2022年全國第四屆體育觀摩課教案苑景蕊

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載高二年級體操技巧動作教案設(shè)計（水平五） 第三課次浙江省寧波市鎮(zhèn)海中學(xué) 苑景蕊一、設(shè)計思路 本 課 設(shè) 計 是 在 前 兩 次 課 學(xué) 習(xí) 的 基 礎(chǔ) 上 ,以 單 肩 后 滾 翻 成 單 膝 跪 撐 平 衡 動 作 的 完 整 學(xué) 習(xí) 為 重 點 , 并 通 過 它 將 技 巧 中 的 各 個 動 作 組 合 連 接 ,突 出 它 在 整 套 動 作 中 的 重 要 作 用 ；課 中 采 用 友 伴 式 和 互 助 式 的 分 組 方 式 增 強(qiáng) 學(xué) 生 的 互 動 ,充 分 體 現(xiàn) 學(xué) 生 的 主 體 性 ；準(zhǔn) 備 部 分 的 慢 跑 和 徒 手 操 都 服 務(wù) 于 基

2、本 部 分 ,以 達(dá) 到 熱 身 的 效 果 ；對 于 單 肩 后 滾 翻 成 單 膝 跪 撐 平 衡 動 作 的 學(xué) 習(xí) ,根 據(jù) 前 一 次 課 的 基 礎(chǔ) ,從 肩 肘 倒 立 開 始 在 保 護(hù) 幫 助 下 直 接 進(jìn) 行 完 整 動 作 練 習(xí) ,突 出 動 作 的 完 整 性 ,提 高 動 作 質(zhì) 量 ；在 組 合 動 作 的 練 習(xí) 中 借 助“圖 示 ,題 板 ” 明 確 動 作 要 求 ,加 強(qiáng) 學(xué) 生 分析 問 題 的 能 力 ；“遞 進(jìn) 式 ”的 練 習(xí) 方 法 , 為 學(xué) 生 設(shè) 定 目 標(biāo) 的 同 時 也 激發(fā) 了 學(xué) 生 的 競 爭 意 識 和 合 作 互 助 意

3、識 ,提 高 練 習(xí) 效 率 ,杜 絕 了 自 主 練 習(xí) 中 散 漫 的 現(xiàn) 象 ；因 為 是 技 術(shù) 性 學(xué) 習(xí) 為 主 的 教 材 ,內(nèi) 容 比 較 單 調(diào) 枯 燥 因 此 在 課 的 開 始 和 結(jié) 束 部 分 安 排 小 游 戲 以 活 躍 課 堂 上 的 氣 氛 ；前 面 的 游 戲 為 分 組 做 好 準(zhǔn) 備 ,后 面 的 游 戲 增 強(qiáng) 集 體 合 作 的 同 時 也 完 成 了 器 材 的 收 放 ,為 接 下 來 課 的 銜 接 做 好 準(zhǔn) 備 ；集 體 舞 放 松 ,意 在 激 發(fā) 學(xué) 生 的 表 現(xiàn) 欲 望 ,對 于 技 巧 教 材 的 學(xué) 習(xí) 有 輔 助 作 用 ；師

4、 生 的 共 同 參 與 有 利 于 良 好 的 師 生 關(guān) 系 的 建 立 ；二、教材分析根 據(jù) 模 塊 教 學(xué) 計 劃 ,“單 肩 后 滾 翻 成 單 膝 跪 撐 平 衡 ”是 技 巧 組 合動 作 中 的 難 點 , 是 銜 接 全 套 動 作 的 關(guān) 鍵 ； 這 一 動 作 對 女 生 的 柔 韌 性 、身 體 姿 態(tài) 控 制 以 及 練 習(xí) 中 的 安 全 都 有 一 定 的 要 求 ,對 女 生 形 體 的 發(fā) 展 有 促 進(jìn) 作 用 ；授 課 對 象 是 高 二 女 生 ；正 處 于 青 春 發(fā) 育 后 期 ,身 心 發(fā) 展 漸 趨 成 熟 , 認(rèn) 知 能 力 特 別 是 觀 察

