人教版六年級下冊美術教案帶反思

1、人教版六年級下冊美術教案教學目標：1、知識：通過觀察、分析、比較，使學生初步掌握物體的明暗發(fā)現方法。2、技能：學生能初步運用明暗表現方法去觀察、分析、描繪物體的立體感覺。3、情感：培養(yǎng)學生對客觀世界存在的自然現象的研究興趣。教學重點：引導學生觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規(guī)律。教學難點：初步運用物體的明暗畫法規(guī)律，表現出物體的立體感。教具準備：1、球體、立方體石膏模型數個2、射燈3、靜物臺4、投影儀5、范畫兩幅6、鉛畫紙一張（4k）、鉛筆、美工刀。學具準備：8開素描紙，繪圖鉛筆、畫板、橡皮教學過程：一、組織教學：二、講授新課：（一）導入（設計意圖：給學生營造一個學習氛圍，增強

2、學生的學習興趣，導入新課。）師：同學們，我們看教室兩邊墻上，這些是美術興趣小組同學們的素描作品，你們能看這些作品有什么特點？師：對，這些作品都是用明暗造型方法表現的石膏體。那么今天我們就跟大家來共同學習新的一課“明與暗”。（出示課題）（二）新授：（設計意圖：提高學生的觀察能力，激發(fā)學生的好奇心、有助于學生理解物體明暗的產生。）師：我們首先來研究研究明暗怎樣產生的。（寫生燈）你們來看，這是一張白紙，我們把它放在燈光下，你來觀察一下，在它的表面上有沒有明暗變化？誰能想辦法讓這張紙產生明暗變化？（學生上臺演示）你是把它卷了一下，來觀察一下在光的照射下發(fā)生了什么變化？師總結：有了從明到暗的漸漸過渡的變

3、化。師：下面來看這位同學把紙折了一下，我們把它放到燈光下，有了什么變化？師總結：對，明和暗有了一條明顯的分界線，對比非常強烈。師：還有一位同學把紙揉皺了，看看它在燈光下又會發(fā)生怎樣的變化？師總結：紙上出現了豐富的明暗變化。師：通過剛才的觀察，你能總結出明暗時怎樣產生的嗎？師總結：對了，有體積的物體在光線的照射下，會呈現出一定的明暗變化。（三）觀察體會（設計意圖：通過對實物的觀察理解，加強學生對物體明暗認識與體驗，并為下一步進行實踐創(chuàng)作做準備。）1、同學們這里有一個石膏球體，我們來觀察，當光線照射的它時，我們會發(fā)現什么？（出示石膏球讓學生思考、議論后回答）總結：光照后，球體表面出現了明、暗半球。

4、你們再仔細看看，球體的亮部有沒有明暗變化？暗部呢？2、剛才我們分析了球體的明暗變化規(guī)律，其實任何物體在光的照射下都會產生這些明暗變化，我們來找找看。（出示石膏幾何體讓學生觀察）（四）主動參與（設計意圖：演示繪畫方法，給學生直觀印象。）下面老師就用鉛筆畫素描的形式表現圓柱明暗關系。1、第一步是整體觀察分析，要確立光源方位，找出明暗交界線所在的位置。2、觀察好了就可以起稿了，用直線畫出圓柱的結構輪廓；接著畫出明暗交界線、投影；3、然后就可以鋪大色調了，鋪出暗面、投影的基調；（注意：用直線排成塊面，順著球的弧面畫；投影注意近實遠虛。）4、最后進行細致刻畫：從明暗交接線入手，先畫出背光面基本調子；背光

5、面近暗遠灰，但不能比受光面的灰調亮；再從明暗交界線向亮調子由深到淺過度；亮調子用較硬鉛筆畫。三、學生作業(yè)，教師輔導（設計意圖：給學生營造一個學習氛圍，增強學生的學習興趣，導入新課。）作業(yè)設計：1、學生選擇立方體或圓柱體畫出明暗素描，教師進行巡回指導2、注意把握以下問題：A、灰調過少或高光位置不對；B、明暗交界線不準；C、投影不準；D、排線問題；E、反光太亮。四、欣賞講評（設計意圖：給學生一個師生交流、生生交流的平臺。）教師把學生完成的作品擺放到前面，全體學生欣賞討論，然后說出自己的觀點。五、課堂小結：這節(jié)課我們學習了物體明暗變化的基本規(guī)律，知道了怎樣運用明暗變化表現石膏幾何體的立體感，希望同學

6、們能將這些知識運用到繪畫中，觀察生活中各種不同物體的明暗，并用畫筆把他們描繪出來。六、拓展：觀察其他幾何體在光照射下其結構特點及明暗變化，并進行寫生。第二課課題：尋找美的蹤跡教學目標：1、知識：認識肌理，從整體和局部尋找美、體會美2、技能：培養(yǎng)學生發(fā)現美創(chuàng)造美的能力。3、情感：熱愛生活的思想感情教學重點：1、理解肌理的美2、合理構圖教學難點：從多角度發(fā)現事物的美。教具學具準備：數碼相機、牙刷、吸管、水粉顏料、水粉筆、墨水、宣紙等教學過程：一、組織教學：二、講授新課：（一）導入：（設計意圖：引導學生發(fā)現不同的數量不同的方法可以表現出不同的美）1、請學生欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片。教

7、師分別請學生談談對三張照片的體會師：小結：一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放，許多花絢麗多彩。2、揭示課題我們一起來尋找美的蹤跡。（板書課題）（二）新授1、請學生欣賞長城的遠觀和近看的圖片。（設計意圖：引導學生發(fā)現遠近的不同可以表現出不同的美）教師再分別請學生談談對三張照片的體會師小結：近處的長城威嚴壯觀，遠處的長城宛如一條長龍盤旋在山間。教師啟發(fā)學生：古代詩人杜甫曾有一首詩來形容廬山?！皺M看成嶺側成峰，遠近高低各不同。”也是來形容從不同角度觀察事物的美。2、請學生欣賞樹林、沙漠的照片（設計意圖：引導學生發(fā)現宏觀和微觀，整體和局部都可以表現出不同的美）提問學生：從這些自然的景色中，還隱藏著哪些美的

