5篇新人教版五班級上冊英語第三單元教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯第 頁5篇新人教版五班級上冊英語第三單元教案 任時間飛逝，我辛勤工作，驀回首，一學期的教學又告結束?；仡櫼粚W期的英語教學工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。謹記于下，權作閱歷教訓的總結。以下是我?guī)淼男氯私贪嫖灏嗉壣蟽杂⒄Z第三單元教案內容，感謝您的閱讀，希望能關懷到您! 新人教版五班級上冊英語第三單元教案1 一、學情分析 這學期擔當五(1)教學任務，五(1)共有同學人數(shù)56人，多數(shù)同學基礎不夠好，學習很吃力，學習樂觀性不高，有的因此擾亂課堂次序，這給教學帶來不少困難。大部分同學上課表現(xiàn)還是很不錯的?？偟膩碚f，課堂上，老師簡潔掌控同學的

2、學習進度。 二、教材分析 五班級下冊同學用書Lets learn部分的詞匯照舊是圍繞話題歸類消逝的。這樣有利于同學記憶和開展話題的爭辯。與五班級上冊相同，本冊Lets learn中的大部分詞匯要求同學做到聽、說、讀、寫四會把握(即加粗的單詞)。用來鞏固復習詞匯的活動主要是結對和小組活動，以及Lets find out等啟發(fā)同學主動思考的活動。 五班級下冊同學用書的Lets try也是一項brainstorm式的活動，這一點與五班級上冊相同。另外，在這一部分基本上都支配了一個任務型活動，需要同學通過問答、思考或爭辯來完成。 Lets talk部分照舊是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出。為給同學

3、供應靈敏運用語言的機會，這一部分供應了可供替換的內容。 Read and write部分的教學目標是：讀懂對話或短文;完成檢測同學理解程度的填充句子練習;聽、說、讀、寫四會把握兩組句子;完成一項綜合運用所學語言的任務型語言活動。 Lets spell部分，三班級上冊、四班級上冊同學用書中支配呈現(xiàn)了26個字母及例詞，使同學初步了解到字母在單詞中的發(fā)音，四班級下冊同學用書進一步呈現(xiàn)了5個元音字母在單詞中長短不同的發(fā)音，五班級上冊同學用書編排了22個常見字母組合的發(fā)音，在此基礎上，本冊又支配了10個常見字母組合的發(fā)音，照舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。 五班級下冊同學用書的

4、階段復習親熱圍繞各單元話題開放，將全部需要復習的語言點融進有實際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解力氣的語篇，以增進對語言學問的積累。 三、教學內容目標 1、能聽、說、讀、寫69個短語和單詞以及14組句子和6個諺語句子。(包括日?；顒?、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。 2、能聽、說、認讀85個單詞。 3、能聽懂、會唱6首歌曲。 4、能理解6個幽默小故事。 5、能了解6項簡潔的.語法學問。 四、教學重難點 1、學習一天中不同時間段學習和生活起居狀況的表達，尤其是學會使用頻度副詞談論日常生活; 2、問答最寵愛哪個季節(jié)并陳述緣由;

5、 3、學習12個月份的名稱、每個月的主要活動和與序數(shù)詞有關的日期表達法; 4、學習現(xiàn)在進行時，能夠簡潔描述自己或他人正在做什么，詢問他人正在做什么，詢問動物正在做什么并作答; 5、學習形容詞性和名詞性物主代詞的用法。 6、學習祈使句的用法。 五、教學措施 1、認真鉆研教材和課標，細心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎內容，預備內容和拓展內容，滿足不同層次同學的不同需求。 2、盡可能使用多種方式教學，激發(fā)同學的課堂愛好。 3、準時與同學溝通，準時改進教學中存在的問題和不足 4、留意個別輔導，在面對全體同學的基礎上，培優(yōu)補差。 5、重視語音的訓練，進一步復習鞏固音標。 6、扎實訓練四會句型，

6、切實把握語言材料。 7、在課堂上多開展一些好玩活動、玩耍。讓同學在活動中學習英語，在生活中學習英語 新人教版五班級上冊英語第三單元教案2 未雨綢繆，寒假時間很長，我對下一個學期的英語教學工作做了如下的方案： 一、學情分析 我們班共有38個同學，其中男女生各占19個。同學英語學習水平不一，特別是張家莊的10名同學，英語學習底子很薄，學習很吃力，在上個學期就影響了教學進度。我始終認為學校英語的學習是一件很輕松的事情，可實際上同學付出很多，收獲卻不多。本班同學有很多對英語都比較煩，沒有什么愛好，完全是被動的學習。這樣看來，英語教學難度要勝于其他學科。 二、教材分析 本冊書包括六個單元和兩個復習單元，

