2022年八音樂(lè)教案3

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載第一單元 華夏古韻 第一課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容（1）學(xué)唱歌曲陽(yáng)關(guān)三疊第一疊（2）觀賞歌曲杏花天影二、教學(xué)目標(biāo)（1）演唱陽(yáng)關(guān)三疊及觀賞杏花天影 ,感受琴歌的魅力,增強(qiáng)對(duì)我國(guó) 傳統(tǒng)的優(yōu)秀音樂(lè)文化的熟識(shí),體會(huì)古曲包蘊(yùn)的深厚情感；（2） 能用連貫、流暢、飽滿的聲音演唱陽(yáng)關(guān)三疊,體會(huì)其古韻及感受、明白古曲的創(chuàng)作手法；三、教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)唱陽(yáng)關(guān)三疊；教學(xué)難點(diǎn)： 精確演唱陽(yáng)關(guān)三疊 的旋律和意境, 錘煉氣息的掌握才能；四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）組織教學(xué)（二）歌曲陽(yáng)關(guān)三疊1觀賞名畫導(dǎo)出古詩(shī)“ 今日,老師給同學(xué)們帶來(lái)一幅名畫, 請(qǐng)大家觀賞 中國(guó)古代的詩(shī)人畫家,經(jīng)常把詩(shī)畫放在一起來(lái)創(chuàng)作,有詩(shī)常作畫,古詩(shī)可

2、以適合呢？”“ ”有畫必題詩(shī)！ 我們看看這幅畫有哪首2看詩(shī)、賞畫、帶問(wèn)題觀賞歌曲陽(yáng)關(guān)三疊“ 古代文人墨客不僅作詩(shī)而且寵愛(ài)唱詩(shī),送元二使安西這首詩(shī)所描寫的是一種最有普遍性的離別；它沒(méi)有特殊的背景,卻有深摯的惜別之情, 適合絕大多數(shù)離宴別席演唱,后來(lái)編入樂(lè)府,成為最流行,傳唱最久的歌曲；由于詩(shī)中有“ 渭城” 、“ 陽(yáng)關(guān)” 等地名,所以,又名渭城曲受這首歌曲吧！、陽(yáng)關(guān)曲；讓我們一起來(lái)感提問(wèn): 歌曲的心情如何？歌曲歌詞與詩(shī)歌的內(nèi)容上有什么不同？“ 這首琴歌音調(diào)純樸而富有激情,在王維原詩(shī)的基礎(chǔ)上又補(bǔ)充了長(zhǎng)短句的詩(shī)句用來(lái)豐富琴歌的內(nèi)容,形成了兩個(gè)段落；”3復(fù)聽(tīng)歌曲陽(yáng)關(guān)三疊“ 歌曲中哪些字唱得比較重？請(qǐng)同學(xué)

3、們將唱得重的音找出來(lái)；”4老師演唱第一段歌詞,同學(xué)輕聲跟唱5. 同學(xué)跟琴演唱第一段歌詞6. 同學(xué)跟琴視唱第一段曲譜,分析旋律特點(diǎn)師：“ 旋律的主音是什么？第一段由幾個(gè)樂(lè)句構(gòu)成,樂(lè)句之間有什么聯(lián)系？” 師：“ 第一個(gè)段落是王維的原詩(shī),主音是 手法；”re, 商調(diào)式, 采納了起承轉(zhuǎn)合的創(chuàng)作學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載7師演唱其次段歌詞,同學(xué)輕聲跟唱,找出難點(diǎn)并解決 八度大跳采納單獨(dú)傾聽(tīng)、仿照、視唱曲譜的方法解決,并留意“ 唱低想高,唱高想低” ,掌握好聲音的發(fā)聲位置；留意“ 遄” 字的正確發(fā)音以及附點(diǎn)的時(shí)值 要拖滿；8同學(xué)跟琴演唱其次段落歌詞 9帶問(wèn)題觀賞劉欣然演唱的琴曲陽(yáng)關(guān)三疊師：“ 其實(shí)我們學(xué)唱的陽(yáng)關(guān)

4、曲只是陽(yáng)關(guān)三疊里的第一段,讓我們聽(tīng) 聽(tīng)完整的陽(yáng)關(guān)三疊 ,聽(tīng)聽(tīng)三段有什么相同和不同？”生：“ 每段的第一段落的詩(shī)句、音調(diào)相同,其次段落的歌詞、音調(diào)不同；”師：“ 這就是古代常用的一種音樂(lè)創(chuàng)作手法疊 ,類似歐洲的變奏曲式結(jié)構(gòu),三疊意指演唱（變奏）了三次； ”10引導(dǎo)同學(xué)配樂(lè)誦讀陽(yáng)關(guān)三疊的三疊歌詞,激發(fā)同學(xué)與作品情感產(chǎn)生 共鳴 11同學(xué)跟伴奏完整的用連貫、流暢、飽滿的聲音演唱陽(yáng)關(guān)三疊留意坐姿、換氣點(diǎn)及重音 12觀賞合唱版陽(yáng)關(guān)三疊提問(wèn)：合唱版的陽(yáng)關(guān)三疊與我們今日學(xué)唱的這首歌曲有什么不同？給你 帶來(lái)什么不同的感受？（二）觀賞杏花天影“ 唐詩(shī)宋詞是中國(guó)的歷史文化長(zhǎng)河的巔峰代表文化,在音樂(lè)方面,不僅唐詩(shī) 有