5、 力 、 注 意 力 、 思 維 能 力 進(jìn) 一 步 提 高 ,已 能 進(jìn) 行 合 乎 邏 輯 的 推 理 判 斷 , 能 進(jìn) 行 獨 立 思 考 ； 在 身 體 發(fā) 展 方 面 ,運 動 時 間 的 不 足 和 生 理 上 的 變 化 ,導(dǎo) 致 上 肢 力 量 較 差 ,下 肢 較 重 ,身 體 的 平 衡 性 、柔 韌 性 、靈 活 性 有 待 提 高 ；而 這 個 內(nèi) 容 的 學(xué) 習(xí) 利 于 學(xué) 生 身 體 的 發(fā) 育 ；在 教 學(xué) 中 ,應(yīng) 使 學(xué) 生 充 分 了 解 自 我 身 心 發(fā) 展 特 點 ,有 針 對 性 地 進(jìn) 行 身 體 鍛 煉 , 提 高 學(xué) 習(xí) 的 自 覺 性 、

6、積 極 性 、 主 動 性 ；三、學(xué)情分析 前 兩 次 課 的 學(xué) 習(xí) 中 ,在 復(fù) 習(xí) 高 一 動 作 和 加 強(qiáng) 素 質(zhì) 練 習(xí) 的 同 時 ,為 單 肩 后 滾 翻 的 技 術(shù) 學(xué) 習(xí) 打 下 了 一 定 的 基 礎(chǔ) ,讓 學(xué) 生 根 據(jù) 自 己 的 動 作 特 點 明 確 了 放 腿 ,撐 手 ,偏 頭 的 方 向 以 及 結(jié) 束 動 作 中 的 三 角 支 撐 ,重 心 位 置 等 問 題 ；本 節(jié) 課 的 練 習(xí) 從 肩 肘 倒 立 開 始 利 用“撥 轉(zhuǎn) 頭 ” 的 幫 助 方 法 讓 學(xué) 生 直 觀 體 會 動 作 的 全 過 程 ,進(jìn) 行 完 整 練 習(xí) ,再 到 嘗 試 獨

7、 立 完 成 ；使 學(xué) 生 逐 步 掌 握 提 高 動 作 ；激 勵 學(xué) 生 大 膽 的 嘗 試 完 整 動 作 ,在 完 成 動 作 的 過 程 中 發(fā) 現(xiàn) 問 題 、提 出 問 題 ,在 教 師 的 引 導(dǎo) 下 ,積 極 參 與 動 作 技 術(shù) 要 點 的 討 論 ,找 出 放 腿 不 正 ,重 心 不 穩(wěn) ,推 撐 不 及 時 等 易 犯 錯 誤 和 解 決 的 辦 法 ；最 后 通 過 組 合 動 作 的 練 習(xí) 讓 學(xué) 生 體 會 成 功 的 快 樂 ；提 高 審 美 能 力 ；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載五、課的流程1、 導(dǎo) 入 與 熱 身 采 用 集 體 慢 跑 的 形 式 , 通 過

8、前 踢 腿 和 后 踢 腿等 提 高 身 體 控 制 能 力 ,利 用 游 戲 為 分 組 做 好 準(zhǔn) 備 工 作 ,專 項 準(zhǔn) 備 活 動中 加 入 雙 人 體 操 增 加 學(xué) 生 間 的 互 動 ,為 基 本 部 分 的 保 護(hù) 與 幫 助 做 好 鋪墊 ；2、 技 能 學(xué) 習(xí) 從 復(fù) 習(xí) 肩 肘 倒 立 開 始 , 過 度 到 單 肩 后 滾 翻 成 單膝 跪 撐 平 衡 動 作 的 學(xué) 習(xí) ,采 用 保 護(hù) 幫 助 下 的 完 整 練 習(xí) 的 教 學(xué) 方 法 ,突出 重 點 ；通 過 設(shè) 定 問 題 觀 察 練 習(xí) 體 驗 分 析 易 犯 錯 誤 學(xué) 生 展 示 ,提 高 單 肩 后

