高中信息技術(shù)必修教案音頻信息的采集與加工教學(xué)設(shè)計(jì)

1、5.1 音頻信息的采集與加工設(shè)計(jì)方案一、教學(xué)主題教育科學(xué)出版社 信息技術(shù)基礎(chǔ)必修一 第五章音頻、視頻、圖像信息的加工5.1 音頻信息的采集與加工二、教學(xué)主要內(nèi)容從內(nèi)容上來看，本節(jié)課內(nèi)容極少；從技術(shù)角度上來看，教材與新課標(biāo)設(shè)計(jì)的技術(shù)難度要求不高，也很容易掌握。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生1.了解音頻信息的采集方法；2.音頻的采集過程，音頻信息的基本加工與簡單合成；3.選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ逤oolEdit2.1加工音頻，表達(dá)信息；4.通過對(duì)數(shù)字音頻的錄編，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望；5.加強(qiáng)版權(quán)意識(shí)，尊重他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)教學(xué)重點(diǎn)分析及解決措施：以任務(wù)驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生掌握音頻采集、剪輯、合成發(fā)布方法。教學(xué)難點(diǎn)分析及解決措施：

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作品思路的設(shè)計(jì)三、教學(xué)對(duì)象高一年級(jí)學(xué)生，經(jīng)過了初中的信息學(xué)業(yè)水平考試后，學(xué)生有了一定的信息技術(shù)能力，平時(shí)會(huì)接觸網(wǎng)絡(luò)，喜歡聽歌，大部分同學(xué)的手機(jī)可以選擇自己喜歡的歌曲作為鈴聲。學(xué)生很希望可以制作出喜歡歌曲的串燒，因此對(duì)學(xué)習(xí)音頻信息的處理需求比較強(qiáng)烈。四、教學(xué)環(huán)境多媒體教學(xué)環(huán)境、微機(jī)室五、教學(xué)過程學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖學(xué)生聆聽黃洋河校園廣播節(jié)目歷史上的今天錄音，創(chuàng)設(shè)情境提問：我們的校園廣播是采用提前錄制的方法，大家想學(xué)會(huì)制作的過程嗎？創(chuàng)設(shè)情境，引入音頻，調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情。清楚本節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)。明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)明確任務(wù)討論總結(jié)思考一：黃洋河廣播節(jié)目是怎樣制作完成的？教師總結(jié)：經(jīng)過主題設(shè)計(jì)

3、、采集、加工、發(fā)布四個(gè)過程了解音頻采集、加工整體思路根據(jù)教師講解，理解主題分析的重要意義。活動(dòng)一：主題設(shè)計(jì)分析。教師根據(jù)歷史上的今天節(jié)目分析主題設(shè)計(jì)。由片頭音樂、節(jié)目導(dǎo)語、節(jié)目、結(jié)束語四部分構(gòu)成。重視學(xué)生思路培養(yǎng)了解音頻采集設(shè)備、掌握采集方法。思考二：音頻是通過什么設(shè)備輸入的？設(shè)疑：要完成“帶配樂片頭音頻”需要哪些素材與工具呢？活動(dòng)二：引出任務(wù)，采集聲音錄入歷史上今天片頭語、節(jié)目內(nèi)容；獲取片頭伴奏音樂。了解音頻輸入設(shè)備及采集方法。學(xué)生完成語音錄入，并下載伴奏音樂。1.簡要說明完成任務(wù)一需要的軟、硬件及其操作。錄入語音：需要的設(shè)備（耳麥）和軟件（錄音機(jī)、cool edit），錄制完成后試聽和保存。2.介紹COOL EDIT軟件錄音功能，抽學(xué)生配合教師進(jìn)行錄制操作。3.教師巡視課堂，指導(dǎo)學(xué)生完成音頻采集。音頻采集掌握音頻剪輯、多音軌合成方法活動(dòng)三：對(duì)錄入的兩段音頻進(jìn)行剪輯并在多音軌中加工合成，生成音頻文件。通過分析任務(wù)，讓學(xué)生清楚流程，知道自己的分工。學(xué)生參考視頻操作剪切噪音，音質(zhì)優(yōu)化并保存。教師演示使用EDIT剪切噪音，音質(zhì)優(yōu)化來潤色聲音。音頻的加工學(xué)生完成音頻的合成并上傳作品。演示：加入伴奏作為背景音樂，并合成。教師巡視課堂，指導(dǎo)學(xué)生完成音頻合成。音頻的合成學(xué)生展示自己作品點(diǎn)評(píng)