2021年二班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《一片樹(shù)葉》原文及教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯第 頁(yè)2021年二班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文一片樹(shù)葉原文及教案 好的教學(xué)設(shè)計(jì)可以為教學(xué)活動(dòng)供應(yīng)科學(xué)的行動(dòng)綱領(lǐng)，使老師在教學(xué)工作中事半功倍，取得良好的教學(xué)效果。忽視教學(xué)設(shè)計(jì)，則不僅難以取得好的教學(xué)效果，而且簡(jiǎn)潔使教學(xué)走彎路，影響教學(xué)任務(wù)的完成。下面我給大家?guī)?lái)關(guān)于二班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文一片樹(shù)葉原文及教案。 一片樹(shù)葉原文 小黃牛栽下了一棵小椿樹(shù)，樹(shù)葉在春風(fēng)中歡快地抖動(dòng)著。為了愛(ài)惜好小樹(shù)，小黃牛在旁邊立了一塊木牌，上面寫(xiě)著：“請(qǐng)?zhí)巯?shù)”。 “喲，一棵多么漂亮的小樹(shù)!當(dāng)然應(yīng)當(dāng)疼惜?！币恢恍⊥米颖谋奶刈哌^(guò)，欣賞了一陣之后，贊美地說(shuō)，“小樹(shù)太可愛(ài)了，把一片嫩葉夾在我的畫(huà)冊(cè)里當(dāng)書(shū)簽，那多

2、美啊!” 小兔子當(dāng)心地摘下一片葉子。 過(guò)了一陣，來(lái)了一只小猴子。小猴子一發(fā)覺(jué)小樹(shù)苗，便歡呼起來(lái)：“多么秀麗的小椿樹(shù)哇!以后它確定會(huì)長(zhǎng)得高聳入云。到那時(shí)，我要在樹(shù)干上做攀登技巧表演。噢，讓我取片葉子做個(gè)紀(jì)念吧，對(duì)，只要一片。” 小猴子仔細(xì)地掐下了一片樹(shù)葉。 不一會(huì)兒，又來(lái)了一只小熊。小熊對(duì)小樹(shù)看了又看，聞了又聞，咂著嘴說(shuō)：“這棵小樹(shù)不只長(zhǎng)得好看，還有股醉人的香味兒。我要摘一片葉子嘗嘗，看畢竟是什么味道。不錯(cuò)，為了疼惜小樹(shù)，我確定不采其次片葉子?！?小熊捋下一片小椿樹(shù)葉。 接著，小山羊走過(guò)，小豬走過(guò) 每一個(gè)路過(guò)的小家伙，都取下一片樹(shù)葉。僅僅過(guò)了一天，當(dāng)小黃牛來(lái)澆水時(shí)，驚得目瞪口呆：小椿樹(shù)一片葉子也

3、不剩了! 一片樹(shù)葉教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)讀16個(gè)生字，規(guī)范地書(shū)寫(xiě)9個(gè)生字。 2、通過(guò)朗讀課文使同學(xué)明白應(yīng)當(dāng)怎樣疼惜樹(shù)木，懂得“勿以惡小而為之”的道理。 3、表演課文，續(xù)編故事。 教學(xué)過(guò)程： 一、引趣激情 1、同學(xué)看圖，聽(tīng)故事，你聽(tīng)懂了什么? 2、指名說(shuō)，揭示課題。 二、初讀課文，自主識(shí)字 1、自由讀課文，用自己寵愛(ài)的方式和課文中的生字、生詞交伴侶。 留意：讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然挨次。 2、檢查生詞。 3、練讀課文 在同學(xué)初步了解課文大意，解決生字困難的基礎(chǔ)上，讓他們分小組來(lái)接讀課文，盡量做到正確、流利。 三、合作釋疑 1、讀文質(zhì)疑 默讀課文，遇到不懂的地方，用小句號(hào)標(biāo)出來(lái)。 2、合作探究 四我小