8、蹤跡呢？小結：這些景色都是我們平時注意到的美。成林的大樹很美，片片的樹葉也美麗。無限的沙漠很美，顆顆的沙粒也很美麗。3、學生用這種排比句的形式表達自己找到的美麗。（設計意圖：開拓學生思維，從不同角度發(fā)現美的蹤跡。）4、欣賞肌理圖片。（設計意圖：讓學生發(fā)現生活中的肌理現象，找尋肌理制作的方法。）三、學生作業(yè)，教師輔導作業(yè)設計：可以用數碼相機直接拍攝風景或者肌理的照片。也可以用你喜歡的方法制作肌理效果的作品。四、作業(yè)評價：學生相互欣賞，通過師生互評對作業(yè)進行評價。第三課課題：泥浮雕教學目標：1、知識：了解浮雕的概念和分類2、技能：學習用陶泥制作一個浮雕作品。3、情感：培養(yǎng)在生活中發(fā)現美，并用自己雙

9、手美化生活的情趣。提高學生審美能力。教學重難點：設計一個自己喜愛的泥浮雕。教具學具準備：收集有關浮雕的資料、圖片、陶泥、泥塑工具教學過程：一、組織教學：二、講授新課：（一）導入：1、欣賞師：同學們今天老師要帶大家到雕塑館去參觀，想去嗎？課件展示一起欣賞古今中外的浮雕作品如：中國唐朝的昭陵六駿，人民英雄紀念碑、非洲浮雕、青島沿海的浮雕柱子等或者是其他學生的浮雕作品師：欣賞到了這么多的雕塑作品有什么感想？教師拿泥筆筒或完全立體的雕塑與我們欣賞的這些雕塑有什么不同？（生答：一種是完全立體的，一種是在平面的基礎上有一部分立體）2、揭示“浮雕”的概念師：我們知道，從背景中凸出形象的雕塑稱為浮雕。根據凸出

10、的程度不同，還可以分成高浮雕和淺浮雕。浮雕具有繪畫與雕塑相結合的特點。為什么我們說浮雕具有繪畫與雕塑相結合的特點呢？生：因為浮雕和普通雕塑一樣是凸出的，但卻又和繪畫一樣只能從一個方向進行觀察，所以我們這樣說。（二）新授：學習制作泥版浮雕（設計意圖：讓學生通過看書和師生的共同演示、探究，自己總結出制作的方法）1、看到這么多的浮雕作品，我想同學們也都躍躍欲試了，你們想做一個什么樣的浮雕呢？（生答：動物的、人物的、植物的、太陽的等）2、制作步驟：（1）揉泥（2）拍泥板（3）割邊（4）畫形象：用鉛筆或者自己的泥塑工具在底板上畫上形象。（5）堆出大的形體：（6）塑造形象局部：利用泥塑工具或者手指，將自己

11、已經制成的大的形體進行仔細的描繪，也要用到壓、剪、刻、畫等方法進行裝飾最后形成制作好的泥版浮雕。三、學生作業(yè)，教師輔導：四、評析作業(yè)：小組互評五、課堂小結：今天我們各小組的作品不僅創(chuàng)意好而且制作的也非常精美，希望同學們能夠利用所學過的陶藝制作方法，做出更多更出色的作品來！六、拓展：1、嘗試創(chuàng)作一件帶有主題性的淺浮雕或高浮雕作品。2、嘗試用其他方法制作浮雕作品。教學反思：本課根據美術課程標準要求，充分利用隨處可取的黏土材料。運用傳統(tǒng)的泥塑造型方法，塑造學生喜歡的人物、動物或者景物形象，并通過小小的泥浮雕來了解祖國民間藝術文化。欣賞泥塑的藝術特色和審美情趣，同時讓學生感受泥材，了解三維空間的塑造方

12、法，培養(yǎng)學生的動手能力，造型能力和創(chuàng)造力。學生在課上積極動手，動腦，能小組合作的完成作品。第四課課題：畫扇面學習領域：造型表現設計應用教學目標：1、知識：通過各種扇子的欣賞，了解祖國傳統(tǒng)文化的精髓，感受不同的扇面形式。2、技能：嘗試運用山水或花鳥畫技法作扇面繪制的練習，讓學生掌握扇面作畫的特點及步驟。3、情感：通過學習、欣賞，了解我國豐富的扇文化，從而增強學生的民族自豪感。體驗扇子的實用性，增強學生的生活情趣。教學重點：1、通過各種扇子的欣賞，走近祖國傳統(tǒng)扇文化，了解并掌握扇面的各種不同形式。2、扇面的構圖與布局。教學難點：1、了解扇面畫的裝飾作用，體會扇面畫之美2、用水墨技法繪制扇面，注意扇

13、面的構圖與布局，題字的方式，要注意利用扇面紙質和宣紙吸水性不一樣的特點。教具學具準備：課前收集各種各樣的扇子。筆墨紙硯、國畫顏料、裁紙刀、剪刀等工具。（可帶造型各異的白坯扇）教學過程：第一課時一、組織教學：二、講授新課：（一）導入（設計意圖：繞口令和謎語是學生喜愛的游戲形式，通過繞口令比賽和猜謎語可以激發(fā)學生的好奇心和興趣，以飽滿的熱情投入學習內容扇面畫。）1、師：今天老師給大家?guī)砹艘欢卫@口令，咱們來一個比賽，看誰讀得最順暢。出示繞口令：“有風不動無風動，不動無風動有風”學生在小組間內展開讀繞口令比賽。2、師：這段繞口令實際上是個謎語，你知道它說的是什么嗎？（扇子）雖然空調、電扇早已面世，可

14、是扇子因其經濟實用、小巧玲瓏、攜帶方便，更因扇文化的歷史悠久及扇面畫較高的藝術欣賞價值，為人們所喜愛。3、揭示課題：咱們今天就一起來體會扇面畫的魅力。（板書課題）（二）新授：1、交流討論，了解扇子種類。（設計意圖：通過小組間的討論與交流，引導學生比較、發(fā)現扇子多樣的外形與材質。）師：同學們，請將你自己帶來的扇子拿出來在小組里交流一下，看看扇子的形狀、材質、畫面有什么不同。每組選一位代表代前面來介紹。我們常見的扇子有這么三種形狀：（1）折疊扇面形（2）圓扇面形（3）鵝毛扇面形師總結：中國扇文化起源于遠古時代，我們的祖先在烈日炎炎的夏季，隨手取植物葉或禽羽，進行簡單加工，用以障日引風，故扇子有障日

