2021pep版五班級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案范文

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯第 頁(yè)2021pep版五班級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案范文 留意培育同學(xué)聽(tīng)說(shuō)讀寫的語(yǔ)言技能及交往力氣。首先，要精講基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，加強(qiáng)基本訓(xùn)練，使同學(xué)獲得綜合運(yùn)用語(yǔ)音 語(yǔ)法 詞匯進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫的交際力氣。其次，要使操練形式與同學(xué)的生活時(shí)間緊密相連，從而使語(yǔ)言技能進(jìn)展成運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的力氣。 以下是我?guī)?lái)的2021pep版五班級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案內(nèi)容，感謝您的閱讀，希望能關(guān)懷到您！ 2021pep版五班級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案1 課題 Unit5 Is this your schoolbag? Lesson 29 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問(wèn)目標(biāo)：能夠進(jìn)行物品歸屬的問(wèn)話與答語(yǔ)，并能依據(jù)物體的遠(yuǎn)近，正確使用th

2、is和that。 力氣目標(biāo)：能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)要求的單詞和句子 情感價(jià)值：進(jìn)一步提高對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱忱，培育更加穩(wěn)定的學(xué)習(xí)愛(ài)好。 能樂(lè)觀主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，在情景對(duì)話中大膽開口，主動(dòng)仿照。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)和練習(xí)正確書寫四會(huì)單詞和四會(huì)句子. 教學(xué)難點(diǎn) 正確使用代詞this和that。 課時(shí)數(shù) 2 教學(xué)過(guò)程 1.熱身 / 復(fù)習(xí)(Warming-up / Revision) 1)播放課本附錄中的歌曲I want to be your friend, 渲染課堂氣氛。 2)把小動(dòng)物面具掛在墻上，讓同學(xué)說(shuō)出它們是什么動(dòng)詞，是誰(shuí)的。 2.新課導(dǎo)入(Presentation) 1)呈現(xiàn)本課教學(xué)掛圖，讓同學(xué)觀看，并提出

3、問(wèn)題： What are Peter and Lisa doing? What are they talking about? 2)播放本課錄音，讓同學(xué)聽(tīng)，然后爭(zhēng)辯自己的猜想是否正確。 3)再放錄音，讓同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)：誰(shuí)扮演bear?誰(shuí)的頭飾找不到了?最終找到了嗎? 4)指導(dǎo)同學(xué)跟讀錄音。 5)讓同學(xué)四人一組分角色表演會(huì)話。 6)鼓舞同學(xué)戴面具到講臺(tái)上來(lái)表演。 3.趣味操練(Practice) 1)老師將全班劃分成68個(gè)小組，每組發(fā)一張白紙，每張白紙的最上面都寫有“失物招領(lǐng)處”。要求每組畫出34種物品，供其它組認(rèn)領(lǐng)。 2)每組分成兩部分，一部分當(dāng)失主去其它組找丟失物品，另一部分留在本組供應(yīng)物品。用

4、所學(xué)句型進(jìn)行交際活動(dòng)。 3)播放本課投影片，讓同學(xué)邊看邊配音。 4. 拓展活動(dòng)(Additional activities) 1)回家聽(tīng)本課錄音，仿照語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 2)把本課對(duì)話改編或故事，講給父母聽(tīng)。 課后反思 2021pep版五班級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案2 課題 Unit5 Is this your schoolbag? Lesson 30 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問(wèn)目標(biāo)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的單詞和句子是：coat, jacket, jeans, shoes; Is this his coat? Yes, it is. Is that his jacket? No, it isnt. 力氣目標(biāo)：能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)要求的

5、單詞和句子 情感價(jià)值：進(jìn)一步提高對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱忱，培育更加穩(wěn)定的學(xué)習(xí)愛(ài)好。 能樂(lè)觀主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，在情景對(duì)話中大膽開口，主動(dòng)仿照。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)和練習(xí)正確書寫四會(huì)單詞和四會(huì)句子. 嫻熟把握物品所屬關(guān)系的表達(dá)方式。 教學(xué)難點(diǎn) 嫻熟把握物品所屬關(guān)系的表達(dá)方式。 課時(shí)數(shù) 2 教學(xué)過(guò)程 1.熱身 / 復(fù)習(xí)(Warming-up / Revision) 把同學(xué)分成男生組和女生組，進(jìn)行唱chant競(jìng)賽，復(fù)習(xí)課本第53頁(yè)和第50頁(yè)的兩個(gè)chant。 2.新課導(dǎo)入(Presentation) 1)老師利用教學(xué)卡片和實(shí)物，讓同學(xué)初步熟識(shí)umbrella，mirror，belt，mop 4個(gè)單詞。 2) 老