9、滾 翻 成 單 膝 跪 撐 平 衡 動 作 的 質(zhì) 量 ；組 合 動作 的 練 習(xí) 中 ,利 用“圖 示 ,題 板 ” 既 明 確 了 練 習(xí) 要 求 ,也 讓 學(xué) 生 通 過對 “圖 示 ”的 分 析 加 深 了 對 動 作 的 理 解 ； 采 用 以 組 為 單 位 “進(jìn) 級 式 ”的 練 習(xí) 方 法 既 激 發(fā) 學(xué) 生 的 練 習(xí) 積 極 性 和 團(tuán) 隊 意 識 ,也 有 效 的 提 高 了 學(xué)習(xí) 效 率 ； 小 組 之 間 的 展 示 對 比 將 課 的 氣 氛 推 向 高 潮 ！3、 放 松 通 過 游 戲 既 完 成 課 的 過 度 , 調(diào) 節(jié) 情 緒 , 也 整 理 了 器材 為

10、 放 松 活 動 做 好 準(zhǔn) 備 ；自 由 式 的 音 樂 舞 蹈 放 松 ,讓 學(xué) 生 盡 情 發(fā) 揮 自我 , 同 時 得 到 身 體 和 心 理 的 放 松 ； 教 師 的 參 與 也 進(jìn) 一 步 調(diào) 動 了 氣 氛 ；場地器材：體操墊 11 塊、CD機(jī)一臺；課時方案（水平五）單元第三次課年級：高二 人數(shù)： 40（女）任課老師：苑景蕊 指導(dǎo)老師：朱水敏 翁偉炯教學(xué) 技巧： 1、單肩后滾翻成單膝跪撐平穩(wěn)（完整動作練習(xí)）內(nèi)容 2、組合動作：前滾翻直腿坐- 肩肘倒立 - 單肩后滾翻成單膝跪撐平穩(wěn)- 挺身跳1、完整練習(xí)單肩后滾翻成單膝跪撐平穩(wěn)動作,把握正確的動作要領(lǐng)和愛護(hù)幫忙方法教學(xué) 2、通過組

11、合動作的練習(xí),體會滾翻、空間定向、身體平穩(wěn)掌握,進(jìn)展力氣、柔韌、靈目標(biāo) 敏等身體素養(yǎng)3、在互助學(xué)習(xí)中,獲得人際溝通與合作的體驗,增強(qiáng)自信心和責(zé)任感單個動作：舉腿、翻臀、頭側(cè)重點屈及推手的時機(jī), 掌握好身體難點單個動作的勝利率姿勢組合動作： 翻動圓滑、 倒立與 平穩(wěn)穩(wěn)、節(jié)奏清楚組合動作連貫,身體姿勢美學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載運動課時教學(xué)內(nèi)容負(fù)荷老師指導(dǎo)與要求同學(xué)活動與組織隊形序間1、 體育委員整隊, 檢次強(qiáng)1、分發(fā)腕帶,檢查服裝1、集合,整隊數(shù)度開2 2、相互問好,勉勵；2、體委報告出勤查人數(shù)3、宣布課的教學(xué)內(nèi)容與要求3、明確本課目標(biāo)任務(wù)和2、 師生問好要求,提高安全意識分始鐘3、 宣布本次課的教要

12、求：組織隊形：部學(xué)內(nèi)容 , 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 同學(xué)仔細(xì)聽講,明確目標(biāo)2、 整隊快、靜、齊4、 安全訓(xùn)練 分一、熱身活動 1、按要求完成各項練習(xí)2、積極參加嬉戲準(zhǔn)5 1、慢跑2中1、 講解并提出要求慢跑隊形：| 前踢腿跑,后踢腿跑2、 口令指揮同學(xué)完成練習(xí)繞墊子跑動成圓,前后備6 2、 嬉戲：“ 搶墊子”| 3、 講解規(guī)章,組織嬉戲間距 1 米3繞墊子慢跑,聽到數(shù)次分字后,快速做出精確的反應(yīng)；鐘部3、特地性預(yù)備活動中4、 示范領(lǐng)做徒手操隊形：24 人一塊墊子,左右頭部運動要求：人一組,站在墊子外側(cè)的底角處頭手結(jié)合練習(xí)分肩部運動 （壓、 拉）1、 動作規(guī)范,活動充分腹背運動 2、 節(jié)奏感強(qiáng)3、 互動積