15、之稱，這便是扇子的初源。后來的扇子取材廣泛，有竹、木、紙、草編等等。2、聽故事，了解扇面畫的裝飾作用。（設計意圖：通過聽故事，了解扇面畫的裝飾作用。）（出示空白的和繪畫的扇面）三、學生作業(yè)，教師輔導：教師指導學生完成白胚扇的制作。提醒學生下節(jié)課帶國畫工具。五、小結：今天我們用自己的巧手設計出了這么多漂亮的扇子，為我國的“扇子文化”注入了新鮮的設計元素。近年來也有許多的設計師將一些時尚的元素帶入了扇子的設計中。六、拓展：在即將畢業(yè)之際，讓我們把親手做成的扇子當成友誼的見證物，在同學間互相贈送留作紀念吧！教學反思：學生對本節(jié)課興趣濃厚，學習認真，積極動手，最后更是以扇子作為禮物互相贈送，表達同學之

16、間的友誼。第五課課題：我設計的服裝學習領域：綜合探索教學目標：1、知識：有興趣的討論學生著裝問題，能從服裝的色彩、款式等不同角度進行審美思考，提高學生對著裝美的鑒賞能力和審美情趣，。2、技能：了解服裝設計的基本知識，通過服裝設計激發(fā)創(chuàng)新意識。3、情感：培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)藝術及熱愛生活的情感。教學重點：賞析服裝的作品，運用所學的服裝設計知識進行設計練習。教學難點：服裝設計過程中運用傳統(tǒng)及民間圖案進行創(chuàng)作。教具學具準備：搜集服裝歷史資料及圖片資料、鉛筆、彩色水筆、各種布頭、毛線、廢光盤、氣球或彩紙，剪刀，膠水、膠帶等。教學過程：一、組織教學：二、講授新課：（一）導入（設計意圖：以傳統(tǒng)圖案裝飾、設

17、計的服裝啟發(fā)學生，激發(fā)創(chuàng)作欲。）老師在自己的衣服上粘貼剪紙圖案，問：看看老師的衣服獨特嗎？為什么？這是老師運用我國民間剪紙圖案設計的，你們想不想也設計自己的服裝？2、揭示課題：今天我們就來動手試一試：我設計的服裝（板書課題）（二）新授：欣賞、交流、學習1、課前，老師讓大家搜集有關服裝發(fā)展、設計方面的知識，請同學與大家一起交流。2、我們中華民族是一個多民族的國家，又是一個歷史悠久的古國，歷代的服裝樣式和各民族的服裝真是色彩斑斕。3、了解少數民族服飾（直觀的了解少數民族服飾）4、思考、討論（1）著裝與環(huán)境相協(xié)調的人是有品味的人，此外在此基礎上，還要穿出自己風格，怎樣才能穿出自己的風格呢？從哪些方面

18、來突出個性呢？請同學們做小組中討論？（2）今天大家都帶來了什么材料？（學生舉起：有塑料袋、毛線、花布、彩色紙、氣球、廢光盤等）請小組同學共同設計一個主題：2008奧運會運動員入場服裝、生活裝、學生裝、節(jié)日盛裝、未來宇航服你們想怎樣設計呢？老師給大家一個建議：可先設計一個效果圖，再進行創(chuàng)意。三、學生作業(yè)，教師指導（播放音樂）各組推薦一個組長，一個模特，將布或塑料袋、彩紙圍在身上，進行大膽的創(chuàng)意，沒有特定的要求，學生自己想怎樣設計就怎樣設計，組長安排大家分工，教師鼓勵學生大膽創(chuàng)意，集思廣益，發(fā)揚合作精神。1、小組討論，設計以什么圖形為主的圖案2、考慮顏色如何搭配，圖案如何粘貼比較好看3、試穿設計的

19、服裝四、小結：今天我們運用服裝設計知識設計出了別具一格的服裝，這些服裝張揚了大家的個性，只要我們能象今天這樣勤動腦、勤動手，我相信你們一定會創(chuàng)造出幸福、美好的新生活！五、拓展：女同學可為自己心愛的布娃娃縫制衣服。第六課課題：圖文并茂學習領域：造型表現設計應用教學目標：1、知識：學會運用繪畫形式表現自己的想法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性，增強學生的生活情趣。2、技能：學習用繪畫表現自編故事的形式特點，通過創(chuàng)作畫，使學生進一步掌握人物動作的畫法。3、情感：通過畫自編故事，使學生從生活中體會真、善、美。教學重點：1、了解繪畫故事的表現特點，感受真、善、美。2、繪畫自編故事的創(chuàng)作特點及步驟。教學難點：1、選材、

20、構思設計。2、構圖與繪制。教具準備：各種材質和表現形式的作品，繪畫工具教學過程：第一課時一、組織教學：二、講授新課：（一）導入：出示課題圖文并茂。2、分析故事畫的創(chuàng)作步驟：（設計意圖：使學生明確繪畫故事的完成過程。通過欣賞也可以使學生從生活中發(fā)現美好事物，提高去挖掘素材的能力，開拓創(chuàng)作思維。）三、學生作業(yè)，教師輔導（設計意圖：使學生了解文字故事的簡短扼要性，通過不同畫面對視覺的刺激，使其發(fā)揮最高想象，完善自己編的小故事并使學生明確繪畫故事的完成過程。）四、下節(jié)課帶齊工具課后反思：學生們對這種圖文并茂的藝術形式感興趣，并能將生活中的小故事用故事畫的形式表現出來。第七課課題：奇思妙想學習領域：設計

21、應用教學目標：1、鼓勵學生有創(chuàng)意的設計、制作一件物品。2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。教學重難點：怎樣設計、制作一件有創(chuàng)意的物品。教具學具準備：一些廢棄物品，搜集的一些奇思妙想的圖片資料，手工工具教學過程：一、組織教學：二、講授新課：（一）導入：（二）新授：1、欣賞：看，我們的小伙伴他們也從身邊的事情和材料上發(fā)揮自己的奇思妙想，看看他們都做了些什么，用了哪些材料？2、范作看，老師用它做了什么？套娃玩具我是怎樣做的，用了哪些材料？請你討論一下（學生探究、討論）3、制作步驟：想構思做剪、切、粘裝飾用廢舊材料三、學生制作，教師輔導布置作業(yè)：今天，我們就利用廢舊物品進行創(chuàng)意性的創(chuàng)作。問：小組討論一下：你們手中

22、的廢舊物品適合做什么呢？怎么做？你是想一個人完成還是幾個人合作呢？四、作業(yè)評價：自評、互評相結合五、小結：我們展開想象的翅膀，用廢舊物品制作了這么多工藝品，每一件都獨具特色，使廢舊物品有了生命力，重新煥發(fā)出光彩。你準備用這件工藝品干什么？課堂小結：巧構思，巧制作，動動手，動動腦，廢品也可變成寶，正如羅丹所說：美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現。六、拓展：比一比，賽一賽，看哪個小組的作品最有創(chuàng)意，且不失實用性。教學反思：本節(jié)課充分展示出學生的創(chuàng)新意識，能利用一些廢棄物制作成既有實用性又美觀富有創(chuàng)意的物品。第八課課題：世界奧林匹克日學習領域：造型表現設計應用教學目標:1、知識