6、師可以依次舉起單詞卡片，問(wèn)同學(xué)Whats this? 讓同學(xué)回答：Its an umbrella / a mirror / a belt / a mop. 3)把雨傘、鏡子、腰帶和拖把(或圖片)分給幾個(gè)同學(xué)，讓他們分別提問(wèn)其他同學(xué)：Whats this? 其他同學(xué)回答：Its an umbrella / a mirror / a belt / a mop. 4)老師把拿物品的同學(xué)的名字A代入本課句式：Is this As umbrella / mirror / belt / mop? 讓同學(xué)回答。練習(xí)幾遍后，老師可以有意把對(duì)應(yīng)關(guān)系說(shuō)錯(cuò)，引導(dǎo)同學(xué)用否定句回答。 5)把同學(xué)分為三人一組，每人拿一個(gè)

7、物品或圖片，依次依據(jù)Is this . s . ? Yes, it is. / No, it isnt.做問(wèn)答練習(xí)。 3.趣味操練(Practice) 1)老師請(qǐng)班上的男生，把事先預(yù)備的生活日用品分別放到老師規(guī)定的幾張桌子上。 2)老師請(qǐng)女生兩人一組，在兩分鐘內(nèi)，分別將以上物品物放歸原處。如， G1: Is this / that his coat? G2: Yes, it is.(No, it isnt.) (G1: Whose coat is this? G2: Its his.) G1: Is this your jacket? B: Yes, its mine. 3)老師嘉獎(jiǎng)猜對(duì)物品仆

8、人并說(shuō)對(duì)句子的同學(xué)。 4)播放chant 錄音，讓同學(xué)聽(tīng)兩遍。 5)把同學(xué)分為5人一組，各組預(yù)備一些學(xué)習(xí)用品、日常用品和衣物等，可以找兩個(gè)同學(xué)作模特，參考課本第56頁(yè)的提示作玩耍。 6)仍依據(jù)上面的小組，把小組成員的英語(yǔ)課本收集在一起，先讓全部成員摸一摸全部的書，然后打亂挨次，一名同學(xué)蒙起眼睛，其他同學(xué)依次拿起一本英語(yǔ)書讓蒙眼的同學(xué)摸，然后問(wèn)他：Whose English book is this? 蒙眼同學(xué)回答：Its . s English book.假如猜錯(cuò)了，就接著猜;猜對(duì)了就換另一個(gè)同學(xué)猜。 7)老師在黑板上示范板書四會(huì)單詞和句子，邊寫邊說(shuō)，讓同學(xué)在練習(xí)本上仿照。 教學(xué)過(guò)程 8)播放

9、chant錄音，老師通過(guò)形體語(yǔ)言關(guān)懷同學(xué)理解chant的意義，必要的地方可以用漢語(yǔ) 解釋一下。如get ready to run out 是“預(yù)備好往外跑”的意思。 再放錄音，讓同學(xué)跟讀仿照。最終，不放錄音，讓同學(xué)齊聲說(shuō)chant。 4. 拓展活動(dòng)(Additional activities) 將本單元核心句型進(jìn)行歸納，創(chuàng)設(shè)不同的語(yǔ)言環(huán)境，編成各種小對(duì)話進(jìn)行交際。 課后反思 2021pep版五班級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案3 其次單元 教學(xué)目標(biāo)： 1、能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)What day is it today? Its 。 What do you have on ? We have。 I like 。 并能在情景

10、中嫻熟運(yùn)用。 2、了解西方國(guó)家一些沒(méi)有固定日期的節(jié)日，如父親節(jié)，母親節(jié)等等。 教學(xué)重點(diǎn)： 把握句型：What day is it today? ItsWhat do you have on Wednesdays? We have English，science，computer and P.E.I like Wednesdays.同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠拘束實(shí)際情景中自如運(yùn)用這些句子。 教學(xué)難點(diǎn)： Lets try部分，內(nèi)容多，易混淆。應(yīng)多放錄音，正確引導(dǎo)。必要時(shí)給出聽(tīng)力原文指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行分句聽(tīng)和分段聽(tīng)。另一難點(diǎn)是能夠簡(jiǎn)潔描述一周內(nèi)的學(xué)習(xí)和生活狀況。 教學(xué)方法： 情景教學(xué)法，任務(wù)教學(xué)法 教具 CAI,

11、cards 教學(xué)過(guò)程與內(nèi)容設(shè)計(jì)： Step 1 Warm-up(熱身) (1)老師放Start部分的歌謠Lets chant錄音，同學(xué)復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)星期的新單詞和課程名稱。 (2)日?？谡Z(yǔ)練習(xí)，內(nèi)容可參考如下： A：What day is it today? B：Its Tuesday. A：What do you have? B: We have P.E.class.I like Tuesdays. Step 2 Presentation(新課呈現(xiàn)) (1)老師播放Lets try的錄音，讓同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，盡量按選出正確的圖，并說(shuō)出先后挨次。聽(tīng)了一遍后，老師可給出重點(diǎn)句型。讓同學(xué)再聽(tīng)錄音，完成聽(tīng)音