4、組探討溝通問(wèn)題。 3、匯報(bào)溝通 老師適時(shí)提問(wèn)：小免子、小猴、小熊寵愛(ài)小椿樹(shù)嗎?從哪里可以看出來(lái)?小椿樹(shù)為什么還是被他們搞得“一片葉子也不剩了”? 指導(dǎo)朗讀 依據(jù)同學(xué)回答得出結(jié)論：他們的熟識(shí)與行動(dòng)不統(tǒng)一。從而明白“勿以惡小而為之”的道理。 四、賽讀課文，表演課文 1、分小組，分角色練習(xí)朗讀; 2、兩輪競(jìng)賽、評(píng)議; 3、小組練習(xí)表演，啟發(fā)同學(xué)看圖想像每個(gè)小動(dòng)物想了什么?說(shuō)了什么?做了什么?小椿樹(shù)會(huì)想什么?怎樣苦痛? 4、兩組表演，評(píng)議。 五、續(xù)編故事，深化熟識(shí) 1、思考：小動(dòng)物回來(lái)觀(guān)看小椿樹(shù)一片葉子也不剩了會(huì)說(shuō)什么?想什么做什么? 2、同學(xué)自己想像，組織語(yǔ)言。 3、指導(dǎo)溝通。 一片樹(shù)葉教學(xué)反思 一

5、片樹(shù)葉通過(guò)童話(huà)故事，要同學(xué)了解人類(lèi)與樹(shù)木之間共生共息的親熱關(guān)系，明白應(yīng)當(dāng)疼惜樹(shù)木，“勿以惡小而為之”的道理。在本課的教學(xué)實(shí)踐中，我盡量從激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好入手，始終貫徹以讀為本，實(shí)行合作學(xué)習(xí)的方式鼓舞同學(xué)質(zhì)疑探究，形成了師生之間、生生之間相互敬重信任，公正溝通的人際關(guān)系，使同學(xué)充分自主學(xué)習(xí)。同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中行使著提問(wèn)的權(quán)利、選擇的權(quán)利、創(chuàng)新的權(quán)利、體驗(yàn)成功的權(quán)利，激活了同學(xué)的思維，為同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。 一、本節(jié)課努力做到的： 1、能把新課程理念在課堂上得以充分的體現(xiàn)，打破原有的教學(xué)方式，組織同學(xué)開(kāi)展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)。老師和同學(xué)是公正的對(duì)話(huà)關(guān)系，真正把主體地位還給同學(xué)。例如

6、：在同學(xué)讀課文時(shí)，同學(xué)寵愛(ài)怎樣讀就怎樣讀。讓每個(gè)同學(xué)都能在趣味中學(xué)習(xí)，享受到成功的喜悅。 2、課堂上我盡可能的把更多的時(shí)間歸還給同學(xué)，把我提出的問(wèn)題作為誘餌，引導(dǎo)同學(xué)去思考和探究，并賜予適時(shí)的引導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)歸納總結(jié)。這樣有利于培育同學(xué)解決問(wèn)題的力氣。 3、老師在教學(xué)中是引導(dǎo)者、合、組織者。讓同學(xué)自由地說(shuō)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題時(shí)讓其他的同學(xué)幫忙，或者是師生一起解決。課堂上同學(xué)學(xué)習(xí)熱忱高漲，同學(xué)解決問(wèn)題的力氣得到了提高，在大家的努力下一起學(xué)習(xí)新知，同時(shí)也培育了同學(xué)團(tuán)結(jié)合作的精神。 4、組織有效的表演讓每一個(gè)同學(xué)都動(dòng)起來(lái)，去感悟、去體驗(yàn)、去認(rèn)知。最終再引導(dǎo)同學(xué)從小椿樹(shù)的角度去思考問(wèn)題，能較好地提高同學(xué)的思維品質(zhì)。給同學(xué)創(chuàng)設(shè)想象的空間，個(gè)人先體會(huì)，再組織全班表演、體驗(yàn)。只有這樣，同學(xué)的主體意識(shí)才能得