23、：引導學生了解世界奧林匹克的相關知識，認識奧運會在維護和平、增進友誼、促進文明方面具有獨特的作用，2008聚焦“新北京新奧運”。2、技能：運用繪畫、粘貼等形式，表達自己對奧運的祝福。3、情感：引導學生共享奧運精神，弘揚人類文明，增強學生的民族自豪感。教學重點:引導學生了解世界奧林匹克的相關知識，表達自己對奧運的祝福。教學難點:引導學生體會綠色奧運、人文奧運，升華學生的情感。教具準備:搜集的有關奧運會的各種文字資料和圖片資料、彩色筆、彩紙、剪刀、膠水等教學過程：一、組織教學：二、講授新課：（一）導入：三、學生作業(yè)，教師輔導引導學生把自己的心愿以及對奧運的美好祝福與期盼運用繪畫或剪貼的形式做在彩旗

24、上，并交流展示。四、作業(yè)評價五、拓展：將學生制作好的宣傳奧運的美術作品進行展示。教學反思：學生在本節(jié)課了解了更多有關的奧運會的知識，能根據本課的主題設計海報、宣傳物以及繪制美術作品。第九課課題：二十年后的學校學習領域：綜合探索教學目標：1、知識：了解學校的各種設施配備，學會設計規(guī)劃學校布局。2、技能：學會設計未來學校藍圖，并能用各種材料制作建筑模型。3、情感：對母校的熱愛，對美好未來的追求。教學重點：用各種方法、材料制作未來的學校模型。教學難點：大膽想象，小組協(xié)作，創(chuàng)想出與眾不同的學校創(chuàng)意。教學過程：一、組織教學：二、講授新課：（一）導入：（設計意圖：回憶在學校生活的美好生活，激發(fā)學生對學校的

25、熱愛和為母校設計美好的未來的情感。）1、歌曲：畢業(yè)歌聽這優(yōu)美的旋律，是廣為流傳的畢業(yè)歌。不久的將來我們就要告別小學生活了，你想到了什么？（學生談）2、我們回憶起在學校里度過的快樂時光。讓我們一起再來看看我們的學校，（本校的照片）雖然我們的環(huán)境比較簡陋，但在教室里大家一起學習、在操場上一起游戲，校園的每個角落都有我們美好的回憶。（二）新授1、讓我們先來看看建筑設計師是怎樣設計學校的？先要了解學校需要哪些建筑，功能是怎樣分工的？然后進行布局畫出設計稿設計稿分平面圖和立體效果圖，2、（出示平面圖）小組研究一下平面圖畫的是建筑的哪一個面？（頂也就是俯視面）除了主要的建筑外，還要規(guī)劃出那些地方？（道路、

26、綠化等細節(jié)）。3、（出示立體的效果圖）立體的效果圖，還要畫出建筑那些部分？（層數、形狀與顏色。）分析（出示建筑的樣子）這些建筑的形狀可以歸納成什么基本形基本形的組合4、學校都有那些部分組成的？讓學生分析學校的布局結構：大門一一道路一一綠化帶一一教學樓一一體育館一一操場（跑道）（出示平面的相應部分，無規(guī)律的粘貼在準備好的學校藍圖上）5、布局老師引導學生把剛才亂粘的各個部分組織起來，標出各個設施的用途。三、學生繪制，教師輔導你們想怎樣設計未來的學校小組規(guī)劃出平面設計圖，下節(jié)課可以在設計的平面圖基礎上制作立體的模型。四、作業(yè)評價：介紹自己小組的設計意圖與創(chuàng)意。自評與互評。五、拓展：1、未來的孩子們在

27、學校的愉快生活。2、長大后為我們的家鄉(xiāng)設計美好的未來。教學反思：學生能積極參與小組活動，能用廢棄材料制作建筑模型。第十課課題：我們即將畢業(yè)學習領域：綜合探索教學目標：綜合運用美術課上所學到的各種知識和技能。制作畢業(yè)紀念品和紀念冊。教學重難點：運用所學的美術知識制作紀念品和紀念冊。教具學具準備：繪畫工具、手工工具等教學過程：一、組織教學：二、講授新課：（一）導入：板書課題：我們即將畢業(yè)。（二）新授：1、學生回憶自己小學六年來的美好生活，暢所欲言，感受那濃濃的師生情、學友情、愛校情，將“情”字升華，為下面作好鋪墊。2、我相信你們一定也和老師一樣，有著太多的不舍與眷戀，那些我們共同經歷的美好的往事，

28、我們一起度過的風風雨雨。此時此刻，在即將畢業(yè)的日子里，你有什么話要說呢？3、往事回憶，真情再現。學生自由發(fā)言說說自己在這六年當中最難忘的事情、最難忘的人或最難忘的景。（三）欣賞探究（設計意圖：通過欣賞學生的作品，了解制作的方法和要素，為下面的創(chuàng)作打好基礎。）1、此時此刻，同學們都有著各不相同的心情，真想把自己的禮物送給最珍惜的朋友、老師、母校作為留念，xx學校的楊雪同學也是這樣,今天老師帶來了她的禮物，你們瞧。2、仔細觀察她是用什么方法來制作這件禮物的。（用字體變形，設計自己的簽名）3、有了這么獨特的簽名做禮物，相信你的朋友一定會永遠記得你。4、可是這樣一個特別的簽名，是怎么設計的？你知道嗎？

29、小組討論找找答案。5、對于沒有具體含義的筆畫或文字，我們又該怎么設計呢？6、有一件事可把我給難倒了，云、雨、星、帆、山、林、花、冰幾個字我實在是想不出該怎樣變化，你們能幫幫老師嗎？看哪個小組的想法最奇妙。7、怎樣可以使我們的簽名更加美觀醒目呢？看看他們是怎么做的？（出示兩張經過閃光筆，水彩筆裝飾的名字。）三、學生創(chuàng)作，教師輔導在過去的六年里，我們不僅收獲了彼此間深厚的友誼，也學會了許多美術設計知識，如果讓你設計自己的簽名，你想怎么設計？（學生在以往學習的基礎上，思考自己名字的設計方案，這時老師可以啟發(fā)一下，不僅是筆畫的設計，還可以從字的形體、字的意義、字的色彩等多方面進行設計，還可以加上自己想