12、選圖練習(xí)后，老師指導(dǎo)同學(xué)給出正確答案。假猶如學(xué)聽(tīng)了兩遍后，還不能理解內(nèi)容，可出示聽(tīng)力原文的同時(shí)播聲音，讓同學(xué)聽(tīng)懂后，在不看文字的狀態(tài)下再聽(tīng)一遍。反復(fù)播放錄音能強(qiáng)化對(duì)新句型的聽(tīng)覺(jué)感知。 (2)在此基礎(chǔ)上，老師出示本課時(shí)Lets talk對(duì)話部分的圖片，利用教學(xué)VCD或錄音帶，讓同學(xué)來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)Amy要上什么課程。要求同學(xué)在聽(tīng)的過(guò)程中做記錄，有意識(shí)培育他們聽(tīng)的技能。小組或班級(jí)評(píng)比誰(shuí)是聽(tīng)力王，對(duì)同學(xué)聽(tīng)的表現(xiàn)準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)。 (3)反復(fù)聽(tīng)錄音，跟讀對(duì)話。兩人一組讀對(duì)話。 Step 3 Practice (趣味操練) (1)老師利用轉(zhuǎn)盤教具做玩耍，操練第一組句型：What day is it today?

13、 Its然后引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)實(shí)際的課程表替換新句型中的關(guān)鍵詞，操練其次組句型：What do you have on? We have (2)讓同學(xué)依據(jù)自己的課程表，預(yù)備描述一下自己本周學(xué)習(xí)的狀況。可先在小組內(nèi)或同桌間進(jìn)行溝通。然后在全班宣讀。在預(yù)備過(guò)程中老師要有意識(shí)地引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出本部分重點(diǎn)的兩組新句型，如：What do you have on Wednesdays? We/I have溝通完畢后，老師不要遺忘讓大家評(píng)比出歡迎的宣讀者。 (3)Group work 引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)剛剛預(yù)備的狀況宣讀稿，分小組爭(zhēng)辯各自寵愛(ài)什么課程和哪一天的課程。總結(jié)出各小組最寵愛(ài)的課程和最寵愛(ài)星期幾的課程，在班級(jí)內(nèi)做

14、匯報(bào)。鼓舞同學(xué)表述盡可能多的理由。 Step 4 Consolidation and extension(鞏固與擴(kuò)展) (1)讓同學(xué)做A Lets talk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。 (2)讓同學(xué)聽(tīng)Lets talk部分的錄音，讀給伴侶或家長(zhǎng)聽(tīng)。 (3)讓同學(xué)參照自己設(shè)計(jì)的課程表說(shuō)一說(shuō)寵愛(ài)的課程和寵愛(ài)星期幾。要特別說(shuō)的寵愛(ài)的理由。 (4)讓同學(xué)把新學(xué)的文化背景學(xué)問(wèn)介紹給家長(zhǎng)或伴侶聽(tīng);制作祝福卡給父母或伴侶。 Step 5 Conclusion Homework：完成相應(yīng)配套練習(xí)。 板書設(shè)計(jì)： Unit 2 My week What day is it today? Its What do you

15、 have on Wednesdays? We have English，science，computer and P.E.I like Wednesdays. 教學(xué)反思： 在這一節(jié)課學(xué)習(xí)的始終，課前我用幾分鐘結(jié)合情境復(fù)習(xí)單詞、單詞和句型的融合運(yùn)用及問(wèn)答，使同學(xué)生疏單詞、短語(yǔ)的表達(dá)，能夠聽(tīng)懂老師的提問(wèn)，在老師引導(dǎo)下能夠完整回答。本節(jié)課連續(xù)學(xué)習(xí)與同學(xué)學(xué)習(xí)和生活親熱相關(guān)的話題，即在校的課程和課余生活支配。同學(xué)很生疏漢語(yǔ)的表達(dá)但轉(zhuǎn)化到英語(yǔ)可能會(huì)混淆、反應(yīng)慢，特別是星期幾的記憶和替換句型靈敏運(yùn)用環(huán)節(jié)。在做兩兩和小組口語(yǔ)練習(xí)時(shí)，有的同學(xué)不敢開口，有的怕其他同學(xué)笑話，還有的擔(dān)憂出錯(cuò)。我多做示范，多引導(dǎo)，多

16、鼓舞他們，能說(shuō)到哪就說(shuō)到哪，不懂就舉手問(wèn)老師，共同完成。 2021pep版五班級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案4 1.教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科名稱 人教版PEP課標(biāo)學(xué)校英語(yǔ)五班級(jí)上冊(cè)Unit1 My New Teachers第一部分單元教學(xué)提示 2.所在班級(jí)狀況，同學(xué)特點(diǎn)分析 本班學(xué)45人，其中女生18人，英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好深厚，課堂氣氛活躍。 3.教學(xué)內(nèi)容分析 4.教學(xué)目標(biāo) 1.力氣目標(biāo)： (1)能運(yùn)用所學(xué)詞匯簡(jiǎn)潔描述自己老師的體貌特征及性格特點(diǎn)，如：We have a new English teacher.Hes tall and strong.Hes very funny. (2)能夠詢問(wèn)并介紹學(xué)校里老師的狀況，如：Wh

