雙減作業(yè)分層設(shè)計(jì)-三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文分層作業(yè)設(shè)計(jì)案例05《鋪滿金色巴掌的水泥道》課課練（含答案）

1、三年級(jí)語(yǔ)文分層作業(yè)設(shè)計(jì)案例05鋪滿金色巴掌的水泥道一、本課目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“洼、印”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“鋪、泥”等13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“水泥、放晴”等15個(gè)詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文，體會(huì)作者筆下水泥道的美。3.能運(yùn)用多種方法理解“明朗、凌亂”等詞語(yǔ)的意思，并與同學(xué)交流理解的方法。4.能摘抄自己喜歡的句子。5.能仿照課文或”閱讀鏈接”，用幾句話寫(xiě)出自己上學(xué)或放學(xué)路上看到的景色。二、課標(biāo)對(duì)本學(xué)段的目標(biāo)要求：1、對(duì)學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2、硬筆書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。3、能聯(lián)系上下文理解詞句，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。4、閱讀時(shí)能提出不懂的問(wèn)題，并試著

2、解決。5、能從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)中感受人物的品質(zhì)。6、能借助詞典理解詞語(yǔ)的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。 7、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。 8、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。 9、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。自主型分層作業(yè)備注：學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際情況自主選擇作業(yè)內(nèi)容及數(shù)量。1.我能寫(xiě)出生字的拼音。增()靴()棕

3、()凌()洼()2.讀拼音，寫(xiě)字詞。 n t shu jng jio yn（ ） （ ） （ ） ch do pi li u z（ ） （ ） （ ） 3.讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。yun zi()墻壁上yn()畫(huà)的圖案有g(shù)u z()地pi li()著，看上去極其美麗。4.形近字組詞。鋪（ ） 泥（ ） 院（ ）葡（ ） 尼（ ） 完（ ）列（ ） 則（ ） 排（ ）例（ ） 測(cè)（ ） 非（ ）5.照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。亮晶晶 。金黃金黃 。 閃閃發(fā)光 。 6.連線，組成恰當(dāng)?shù)亩陶Z(yǔ)。 明朗的 水洼 亮晶晶的 天空 小小的 葉子 金黃金黃的 藍(lán)天 濕漉漉的 地毯 彩色的 小巴掌 金色的 水泥道 仔細(xì)地 歌唱 愉快

4、地 數(shù)著7、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。()的水泥道()的天空()的水洼()的小雨靴()的葉子 () 的地毯()的小巴掌 ()的小鳥(niǎo)提升選做題（5選3）8.按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。（1）亮晶晶(ABB式)_（2）一片一片(一A一A式)_（3）金黃(表示顏色的詞)_9.按原文填空。道路兩旁的法國(guó)梧桐樹(shù)，掉下了一片片（ ）的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來(lái)，便（ ）地粘在（ ）的水泥道上了。 10.加上合適的標(biāo)點(diǎn)。我一步一步小心地走著 一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著 我穿著一雙棕紅色的小雨靴 你瞧 這多像兩只棕紅色的小鳥(niǎo) 在秋天金黃的葉叢間 愉快地蹦跳著 歌唱著 11.仿寫(xiě)句子。（1）每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，都像一個(gè)

5、金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。 。（2）你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥(niǎo)，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著 。12.下列句子是比喻句的是()。A每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。B他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。C幾十年過(guò)去了，老師們的話仿佛還在我的耳邊回響。13.理解課文內(nèi)容填空。鋪滿金色巴掌的水泥道這篇課文主要描寫(xiě)了_(季節(jié))_的美，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)季節(jié)還有_、_等美景。拓展挑戰(zhàn)題（5選2）14.課內(nèi)閱讀。每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添

6、了水泥道的美。我一步一步小心地走著，一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥(niǎo)，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著要不是怕上課遲到，我會(huì)走得很慢很慢的。一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。當(dāng)我背著書(shū)包去上學(xué)時(shí)，第一回覺(jué)得，門(mén)前的水泥道真美啊?。?）根據(jù)課文內(nèi)容填空。_地走著_地?cái)?shù)著_地跳著（2）“它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂?！蔽矣胈的方法理解了句中加點(diǎn)詞，它的意思是_；我還會(huì)用它造句：_（3）從哪里可以看出門(mén)前水泥道的美？在短文中找出相關(guān)的句子抄寫(xiě)下來(lái)。_15.課外閱讀（一）_ 看日出須早起。四點(diǎn)還不到，我就起身，沿著海邊的大路，向著東山走去。我走得很快，不久，便爬