13、極技巧：一、單肩后滾翻成單膝跪撐平穩(wěn)1、 提出問題1、摸索問題, 聽老師講動作要點：2、提示肩肘倒立動作要點解基18 學(xué)習(xí)好資料小歡迎下載2、仔細(xì)觀看示范動作,放腿垂肩,方向正3、完整示范單肩后滾翻成單腳背著地,支撐穩(wěn)3膝跪撐平穩(wěn)動作體會動作要領(lǐng)屈側(cè)偏頭,直側(cè)轉(zhuǎn)| 4、示范分解練習(xí)的方法與保3、求進(jìn)行各步驟練習(xí)屈臂推撐,直臂壓4 護(hù)幫忙的方法4、做好自我愛護(hù), 輪番斜后舉腿,平穩(wěn)穩(wěn)5、示范完整動作的愛護(hù)幫忙愛護(hù)幫忙同學(xué)垂直支撐,姿勢美的方法5、依據(jù)易犯錯誤分析結(jié)練習(xí)步驟：6、巡回指導(dǎo)合自身情形改正動作| 1復(fù)習(xí)肩肘倒立17、個別訂正與集體分析6、展現(xiàn)與自我評判本20 2肩肘倒立開頭的分次小8、

14、組織優(yōu)生示范與評判練習(xí)隊形：分腿、撐手、偏頭練習(xí)2易犯錯誤鐘 愛護(hù)幫忙者一人扶| 部上舉腿,一人幫忙擺3 中a：放腿時勾腳同上, 4 人一組正頭、 手、腿的位置 次b：推撐手不充分,導(dǎo)致側(cè)倒愛護(hù)的站位：3愛護(hù)幫忙下的完整c：偏轉(zhuǎn)頭不充練習(xí)4要求：愛護(hù)幫忙者：一人手| 扶腿,一手拖肩,幫51、主動觀看,利用合理的方助翻轉(zhuǎn)；另一人可以次法幫忙同學(xué)語言提示推撐發(fā)力和2、愛護(hù)與幫忙方法正確分頭的轉(zhuǎn)動方向3、有責(zé)任心4、獨立完成動作29 二、組合動作：次中1、 組織布置場地1、 觀看分析圖示,了前滾翻直腿坐肩肘倒立單肩后滾2、 利用題板講解示范組合解練習(xí)方法和動作| 翻成跪撐平穩(wěn)蹲4 動作要求10撐挺身

15、跳；|3、 講解練習(xí)的方法2、 分組“ 遞進(jìn)式” 練分動作要點：54、 巡回指導(dǎo)習(xí)鐘次5、 組織小組競賽與評判3、 小組競賽與評判滾動圓滑方向正展髖挺身倒立穩(wěn)要求組合動作練習(xí)隊形：經(jīng)肩滾翻快推撐1、練習(xí)過程積極、仔細(xì)跪撐平穩(wěn)姿勢好2、相互訂正改進(jìn)動作展髖挺身落地牢3、互助,勉勵共同進(jìn)步1、 利用題板和圖片 講解動作要求 2、 分組“ 遞進(jìn)式” 練 習(xí) 3、小組展現(xiàn)競賽放松：講解、組織嬉戲按要求進(jìn)行競賽5 1、嬉戲“ 開火車”：組織隊形：兩塊墊子合兩 塊 墊 子 合 并 為 一并, 8 人一組進(jìn)行嬉戲結(jié)| 學(xué)習(xí)好資料中歡迎下載組,8 人站在前面的墊1束7 子上,將后面墊子傳次分送與前面的墊子連接