7、內容涉及同學的日常生活、天氣狀況、談論日期和生日、家務、動物和野外旅行等，都是同學感愛好的話題。教材設計貼近同同學活，易于同學接受和理解。 三、教學目的 依據(jù)我班同學英語的學習狀況，特別指定本學期英語教學目標如下：緊扣教材，緊密結合同同學活實際，激發(fā)同學學習英語的愛好，培育他們學習英語的樂觀態(tài)度和良好學習習慣，關懷他們建立學習英語的自信念;充分利用多媒體、錄音機等現(xiàn)代化的教學手段對同學進行英語語音和語調的訓練，提高同學的聽力;重視同學課堂英語的口語溝通，變文字為語音，訓練同學的語感;讓同學學會正確書寫英語單詞和句子，初步學會寫英語小作文。 四、主要措施 1、教學設計要貼近同同學活，激發(fā)同學愛好

8、。轉變單一的.“老師教同學學”的學習形式，細心設計同學的學習活動?；蚵牎⒒蛘f、或讀、或寫、或演、或賽，形式要多樣，決不使同學感到一絲的疲乏。讓同學調動各種感官去學習英語，培育同學英語學習的自信念。 2、培育他們良好的學習習慣。堅持抓好預習、聽課、復習、作業(yè)、書寫、朗讀、口語操練、提問及語言行為習慣的培育。 3、充分利用多媒體等一切現(xiàn)代化的教學設備，轉變以往的一張嘴、一本書、一只筆的學習方式，拓寬同學學習空間。發(fā)到同學手中的磁帶，同學要認真的聽，老師通過課前檢測了解同學的聽的狀況;教材中的情境對話要通過多媒體圖文并茂、聲情一體地呈現(xiàn)到同學面前。力求英語學習生活化、形象化、趣味化。 4、本期老師要

9、重視同學的情景對話的表演，讓同學動口、動手、動腦去表演，去學習和感受，加深印象。每一個“談一談”都要讓同學演一演、做一做、說一說，調動同學的學習熱忱。 5、連續(xù)發(fā)揮小組長和課代表的樂觀作用，關懷同學堅持不懈的學習英語。單詞的提問、同學的表演都要在課代表和小組長的組織下有序的進行，讓他們成為老師的得力助手，成為同學英語學習的助推器。 6、作業(yè)設計要有用化、生活化。作業(yè)不要一味抄書，一遍兩遍，機械、單調，同學也沒有愛好。緊扣考試題型，圍繞單元主題和同同學活實際的內容進行共性化的作業(yè)設計。 新人教版五班級上冊英語第三單元教案3 課題 Unit5 Is this your schoolbag? Les

10、son 30 教學目標 學問目標：能夠聽、說、讀、寫的單詞和句子是：coat, jacket, jeans, shoes; Is this his coat? Yes, it is. Is that his jacket? No, it isnt. 力氣目標：能聽懂，會說要求的單詞和句子 情感價值：進一步提高對英語學習的熱忱，培育更加穩(wěn)定的學習愛好。 能樂觀主動地參與課堂活動，在情景對話中大膽開口，主動仿照。 教學重點 學習和練習正確書寫四會單詞和四會句子. 嫻熟把握物品所屬關系的表達方式。 教學難點 嫻熟把握物品所屬關系的表達方式。 課時數(shù) 2 教學過程 1.熱身 / 復習(Warming-

11、up / Revision) 把同學分成男生組和女生組，進行唱chant競賽，復習課本第53頁和第50頁的兩個chant。 2.新課導入(Presentation) 1)老師利用教學卡片和實物，讓同學初步熟識umbrella，mirror，belt，mop 4個單詞。 2) 老師可以依次舉起單詞卡片，問同學Whats this? 讓同學回答：Its an umbrella / a mirror / a belt / a mop. 3)把雨傘、鏡子、腰帶和拖把(或圖片)分給幾個同學，讓他們分別提問其他同學：Whats this? 其他同學回答：Its an umbrella / a mirror

12、 / a belt / a mop. 4)老師把拿物品的同學的名字A代入本課句式：Is this As umbrella / mirror / belt / mop? 讓同學回答。練習幾遍后，老師可以有意把對應關系說錯，引導同學用否定句回答。 5)把同學分為三人一組，每人拿一個物品或圖片，依次依據(jù)Is this . s . ? Yes, it is. / No, it isnt.做問答練習。 3.趣味操練(Practice) 1)老師請班上的男生，把事先預備的生活日用品分別放到老師規(guī)定的幾張桌子上。 2)老師請女生兩人一組，在兩分鐘內，分別將以上物品物放歸原處。如， G1: Is this /

