2022年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元第6課《紀(jì)念白求恩》教案設(shè)計(jì)蘇教版

1、紀(jì)念白求恩教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)與才能：1讀準(zhǔn)字音,懂得并運(yùn)用文中成語(yǔ)；2學(xué)習(xí)談?wù)撐膴A敘夾議的寫法；3學(xué)習(xí)文中對(duì)比的作用；過(guò)程與方法：1學(xué)習(xí)寫讀書摘記,積存成語(yǔ)；情感態(tài)度價(jià)值觀：2練習(xí)運(yùn)用記敘、談?wù)搩煞N表達(dá)方式；1學(xué)習(xí)課文,明白并學(xué)習(xí)白求恩同志的精神；2感受白求恩同志崇高的共產(chǎn)主義精神所表現(xiàn)出來(lái)的思想美、行為美；教學(xué)重點(diǎn)：談?wù)撐闹姓務(wù)撆c記敘的關(guān)系,白求恩同志的精神；教學(xué)難點(diǎn)：談?wù)撐闹姓務(wù)撆c記敘的關(guān)系；教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法,爭(zhēng)論法 教學(xué)時(shí)數(shù)： 一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容和步驟：一、檢查預(yù)習(xí) 給加點(diǎn)字注音鄙 薄 （ bb ）狹 隘（ i ）熱 忱（ ch n）拈輕怕重（ ni n）晉 察 冀（ j派 遣（ qi n

2、 ）純 粹（ cu ） ）以身殉職（ xn）二、導(dǎo)入新課 觀賞課本前的插圖白求恩大夫；白求恩這個(gè)名字在中國(guó)可以說(shuō)是家喻戶曉,你們知道白求恩是哪國(guó)人嗎？（加拿大人）一個(gè)外國(guó)人,為什么能在中國(guó)人心中留下這么深刻的印象呢？學(xué)習(xí)了毛澤東同志寫的紀(jì)念白求恩一文,我們就得到答案了；（板書題目）本文是毛澤東同志悼念白求恩同志 的逝世寫的,寫于 1939 年 12 月 21 日；三、整體感知 1找四個(gè)同學(xué)輪讀課文,解決以下問(wèn)題；2本文頌揚(yáng)了白求恩的哪些精神？ 明確 ：國(guó)際主義精神、毫不利己特地利人的精神、對(duì)技術(shù)精益求精的精神；3本文除了頌揚(yáng)白求恩的精神,仍有什么目的？ 明確 ：號(hào)召全黨同志學(xué)習(xí)白求恩的精神；四

3、、溝通互動(dòng) 1學(xué)習(xí)夾敘夾議的寫法 寫一件事,既可以寫大事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果,也可以談你對(duì)這件事的熟悉,談這件事 所反映的問(wèn)題,幫忙別人熟悉這件事的意義,明白其中的道理；前者運(yùn)用記敘的表達(dá)方式,后者運(yùn)用談?wù)摰谋磉_(dá)方式；究竟用哪種表達(dá)方式,要由寫文章的目的來(lái)打算；紀(jì)念白求恩一文主要是頌揚(yáng)白求恩的精神,并號(hào)召全黨同志學(xué)習(xí)白求恩的精神；因此, 文章以議論為主,但文中也有記敘的成分；下面我們以第一段為例,分析夾敘夾議寫法的作用；（1）同學(xué)朗讀第一段,劃出第一段的重點(diǎn)句子,并歸納段意； 明確 ：“ 一個(gè)外國(guó)人,毫無(wú)利己的動(dòng)機(jī), 每一個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神；” 段意：頌揚(yáng)白求恩同志的國(guó)際主義精神,并

4、號(hào)召向他學(xué)習(xí)；（2）什么是國(guó)際主義？國(guó)際主義與共產(chǎn)主義是什么關(guān)系？這在談?wù)撐闹惺堑览碚摀?jù),國(guó)際主義是共產(chǎn)主義的一種表現(xiàn)； 明確 ：文中列寧的話；（3）開頭兩句在表達(dá)方式上是記敘仍是談?wù)?？寫了哪些?nèi)容？ 明確 ：記敘；介紹了國(guó)籍、身份、年齡,來(lái)到中國(guó)的目的、經(jīng)受；（4）這幾句記敘去掉行不行？為什么？沒(méi)有了事實(shí)依據(jù)； 明確 ：不行；去掉這幾句,白求恩的精神（5）白求恩的事跡特別感人,應(yīng)當(dāng)具體地表達(dá)他為中國(guó)的抗戰(zhàn)所做的事,不應(yīng)僅用一句話概括,對(duì)嗎？ 明確 ：不對(duì)；本文的寫作目的是悼念白求恩、頌揚(yáng)白求恩、學(xué)習(xí)白求恩,不是記敘白求恩的事跡,假如詳寫,文章的寫作目的就變了；另外,白求恩的事跡 大家都知道,