16、依次推動到籃球場邊部鐘線后將兩塊墊子疊起小要求為終止；分2、集體舞蹈放松1、積極參加,大膽展現(xiàn)2、小結(jié)2、摸索回憶小結(jié)3、師生再見場11 塊體操墊安全保證1 場地的合理布置2 安全提示3地錄音機(jī) 1 臺估計愛護(hù)與幫忙4 充分的預(yù)備活動器題板兩塊練習(xí)密度強(qiáng)度材全課內(nèi)容主題中3035% 35% 本課的教學(xué)基本達(dá)到了設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),同學(xué)對技術(shù)動作的把握較好,同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中課 環(huán)繞小組綻開練習(xí),互幫互助達(dá)到共同進(jìn)步；組合動作練習(xí)中的“ 遞進(jìn)式” 練習(xí)方法提高了后 同學(xué)的效率,杜 絕 了 自 主 練 習(xí) 中 散 漫 的 現(xiàn) 象 ； 放 松 活 動 中 學(xué) 生 能 放 開 的 自 由 發(fā)反 揮 , 達(dá)

17、到 了 身 心 放 松 的 目 的 ；思 教學(xué)中也存在不足之處如：1、老師本身對于技術(shù)動作的講解語言不夠嚴(yán)謹(jǐn)；2、因錄像師生都有緊急的心情,使得課的開頭部分有些沉悶；將針對以上問題努力加以改正；注：遞進(jìn)式練習(xí)的方法3、評判的語言比較單一；今后的教學(xué)中1、在一輪練習(xí)中有一人以上可以獨立完成組合動作,墊子前進(jìn)到第一級 2、在一輪練習(xí)中有二人以上可以獨立完成組合動作,墊子前進(jìn)到其次級 3、在一輪練習(xí)中有三人以上可以獨立完成組合動作,墊子前進(jìn)到第三級 4、在一輪練習(xí)中全組四人都可以獨立完成組合動作,墊子前進(jìn)到第四級 要求： 1、每一輪練習(xí)完成后墊子最多可以前進(jìn)一級 2、看哪組隊員進(jìn)級最快單 元 目 標(biāo)

18、 重技 巧 組 合 單 元 教 學(xué) 計 劃 （ 共 5 課 時 ）1通過動作的學(xué)習(xí),激發(fā)同學(xué)參加體操練習(xí)的積極性、主動性；2能夠較好把握所學(xué)技巧動作的組合套路；3明白技巧運動的基本學(xué)問,提高柔韌、和諧、靈敏等身體素養(yǎng),注意良好身體姿勢的形成；4培育自信,表現(xiàn)出良好的體育道德,提高自主、探究、合作學(xué)習(xí)的才能；1單肩后滾翻成單膝跪撐平穩(wěn)單個動作的穩(wěn)固性,組合動作的方法；2進(jìn)展體能,學(xué)會愛護(hù)與幫忙的方法；點3身體姿勢及合作意識；達(dá)成目標(biāo)學(xué)法和教法技術(shù)重、難點課教學(xué)內(nèi)容時1 學(xué)習(xí)好資料歡迎下載1、前滾翻直角坐：1. 復(fù)習(xí)前滾翻直腿坐1鞏固提高 前滾翻直腿坐1復(fù)習(xí)、溝通肩肘倒立肩肘倒立動作質(zhì)量2分小組開

19、展互滾動圓滑,并腿,蹦2. 素養(yǎng)練習(xí)：2通過平穩(wěn)練習(xí)為單肩后助性學(xué)習(xí)腳燕式平穩(wěn)、側(cè)平穩(wěn)、跪撐平滾翻成單膝跪撐平穩(wěn)鋪墊3示范、講解、2、肩肘倒立：挺髖2 衡3提高身體素養(yǎng),激發(fā)練練習(xí)相結(jié)合伸腿,倒立穩(wěn),停頓腰腹力氣與柔韌性練習(xí)習(xí)愛好3、平穩(wěn)的掌握1、觀看、分析1單肩后滾翻成單膝跪撐1把握單肩后滾翻成單膝1單肩后滾翻成單平穩(wěn)分解動作學(xué)習(xí)：跪撐平穩(wěn)動作要點, 練習(xí)方2小組互助、研膝跪撐平穩(wěn)：放腿、a、確定放腿法,學(xué)習(xí)愛護(hù)與幫忙方法,究學(xué)習(xí)偏轉(zhuǎn)頭、 推撐及平穩(wěn)b、伸臂、頭側(cè)屈練習(xí)增強(qiáng)體能3示范、講解、掌握c、推撐手與壓墊練習(xí)2. 克服心理因素,提興奮糾錯、 練習(xí)相結(jié)合2組合中終止動作d、上舉腿的掌握練

