翻轉(zhuǎn)課堂主題式教學(xué)設(shè)計研究《學(xué)會按順序描寫景物》

1、互聯(lián)網(wǎng)+教育背景下中小學(xué)生核心素養(yǎng)和創(chuàng)新能力發(fā)展的研究子課題翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下的主體教學(xué)主題式教學(xué)設(shè)計研究本學(xué)期初，課題組全體成員進行了關(guān)于主題教學(xué)設(shè)計的研究。大家明確課題研究的目標，知道什么是主題式教學(xué)，為什么進行主題式教學(xué)，主題式教學(xué)的類型有哪些?；谘芯縿倓偲鸩?，我們從單元式主題教學(xué)設(shè)計開始展開研究。一起進行語文主題式教學(xué)框架模型的設(shè)計。經(jīng)過一周多的準備，大家再次坐在一起，進行智慧的碰撞。每位成員針對自己所負責(zé)的任務(wù)進行匯報交流，大家互相補充完善并進行修訂。達成共識后，各位課題組成員開始進行實踐，檢驗主題式教學(xué)設(shè)計的框架模型實施效果，在研究中實踐，在實踐中研究。下面是教師在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模

2、式下主題教學(xué)活動。學(xué)會按順序描寫景物自主學(xué)習(xí)任務(wù)單 班級： 姓名：一、學(xué)習(xí)目標通過觀看微視頻，你需要達到以下目標： （1）知道描寫景物的順序有哪些。 （2）能梳理出本單元四篇課文的敘述順序。（3）能按照一定的順序介紹我的學(xué)校。二、學(xué)習(xí)任務(wù)通過觀看教學(xué)微視頻，完成下列學(xué)習(xí)任務(wù)：任務(wù)一：你知道描寫景物的順序都有哪些嗎？ 任務(wù)二： 請通讀本單元四篇課文，依據(jù)關(guān)鍵詞理出文章的敘述順序。1、頤和園：進了（ ），繞過（ ），就來到（ ）。走完（ ），就來到（ ）。抬頭看到（ ）和（ ）。登上（ ），站在（ ）前面往下望，看到（ ）。從（ ）下來，就是（ ），湖上有（ ）。作者是按照（ ）的順序，主要寫了：

3、 2、東北大森林：作者是按照（ ）的順序來寫的，分別是3、海市蜃樓：（ ）（ ）（ ）、水鄉(xiāng)行： （）（ ）（ ）任務(wù)三：思考：如果讓你來當解說員，你會按照怎樣的順序介紹我們的學(xué)校。試著練一練，用喜馬拉雅FM分享你的介紹。三、困惑與建議：學(xué)會按順序描寫景物課堂任務(wù)書一、學(xué)習(xí)目標（1）能結(jié)合具體文章學(xué)會按順序描寫景物的方法。（2）能按照一定的順序描寫自己的學(xué)校。二、學(xué)習(xí)任務(wù)（一）檢測目標 組內(nèi)交流自主學(xué)習(xí)單，全班匯報，補充完善。（四人小組每人一課，其他組補充意見）（二）進階探究閱讀兩篇例文，依據(jù)按順序描寫景物的方法，勾畫出關(guān)鍵語句。說說例文是按照怎樣的順序進行敘述的？在下面格內(nèi)進行簡單記錄。（先在組內(nèi)交流，然后小組匯報。）（三）拓展研習(xí)如果一位游人想來參觀咱們學(xué)校，你要帶著他欣賞學(xué)校的幾處美景 1、你會選擇哪幾處景點？ （ ）2、你會用哪些合適的連接詞？請列出。（ ）3、介紹景物光有順序還不夠，還需要對每處景物進行具體的介紹。趕快口述記錄下來吧?。ㄓ糜嶏w語記記錄下來全班分享，互提意見）家庭小練筆：