17、os your English teacher?Mr.Carter.Hes from Canada.Whats he like?Hes tall and strong. (3)能夠聽(tīng)瞳一些描述人物特征的簡(jiǎn)潔對(duì)話。 (4)能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“晰Neu，Teacher-”，并能靈敏替換歌詞中的科目及表示人物特征的形容詞。 2.學(xué)問(wèn)目標(biāo)： (1)能聽(tīng)、說(shuō)、讀A、B部分Lets talk和Letsread的“四會(huì)”單詞和句型。 (2)能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫A、B部分Lets learn和Read and Write中的“四會(huì)”單詞和“四會(huì)”句型。 (3)能讀懂并理解A、B部分Read and write中的

18、內(nèi)容，并依據(jù)提示填充句子或回答問(wèn)題。 (4)能了解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的發(fā)音，并能嫻熟讀出例詞。 (5)了解Story time，rask time，Good t0 know等部分的內(nèi)容。 3.情感目標(biāo)： (1)培育同學(xué)寵愛(ài)、敬重老師的情感; (2)留意培育同學(xué)觀看、記憶、思維和想象力氣; (3)培育同學(xué)在小組活動(dòng)中樂(lè)觀與他人合作，相互關(guān)懷，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù); (4)讓同學(xué)了解西方國(guó)家對(duì)人的稱呼方式，從而能敬重異國(guó)文化。 5.教學(xué)難點(diǎn)分析 1.把握本單元描述人物特征的形容詞，并能正確運(yùn)用。 2.把握句型Whos yourteacher?Whats：like?”，能在

19、具體語(yǔ)境中使用并能進(jìn)行拓展語(yǔ)言。 3.把握ea，ee，bl，br字母組合的發(fā)音，并能正確地讀出相關(guān)單詞。 6.教學(xué)課時(shí)：六課時(shí) 7.教學(xué)過(guò)程 First Period (一)教學(xué)要點(diǎn) 1.能夠把握A Lets learn部分五個(gè)“四會(huì)”單詞及三個(gè)“三會(huì)”單詞并能運(yùn)用其簡(jiǎn)潔描繪人物特點(diǎn)。 2.能夠把握句型“Whos yourteacher?Whatslike?”并能在具體語(yǔ)境中使用。 3.培育同學(xué)寵愛(ài)、敬重老師的情感。 (二)課前預(yù)備 1.老師預(yù)備課件或相應(yīng)的圖片。 2.老師預(yù)備各科老師的圖片或能代表各學(xué)科特點(diǎn)的圖片或?qū)嵨铩?3.老師預(yù)備A部分Lets learn八個(gè)單詞的詞卡，其中“四會(huì)”單詞

20、寫進(jìn)四線格內(nèi)。 (三)教學(xué)過(guò)程 1.Warmup/Revision(熱身/復(fù)習(xí)) (1)Dairy Report T：Hello。boys and girls.Welcome back to school!L()ng time no see.How are you going? s：Hello.(請(qǐng)個(gè)別同學(xué)談?wù)劯惺? T：Niee t0 see you! S：Nice t0 see you，too! (假如班內(nèi)正好有新同學(xué)轉(zhuǎn)進(jìn)，老師可趁機(jī)介紹新同學(xué)，老師還可以說(shuō)：Rabbit has a new teacher.Hes tall and strong.Do you have new teach

21、ers?引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)說(shuō)新老師，從而為本課學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，接著老師可以鼓舞同學(xué)們談?wù)撔路f事物，如新課本、新書包、新衣服、復(fù)習(xí)old，new，long，short等描述性形容詞和Do you have?I haveWhatd0 youlike?Ilike等已學(xué)句型，并可以引出Whatisthebaglike?句型，為本課新句型教學(xué)鋪墊。) (2)Quick Response T：Long/Short/Big/New/Black/。 S：Short/SmalI/Old/Wl】rite/ 拼讀單詞Tall，Short，Old。 (以對(duì)說(shuō)反義詞的形式鞏固復(fù)習(xí)描述性形容詞，然后滲透直拼理論引導(dǎo)同學(xué)拼寫單詞，解

22、決五個(gè)“四會(huì)”單詞。) 2.Presentation(呈現(xiàn)) (1)Look and say 老師事先預(yù)備同學(xué)生疏的卡通人物圖片可進(jìn)行如下提問(wèn)， T：What is TuIu like?Is he olld? S：No，he is young. (通過(guò)其次個(gè)問(wèn)題的提出，引導(dǎo)同學(xué)理解前一個(gè)問(wèn)題的意思。經(jīng)過(guò)幾輪問(wèn)答后，可以只問(wèn)第一個(gè)問(wèn)題，想必同學(xué)也會(huì)知道如何應(yīng)答了，以此突破句型教學(xué)難點(diǎn)。) (2)教學(xué)funny 老師拿出大耳朵圖圖的照片問(wèn)同學(xué)： T：Do you hke him? S：Yes. T：I like him.too.Because he often makes mehappy.He i