30、說的話。）時間寶貴，讓我們一起動手，組成我們班級的留言冊，留下最精彩得一筆，成為美好回憶。大家快點動手，用你準備的材料，設計自己個性的簽名吧。學生制作，教師隨機進行指導，如：字的大小是否合適，字的色彩是否鮮艷，字的外形是否美觀等對于學生作業(yè)中的創(chuàng)作新意，要及時鼓勵和給予肯定。四、作業(yè)評價互評1、說說能吸引你的名字設計，并談談你的看法和認識。這么多精彩的簽名，哪個是你最喜歡的？為什么喜歡它呢？設計者來說說為什么要這樣設計呢？你想把它送給誰？2、教師自己設計的名字也貼在留言板上，留做紀念。看到大家漂亮而獨特的簽名，我也忍不住了，瞧，我也設計了自己的名字，你們看我是用什么材料、什么方法制作的？（出示

31、：教師簽名，廢舊物品制作）3、小結：原來我們的簽名不僅可以采用不同的設計方法，采用不同的制作材料也會有意想不到的效果。4、集體出謀劃策將“留言板”進行合理裝飾，使其整體感覺更為美觀。利用彩筆或廢舊物品。五、小結：同學們，“明天，我們即將畢業(yè)，今天我們在這里留言。再過十年、二十年、三十年，你們將成為國家的棟梁，再回到母校，那時老師可能已是滿臉皺紋，白發(fā)蒼蒼了，但是老師會拿出珍藏多年的簽名和你們一起回憶你們童年時這歡樂的學習生活。第十一課課題：電腦美術學習領域：造型表現設計應用教學目標：1、知識：讓學生在上節(jié)課的基礎上進一步熟練“畫圖”工具的使用，設計制作一幅電腦小報作品，并通過小組合作的方式組合

32、成為電子報刊。2、技能：本課是將藝術的神奇借助于網絡來表現，有助于學生對信息的接收和強化，學生在學習過程中自主地調動多種感覺器官，達到了聲色俱備、視聽相聯的求知新境界。3、情感：引導學生通過簡單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術課的創(chuàng)作樂趣。教學重點：1、感受電腦美術的樂趣。教學難點：會進行簡單的畫圖工具操作。會進行簡單的畫圖板操作。教具學具準備：電腦教學過程：一、組織教學：二、講授新課：（一）導入（設計意圖：復習畫圖程序界面上的各種工具的用途，使學生加深了解各種工具的基本用途。激發(fā)學生對電腦美術的強烈興趣）。（二）新授1、欣賞一幅電腦小報的制作步驟，產生對電腦繪畫的直觀印象。2、欣賞電腦美術作品，進入

33、WINDOWS畫圖程序。當場演示電腦繪畫的創(chuàng)作過程。3、學生操作：（設計意圖：讓學生自行設計，提高學生的審美能力和實踐動手操作能力）三、拓展：鼓勵學生課后積極尋找上機的機會，更熟練的掌握windows畫圖程序繪畫技能。第十二課課題：我國古代建筑藝術學習領域：欣賞評述教學目標：1、知識：通過欣賞我國古代建筑藝術了解我國古代建筑的外觀造型、建筑結構、群體布局、裝飾色彩、類別。2、技能：對我國古代建筑的欣賞感受能力。3、情感：培養(yǎng)學生對祖國建筑以及悠久歷史文化的熱愛和民族自豪感。教學重點：了解我國古代建筑的外觀造型、建筑結構、群體布局、裝飾色彩。教學難點：對我國古代建筑的欣賞感受能力，能夠從外觀、結

34、構、布局、裝飾、類別來欣賞祖國古代的建筑藝術。教具學具準備：課件、課本、自己收集的資料、水彩筆、圖畫紙教學過程：一、組織教學：二、講授新課：（一）導入（二）新授：1、課件1：現代建筑這些都叫做“建筑”。（板書）2、課件2：古代建筑同學們看這做建筑和我們現代的建筑有什么不同？（是古代的、外觀不同）3、（揭示課題）板書：（完整課題“我國古代藝術”）4、欣賞（設計意圖：總體了解本課欣賞內容）（1）請同學們打開書，自由的欣賞一下課本各種古代建筑。小組交流一下自己對古代建筑的感受。同學們說一說自己交流的感受。（造型美麗、色彩繽紛）（2）欣賞建筑的外觀造型（設計意圖：了解建筑的外觀造型）同學們觀察一下我國

35、古代建筑的“外觀造型”（板書）都是由哪些部分組成？從課本中找出答案來讀一讀。板書：“屋頂屋身臺基”（3）（課件3：古代建筑外觀）說一說，各個部分的造型特點。（4）欣賞建筑結構（設計意圖：了解建筑結構的特點）同學們說一說我國古代建筑主要使用的材料是什么？讓我們走近古建筑找一找它的特點。（課件4：建筑結構）學生結合課本找出古代建筑的特點。板書：“立柱橫梁斗拱”讀一讀課本中的注解。（5）欣賞群體布局（設計意圖：了解群體布局特點）同學們來看一看，這些建筑無論是宮殿還是民居都有一個什么共同點？（群體布局）學生讀一讀課本中的文字。學生說出從文字中所了解到的，并記錄到黑板上。（學生板書：院子為中心、中軸線、

36、對稱）5、同學們說一說在建筑中加上各種藝術手法的效果是怎樣的？6、色彩是我國古代建筑的一大特色，同學們從課本中找一找我國古代建筑在色彩的運用上都是怎樣的？三、總結：1、今天同學們一定收獲不少吧，請來說一說。2、看到我國的古代建筑你有什么感慨呢？3、請同學們課后收集我國古代建筑的資料和我們所在地區(qū)的古代建筑資料，下節(jié)課我們共同欣賞。板書設計外觀造型：屋頂、屋身、臺基建筑結構：木（立柱、橫梁）斗拱我國古代建筑藝術群體布局：院子為中心、中軸線、對稱裝飾色彩：繪畫、雕刻、書法課題明與暗課時1備課時間上課時間教學目標感受明暗造型作品的藝術美，提高審美素養(yǎng)。初步理解明暗調子的基本規(guī)律及表現方法。畫一個正方