13、 that his coat? G2: Yes, it is.(No, it isnt.) (G1: Whose coat is this? G2: Its his.) G1: Is this your jacket? B: Yes, its mine. 3)老師嘉獎猜對物品仆人并說對句子的同學。 4)播放chant 錄音，讓同學聽兩遍。 5)把同學分為5人一組，各組預備一些學習用品、日常用品和衣物等，可以找兩個同學作模特，參考課本第56頁的提示作玩耍。 6)仍依據(jù)上面的小組，把小組成員的英語課本收集在一起，先讓全部成員摸一摸全部的書，然后打亂挨次，一名同學蒙起眼睛，其他同學依次拿起一本英語書

14、讓蒙眼的同學摸，然后問他：Whose English book is this? 蒙眼同學回答：Its . s English book.假如猜錯了，就接著猜;猜對了就換另一個同學猜。 7)老師在黑板上示范板書四會單詞和句子，邊寫邊說，讓同學在練習本上仿照。 教學過程 8)播放chant錄音，老師通過形體語言關懷同學理解chant的意義，必要的地方可以用漢語 解釋一下。如get ready to run out 是“預備好往外跑”的意思。 再放錄音，讓同學跟讀仿照。最終，不放錄音，讓同學齊聲說chant。 4. 拓展活動(Additional activities) 將本單元核心句型進行歸納，

15、創(chuàng)設不同的語言環(huán)境，編成各種小對話進行交際。 課后反思 新人教版五班級上冊英語第三單元教案4 課題 Unit 5 Is this your schoolbag? Revision 教學內容分析 Fun story 以趣味故事形式綜合再現(xiàn)語言學問，通過Micky讓Mimi猜“動物尾巴是誰的”這樣一個特定的故事，為復習鞏固本單元教學內容供應新的語言環(huán)境，讓同學有機會鞏固、提高本單元所學言語交際技能。 教學重點 學習和練習正確書寫四會單詞和四會句子. 教學難點 通過創(chuàng)設真實典型的語言情景，讓同學在輕松、快樂的氣氛中，通過小組活動和完成任務的方式，自然運用所學學問，提高語言運用力氣。 課時數(shù) 2 教學

16、過程 一 復習及導入 1.復習課的形式應當是操練為主，老師應當開動腦筋，依托課本的呈現(xiàn)形式，依據(jù)同學的實際狀況，設計一些靈敏多樣的活動，讓同學在實際行動中運用這些學問和技能。 2.老師可以先呈現(xiàn)教學掛圖，讓同學觀看各種動物的尾巴形狀，讓同學爭辯動物們在說些什么。 3.播放錄音讓同學聽，檢驗對故事內容的猜想。再次播放錄音，同學逐句跟讀仿照。 4.老師取Micky的角色，找一個同學取Mimi的角色，同時播放錄音，示范演練故事對話，然后全班同學做Mimi再練一遍。 5.組織同學分組演練故事內容。 二 趣味練習 1.摸詞回答問題。老師把本單元的新單詞寫在小紙片上，每張紙片寫一個詞。寫完后放在一塊兒讓同

17、學每人選一張。然后老師用教學卡片或實物做道具，每次舉起一個物品或卡片，依次問同學：Is this your . ? 假猶如學手中的單詞與老師舉起的道具全都，就回答Yes, it is.不全都就回答No, it isnt.老師不斷更換道具，讓同學反復練習。 2.連續(xù)使用以上方法，老師的問題換成Whose . is this? 讓同學檢查自己手中的單詞，與老師舉起的道具全都的同學快速回答：Its mine, 同桌的同學接著說：Its his / hers. 3.四人一組說chant.選兩個男生、兩個女生，男生說一、三句，女生說二、四句。比一比哪個小組協(xié)作得好。 課后反思 新人教版五班級上冊英語第三

18、單元教案5 單元教學目標： 1、 力氣目標： (1) 能夠簡潔描述自己老師的體貌特征及性格特點，如：We have a new English teacher. Hes tall and strong. Hes very funny. (2) 能夠詢問并介紹學校里老師的狀況，如：Whos your English teacher? Mr Carter .Hes from Canada. Whats he like? Hes tall and strong. (3) 能夠聽懂一些描述人物特征的簡潔對話，完成同學用書中的Lets try 部分。 (4) 能夠聽懂、會唱歌曲“My New Teachers”.能夠靈敏替換歌詞中的 科目及表示人物特征的形容詞。 2、學問目標 (5)理解A、B部分Read and write 中的會話，并依據(jù)提示填充句子或 回答問題。 (6) 聽、說、讀、寫A、B部分Lets learn 和Read and write 中的四 會單詞和句子。 a) 理解Lets start、Lets find out、Lets sing、Lets chant 和Pair work 等部分的內容。