20、習(xí)趣、建立信心4自評、互評的學(xué)習(xí)e、跪撐平穩(wěn)練習(xí)3. 能幫忙和指導(dǎo)同伴練習(xí)素養(yǎng)練習(xí)：立臥撐、挺身跳3 1復(fù)習(xí)肩肘倒立1進(jìn)行單肩后滾翻成單膝1合作學(xué)習(xí),互1單肩后滾翻成單2單肩后滾翻成單膝跪撐跪撐平穩(wěn)動作的完整學(xué)習(xí),相愛護(hù)、幫忙膝跪撐平穩(wěn)動作的平穩(wěn)完整動作學(xué)練把握正確的動作2分析易反錯誤穩(wěn)固性3組合動作練習(xí)：前滾翻2通過組合動作的練習(xí),及改正方法2組合動作的連貫,直腿坐肩肘倒立體會滾翻、空間定向、身體1 進(jìn)級式練習(xí)身體姿勢的掌握單肩后滾翻成單膝跪撐平平穩(wěn)掌握2 展現(xiàn)、競賽衡蹲撐挺身跳3在學(xué)習(xí)中,獲得人際交4自評互評師評4小組展現(xiàn)評判流與合作的體驗, 增強(qiáng)信心和責(zé)任感4 1復(fù)習(xí)單肩后滾翻成單膝1嫻

21、熟把握組合動作、嘗1小組合作學(xué)習(xí),1單肩后滾翻成平跪撐平穩(wěn)試創(chuàng)編新組合；相互幫忙衡動作穩(wěn)固, 姿勢美2組合動作練習(xí)2激發(fā)愛好、建立信心,2組內(nèi)、組間交2組合動作連貫、3組內(nèi)創(chuàng)編新組合能幫忙和指導(dǎo)同伴練習(xí)；流展現(xiàn)、競賽、評和諧、姿勢美5 4小組內(nèi)和小組間的評判3、把握評判的方法,通過價；3創(chuàng)編組合連接合5身體素養(yǎng)練習(xí)自評互評,使動作再提高；3老師評判理,新奇考評： 1、 直腿坐開頭的單1每人完成一次1、單肩后滾翻成單1通過考核檢查學(xué)習(xí)成效,肩后滾翻成單膝跪撐平穩(wěn)組 合 動 作 和 一 次膝跪撐平穩(wěn)動作穩(wěn)單個動作（ 30%）明白把握動作的情形,反饋單個動作定,姿勢美2、組合動作：前滾翻直腿信息；2

22、老師評分與學(xué)2、倒立,滾翻連接坐肩肘倒立單肩2挑戰(zhàn)自我,培育英勇果生評判相結(jié)合；自然后滾翻成單膝跪撐平穩(wěn)斷的心理品質(zhì)和臨場的應(yīng)3、平穩(wěn)動作穩(wěn)固蹲撐挺身跳（70%）變才能；4、整套動作連貫、和諧、姿勢美,節(jié)奏好一 、單 元 教 學(xué) 內(nèi) 容 ：技 巧 組 合 動 作 ：前 滾 翻 直 腿 坐 肩 肘 倒 立（ 稍 停 ） 單 肩 后 滾 翻成 單 膝 跪 撐 平 衡 腳 蹬 地 一 腿 上 擺 成 蹲 撐 挺 身 跳二 、單 元 教 學(xué) 目 標(biāo) ：在 高 一 學(xué) 習(xí) 的 基 礎(chǔ) 上 ,進(jìn) 一 步 豐 富 技 巧 的 有 關(guān) 知 識 ,學(xué) 習(xí) 和 掌 握 單 個學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載及 組 合 動 作

