2022年八年級語文上冊第六單元28課《觀潮》教案新人教版

1、觀潮課題觀潮新授總課時一課時第1 課時授課課型人錢塘江是浙江省最大的河流,全長四百多公里,流經(jīng)杭州,在杭州灣入海,由于江口呈喇 叭狀,海潮倒灌,便形成了錢塘潮這一自然奇跡,被前人稱為“ 壯麗天下無” ；錢塘觀潮也 成為古今盛事； 本文就寫了南宋時期錢塘江海潮的景象和觀潮的盛況；本文用非常精練的筆 墨,分四段寫了海潮的壯麗景象、水軍演習的動人情形、弄潮的健兒和觀潮的人群；教學 內(nèi)容本文是一篇在藝術(shù)上很有特點的寫景記事佳作；第一,本文結(jié)構(gòu)得當,語言精練；錢塘潮雄壯壯麗,水上表演頭緒紛繁,場面眾多,觀潮者人數(shù)眾多,但在這篇短文中,作者卻寫得井然有序,主次分明；這一方面是由于作者結(jié)構(gòu)精致,以海潮為線索

2、,寫景記事相融 合,正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合；另一方面也由于作者惜墨如金,用語非常簡練的結(jié)果；其 次,本文描寫非常生動；不僅用了比如、夸張等描寫手法,而且即便是簡潔的白描,也非常 形象生動；教學目標教學 重點教學 難點（ 1）積存文言字詞；（ 2）明白我國南宋時期錢塘江潮的盛景和觀潮的盛況；（ 3）激發(fā)同學喜愛自然、贊揚自然的豪情,爭做時代弄潮兒；1、讀懂讀通文章,積存文言詞句；2、把握文章主題思想,懂得作者的表現(xiàn)方法；1、引導同學明白南宋時的觀潮活動；2、引導同學很好地懂得體會作者語言文字的表現(xiàn)力；教學 資源第一課時教學設(shè)計教學一、入境生趣導案學案老師復備欄環(huán)節(jié)同學們觀看錢塘江涌潮 1 、錢

3、塘江大潮, 是著名世界的奇跡,的錄象,看后請談談自己的感蘇東坡曾寫過這樣的詩句“ 八月十八潮,壯受；觀天下無” , 以此來贊揚錢塘江大潮,那么,錢塘江大潮潮來的景象究竟是什么樣的導入 定向呢？下面請同學們觀看錢塘江涌潮的錄象,看后請談談自己的感受；多媒體顯示：錢江涌潮南宋的國都是臨安,即現(xiàn)在的杭州, 觀潮地當時在臨安城南 （今由于江水改道已移至浙江海寧） ,每年農(nóng)歷八月十八日舉辦觀潮盛典；迎潮前有水軍演習,潮到時又有吳地少年弄潮爭標的表演； 當日上到宮庭下到民間爭相觀看, 萬人空巷, 非常喧鬧； 南宋詞人周密曾經(jīng)觀看了錢塘江涌潮,并將自己的所見所聞生動的描畫了出來,現(xiàn)在就讓我們隨著南宋詞人周密

4、走進觀潮 ,領(lǐng)會錢塘江大潮的偉觀吧；2、作者及背景簡介同學自主介紹作者及寫作周密,字公謹, 號草窗, 與吳文英 （夢 背景；窗）齊名,人稱“ 二窗” ； 四水潛夫等；同桌相互補充；湖州人,南宋文學家； 宋末曾做過義烏縣官,宋滅之后不再做官；他詩文都有成就, 又能 書畫； 觀潮選自武林舊事,這是周 密在南宋滅亡之后追憶往事的一部作品；二、自同學疑：朗讀課文,對比注釋, 借助工具書,疏通文意；1、老師播放示范朗讀磁帶,同學聽讀,掌 握正確的讀音,聽清節(jié)奏；同學朗讀課文, 對比注釋, 借 助工具書,疏通文意；2、同學大聲讀課文, 對比注釋, 疏通文意；老師分發(fā)文字資料,幫忙同學懂得難句,積累詞語；（

