教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。中考數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)5考試后，同學(xué)們最為關(guān)心的莫過于各門功課的分?jǐn)?shù)了。其實(shí)分?jǐn)?shù)只不過是對(duì)你這一階段努力的一個(gè)評(píng)價(jià)。 不光學(xué)生們盯著成績， 我也是時(shí)時(shí)刻刻都關(guān)注著成績， 因?yàn)榇缶植康恼n都是我上的， 一個(gè)學(xué)生成績的好與壞也就反映了老師教學(xué)的好與壞。整個(gè)初一一共三個(gè)數(shù)學(xué)老師，我教一、二班，三班、四班分別是教導(dǎo)處的正副主任教。 這次期中考試是全區(qū)統(tǒng)考， 我也怕給人家拖后腿。 試卷拿來后看了一下有一道大題是原題， 考試之前一直說回家好好復(fù)習(xí)試卷， 幾何題一定考角平分線，并且題并不算太難。數(shù)學(xué)不想生物、歷史、語文題型那么靈活、接近生活。 數(shù)學(xué)題萬變不離其中，

14、再怎么變考的知識(shí)點(diǎn)還是不變， 但是我發(fā)現(xiàn)雖然講過兩遍， 還讓回家認(rèn)真復(fù)習(xí)這幾道題還是有孩子不復(fù)習(xí)、 不做題， 考原題還是做不出來。 成績考下來有一定老師的原因， 但是學(xué)生也占很大的因素。 像平常認(rèn)真做題的， 上課積極答復(fù)下列問題的考的都還行， 那些上課不聽課、 下課不寫作業(yè)的明顯成績下來了。再有學(xué)生應(yīng)該通過反思找到自己知識(shí)上存在的漏洞，再進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，這樣知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)便會(huì)越收越緊， 越來越密。 其次是對(duì)學(xué)習(xí)方法的反思。 學(xué)習(xí)方法的好壞直接關(guān)系到學(xué)習(xí)效率的上下， 雖無法直接從期中考試這一事件得出結(jié)論自己的學(xué)習(xí)方法是否正確， 但不妨借此楔機(jī)思考一下自己的學(xué)習(xí)方法是否得當(dāng)。 只有選擇了正確的學(xué)習(xí)方法，

15、 才是選到了翻開一切知識(shí)寶庫的鑰匙。 依此看來我們要對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法不時(shí)地反思完善，這樣你便會(huì)找到開啟成功大門的鑰匙。如果說以上兩點(diǎn)只是停留在表象上面，那么下面的兩個(gè)方面那么是通過期中考試來反思內(nèi)在問題。一方面是就學(xué)習(xí)態(tài)度而言，米盧曾說過“態(tài)度決定一切，是的態(tài)度的好壞也決定了學(xué)習(xí)成效的上下， 通過反思發(fā)現(xiàn)自己在平常的學(xué)習(xí)中只是持隨便的態(tài)度或是想要一心二用的， 那么端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度吧！ 讓自己玩的時(shí)候玩的盡興，學(xué)的時(shí)候?qū)W的徹底， 做每一件事都持認(rèn)真、 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度， 那么學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)變得越來越濃厚了。另一方面那么是良好的心態(tài)，考試過否難免少不了幾家歡喜幾家愁，但我們不能因這小小的挫折而輕言放棄。 要記住 “陽光總在風(fēng)雨后， 請(qǐng)相信有彩虹。反思一下自己遇到困難時(shí)是否想過退縮， 是否就此一蹶不振呢？我們要學(xué)習(xí)高三學(xué)長們那種骨子里有韌性， 同時(shí)也能心靜如水， 波瀾不驚的良好心態(tài)， 以成長的心樂觀地迎接生活， 以最后的狀態(tài)迎接每一次挑戰(zhàn)， 以自己不懈的努力， 去實(shí)現(xiàn)心中美麗的夢(mèng)想。針對(duì)學(xué)生的缺乏，我初步改了自己的教學(xué)方法： 1、繼續(xù)加強(qiáng)計(jì)算能力，從原來的所有學(xué)生做一樣的題改為計(jì)算能力強(qiáng)的做稍微難一點(diǎn)的， 計(jì)算能力差的繼續(xù)做根底題。 2、 每人一個(gè)口算題卡練習(xí)小學(xué)的口算題， 小學(xué)的口算題都做不對(duì)。3、改變