5、琴歌,宋詞也有很多歌曲；今日,我們來(lái)觀賞一首宋代歌曲,請(qǐng)聽(tīng) 1 觀賞姜夔作詞作曲的杏花天影歌曲的心情如何？你感受到作詞、作曲家怎樣的心境？（這首歌曲旋律舒緩高雅,心情惆悵；這首詞為想念遠(yuǎn)方戀人之作,同時(shí)又 感嘆人生的漂泊,憂心家國(guó)的不定,多種思緒交錯(cuò)；）2簡(jiǎn)介作詞、作曲家姜夔 3看歌譜觀賞杏花天影請(qǐng)同學(xué)看到這首歌曲的歌譜,探尋宋代歌曲的創(chuàng)作特點(diǎn)是什么？（這是一首典型的宋代歌曲；音樂(lè)由換頭合尾的兩個(gè)段落組成,歌曲第一段 三小節(jié)“ 綠絲低拂鴛鴦浦” 與其次段“ 金陵路、鶯吟燕舞” 在旋律處理上形成對(duì) 比,而后段旋律完全相同,很多宋詞都是這樣的結(jié)構(gòu)；）4觀賞現(xiàn)代版杏花天影“ 現(xiàn)代很多流行歌曲都借鑒傳

6、統(tǒng)的音樂(lè)來(lái)增加它的文化底蘊(yùn),吸引聽(tīng)眾的注 意,古為今用,例如這首楊云閣的杏花天影 ,他就借用宋代歌曲杏花天影而走紅,登上 2022 年央視春晚；”四小結(jié)學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載其次課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容： 觀賞 原始狩獵圖 、哀郢、楚商二、教學(xué)目標(biāo)（1）觀賞音樂(lè)、感受古樂(lè)器,明白我國(guó)歷史悠久的音樂(lè)文化,激發(fā)對(duì)古代音 樂(lè)的學(xué)習(xí)愛(ài)好,增強(qiáng)民族驕傲感；（2）熟識(shí)古代樂(lè)器骨笛、塤、編鐘,能夠聽(tīng)辨其音色；三、教學(xué)重點(diǎn)： 觀賞 原始狩獵圖 哀郢楚商教學(xué)難點(diǎn)： 能辨論骨笛與竹笛,編鐘與編磬的音色 四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 課前播放笛子獨(dú)奏曲姑蘇行（一）組織教學(xué) 1師生問(wèn)好！2導(dǎo)入 師：“ 進(jìn)教室時(shí)哪位同學(xué)們聽(tīng)出音樂(lè)是什么曲

7、子？用什么樂(lè)器演奏的？”同學(xué)：“ 姑蘇行,笛子演奏！”（二）觀賞原始狩獵圖1看圖片比較笛子與骨笛 提問(wèn)：老師這有兩張圖片,同學(xué)們看看有什么相同和不同？2觀賞詹永明演奏家介紹骨笛與竹笛的區(qū)分及演奏 3看圖片介紹骨笛的悠久歷史 4觀賞原始狩獵圖提問(wèn)：你能聽(tīng)出骨笛吹奏的音樂(lè)嗎？整首音樂(lè)的力度、速度有什么變化？5同學(xué)跟琴視唱骨笛的主題音樂(lè) 6觀賞原始狩獵圖演奏視頻 摸索: 骨笛主題顯現(xiàn)了幾次？表現(xiàn)什么場(chǎng)景？7老師小結(jié)原始狩獵圖描畫了遠(yuǎn)古時(shí)期原始森林里的神奇氣氛和捕獵場(chǎng)景；表現(xiàn)了河姆渡遠(yuǎn)古先祖聰慧狩獵的生活狀態(tài), 風(fēng)格古樸、神奇而粗獷；樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)是引子狩獵慶功尾聲, 樂(lè)曲采納簡(jiǎn)潔樸實(shí)的音樂(lè)語(yǔ)言,充分發(fā)揮