23、s funny. T：礬0 is funny?Can you show us? (老師還可再舉幾個(gè)例子如Donald Duck。 Tom and Jerry來(lái)關(guān)懷同學(xué)理解Funny means inter-一esting.He often makes UShappy，and he is funny。引導(dǎo)同學(xué)談?wù)撈渌宋锷踔涟嗉?jí)里的同學(xué)，來(lái)鞏固對(duì)單詞的意義理解及具體語(yǔ)境的運(yùn)用。) (3)教學(xué)smart (由于chant中要消逝這個(gè)單詞，所以在此作鋪墊是必要的，也可以借助clever來(lái)解釋smart，同時(shí)出示“聰慧的一休”的圖片關(guān)懷同學(xué)熟識(shí)單詞，再讓同學(xué)談?wù)摪嗉?jí)里有著smart風(fēng)格的同學(xué)關(guān)懷進(jìn)一步

24、理解。) T：Yes，How funny Tom and Jerry ale!And lookat this picture.Wh0 is he?Yes.he is Yeeshow.Heisfrom Japanese.Heis clever.Heis smart. (老師在授課時(shí)可以盡量擴(kuò)大語(yǔ)言的輸入量，借助各種手段關(guān)懷他們對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行感性熟識(shí)。) (4)教學(xué)kind 如老師指著白雪公主的照片： T：Whatis shelike? S：She is beautiful_. T：Sheis kindtotheanimals. (引出單詞kind，同上方法練習(xí)，并引導(dǎo)同學(xué)談?wù)撟约旱睦蠋煟瑥亩鯝

25、LetS learn部分的句型練習(xí)。) (5)T：Oh，your math teacher is kind，but who is your math teacher? S：Mr,.Hu. T：WhoS your art teacher. S：Miss Cai. T：WhatS she like? S：SheS young and beautiful_. (老師可呈現(xiàn)人物特征的圖片代表各科老師，如畫有電腦的圖片代表電腦老師，并引導(dǎo)同學(xué)用以上句型描述老師。) (6)Presentation of the dialogue of LetS Learn T：Do you want to know ab

26、out SaraS teacher?LetS look and listen. (Playfhetape) (老師可再引導(dǎo)同學(xué)分小組朗讀，分角色朗讀等。要將對(duì)話嫻熟運(yùn)用，機(jī)械性操練必不行少。) (7)Choose and make a dialogue T：Now you can choose one of your teachers andtalk about them with your partner，using this dia-logue. 3.Practice/Consolidation(操練/鞏固) (1)LetSfind out LetSfind out T：Good job.

27、My children.Thank you for showing me your teachers.And now I know more aboutthem.LetS find out who he is. 利用課件或圖片呈現(xiàn)LetS find out圖片及文字內(nèi)容引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)朗讀并找關(guān)鍵詞理解段落意思完成任務(wù)，同時(shí)也滲透了初步閱讀的方法。 LetSguess T：Wh0 Can talk about one of your teachers andlet USguess“Whois he?” 老師引導(dǎo)同學(xué)選擇一位老師仿照LetS findout說(shuō)一段話，讓其他同學(xué)猜猜他是誰(shuí)。在猜想過(guò)程中

28、有必要告知同學(xué)：西方國(guó)家習(xí)慣稱呼老師為Mr，Miss，Mrs，而且我們還應(yīng)告知同學(xué)Mr，Miss， Mrs.后面應(yīng)當(dāng)跟姓，而不是跟名。這個(gè)環(huán)節(jié)可以用上Good to know的內(nèi)容。 (2)LetS chant 老師在以上環(huán)節(jié)可以把關(guān)鍵詞或者說(shuō)提示詞寫在黑板上，如猜出math teacher是young，English teacher是beautiful等，可板書如下： math teacher young English teacher beautiful Chinese teacher kind art teacher funny music teacher old 老師引導(dǎo)同學(xué)把它們編成

29、歌謠，如： My math teacher is very young.My English teacher is beautiful. My Chinese teacher is SO kind.My art teacher is funny，funny. My music teacher is old，but can sing nice songs 同時(shí)也可自然地引出Page 2的LetS chant。 T：Now，letS listen and find out.What are these teachers like?(Play the tape) 老師通過(guò)提問(wèn)“WhatS the m

30、ath teacher like?”等問(wèn)題引導(dǎo)同學(xué)回答并轉(zhuǎn)變黑板板書，使之成為L(zhǎng)etS chant部分的提示詞，如： math teacher smart English teacher kind P.E teacher strong music teacher nice songs 這樣也有助于同學(xué)快速記憶chant內(nèi)容。 4.Assessment(檢測(cè)評(píng)價(jià)) Finish Activity Book. (1)Ask Ss to take out their Activity Book，then ask them to look at Exercise 1 and Exercise 2. (