7、上了山頂。 殘?jiān)埔呀?jīng)消盡了。幾顆晨星在那晴朗的天空中，閃爍著漸漸淡下去的光輝。東方的天空泛起了粉紅色的霞光。 天邊的朝霞由濃變淡，粉紅的顏色漸漸變?yōu)榻奂t，以后又變成了鮮紅了。而大海和天空也像著了火似的，通紅一片。就在這時(shí)，在那水天融為一體的蒼茫遠(yuǎn)方，一輪紅日冉冉升起。開(kāi)始時(shí)，它升得很慢，只露出一個(gè)弧形的金邊兒。但是，這金邊兒很快地?cái)U(kuò)大著，擴(kuò)大著，涌了上來(lái)。到后來(lái)，就不是冉冉升起了，而是猛地一蹦就出了海面。于是那遼闊的天空和大海，一下子就布滿了耀眼的金光。（1）給短文加個(gè)適當(dāng)?shù)念}目，填在前面的橫線上。（2）請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鱿旅娓髟~的反義詞，寫(xiě)在括號(hào)里。濃()慢()（3）閱讀短文最后一個(gè)自然段，完成下

8、面題目。聯(lián)系上下文，給加點(diǎn)的字選擇合適的解釋。(在相應(yīng)的解釋下面打)露(露水看見(jiàn)顯現(xiàn))蹦(出跳照)本自然段共有_句話。第二句話的意思是講_。第七句的意思是講_。本自然段第三到第六句話是在寫(xiě)_，這幾句話是按照_順序來(lái)寫(xiě)。（4）你看過(guò)日出嗎？你看到了什么？ 。 。16.課外閱讀（二）觀 “畫(huà)”黃 翠秋天像童話里一位美麗的仙女，悄悄地走進(jìn)了這個(gè)五彩繽紛的大世界。早晨，我坐在窗前全神貫注地欣賞著那神奇而又美麗的“畫(huà)”。瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空像一面無(wú)邊無(wú)際的大鏡子。如煙似霧的云從天空慢慢飄過(guò)，幾乎不（留 流）一點(diǎn)兒痕跡。忽然，我欣喜地發(fā)現(xiàn)天空出現(xiàn)了一個(gè)黑色的字。是“一”字，不，是“人”字，是一群大雁整齊地排著隊(duì)

9、向南方飛去。啊，“畫(huà)”中的天空充滿著勃勃生機(jī)！一棵棵樹(shù)都經(jīng)不住秋天的考驗(yàn)，一片片黃葉（旋 懸）掛在樹(shù)上，一陣風(fēng)拂過(guò)，黃葉打著旋兒，從樹(shù)上紛紛落下，我還以為是一群黃蝴蝶飛來(lái)了。彎曲得很古怪的枝干上偶爾有一兩只鳥(niǎo)停在那里，好久好久，一動(dòng)不動(dòng)，襯著碧藍(lán)的天空像一幅古畫(huà)。最引人注目的是松樹(shù)，它穿著碧綠的衣裳、仍然昂首挺胸立在那兒 活像一名全（副 附）武裝的士兵，花兒彎著腰垂頭喪氣、等待著來(lái)年春天給它們新的力量與生命。一些小草枯萎了，還有一些卻在跟大自然作最后的拼搏?！爱?huà)”中的花草樹(shù)木總給人一種神秘的感覺(jué)。雖然秋天沒(méi)有春天的的生機(jī)勃勃，沒(méi)有夏天的鳥(niǎo)語(yǔ)蟬鳴，沒(méi)有冬天的銀裝素裹、可它比春天更富有欣欣向榮的景

10、象，比夏天更富有（絢 炫）爛燦麗的色彩，比冬天更富有詩(shī)情畫(huà)意，我愛(ài)秋天的一切。（選自小學(xué)生作文分類安徽美術(shù)出版社）（1）給括號(hào)中正確的字下面畫(huà)“”。（2）（ ）沒(méi)有在作者秋天的畫(huà)里。A. 花草樹(shù)木 B.南飛的大雁 C. 碧綠的湖水（3）“欣欣向榮”的意思是 。用“欣欣向榮”造句： 。（4）概括最后一段話的意思： 。17.課外閱讀（三）故都的秋郁達(dá)夫北國(guó)的槐樹(shù)，也是一種能使人聯(lián)想起秋來(lái)的點(diǎn)綴。像花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來(lái)，會(huì)鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒(méi)有，氣味也沒(méi)有，只能感出一點(diǎn)點(diǎn)極微細(xì)極柔軟的觸覺(jué)。掃街的在樹(shù)影下一陣掃后，灰土上留下來(lái)的一條條掃帚的絲紋，看起來(lái)既覺(jué)得細(xì)膩，又覺(jué)得清閑，潛

