高校美術(shù)教育的弊端與未來發(fā)展方向探析

1、高校美術(shù)教育的弊端與將來開展方向探析一、當(dāng)前高校美術(shù)教育存在的弊端一教學(xué)定位不夠準(zhǔn)確普遍來看，高校的美術(shù)教育在培養(yǎng)目的上沒有進(jìn)展準(zhǔn)確的定位，即沒有明確需要培養(yǎng)什么樣的人才。這樣，就導(dǎo)致了高校在美術(shù)教學(xué)方面沒有進(jìn)展一個(gè)很好的定位，更加不知道按照什么樣的教學(xué)目的來培養(yǎng)學(xué)生。由于教學(xué)目的不清楚，勢必導(dǎo)致教學(xué)過程混亂，沒有教育教學(xué)的重點(diǎn)，進(jìn)而影響學(xué)生審美才能與綜合素質(zhì)程度的進(jìn)步。二教學(xué)方式過于陳舊從調(diào)研的數(shù)據(jù)顯示，很多高校在美術(shù)教學(xué)方面?zhèn)戎赜趯W(xué)生技能的進(jìn)步，即進(jìn)步學(xué)生的繪畫才能；對于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，那么沒有明顯的重視。詳細(xì)來看，一些高校的美術(shù)老師在進(jìn)展教學(xué)評估時(shí)，只是考慮學(xué)生技能方面的指標(biāo)，而沒有

2、全面的對學(xué)生綜合才能進(jìn)展評估。另外，很多老師采用的照舊是說教式的教學(xué)方法，沒有充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性與主動(dòng)性，學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中的參與度不高。這樣，學(xué)生掌握的只是根本的知識點(diǎn)，對于藝術(shù)作品那么沒有進(jìn)展深化的分析與學(xué)習(xí)，美術(shù)教育教學(xué)的效果不太明顯。可見，當(dāng)前高校老師所采用的教學(xué)方式有待完善。三教學(xué)內(nèi)容沒有及時(shí)更新一般來說，高校的美術(shù)教育應(yīng)當(dāng)是加強(qiáng)對于學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)和綜合才能的全面進(jìn)步。這樣，就需要高校的美術(shù)老師應(yīng)當(dāng)結(jié)合社會開展的需要，不斷完善與豐富詳細(xì)的教育教學(xué)內(nèi)容，來提升學(xué)生的多方面才能。但是，從當(dāng)前高校美術(shù)教育的實(shí)際教學(xué)情況來看，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上，雖然設(shè)置的內(nèi)容較多，但與當(dāng)下社會現(xiàn)

3、實(shí)需求關(guān)聯(lián)不大，學(xué)生很難學(xué)到有用的知識，美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量與效果較低。但是，如今局部高校對美術(shù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展設(shè)置時(shí)，不僅設(shè)置內(nèi)容較多，而且涉及范圍較寬，雖然可以讓學(xué)生學(xué)到很多方面的知識，但是每一方面都學(xué)得不深，難以滿足社會開展的需要。二、高校美術(shù)教學(xué)將來開展方向一準(zhǔn)確定位教學(xué)目的明確的教學(xué)目的，在一定程度上可以提升詳細(xì)教學(xué)過程的質(zhì)量，進(jìn)而到達(dá)良好的教學(xué)效果。對于高校美術(shù)教育來說，也同樣如此。作為高校的美術(shù)老師來說，一定要結(jié)合當(dāng)前社會現(xiàn)實(shí)需求與學(xué)生的認(rèn)知才能，制定科學(xué)的、合理的教育教學(xué)目的，有目的性的加強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)與綜合素養(yǎng)程度的進(jìn)步。詳細(xì)來說，老師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生欣賞才能的培養(yǎng)，進(jìn)一步提升學(xué)生的美術(shù)

4、素養(yǎng)程度，并在教學(xué)的過程中引導(dǎo)學(xué)生擅長發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，最終培養(yǎng)出滿足社會需求的美術(shù)人才。二不斷完善教育教學(xué)方式隨著人們物質(zhì)程度的進(jìn)步，人們對于精神方面的需求也呈現(xiàn)出逐步增加的態(tài)勢，對于美術(shù)方面的人才需求也有所增加。這樣，高校美術(shù)教育的辦學(xué)規(guī)模逐步增大。作為高校美術(shù)教育的老師來說，要想獲得較好的教學(xué)效果，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)方式上不斷完善，采取學(xué)生易于承受的方式，增加與學(xué)生的互動(dòng)與交流，提升學(xué)生參與教學(xué)過程的積極性，共同欣賞與學(xué)習(xí)藝術(shù)作品，進(jìn)而進(jìn)步學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)程度與綜合素養(yǎng)才能。另外，高校美術(shù)老師還應(yīng)當(dāng)在美術(shù)創(chuàng)作上給予學(xué)生詳細(xì)的指導(dǎo)，使得學(xué)生可以更加深化的發(fā)現(xiàn)美、理解美，提升創(chuàng)造美的才能。三合理設(shè)置課程

5、作為高校美術(shù)教育的老師來說，應(yīng)當(dāng)在備課階段合理的設(shè)置好詳細(xì)課程。詳細(xì)來說，美術(shù)教育應(yīng)當(dāng)根據(jù)當(dāng)前社會的現(xiàn)實(shí)需求，對原有的課程進(jìn)展一定的調(diào)整，比方說可以增設(shè)美術(shù)外延理論、其他藝術(shù)門類的課程等。一方面，可以拉近學(xué)生與現(xiàn)實(shí)需求的間隔 ，開闊自己的視野；另一方面，可以使得學(xué)生充分的利用所學(xué)到的知識去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。四加強(qiáng)老師隊(duì)伍建立在任何教學(xué)活動(dòng)中，老師在教學(xué)活動(dòng)中有著重要的作用，對于美術(shù)教學(xué)活動(dòng)來說，也是一樣。作為高校美術(shù)教育的老師來說，應(yīng)當(dāng)不斷的更新教學(xué)理念，在詳細(xì)的教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生不斷進(jìn)展探究，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)個(gè)性；同時(shí)，還要加強(qiáng)對于老師隊(duì)伍的建立工作，為他們提供參加培訓(xùn)的時(shí)機(jī)，提升老師隊(duì)伍的整體業(yè)務(wù)素質(zhì)程度。三、結(jié)本文由論文聯(lián)盟搜集整理語綜上所述，我們不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前高校的美術(shù)教育呈現(xiàn)出一定的問題。詳細(xì)表如今教學(xué)定位不夠準(zhǔn)確、教學(xué)方式過于陳舊以及教學(xué)內(nèi)容沒有及時(shí)更新等方面。作為高校美術(shù)教學(xué)的老師來說，應(yīng)當(dāng)意識到問題的所在，做到準(zhǔn)確定位教學(xué)目的、不斷完善教育教學(xué)方式、合理設(shè)置課程，同時(shí)還要加強(qiáng)老師隊(duì)伍的建立工