37、體要求正確表現一大面。教學重點明暗調子的基本規(guī)律即“三大面”“五大調”教學難點用明暗造型方法正確表現三大面。教學準備范畫兩幅、鉛畫紙張（4k）、鉛筆、美工刀、球體、立方體石膏模型第一課時個性化設計教學過程“明暗造型”（板書）師：同學們，在學習之前，我們首先要了解本節(jié)課的教學目的與要求（打出投影片說明）。出示學生美術作品范畫（一）師：同學們想一想，畫面上的明暗變化是怎樣形成的？（引導學生閱讀教材，回答問題）生：是靠光線的照射形成的明暗變化。師：對了，物體在光線的照射下，呈現出一定的明暗變化，而且不同的光源位置可以使物體呈現不同的明暗變化。哪位同學能否告訴老師各種物體在光線的照射下所呈現的明暗變化

38、是否都一樣呢？（引導學生閱讀教材，回答問題）生：我覺得應該是有變化的，而且這種變化是受多種因素影響。師：非常正確。明暗調子的變化與光源的強弱及其物體的遠近、對象與寫生者的距離、對象不同的固有色與質地等都有密切的關系，這就是明暗調子的基本規(guī)律。下面我們就來具體學習這些規(guī)律。明暗調子的基本規(guī)律（板書）師：當從一個特定的角度去觀察側光照射的六面體時，我們會發(fā)現什么？新課標第一網（出示石膏立方體，讓學生思考、議論后回答）生：會發(fā)現有三個面。師：這三個面的明暗程度怎么樣？生：這三個面的明暗程度各不相同，有深淺變化。師：對了。這就叫物體的三大面。（打出投影片）用表格說明：三大面亮面受光面教學反思這節(jié)課我們

39、學習了物體明暗變化的基本規(guī)律，知道了怎樣運用明暗變化表現石膏幾何體的立體感，希望同學們能將這些知識運用到繪畫中，觀察生活中各種不同物體的明暗，并用畫筆把他們描繪出來課題明與暗課時2備課時間上課時間教學目標感受明暗造型作品的藝術美，提高審美素養(yǎng)。初步理解明暗調子的基本規(guī)律及表現方法。畫個正方體要求正確表現一大面。教學重點明暗調子的基本規(guī)律即“三大面”“五大調”教學難點用明暗造型方法正確表現三大面。教學準備范畫兩幅、鉛畫紙張（4k）、鉛筆、美工刀、球體、立方體石膏模型第二課時個性化設計教學過程第二課時中間面?zhèn)让媸芄獠?，呈灰調子WKb1MwWw.xKb1.coM暗面背光面（教師邊演示練習，邊強調執(zhí)筆

40、方法、具體操作方法以及其它應該注意的一些問題等）師：同學們，看這幅范畫，覺得效果怎樣？（出示演示作品二）生：立體感非常強。師：如果在多面體或球體上，明暗變化會復雜一些，而且是逐漸轉變的，我們可用球體來做實物分析。（出示投影片）用表格說明：五大調亮部物體受光線直射的地方，調子淡，有高光。示意圖半明部又叫中間調子，物體受側光照射的地方，調子復雜、微妙。明暗交界線是個比較狹窄的面，調子最深，畫好它有助于明暗調子的概括和立體感的表現。投影它是物體擋住光源產生的，畫好它有助于立體和空間感的表現。新-課-標-第在“五調子”中，亮部、半明部屬于亮面，明暗交界線、反光部和投影屬于暗面，它們構成明與暗兩大系統(tǒng)。

41、五、布置課堂練習：（30分鐘）畫一個立方體（要求：正確表現二大面）學生在作業(yè)過程中，可放些鋼琴曲等音樂，以渲染氣氛。教學反思本課屬于造型表現領域。通過本課教學使學生懂得寫實素描石膏幾何體寫生的意義。了解物體在光的照射下，會產生深淺不冋的明暗關系。把這種關系畫出來，就冃匕表現具有立體感的物體。學生在課上都能認真觀察，仔細寫生，因為初次接觸素描繪畫，所以有的學生還不太能繪制線條，但是大部分學生對型掌握得還算可以。課題尋找美的蹤跡課時3備課時間上課時間教學目標學習用照相機來尋找生活中的美培養(yǎng)學生的審美情趣教學重點能否用相機去尋找生活中的美教學難點拍攝的照片是否有美感教學準備收集各種動物，植物的美麗圖

42、片第一課時個性化設計教學過程一、引導階段鼓勵學生將收集到的美麗圖片或照片介紹給大家，集體進行欣賞。通過欣賞，讓學生用優(yōu)美的語言暢談對美的感受。二、發(fā)展階段在生活中能發(fā)現和捕捉到美好畫面的能力就是我們所說的“攝影家的眼力”教師通過一系列的精美照片來讓學生發(fā)現美、探索美，并以“攝影家的眼力”來尋找美的蹤跡。教師分別出示五組照片：出示第一組照片時，提問：在我們的生活中處處有美景，你能觀察到嗎？你能感受到嗎？有些照片是截取了其他照片中事物的局部，雖然很簡單，但卻有其動人之處，為什么？出示第二組照片，提問：身處這些景象中你會如何取景？出示第二組照片，提問：觀察的角度不同，會讓你的畫面與眾不冋，對比，你有

43、何感受？出示第四組照片，提問：中心構圖是否會呆板？出示第五組照片，提問：季節(jié)不冋、動靜不同、時間不同、環(huán)境不同，是否會出現不同的效果？引導學生用相機拍攝事物的局部或校園角。教學反思法國著名雕塑家羅丹說過：美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現。這節(jié)課就是用相機來記錄我們身邊的美，如何用一顆熱愛生活、熱愛自然的心來尋找美的蹤跡。課題泥浮雕課時4備課時間上課時間教學目標了解浮雕的概念和分類學習用陶泥制作一個浮雕作品。教學重點泥版浮雕的特點。教學難點制作泥版浮雕。教學準備泥塑工具、塑料紙或一次性桌布一張、陶泥、漏印版畫畫稿第一課時個性化設計教學過程嘗試、示范1什么樣的形象叫做“浮雕

44、”呢？我們知道，從背景中凸出形象的雕塑稱為浮雕。根據凸出的程度不同，還可以分成高浮雕和淺浮雕。浮雕具有繪畫與雕塑相結合的特點。為什么我們說浮雕具有繪畫與雕塑相結合的特點呢？（學生回答）因為浮雕和普通雕塑一樣是凸出的，但卻又和繪畫一樣只能從一個方向進行觀察，所以我們這樣說。2.學習制作泥版浮雕（觀察17頁右下方的步驟圖，說出制作泥版浮雕的步驟）制作泥版浮雕主要有以下幾個步驟：作泥版，畫形象；這步，我們大家先要制作一個平整的底板。怎樣將底板制作平整？我們可以在桌面上壓制，然后將壓制好的底板翻過來，就得到了一個平整的底板了。然后，用鉛筆或者自己的泥塑工具在底板上畫上形象。畫形象時我們可以參考我們制作