5、不必詳寫；（6）既然不用詳寫,那么“ 五十多歲” 、“ 不遠(yuǎn)萬(wàn)里” 這些詞句應(yīng)去掉,對(duì)嗎？“ 殉 職” 是什么意思？ 明確 ：不對(duì)；突出年齡、里程更能表現(xiàn)白求恩精神的珍貴；殉職：為 公務(wù)而犧牲生命；（7）總結(jié)：記敘文中的記敘和談?wù)撐闹械挠洈⒂泻螀^(qū)分？敘文中的記敘是為了讓人們明白事情的來(lái)龍去脈及真實(shí)情形； 明確 ：目的不同：記 談?wù)撐闹械挠洈⑹菫樽C明論點(diǎn)供應(yīng)事實(shí)論據(jù)；詳略不同：記敘文中的記敘要詳盡、具體、生動(dòng)、突出中心；談?wù)撐闹械挠洈⒁?jiǎn)明、概括、扣住論點(diǎn)；（8）讓同學(xué)分析其他三段中的敘議情形,然后爭(zhēng)論夾敘夾議的好處； 明確好處 ：敘為議供應(yīng)了事實(shí)依據(jù),使立論有根有據(jù), 具有很強(qiáng)的說(shuō)服力,又能使

6、讀者由表及里地熟悉白求恩同志,使讀者懂得向白求恩同志學(xué)習(xí)什么,為什么要向他學(xué)習(xí)；（9）口頭練習(xí)記敘與談?wù)搩煞N表達(dá)方式；春天來(lái)了,同學(xué)們來(lái)到漂亮的花園里,請(qǐng)分別用記敘和談?wù)摰姆绞秸f(shuō)說(shuō)你的見(jiàn)聞、感受；2懂得對(duì)比和成語(yǔ)的作用（ 1）在其次、三段中作者頌揚(yáng)白求恩同志這一精神時(shí),用了怎樣的論證手法 .這樣寫有什么作用 . 明確：用了對(duì)比論證,將白求恩同志與“ 不少的人” 的情形相比較；從對(duì)工作、對(duì)人民兩個(gè)角度進(jìn)行比較；作用：這樣一比較,一正一反,褒貶分明,批判中肯；通過(guò)對(duì)比,白求恩 的名貴品質(zhì)顯得更加突出,強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)白求恩的現(xiàn)實(shí)意義和迫切性；（2）其次、三段中運(yùn)用了不少成語(yǔ),請(qǐng)找出來(lái),說(shuō)明其意思,談?wù)撨\(yùn)

7、用成語(yǔ)有何好處？ 明確 ：說(shuō)明（略）；好處：成語(yǔ)言簡(jiǎn)意賅,增強(qiáng)了語(yǔ)言的形象性和感染力；漢語(yǔ)的成語(yǔ)特別豐富, 同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)留意積存并能精確地運(yùn)用；成讀書摘記；3研讀課文最終一段（1）找同學(xué)朗讀本段,然后劃分層次,歸納層意；第一層（前四句）表達(dá)與白求恩同志的交往；其次層（后四句）論述學(xué)習(xí)白求恩精神的意義；課后請(qǐng)同學(xué)們把這些成語(yǔ)做（2）朗讀第一層,體會(huì)在表達(dá)中表達(dá)了毛澤東同志什么樣的感情？“ 只” 表達(dá)了遺 憾之情； “ 僅” 表達(dá)了歉疚和痛惜的心情；又用沉痛的語(yǔ)氣直抒自己對(duì)白求恩同志逝世的悲 痛心情,語(yǔ)言淳樸,感情真摯；朗讀應(yīng)表達(dá)作者的感情,語(yǔ)氣要平緩,略帶繁重；（ 3）其次層論述學(xué)習(xí)白求恩

8、精神的意義,為什么單提 “ 毫無(wú)自私自利之心的精神”？這是白求恩精神的核心,有這種精神,才有其他精神,這也是對(duì)三種精神的總結(jié)；（4）作者在結(jié)尾用了什么句式來(lái)闡述學(xué)習(xí)白求恩的意義？從哪些方面高度評(píng)判了白求 恩？排比句式； “ 高尚” 指人格, “ 純粹” 指品質(zhì), “ 有道德” 指修養(yǎng),“ 脫離了低級(jí)趣味”指愛(ài)好,“ 有益于人民” 指人生意義；（5）朗讀體會(huì)運(yùn)用排比句式的好處； 明確 ：這五個(gè)句子言之有序,氣概更加磅礴,內(nèi)容五彩繽紛, 如頌揚(yáng)詩(shī)一般, 以此收束全文,鏗鏘有力,既熱忱頌揚(yáng)了共產(chǎn)主義者白求恩同志, 又大大提高了人們學(xué)習(xí)的熱忱；朗讀時(shí)五個(gè)句子語(yǔ)氣要越來(lái)越昂揚(yáng),顯示出激情；學(xué)生反復(fù)朗讀,達(dá)到背誦的目的；五、質(zhì)疑溝通1其次、三段作者為什么先舉“ 前線回來(lái)的人” 的例子,后再舉“ 晉察冀邊區(qū)軍民”的例子 . 同學(xué)自由發(fā)言后 明確 ：從前線進(jìn)一步擴(kuò)大到整個(gè)邊區(qū),用廣大軍民的反映證明自己的論斷,承接前面的正面、 反面,這里從側(cè)面證明其次部分中“ 二極端”的判定是精確無(wú)疑的；2爭(zhēng)論,今日我們作為跨世紀(jì)的一代青年,肩負(fù)著建設(shè)祖國(guó)的重任,我們應(yīng)當(dāng)如何學(xué)習(xí)白求恩的精神？同學(xué)爭(zhēng)論發(fā)言；六、自主小結(jié)本文運(yùn)用了夾敘夾議的寫法,運(yùn)用對(duì)比的手法, 既頌揚(yáng)了白求恩同志的崇高品質(zhì),又號(hào)召全黨同志學(xué)習(xí)白求恩的精