淺談以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè) 打造大學(xué)生就業(yè)新平臺(tái)

1、淺談以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè) 打造大學(xué)生就業(yè)新平臺(tái)論文關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)教育論文摘要：大學(xué)生就業(yè)難已成為一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問題，開展創(chuàng)業(yè)教育是高等教育適應(yīng)今時(shí)代開展，緩解就業(yè)壓力的必然選擇，也是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的必然要求。本文從大學(xué)生就業(yè)形勢談起，對(duì)我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀進(jìn)展了分析，接著指出了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中存在的問題，最后提出了要遵循“大學(xué)生自主，政府支持、高校引導(dǎo)的方針來全面推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的開展，為大學(xué)生打造新的就業(yè)平臺(tái)。一、引言最近幾年，我國大學(xué)生越來越多，大學(xué)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)問題自然成為中央政府、地方政府和高校共同關(guān)注的一個(gè)話題。如何解決大學(xué)生的就業(yè)問題，是關(guān)乎社會(huì)和諧、民心穩(wěn)定的大事，鼓

2、勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)和解決就業(yè)，是當(dāng)今解決大學(xué)生就業(yè)難問題的重要手段，這在當(dāng)前總體就業(yè)形勢緊張時(shí)期具有重要的意義。二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀一大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻近年來，隨著高校招生規(guī)模的持續(xù)擴(kuò)大，高校畢業(yè)生人數(shù)也相應(yīng)持續(xù)增加。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示：2022年為559萬人，2022年為592萬人，2022年已經(jīng)達(dá)630萬人，而社會(huì)提供的工作崗位數(shù)量除了沒有相應(yīng)增長，反而因?yàn)閲H金融危機(jī)影響也將造成現(xiàn)有崗位的嚴(yán)重流失，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢非常嚴(yán)峻。二創(chuàng)業(yè)對(duì)就業(yè)的促進(jìn)作用中國作為世界上第一人口大國，就業(yè)壓力大是一個(gè)長期存在的根本國情。在金融危機(jī)沖擊下，供求矛盾更加突出，就業(yè)形勢非常嚴(yán)峻。但同時(shí)也帶來

3、創(chuàng)業(yè)的機(jī)遇，正所謂“危中有“機(jī)，危機(jī)孕育著時(shí)機(jī)。創(chuàng)業(yè)可為社會(huì)創(chuàng)造大量的就業(yè)時(shí)機(jī)，緩解當(dāng)前的就業(yè)壓力。創(chuàng)業(yè)往往具有就業(yè)的“倍增效應(yīng)，新創(chuàng)的企業(yè)通常具有較強(qiáng)的就業(yè)吸納才能，有利于拓展就業(yè)途徑。三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育存在的問題一大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿低，缺乏對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)是解決就業(yè)問題的主要途徑。雖然國家及各省市紛紛出臺(tái)相關(guān)政策來支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。然而，在我國大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿很低。美國大學(xué)生畢業(yè)的創(chuàng)業(yè)率為20%，中國大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)率不到1%。同時(shí)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率也非常低。二缺乏系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍即使是在高校創(chuàng)業(yè)教育較為成熟的美國，也仍然存在著相關(guān)師資缺乏的問題。相對(duì)于美國著名的大學(xué)而言，中國的高校普遍

4、嚴(yán)重缺乏那些既具有較高理論程度、又有一定的企業(yè)管理經(jīng)歷的師資。這就導(dǎo)致了國內(nèi)大學(xué)目前在開展創(chuàng)業(yè)教育和研究方面的才能缺乏。三老師的理論知識(shí)與理論才能缺乏有機(jī)結(jié)合施行創(chuàng)業(yè)教育的高等學(xué)校，有的是以學(xué)校的理論老師為主，同時(shí)聘請(qǐng)校外的一局部兼職老師，有的是臨時(shí)組織起來的一些老師，或者是相應(yīng)的科研機(jī)構(gòu)組織施行創(chuàng)業(yè)教育工作。這些老師專業(yè)化才能不強(qiáng)，理論知識(shí)和理論才能達(dá)不到有機(jī)結(jié)合；所施行的創(chuàng)業(yè)教育，沒能實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)化，達(dá)不到創(chuàng)業(yè)教育的目的。四、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的方法和措施一對(duì)于大學(xué)生來說，“條條大路通羅馬，要積極轉(zhuǎn)變就業(yè)思想，樹立創(chuàng)業(yè)觀大學(xué)生自我創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵還是在于大學(xué)生自己?，F(xiàn)代大學(xué)生要逐步樹立就業(yè)形式多樣化的觀

5、念，絕不能在“一棵樹上吊死。社會(huì)在進(jìn)步、尤其在市場經(jīng)濟(jì)條件下，到處都存在著競爭，同時(shí)也存在著機(jī)遇。人們只有不斷增強(qiáng)自主意識(shí)和應(yīng)變才能，才能贏得主動(dòng)，最大限度地發(fā)現(xiàn)和把握機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)自我的社會(huì)價(jià)值。二對(duì)于高校來說，“該出手時(shí)就出手，積極引導(dǎo)，改變教育形式，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育老師隊(duì)伍的建立高校在大學(xué)生自我創(chuàng)業(yè)中所起的作用和所能提供的效勞是多方面的，包括創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、資金落實(shí)等，但其主要角色是提供比擬標(biāo)準(zhǔn)、適用、系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育。大學(xué)生應(yīng)充分利用在校期間，利用一切可以利用的條件，學(xué)習(xí)知識(shí)、全面進(jìn)步素質(zhì)，在踏實(shí)學(xué)習(xí)的根底上創(chuàng)新，在具有前瞻性、可行性的創(chuàng)新根底上創(chuàng)業(yè)。三對(duì)于政府來說，“扶上馬，送一程，政府扶持，為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)資源政府可以從政策、人力、物力等方面創(chuàng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，制定扶持創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)政策。對(duì)相關(guān)的行業(yè)或企業(yè)，既要給它們政策，又要給它們責(zé)任。對(duì)施行創(chuàng)業(yè)教育的高校給予政策、資金和技術(shù)支持，幫助他們解決施行創(chuàng)業(yè)教育過程中所遇到的困難。五、結(jié)語大學(xué)生在祖國建立事業(yè)中扮演著重要的角色，他們是社會(huì)開展的中堅(jiān)力量。當(dāng)前，積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)和帶動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)對(duì)于積極落實(shí)科學(xué)開展觀，解決當(dāng)前我國嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，加快國家創(chuàng)新體系建立具有重大意義。如何讓豪情滿懷的大學(xué)生將美妙