11、意識(shí)下并且還覺(jué)得有點(diǎn)兒落寞，古人所說(shuō)的梧桐一葉而天下知秋的遙想，大約也就在這些深沉的地方。秋蟬的衰弱的殘聲，更是北國(guó)的特產(chǎn)；因?yàn)楸逼教幪幦L(zhǎng)著樹(shù)，屋子又低，所以無(wú)論在什么地方，都聽(tīng)得見(jiàn)它們的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才聽(tīng)得到的。這秋蟬的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一樣，簡(jiǎn)直像是家家戶戶都養(yǎng)在家里的家蟲(chóng)。還有秋雨哩，北方的秋雨也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得像樣。在灰沉沉的天底下，忽而來(lái)一陣涼風(fēng)，便息列索落地下起雨來(lái)了。一層雨過(guò)，云漸漸地卷向了西去，天又晴了，太陽(yáng)又露出臉來(lái)了；著者很厚的青布單衣或夾襖的都市閑人，咬著煙管，在雨后的斜橋影里，上橋頭樹(shù)底下去一立，遇見(jiàn)熟人，便會(huì)用了緩慢悠閑的聲

12、調(diào)，微嘆著互答著的說(shuō)： “唉，天可真涼了-”（這“了”字念得很高，拖得很長(zhǎng)。）“可不是么？一層秋雨一層涼了！”北方人念“陣”字，總老像是“層”字，平平仄仄起來(lái)，這念錯(cuò)的岐韻，倒來(lái)得正好。（選自記憶鄉(xiāng)愁人民日?qǐng)?bào)出版社）1. 前兩段屬于_描寫(xiě)，描寫(xiě)了_季的_和_。2. 北國(guó)的秋的特點(diǎn)是（ ）。（多選）A. 清靜 B.細(xì)膩 C. 悲涼3. 對(duì)下列幾個(gè)句子中，描寫(xiě)幽靜的方式判斷正確的一項(xiàng)是( )蟬噪林逾靜，鳥(niǎo)鳴山更幽。（王籍入若耶溪）隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。（杜甫春夜喜雨）像花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來(lái)，會(huì)鋪得滿地。這秋蟬的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一樣，簡(jiǎn)直像是家家戶戶都養(yǎng)在家里的家蟲(chóng)。A和相似

13、，和相似B和相似，和相似C和相似，和相似4. 寫(xiě)秋蟬就“像是家家戶戶都養(yǎng)在家里的家蟲(chóng)”的意圖是什么？ _ 5. 作者描繪了“故都的秋”的幾幅圖畫(huà)？分別是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。 _ 三、設(shè)計(jì)意圖：A類基礎(chǔ)性必做題：生字新詞的認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)、新詞理解運(yùn)用等，重在鞏固夯實(shí)字詞基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)和比一比再組詞鞏固了課上所學(xué)生字新詞，加字成詞不僅加深了對(duì)課文的理解，還掌握了文言文的釋詞方法。B類提升性選做題：字詞句的理解運(yùn)用、語(yǔ)段文章的歸納概括等。目的在于提高學(xué)生閱讀理解的能力，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)及概括的能力。加深對(duì)課文的理解，促進(jìn)課內(nèi)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。C類拓展性挑戰(zhàn)題：課外閱

14、讀延伸、遷移類小練筆等。目的在于拓展課外延伸，增加積累，增廣見(jiàn)聞。在說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)的潛移默化中提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。本題通過(guò)借助注釋、聯(lián)系上下文等多種釋詞方法，理解句子的意思，理解課文內(nèi)容，初步感受文言文簡(jiǎn)約的特點(diǎn)。四、激勵(lì)措施：采用多種形式反饋，考查各層次學(xué)生情況，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給于肯定。要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓每層次的學(xué)生有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)和可能，通過(guò)不同形式的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)使每個(gè)學(xué)生都看到自己的進(jìn)步，體會(huì)到成功的喜悅。好的評(píng)價(jià)反饋是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的最高獎(jiǎng)賞，是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的有力手段。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)釆用不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)學(xué)困生釆用表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià)，尋找其閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步；對(duì)中等生釆用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，既指明