45、漏印版畫時制作的形象。教學反思今天我們各小組的作品不僅創(chuàng)意好而且制作的也非常精美，希望同學們能夠利用所學過的陶藝制作方法，做出更多更出色的作品來！課題泥浮雕課時5備課時間上課時間教學目標了解浮雕的概念和分類學習用陶泥制作一個浮雕作品。教學重點泥版浮雕的特點。教學難點制作泥版浮雕。教學準備泥塑工具、塑料紙或一次性桌布一張、陶泥、漏印版畫畫稿第二課時個性化設計教學過程第二課時作泥版，畫形象；這步，我們大家先要制作一個平整的底板。怎樣將底板制作平整？堆出大的形體；用搓、捏、壓等方法制作出泥版浮雕大的形體，并將他們按照剛才畫出的形象，利用水作為粘合劑，將他們粘在底板上。塑造形象局部；這步實際上就疋繪畫

46、過程中的精細扌田繪。我們要利用泥塑工具或者手指，將自己已經制成的大的形體進行仔細的描繪，最后形成制作好的泥版浮雕。三、運用制作要點：【注意加水不能過多，否則陶泥過稀無法制作】【水是很好的粘合劑，要善于利用】【注意周圍的清潔威盛】四、體驗（展示學生優(yōu)秀作品）新課標第一網教學反思本課根據美術課程標準要求，充分利用隨處可取的黏土材料。運用傳統(tǒng)的泥塑造型方法，塑造學生喜歡的人物、動物或者景物形象，并通過小小的泥浮雕來了解祖國民間藝術文化。欣賞泥塑的藝術特色和審美情趣，冋時讓學生感受泥材，了解三維空間的塑造方法，培養(yǎng)學生的動手能力，造型能力和創(chuàng)造力。學生在課上積極動手，動腦，能小組合作的完成作品。課題畫

47、扇面課時6備課時間上課時間教學目標了解扇面畫的一些特點運用中國畫的筆墨技法畫扇面畫培養(yǎng)學生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛與了解教學重點扇面畫的特點教學難點運用中國畫的筆墨技法，畫一幅扇面畫教學準備中國畫繪畫工具材料第一課時個性化設計教學過程一、引導階段欣賞書上的圖片，請學生區(qū)分折扇團扇等扇面。扇面畫：在中國畫門類中，歷代書畫家都喜歡在扇面上繪畫或書寫以抒情達意，或為他人收藏或贈友人以詩留念。存字和畫的扇子，保持原樣的叫成扇，為便于收藏而裝裱成冊頁的習稱扇面。從形制上分，又有圓形叫團扇（紈扇）和折疊式的叫折扇。新課標第一網扇面畫是中國歷史悠久的傳統(tǒng)藝術品。在宋、元時代，團扇畫廣為流行。明代以后，折扇畫

48、漸執(zhí)牛耳。文人墨客精于此道者，燦若繁星。其中不乏超絕脫俗的傳世佳作，已經成為我國文化藝術寶庫中的重要組成部分。折扇的扇面上寬下窄，呈扇形。畫家在命筆之時必須考慮在這種特定的空間范圍中安排畫面，精思巧構，展示技法。只有這樣，才能夠匠心獨具，筆隨意轉，化有限為無限，創(chuàng)造出富有魅力的形象和意境。扇面畫的歷史可以追溯到唐代，據張彥遠歷代名畫記記載，三國時，曹操就有請楊修為其畫扇的故事。到了唐代畫扇之風更為盛行，當時的扇子還是圓形的，故稱團扇。宋代宮廷畫家更是畫扇成風，且留下扇面畫也很多，扇子的形制出現了芭蕉形的扇子。集書法、繪畫于扇，則始于明代，這是因為折扇形式的出現。國人歷來都有這種習性，一件實用品

49、總要給它藝術化，扇面畫就是這樣經過明清書畫家的匠心經營，從而逐步確定了其作為一種獨特的藝術品種而廣泛普及、流傳下來，繼而也逐步形成了扇面畫獨立的審美體系。教學反思這節(jié)課我們先來完成扇子的制作，可將宣紙或圖畫紙裁成各種扇面形狀，并簡單的裝飾下邊框。下節(jié)課我們來畫扇面畫。教師指導學生完成白胚扇的制作。提醒學生下節(jié)課帶國畫工具。課題畫扇面課時7備課時間上課時間教學目標了解扇面畫的一些特點運用中國畫的筆墨技法畫扇面畫培養(yǎng)學生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛與了解教學重點扇面畫的特點教學難點運用中國畫的筆墨技法，畫一幅扇面畫教學準備中國畫繪畫工具材料第二課時個性化設計教學過程om第二課時二、新授講解如何在扇面上

50、巧妙地構圖。講解一些題款的常識中國畫是融詩文、書法、篆刻、繪畫與一體的綜合藝術，這是中國畫的獨特的藝術傳統(tǒng)。中國畫上題寫的詩文與書法，不僅有助于補充和深化繪畫的意境，同時也豐富了畫面的藝術表現形式，是畫家借以表達感情、抒發(fā)個性、増強繪畫藝術感染力的重要手段之一。詩文、書法和繪畫的結合，歷來有“三美”和“三絕”之稱，“三美”、“三絕”是對詩文、書法、繪畫藝術結合的贊譽，也中國畫普遍追求的藝術境界。題款，就是實現詩文、書法、篆刻與繪畫相結合的藝術形式。題款，又稱落款，款題，題畫，題字，形或稱為款識.中國畫得體款，包含“題”與“款”兩方面的內容：在畫面上題寫詩文，叫做“題”題畫文字，從體裁上分有題畫

51、贊、題畫詩（詞）題畫記、題畫跋、畫題等。在畫上記寫年月、簽署姓名別號和鈴蓋印章等，稱為“款”有的款文還記寫籍貫、年齡以及作畫所等等，如系贈人之作，又須寫上受贈者的姓名字號、稱謂以及應酬語和謙詞等等，內容與格式變化紛繁。題款不僅要求詩文精美，同時也要求書法精妙，因此，題款必須在文學和書法上同時具備較咼的修養(yǎng)。三、學生創(chuàng)作扇面畫教學反思學生對本節(jié)課興趣濃厚，學習認真，積極動手，最后更是以扇子作為禮物互相贈送，表達同學之間的友誼。課題我設計的服裝課時8備課時間上課時間教學目標了解服裝設計的基本知識，掌握最基本的款式設計、色彩設計以及整體搭配能力。運用所學知識，通過合作，用所供材料設計制作一身美觀又得

