普及機器人項目式學(xué)習(xí)課程綱要

1、鵝山路小學(xué)教育集團跨學(xué)科項目式普及機器人課程綱要開發(fā)人員：黃辛穎開設(shè)年級或年段3至6年級活動月總課時數(shù)16節(jié)課程背景分析課程內(nèi)容：機器人辦學(xué)宗旨：鵝山路小學(xué)一直致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和科技素養(yǎng)，機器人社團一直是學(xué)校辦學(xué)特色，取得了很多優(yōu)異的成績，并在社會上形成了良好的口碑，像這樣的好課程卻由于師資少、硬件設(shè)施貴、小班制授課模式的局限性導(dǎo)致只有少數(shù)機器人社團的孩子能接觸。而接觸，正是愛好和特長的前提。因此開發(fā)出一套普適性強，易于推廣普及的機器人校本課程勢在必行。資源分析：學(xué)校有專門的機器人工作室，積累了一批教案和教學(xué)經(jīng)驗。隨著小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)備的普及化，目前所有的教室、實驗室、功能室等配備了

2、多媒體電腦以及投影儀的場地都可以作為機器人普及教育的場所，為機器人課程的普及打下了堅實的基礎(chǔ)和實現(xiàn)的可能性。二、課程具體實施步驟起步階段：硬件準(zhǔn)備，三個一點解決器材難題兵馬未動糧草先行，機器人器材昂貴，教學(xué)場地設(shè)備要求高，是限制機器人課程普及的最主要原因。隨著小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)備的普及化，目前所有的教室、實驗室、功能室等配備了多媒體電腦以及投影儀的場地都可以作為機器人普及教育的場所，為機器人課程的普及打下了堅實的基礎(chǔ)和實現(xiàn)的可能性。為了解決機器人器材的難題，我們在進行日常的班級教學(xué)時，將學(xué)生分成六個小組，每組學(xué)生共享器材合作學(xué)習(xí)，這樣一來，每個班只需要六套器材就能完成機器人課程的日常教學(xué)。我們

3、利用向政府部門申請的科普款項，學(xué)校的科技經(jīng)費，家委會籌備的班費實現(xiàn)三個一點：政府給一點，學(xué)校出一點，學(xué)生拿一點這三個途徑將課程普及中最難解決的器材問題解決了。發(fā)展階段：行動研究， 開發(fā)教材和教法第一階段，確定教學(xué)內(nèi)容，制定校本教材；我們整理了機器人工作室成立以來的教案、記錄等資料，參考機器人教學(xué)專業(yè)書籍，制定出針對不同學(xué)段難易程度的機器人校本教材。第二階段，組建學(xué)生梯隊， 總結(jié)教學(xué)方法機器人教學(xué)一直以小班授課制為主要形式，一般不超過的68名學(xué)生。為了與學(xué)校的正常班額相匹配，為下一階段融入日常教學(xué)做準(zhǔn)備，在全校范圍內(nèi)招生，成立了40人的機器人1+1社團，經(jīng)過一學(xué)年的教學(xué)實踐，已總結(jié)出一套完全適應(yīng)

4、機器人大班教學(xué)的教材和教法。 （附各學(xué)年度工作室學(xué)生名單）即：根據(jù)不同學(xué)段的年齡特點布置不同的主題任務(wù)。每個日常教學(xué)班都劃分為六個學(xué)習(xí)小組進行分工合作，共享器材。團隊學(xué)習(xí)的方式，隊長和成員各司其職，互相學(xué)習(xí)團隊協(xié)作與溝通，共同完成主題任務(wù)。每個主題月結(jié)束時，學(xué)習(xí)小組都要輪流進行匯報表演，向老師和其他的同學(xué)講解如何進行小組合作分工等，并演示自己的機器人作品。第三階段，三門學(xué)科交叉，分解三維目標(biāo)我們將三門學(xué)科課程分解機器人教學(xué)三維立體目標(biāo)，分別教授機器人課程的（規(guī)劃編程、小組搭建、項目匯報）三個部分，學(xué)生通過一個項目主題月的學(xué)習(xí)完成一個主題項目。我們將教學(xué)目標(biāo)的三個層面：知識與技能，過程與方法，情

5、感態(tài)度價值觀分化在三種課程里面。信息課教學(xué) 知識與技能層面的內(nèi)容，負(fù)責(zé)教會學(xué)生機器人最為核心的項目規(guī)劃和編程問題；科學(xué)課負(fù)責(zé)解決 過程與方法層面的教學(xué)內(nèi)容，教授力學(xué)原理，拼搭、組裝技巧等動手操作方面的知識和具體的小組合作實操演練；而綜合實踐課則負(fù)責(zé) 情感態(tài)度價值觀的目標(biāo)達成，讓學(xué)生根據(jù)本活動月制作的項目作品進行小組項目式匯報，同時向?qū)W生傳授信息技術(shù)發(fā)展的趨勢，機器人課程開設(shè)的意義和發(fā)展前景等方面的內(nèi)容，讓每一個孩子都有一個機器人課程夢想，喜愛并接納機器人課程。提升階段：推廣實施，“211”項目學(xué)習(xí)課程模式融入日常教學(xué)通過學(xué)科交叉的方式，將機器人校本教材融入到信息技術(shù)課、科學(xué)課和綜合實踐課等國家

6、課程，建立了適合全校教學(xué)的“211”項目式課程模式。具體做法是：我校從三年級開始開設(shè)機器人課程，充分利用每學(xué)期的“愛科學(xué)”活動月，把春學(xué)期五月份和秋學(xué)期的九月份定為“機器人項目活動月”，在“機器人項目活動月”中，每學(xué)段制定一個項目主題，三個學(xué)科圍繞項目主題分解出學(xué)科任務(wù)，學(xué)生以小組為單位規(guī)劃好項目的具體內(nèi)容，并通過完成學(xué)科任務(wù)最后達成項目主題目標(biāo)。具體學(xué)科課程安排為：每周都開設(shè)四節(jié)機器人課程，即：每周利用兩節(jié)科學(xué)課（實操演練），一節(jié)信息技術(shù)課（編程理論），一節(jié)綜合實踐課（項目匯報、發(fā)展前景）來完成機器人基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)，每個機器人活動月共計16課時。與此同時，我校還單獨開設(shè)了機器人社團為感興趣的孩子提供更高階的學(xué)習(xí)平臺,既完善了學(xué)校的課程建設(shè)體系，又營造了校園濃厚的科技氛圍。三、課程評價體系考量課程評價方案完成課程教學(xué)計劃50%達成學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)50%學(xué)生評價方案教師評價日常上課表現(xiàn)40%小