31、2)Have them do some listening exercises. (3)Have Ss check the answers. 5.Addactivities(課外活動(dòng)) (1)Discuss the pictures. (2)老師讓同學(xué)預(yù)備一些家人、伴侶、老師等 的照片，課后進(jìn)行描述，在下一堂課上引導(dǎo)他們 利用這些照片，在真實(shí)的情景中綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ) 言進(jìn)行交際。 2021pep版五班級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案5 Unit 3 Whats Your Favourite Food ? 單元教學(xué)目標(biāo)： 1、力氣目標(biāo) (1) 能夠提問(wèn)并回答三餐所吃的食物，如：What do you have fo

32、r lunch today/on Mondays?We have tomatoes, tofu and fish (2) 能夠簡(jiǎn)潔描述一些食物的味道，如：The apples are sweet (3) 能夠提問(wèn)并回答最寵愛(ài)吃的食物是什么，并說(shuō)出緣由，如：Whats your favourite food? I like apples. They are sweet (4) 能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“What do you have for lunch?”和本單元的歌謠。 2、學(xué)問(wèn)目標(biāo) (1) 認(rèn)讀A、B部分Lets learn Lets talk 中的單詞和句子，并把握四會(huì)單詞。 (2) 把握四會(huì)

33、句子，讀懂對(duì)話內(nèi)容，完成句子填空。 (3) 了解Lets start Group/pair work Task time等部分的內(nèi)容。 (4) 了解Pronunciation中的字母組合ow, oa, fr, fl的發(fā)音規(guī)章，認(rèn)讀相關(guān)的單詞。 (5) 了解Story time Good to know等部分的內(nèi)容。 3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo) (1) 培育同學(xué)的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)以舊帶新的方式自主學(xué)習(xí)，同時(shí)也要留意合作學(xué)習(xí)。 (2) 了解中國(guó)表示奇妙愿望的傳統(tǒng)美食，并介紹其他國(guó)家的代表性食物，開拓同學(xué)的視野。 單元教學(xué)課時(shí)支配： 第一課時(shí)：Lets start Main sc

34、ene Lets chant A Lets learn Group work 其次課時(shí)：A lets try Lets talk Talk and match C Good to know 第三課時(shí)：A Read and write Group work C Lets sing 第四課時(shí)：B Lets try Lets talk Pair work C Story time 第五課時(shí)：B Lets try Lets talk Pair work C Task time 第六課時(shí)：B Read and write Group work C Pronunciation Lets check 第一課

35、時(shí) 一、 教學(xué)目標(biāo)與要求： 1、 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫本課時(shí)四會(huì)單詞： tomato, tofu, green beans,fish, potato, eggplant并認(rèn)讀者cabbage, mutton, pork三個(gè)單詞及替換句型：What would you like for lunch? Id like 2、 能用本課時(shí)單詞卡片完成小組活動(dòng)，操練新單詞。 3、 能夠說(shuō)唱歌謠，并理解其含義。 二、 教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：把握有關(guān)食物的單詞：tomato, tofu, green beans, fish, potato, eggplant。 難點(diǎn)：本課時(shí)詞匯量大，要求四會(huì)把握的單詞多。 三

36、、 課前預(yù)備： 教學(xué)掛圖、單詞卡片、錄音帶、錄音機(jī)、同學(xué)卡片和彩筆 四、 教學(xué)過(guò)程： 1、 熱身 跟錄音，跟唱歌曲，復(fù)習(xí)有關(guān)食物的單詞。 2、 預(yù)習(xí) (1) 吟唱歌謠。 (2) Lets start 出示Lets start 部分的掛圖，出謎語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)猜是什么食物。師：Im yummy to eat. Im yellow and long. I grow on the tree. My name begins with the letter as “bee”. What an I ? 可讓同學(xué)進(jìn)行搶答，以此復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的有關(guān)食物的單詞。 (3) 回答謎底，為教授四會(huì)單詞tomato做預(yù)備。 3、

37、新授： Lets learn (1) 同學(xué)說(shuō)出Lets start 部分謎語(yǔ)的謎底后，自然引出四會(huì)單詞tomato，老師出示單詞卡片tomato。由于本詞在四班級(jí)下冊(cè)已消逝，在此便可反重點(diǎn)放在該單詞的拼讀上。在同學(xué)拼讀嫻熟后，老師引入potato的學(xué)習(xí)，隨后呈現(xiàn)三個(gè)新單詞：mutton, cabbage, pork,領(lǐng)讀，讓同學(xué)快速記住讀音，然后老師說(shuō)出其中某種食品的特點(diǎn)，同學(xué)認(rèn)讀單詞。再以不同方式教讀其他新單詞：tofu, fish,eggplant, green beans 并拼讀這些單詞。 (2) 做玩耍操練新單詞。 (3) 聽(tīng)Lets learn 部分錄音，認(rèn)讀新單詞：cabbage,