52、體的服裝欣賞服飾作品，體驗服裝款式、色彩的藝術美，理解服裝在生活中不同場合的審美與運用。同時，培養(yǎng)學生在現實生活中發(fā)現美、欣賞美、創(chuàng)造美的自覺情感。教學重點服裝設計中的款式、色彩以及搭配的能力。教學難點服裝的設計和制作。教學準備水彩筆、剪刀、小刀、鉛筆、膠水或雙面膠第一課時個性化設計教學過程一、生活導入我們生活在校園，校服是我們身份的標志之一。(說說自己理解的校服)加深對校服的認識。電子幻燈：自然導入校服的話題。二、學習新知引導解決問題：服裝設計中影響外觀美的主要因素是什么？款式設計包括哪些方面的設計？各方面設計時要注意些什么？色彩設計主要有哪幾類。教師總結。(自學研究老師提供的有關款式設計的

53、材料，預先預習。)討論，解決問題（1）（2）。（根據老師提供不完全款式效果和其他分步設計，進行整體組合搭配練習。）2.嘗試、運用所學，解決問題（3）。（欣賞生活中的服裝色彩組合，說說自己的涂色作業(yè)。）3.體味服飾色彩，解決問題（4）。1.提供材料簡單明了。包括：（電子幻燈）（1）服裝設計主要因素。（2）款式設計有關概念和圖例。（3）色彩欣賞圖例。第教師引導要自然，緊湊。教學反思今天我們運用服裝設計知識設計出了別具一格的服裝，這些服裝張揚了大家的個性，只要我們能象今天這樣勤動腦、勤動手，我相信你們一定會創(chuàng)造出幸福、美好的新生活！課題我設計的服裝課時9備課時間上課時間教學目標了解服裝設計的基本知識

54、，掌握最基本的款式設計、色彩設計以及整體搭配能力。運用所學知識，通過合作，用所供材料設計制作一身美觀又得體的服裝欣賞服飾作品，體驗服裝款式、色彩的藝術美，理解服裝在生活中不同場合的審美與運用。同時，培養(yǎng)學生在現實生活中發(fā)現美、欣賞美、創(chuàng)造美的自覺情感。教學重點服裝設計中的款式、色彩以及搭配的能力。教學難點服裝的設計和制作。教學準備水彩筆、剪刀、小刀、鉛筆、膠水或雙面膠第二課時個性化設計第二課時三、構思制作（一）展示范作引導欣賞本課服裝，說說自己的看法。展示教師范作，給予制作提示，提出作業(yè)要求。引導四人一組完成作業(yè)。學生作業(yè)時巡回指導。（二）欣賞老師范作說說自己的想法。明確作業(yè)要求。小組討論制作

55、。遇到問題求助老師。（三）電子幻燈:如何通過課本服裝賞析，引導學生自覺構思。明確作業(yè)要求。（范圍）教師的范作既簡單又美觀，讓學生覺得喜愛又有操作的自信心。教師巡回時要提供切實幫助。四、觀摩評價展示學生作業(yè)，欣賞。讓學生就部分作業(yè)自評、互評。欣賞自己和同學的作業(yè)展示自我作品。品評他人作品。自評、互評中養(yǎng)成審美情趣。五、修改定案學生進行調整和完善。（修改完成定稿）修改。定案。教師總結評價。服裝設計是一門藝術，與我們的生活密切相關，我們用自己的雙手創(chuàng)造，使生活變得更美好。課題圖文并茂課時10備課時間上課時間教學目標通過觀察、分析、創(chuàng)作連環(huán)畫作品，了解連環(huán)畫的特點，培養(yǎng)學生的想象能力、連環(huán)畫創(chuàng)作的能力

56、、語言表達及綜合學習能力。引導學生在小組學習氛圍中，相互交流，資源共享，培養(yǎng)學生的合作意識。通過學習活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。教學重點連環(huán)畫的特點及其創(chuàng)作方法。教學難點故事中主要情節(jié)的畫面表現及形象的連續(xù)性。教學準備課件、連環(huán)畫資料、美術紙、水彩筆等。第一課時個性化設計教學過程（一）：激趣導入同學們喜歡看連環(huán)畫嗎？你了解連環(huán)畫的一些什么知識呢？今天老師就帶同學們進入連環(huán)畫的世界。（二），探究式學習1、根據每四人小組提供的連環(huán)畫資料，小組合作研究：（1），連環(huán)畫和以前學過的畫有什么不同？（2），連環(huán)畫有哪幾個部分組成？2、反饋交流：小組代表向全班同學介紹研究情況。3、師生共同總結：連環(huán)畫的特點：

57、故事性強，圖文并茂，畫面內容和形象具有連續(xù)性，色彩豐富等。連環(huán)畫的組成：封面設計，圖畫，文字4、對于封面設計，文字你覺得應該應注意些什么呢？封面設計：有題目，主要形象，作者名字，色彩漂亮等。文字：簡潔教學反思使學生了解文字故事的簡短扼要性，通過不同畫面對視覺的刺激，使其發(fā)揮最高想象，完善自己編的小故事并使學生明確繪畫故事的完成過程。）課題圖文并茂課時11備課時間新課標第一網上課時間教學目標通過觀察、分析、創(chuàng)作連環(huán)畫作品，了解連環(huán)畫的特點，培養(yǎng)學生的想象能力、連環(huán)畫創(chuàng)作的能力、語言表達及綜合學習能力。引導學生在小組學習氛圍中，相互交流，資源共享，培養(yǎng)學生的合作意識。通過學習活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。教學重點連環(huán)畫的特點及其創(chuàng)作方法。教學難點故事中主要情節(jié)的畫面表現及形象的連續(xù)性。教學準備課件、連環(huán)畫資料、美術紙、水彩筆等。第二課時個性化設計教學過程第二課時4、對于封面設計，文字你覺得應該應注意些什么呢？封面設計：有題目，主要形象，作者名字，色彩漂亮等。文字：簡潔5、欣賞課件，引導分析，課件演示教材中連環(huán)畫的內容。，你能根據作品講講畫的是什么故事嗎？，小組研究：作品如何在不同的畫面里表現同一個形