5、1）讀準字音：引領(lǐng)雷霆（t n ）楊誠齋（zh i ） 艨艟（m n譯文略 ch n ）如履平地（ l ）倏 爾 （ sh ）一 舸 無 跡 （ ）善泅（ qi ）僦 賃（ji l n）羅綺（ q ）鯨 波（j n ）（2）辨明詞義：自學既望（望,農(nóng)歷十五；既望,農(nóng)歷十六）方其遠出海門（當 時）就玉城雪嶺（城墻）倏爾黃煙四起, 人物略不相睹 （突然； 一點 點）皆披發(fā)文身（畫著文彩）同學評點：“ 吳兒善泅者數(shù) 百” 應翻譯為“ 幾百個善于 泅水的吳中健兒” ； “ 旗尾略 不沾濕” 應譯為“ 旗尾一點江干上下十余里間（江岸）也不被水沾濕” ；珠翠羅綺溢目（滿眼）溯迎而上, 出沒于鯨波萬仞中 （

6、逆流迎著潮 水；忽隱忽現(xiàn)）3、以小組為單位,質(zhì)疑解難,老師可酌情老師提示： 文言文翻譯應遵守“ 信” “ 達” “ 雅” 三字原 就；在翻譯的過程中, 不肯定 要一一對應, 可以在不轉(zhuǎn)變原賜予指導；意的情形下適當潤色,爭取用4、選四位同學翻譯課文,其余同學補充訂現(xiàn)代漢語表現(xiàn)出弄潮兒的風探究正,熟識文意；采；5、多媒體顯示第三段譯文,同學共同評點；、生研讀課文,設(shè)計問題,三、學習釋疑：理清文章思路,研讀內(nèi)容1、理清文章思路質(zhì)疑答疑, 可自主探究可小組同學齊讀課文,摸索：合作爭論溝通；展現(xiàn)1 、觀潮第一句就說：“ 浙江之潮,、同學明確：從“ 方其天下之偉觀也” 這一句話在文中有什么作遠出海門 勢極

7、雄豪” 為用？描寫錢塘江大潮的句子；作者明確：揭示描寫對象, 總領(lǐng)全文, 點明題旨；2 、“ 偉觀” 詳細表現(xiàn)在哪些方面？也就 是說作者是從哪些方面寫觀潮的？你想用哪些詞語分別這些方面的特點？按由遠及近的次序從形、色、聲、勢四個方面寫出了海潮的 壯美雄奇； 運用比如、 夸張的手法,僅用“ 如銀線” “ 玉城明確： 第一段寫海潮的雄壯壯麗,其次段寫 雪嶺” “ 如雷霆” “ 吞天沃水軍演習的出色場面, 第三段寫弄潮健兒的 日” 幾句,就把海潮在遠方、英姿, 第四段寫觀潮人涌如潮；概括起來就 漸近、奔涌到眼前時的形象生是：潮來之狀雄壯壯麗,演習之形動地表現(xiàn)了出來；出色動人, 弄潮之勢英勇強健,觀潮

8、之、同學明確：這個場面盛盛況空前；、 研讀文章內(nèi)容, 觀賞語言美, 感悟自然出色之處在于參與演習的船 只眾多,演習中陣勢變化多美與人情美的特點；樣,水兵作戰(zhàn)技藝嫻熟,演習（1）、第一段中,描寫錢塘江大潮的句子中戰(zhàn)役猛烈, 聲勢浩大, 演習有哪些？作者按怎樣的次序?qū)懢?？是從?終止后撤退快速；幾個方面對潮來之狀進行描寫的？采納怎 樣的修辭方法來表現(xiàn)？老師點撥： 最終終止在“ 煙消 波靜” 的靜景上, 是采納動靜 相襯的方法,造成起勢浩蕩,轉(zhuǎn)瞬即逝, 令人回味無窮的效 果；、同學明確：描寫壯士 、水軍演習的場面寫得扣人心弦,其精形象的句子是：“ 披發(fā)紋身,彩之處表現(xiàn)在哪里？這樣一場復雜的演習這是手