23、 的 技 術(shù) ； 準(zhǔn) 確 、 連 貫 、 協(xié) 調(diào) 、 優(yōu) 美 的 完 成 技 巧 動 作 ； 提 高 學(xué) 生 對 技 巧 鍛 煉 價 值 的 認(rèn) 識 ,增 強(qiáng) 保 護(hù) 和 自 我 保 護(hù) 的 意 識 和 能 力 ,培 養(yǎng) 學(xué) 生 審美 意 識 與 合 作 學(xué) 習(xí) 的 能 力 ；三 、指 導(dǎo) 思 想 ：本 單 元 設(shè) 計 力 爭 通 過 體 操 技 巧 動 作 的 學(xué) 習(xí) 來 體 現(xiàn) 體 育 教 學(xué) 的 五 個 學(xué) 習(xí) 維 度 的 目 標(biāo) ,注 重 心 理 健 康 和 社 會 適 應(yīng) 等 目 標(biāo) 的 體 現(xiàn) ,讓 學(xué) 生 既 有 技 術(shù)和 身 體 上 的 進(jìn) 步 ,也 能 從 學(xué) 習(xí) 過 程 中

24、 體 會 評 價 的 多樣性,合作的開心,獲得技 術(shù)后的心理享受和在集體社會關(guān)系中成長的歡樂；模 塊 教 學(xué) 是 本 次 改 革 中 的 一 大 特 色 ,本 單 元 教 學(xué) 是 設(shè) 定 的 體 操 模 塊 的重 要 組 成 部 分 , 以 高 中 新 課 程 中 強(qiáng) 調(diào) 的 “技 術(shù) 教 學(xué) ”為 主 , 貫 徹“以 學(xué)生 發(fā) 展 為 本 ” 的 教 學(xué) 理 念 ,積 極 構(gòu) 建 學(xué) 生 在 課 堂 教 學(xué) 中 的 主 體 地 位 ,以 激 發(fā) 學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 興 趣 ,完 善 學(xué) 練 方 式 和 掌 握 運 動 技 能 為 主 要 目 標(biāo) ； 探 究 一 種 適合 學(xué) 生 發(fā) 展 、有 利

25、 于 運 動 技 術(shù) 學(xué) 習(xí) 、加 強(qiáng) 自 我 保 護(hù) 和 形 成 良 好 心 理 品 質(zhì) 的 體 育 教 學(xué) 形 式 ；選 擇 技 巧 成 套 動 作 的 學(xué) 習(xí) ,是 深 入 挖 掘 教 材 內(nèi) 涵 ,對 學(xué) 生 進(jìn) 行 系 統(tǒng) 教 學(xué) 的 體 現(xiàn) ；四 、學(xué) 情 分 析 ：在 高 一 學(xué) 段 ,學(xué) 生 已 學(xué) 習(xí) 、掌 握 了 技 巧 組 合“前 滾 翻 直 腿 坐 肩 肘倒 立 ” 動 作 方 法 及 保 護(hù) 與 幫 助 的 方 法 ；本 單 元 設(shè) 定 五 課 時 ,重 點 學(xué) 習(xí) 單 肩 后 滾 翻 成 單 膝 跪 撐 平 衡 動 作 和 以 它 為 主 的 技 巧 組 合 動 作 ；在 復(fù) 習(xí) 高 一 動 作 和 加 強(qiáng) 素 質(zhì) 練 習(xí) 的 同 時 ,學(xué) 習(xí) 單 肩 后 滾 翻 成 單 膝 跪 撐 平 衡 動 作 以 及 挺 身 跳 動 作 ,并 將 動 作 銜 接 起 來 進(jìn) 行 組 合 動 作 的 學(xué) 習(xí) ,以 加 強(qiáng) 學(xué) 習(xí) 的 系 統(tǒng) 性 和 延 續(xù) 性 ；五 、 重 點 難 點 教 學(xué) 重 點 ： 單 肩 后 滾 翻 成 單 膝 跪 撐 平 衡 動 作 的 學(xué) 習(xí) , 組 合 動 作 ；教 學(xué) 難 點 ： 組 合 動 作 的 連 貫 性 與 節(jié) 奏指導(dǎo)老師點評 ：老師示范動作標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)設(shè)