15、不足又指出努力方向，促使他們積極向上；對(duì)優(yōu)等生釆用競(jìng)爭(zhēng)性評(píng)價(jià)，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，促使他們更加嚴(yán)謹(jǐn)謙虛，不斷超越自我。這樣，通過(guò)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)積極性，從而在班級(jí)中形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),使不同層次的學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)。五、實(shí)際效果：A類基礎(chǔ)性必做題，大多數(shù)學(xué)生能做到書(shū)寫(xiě)較規(guī)范、認(rèn)真。節(jié)奏停頓的劃分掌握不夠扎實(shí)。B類題難度比A類稍有提高，偏重于理解。第1題選做的學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上能找出關(guān)鍵句感受人物特點(diǎn)。第2題小部分學(xué)生能說(shuō)出文章的大意，但語(yǔ)言表達(dá)能力欠缺。C類題目難點(diǎn)最大，更具挑戰(zhàn)性。學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力欠缺，翻譯不夠具體全面，只有少部分學(xué)生可以做到較好。六、調(diào)整設(shè)計(jì)：1、布置預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的

16、作業(yè)。小學(xué)中段學(xué)生已經(jīng)具備初步自學(xué)能力，可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力，盡其所能對(duì)課文進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，以便有準(zhǔn)備地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，更有利用學(xué)生發(fā)揮潛能成為課堂的主人。2、布置落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)的作業(yè)。根據(jù)課時(shí)目標(biāo)，緊緊圍繞目標(biāo)布置有針對(duì)性的作業(yè)。3、布置口頭識(shí)記的作業(yè)。如：課文的朗讀與背誦，二會(huì)字的識(shí)記等。4、布置觀察、收集類作業(yè)。這類作業(yè)往往能為了解課文內(nèi)容做好鋪墊，為學(xué)生寫(xiě)作準(zhǔn)備第一手資料。5、布置親子互動(dòng)類作業(yè)。如：（1）推薦書(shū)目，窗邊的小豆豆夏洛的網(wǎng)稻草人等鼓勵(lì)親子共讀，充分利用了家庭資源的同時(shí)也解決了課外閱讀面廣，涉及問(wèn)題較多，教師不能一一兼顧的問(wèn)題，提高了閱讀效率。（2）布置學(xué)生把學(xué)到的課文講給家長(zhǎng)

17、聽(tīng)，檢測(cè)了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握培養(yǎng)了口頭表達(dá)能力，同時(shí)發(fā)揮的家庭教育一對(duì)一因材施教的特長(zhǎng)。（3）寫(xiě)心里話，把自己當(dāng)時(shí)心態(tài)寫(xiě)出來(lái)讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，促進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。參考答案1.zngxuznglng2.泥土 水晶 腳印 遲到 排列 規(guī)則3.院子印規(guī)則排列4.床鋪 水泥 院子 排列 規(guī)則 排列 葡萄 尼姑 完成 例子 測(cè)量 是非5.紅彤彤 急匆匆 黑乎乎 白茫茫 懶洋洋 綠油油 慢吞吞 金燦燦考慮考慮 活動(dòng)活動(dòng) 比劃比劃 打掃打掃 商量商量 研究研究 步步為營(yíng) 彬彬有禮 楚楚動(dòng)人 綽綽有余 咄咄逼人 喋喋不休6.明朗的天空 亮晶晶的水洼 小小的藍(lán)天 金黃金黃的葉子 濕漉漉的水泥道 彩色的地毯 金色的小巴掌 仔細(xì)地?cái)?shù)著 愉快地歌唱7.濕漉漉明朗亮晶晶棕紅色金黃金黃彩色金色棕紅色8.（1）綠油油黑乎乎胖乎乎濕漉漉（2）一朵一朵一群一群一個(gè)一個(gè)一只一只（3）雪白深藍(lán)火紅天藍(lán)9.金黃金黃 緊緊 濕漉漉 10.， 。 。 ， ， ， 、 11.（1）花越開(kāi)越密，越開(kāi)越盛，不久便掛滿了枝頭。走近看，仿佛是一個(gè)個(gè)活潑的小