9、持十幅大彩旗” , 突出勇士活動, 而結(jié)在“ 煙消波靜” 的靜景上,溯潮游泳的精湛本事的句子采納怎樣的寫法？采納這種寫法有什么作是：“ 爭先鼓勇 而旗尾略用？不沾濕” ；、老師點撥；課文前三段分別描寫了錢塘江潮的氣勢；操練水軍的情形及吳中健兒的突出表現(xiàn), 這些都是正 、第三段中哪些句子描寫了壯士形象？哪些語句突出了勇士溯潮游泳的精湛本面直接描寫； 最終一段就是從 側(cè)面描寫, 觀潮的人越多, 越領(lǐng)？是說明錢塘江潮氣概的壯麗,越是說明水軍操練及吳中健 兒的本事高強, 人人都想一睹 為快；這樣, 側(cè)面描寫與正面 描寫相結(jié)合, 對正面描寫起了 襯托的作用, 使文章中心更突 出,更具有表現(xiàn)力； 假如說江

10、 、第四段中寫觀潮人數(shù)之多與上文寫錢 潮圖是一道自然景觀的話,那 塘江潮的氣概、操練水軍的情形及吳中健 么演習圖、 弄潮圖及觀潮圖可 兒有何聯(lián)系？視作人文景觀, 自然景觀與人 文景觀輝映成趣, 更增加了文 章的美感, 從而突出了人在與 自然搏斗中的拼搏精神；四、點難撥疑：師提問題,同學摸索, 升華 明確 作者在描寫了浙江潮情感：針對同學提的問題,老師提出同學 的雄壯壯麗的景象之后,又花沒有提出的問題, 讓同學摸索、 探究、溝通 大量的筆墨來寫水軍演習的 問題 為什么要寫教閱水軍與吳中 動人情形和吳中健兒精湛的健兒在潮頭弄潮？ 問題 據(jù)說近幾年, 有不少人因看錢弄潮技術(shù),使得兩者相得益 彰；人借

11、水勢,水借人勢；人 助水勢, 水助人勢；這樣 的描寫,使雄壯之上更添雄 偉,壯麗之上更添壯麗；使自 然美與人文美相互融合,相互 襯托,給讀者極其精妙的感 受,在身臨其境中受到美的熏引導江涌潮而喪命, 是否說明只有古代的人才有陶；如此膽識敢于弄潮爭標和大自然搏斗,今人“ 弄潮兒向濤頭立, 手把紅旗點撥就缺乏這種斗志了？（同學爭辯）旗不濕” 作者如此著意刻畫出人是自然的精靈, 人是自然 的主宰,自然風景因有了人的 活動而更加出色漂亮,表現(xiàn)了 人敢于和自然搏斗的大無畏 精神；這一環(huán)節(jié)是從情感、態(tài) 度、價值觀這一目標上設(shè)計 的,目的在于引導同學在感悟 自然之美的同時別忘了人是 萬物的主宰者,宇宙的精靈,我們要有飽滿的激情和昂揚 的斗志, 勇于拼搏； 這無疑是 人格美的一大表達；一、給以下字注音履（）倏當堂拿出練習本, 完成課艨艟（）堂作業(yè),小組綻開評比；（）僦（二、說明句中加粗詞語 1自既望以至十八日為最盛：2方其遠出海門：訓練 達標3溯迎而上：4吳兒善泅者數(shù)百,皆披發(fā)文身：三、說明以下句中相同的詞語四、翻譯以下句子 1既而漸近,就玉城雪嶺際天而來；2僦賃看幕,雖席地不容閑；總結(jié)浙江潮雄壯壯麗,水上表演頭緒