38、 tomato, tofu,eggplant, mutton, fish, potato, green beans. (4) 老師出示六個(gè)四會(huì)單詞，以四人小組為單位搶拼單詞，拼讀時(shí)小組成員可供應(yīng)關(guān)懷。 Lets chant 聽(tīng)懂、學(xué)唱本課時(shí)的歌謠，復(fù)習(xí)鞏固新單詞。 Group work 以小組為單位利用食物圖片完成任務(wù)，以此來(lái)操練新單詞和鞏固已學(xué)句型。 4、鞏固延長(zhǎng)： 做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)，熟記單詞 其次課時(shí) 一、 教學(xué)目標(biāo)與要求 1、 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：What do you have for lunch today? I have eggplant并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。 2、 能聽(tīng)懂提示語(yǔ)，依據(jù)

39、Lets try錄音內(nèi)容推斷兩張配圖的正誤。 3、 能夠了解中國(guó)一些傳統(tǒng)食物所蘊(yùn)含的文化。 二、 教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：把握詢問(wèn)和回答三餐所吃食物的句型。 難點(diǎn)：句子What would you like for lunch? What do you have for lunch today? 的不同用法。 針對(duì)本課時(shí)文化背景的學(xué)習(xí)，要求老師為同學(xué)介紹中國(guó)表示奇妙祝愿的傳統(tǒng)美食，以及其他國(guó)家具有代表性的食物，開拓同學(xué)的視野。 三、 課前預(yù)備： 掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、錄音帶 四、 教學(xué)過(guò)程： 1、 熱身 (1) 聽(tīng)歌曲，感知本課時(shí)的新語(yǔ)言。 (2) 進(jìn)行師生對(duì)話。 2、預(yù)習(xí) Lets try 播

40、放Lets try 部分的錄音，請(qǐng)同學(xué)做出正確推斷。 3、新授 Lets talk (1) 通過(guò)校對(duì)Lets try 部分聽(tīng)力練習(xí)的答案進(jìn)一步呈現(xiàn)新句型。 (2) 用舊句型：“What would you like for lunch?”與新句型“What do you have for lunch today?”進(jìn)行比較，讓同學(xué)進(jìn)一步生疏新句式。 (3) 運(yùn)用卡片練習(xí)新句式。 (4) 放Lets talk 部分的錄音，讓同學(xué)跟讀句子。 同學(xué)可用不同的食物單詞替換關(guān)鍵詞，形成多組對(duì)話。 Talk and match 同學(xué)進(jìn)行兩人小組練習(xí)，完成說(shuō)說(shuō)連連活動(dòng)。 Good to know 出示本部分

41、的圖片，為同學(xué)介紹中國(guó)及其他國(guó)家的飲食文化。 鞏固延長(zhǎng)： 做活動(dòng)手冊(cè)的配套練習(xí)，聽(tīng)錄音，讀給家長(zhǎng)、伴侶聽(tīng)，生疏單詞 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)與要求： 1、 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫本課時(shí)四會(huì)句子，并使用該句型完成問(wèn)卷調(diào)查。 2、能夠理解部分對(duì)話的含義并完成句子填空。 3、 能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 重、難點(diǎn)為四會(huì)把握句子，還需要解釋句子的含義。 課前預(yù)備： 掛圖、錄音機(jī)、錄音帶 教學(xué)過(guò)程： 1、 熱身 (1) Lets sing 老師播放錄音，同學(xué)跟唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固A部分主要句型。 (2) 日常口語(yǔ)練習(xí)。 2、 預(yù)習(xí) 復(fù)習(xí)有關(guān)星期的單詞。 3、 新授 Read and write (1) 針對(duì)

42、預(yù)習(xí)部分的內(nèi)容提問(wèn)同學(xué)，讓同學(xué)齊聲回答。老師接著問(wèn)同學(xué)： What do you have for lunch on Mondays? 呈現(xiàn)一張School Menu說(shuō)：Lets see together,引導(dǎo)同學(xué)回答問(wèn)題。 (2) 讓同學(xué)就一日三餐的話題進(jìn)行小組溝通，并制作一張菜單。然后由兩名代表以問(wèn)答的形式在班內(nèi)做匯報(bào)，適時(shí)引出句子：That sounds good. (3) 聽(tīng)Read and write 部分錄音，指導(dǎo)同學(xué)在讀懂對(duì)話的基礎(chǔ)上完成句子填空。老師重點(diǎn)指導(dǎo)四會(huì)句子的認(rèn)讀和書寫。 (4) 引導(dǎo)同學(xué)用不同的食物單詞替換對(duì)話中的關(guān)鍵詞，操練新句型。 Group wok 請(qǐng)同學(xué)使用所

43、學(xué)語(yǔ)言完成采訪，并進(jìn)行匯報(bào)。 鞏固延長(zhǎng) 依照課文自編一段對(duì)話進(jìn)行表演;做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí);聽(tīng)錄音，讀給家長(zhǎng)伴侶聽(tīng);生疏單詞 第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)與要求： 1、 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫本課時(shí)四會(huì)單詞：tasty, salty, sweet, sour,fresh,，并認(rèn)讀單詞healthy。 2、 能夠說(shuō)唱歌謠，并理解其含義。 3、 能夠了解故事大意。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四會(huì)把握的單詞。 難點(diǎn)：?jiǎn)卧~healthy 的發(fā)音。 課前預(yù)備： 單詞卡、錄音帶、錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程： 1、 熱身 (1) 老師放本單元Lets sing部分的錄音，同學(xué)跟唱歌曲。 (2) 參照上課時(shí)的課文內(nèi)容進(jìn)行師生

44、對(duì)話或生生對(duì)話。 2、 預(yù)習(xí) 聽(tīng)歌曲“An Apple a Days ”,同學(xué)跟唱并做動(dòng)作。 3、 新授 Lets learn (1) 老師接著預(yù)習(xí)部分的歌謠出示實(shí)物，依據(jù)以前學(xué)過(guò)的故事，引出單詞fresh,領(lǐng)讀單詞。再通過(guò)歌詞理解Healthy的含義，領(lǐng)讀單詞，留意th的發(fā)間。引導(dǎo)同學(xué)想一想哪些水果或食品對(duì)人體健康有益，在同學(xué)說(shuō)出水果或蔬菜時(shí)，可自然引出tasty一詞并帶讀。 出示鹽、糖、醋，佯裝品嘗這三種調(diào)料，呈現(xiàn)不同表情，出示三個(gè)單詞salty, sweet, sour,讓同學(xué)認(rèn)讀新單詞。在教學(xué)新單詞的過(guò)程中，應(yīng)反復(fù)使用句子：“Its my favourite.”讓同學(xué)多次感知新詞fav

45、ourite, 以減輕下一課時(shí)的負(fù)擔(dān)。 (2) 以玩耍的方式操練新單詞。老師拿出已預(yù)備好的三杯溶液，請(qǐng)某小組的一名同學(xué)品嘗并呈現(xiàn)不同表情，讓其他組的同學(xué)猜單詞。 (3) 聽(tīng)Lets learn 部分錄音，讓同學(xué)認(rèn)讀單詞：tasty, salty, sweet, sour,fresh, healthy. (4) 老師出示單詞卡片，同學(xué)搶讀搶拼單詞，拼讀時(shí)小組成員可供應(yīng)關(guān)懷。 Lets chant 讓同學(xué)聽(tīng)懂、學(xué)唱本課時(shí)歌謠The apples are sweet 鞏固延長(zhǎng)： 收集有關(guān)食品的廣告信息;做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí);聽(tīng)錄音，讀新單詞給家長(zhǎng)和伴侶聽(tīng);熟記單詞 第五課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)與要求： 1、 能

46、夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：Whats your favourite food? I/We like并能在情景中嫻熟運(yùn)用。 2、 能夠聽(tīng)懂Lets try 的錄音，為幾張配圖正確排序。 3、 能夠依據(jù)Task time中所給的范例自編一則廣告。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：把握詢問(wèn)和回答最愛(ài)吃什么食物的句型：Whats your favourite food? I like 難點(diǎn)：?jiǎn)卧~favourite的發(fā)音。 課前預(yù)備： 單詞卡片、調(diào)查表、錄音帶、錄音機(jī)、彩筆 教學(xué)過(guò)程： 1、 熱身 (1) 播放歌曲“What Would You Like?”，同學(xué)跟唱歌曲。 (2) 日常口語(yǔ)練習(xí)。 2、 預(yù)習(xí) (1) 放錄音

47、，跟唱歌謠。 (2) Lets try 老師放Lets try部分的錄音，請(qǐng)同學(xué)為幾張配圖正確排序。錄音內(nèi)容如下： Girl: Do you like bananas? Boy :Yes, theyre sweet. Girl: Do you like tomatoes? Boy: Yes, theyre fresh. Girl: Whats you favourite food? Boy: Beef, its healthy. Boy: Do you like ice-cream? Girl: Yes, its tasty. 3、新授 Lets talk (1) 老師出示三張食品的圖片，對(duì)同學(xué)說(shuō)：I like chicken,beef and fish.老師指著chicken說(shuō)：I like chicken.在旁邊畫上一張笑臉;接著指向beef說(shuō)：I like beef better.并在旁邊畫上兩張笑臉;再指向fish說(shuō)：I like fish best.在旁邊畫上三張笑臉。最終表述：So, my favourite food is fish.出示favourite的單詞卡，再詢問(wèn)同學(xué)，讓同學(xué)充分理解這個(gè)詞的含義。 教讀句子： Whats your favourite