8、了骨哨獨(dú) 特的音色和淳樸的藝術(shù)魅力, 通過(guò)各種樂(lè)器的特殊演奏手法,從而產(chǎn)生各種特殊 的音響成效,向我們展現(xiàn)了一幅遠(yuǎn)古時(shí)代原始森林夜幕中狩獵活動(dòng)的圖畫；（三）觀賞哀郢1老師展現(xiàn)塤并吹奏哀郢主題音樂(lè)“ 今日老師給同學(xué)們帶來(lái)一件樂(lè)器,色有什么特點(diǎn)？適合表現(xiàn)何種意境？”2看圖介紹樂(lè)器塤 3. 觀賞哀郢視頻有哪位同學(xué)熟識(shí)它？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它的音摸索：樂(lè)曲讓你感受到怎樣的心情？曲名哀郢有什么含義？學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載4介紹哀郢的作者屈原,感受作者悲憤心情的由來(lái)（屈原,中國(guó)戰(zhàn)國(guó)末期楚國(guó)丹陽(yáng)人,中國(guó)最宏大的浪漫主義詩(shī)人之一,也是中國(guó)已知最早的聞名詩(shī)人和宏大的政治家；他創(chuàng)立了“ 楚辭” 這種文體（,也開(kāi)創(chuàng)了“ 香草

9、美人” 的傳統(tǒng)；最主要的代表作有離騷九章九歌天問(wèn)；哀郢 結(jié)構(gòu)上最為特殊者,是用了倒敘法,先從九年前秦軍攻擊楚國(guó)之時(shí)自己被放逐, 隨流亡百姓一起東行的情形寫起,到后面才抒寫作詩(shī)當(dāng)時(shí)的心情；這就使哀郢結(jié)構(gòu)上最為特殊者,是用了倒敘法,先從九年前秦軍攻擊楚國(guó)之時(shí)自己被放逐,隨流亡百姓一起東行的情形寫起,到后面才抒寫作詩(shī)當(dāng)時(shí)的心情；這就使詩(shī)人被放以來(lái)銘心難忘的那一幅幅凄慘畫面,一幕幕奪人心魄、 摧人肝肺的情形,得到突出的表現(xiàn)； 史記 屈原列傳載,楚頃襄王立,令尹子蘭讒害屈 原,屈原被放江南之野 郢都鄰近長(zhǎng)江以南之地 ；楚世家又載頃襄王元年 “ 秦大破楚軍,斬首五萬(wàn),取析十五城而去”的被放,也就在此時(shí)；

10、）；秦軍沿漢水而下,就郢都震驚；屈原5復(fù)聽(tīng)哀郢,邊聽(tīng)邊仿照演奏姿態(tài)（四）觀賞楚商1. 展現(xiàn)編鐘與編磬圖片,同學(xué)比較并說(shuō)出樂(lè)器名稱 2. 觀賞楚商視頻 提問(wèn)：編鐘與編磬音色有什么區(qū)分？它們的外形象什么,你能猜出它們是什 么演化而來(lái)的嗎？（音色：編鐘聲音渾厚,編磬聲音悅耳；編鐘倒過(guò)來(lái)象古代地酒杯,編磬象“ 藝 古代地犁頭,古代音樂(lè)家將生活中的事物進(jìn)行提驗(yàn)升華成了樂(lè)器,正表達(dá)了 術(shù)來(lái)源于生活,而又高于生活” 的道理）3復(fù)聽(tīng)楚商視頻 提問(wèn)：樂(lè)曲讓你感受到怎樣的心情？樂(lè)曲在古代適合在民間仍是適合在宮廷 演出？為什么？（由于以古樂(lè)器演奏,音色深沉拙樸,表達(dá)了屈原“ 行吟澤畔” 凝神深思曲 心情；樂(lè)曲適合在

11、宮廷演出；由于從材料上看,青銅器、玉石很昂貴,是貴族身 份的象征；從演奏者來(lái)看,需要巨大的演奏樂(lè)手,一套編鐘需要幾個(gè)樂(lè)手演奏；從音樂(lè)旋律來(lái)看,鐘磬演奏的音樂(lè)是能表達(dá)皇族威武的宮廷正樂(lè)即雅樂(lè)；）4老師簡(jiǎn)介編鐘（五）小結(jié)與拓展 1看圖識(shí)樂(lè)器 2觀賞舞蹈激楚提問(wèn)：視頻用什么形式表現(xiàn)了楚文化？顯現(xiàn)了什么古代樂(lè)器？（視頻用舞蹈的形式表現(xiàn)了楚文化；顯現(xiàn)了打擊樂(lè)器虎座鳥(niǎo)架鼓）3小結(jié)：“ 古代樂(lè)器門類眾多,今日我們只是感受了幾種最古老的樂(lè)器,仍有很多樂(lè)器等待我們?nèi)グl(fā)覺(jué)、明白、感受！期望同學(xué)們下節(jié)課能告知我剛才幾個(gè)圖片是什么樂(lè)器？音色有什么特點(diǎn)？找到音頻或視頻與大家來(lái)共享！”學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載第三課時(shí)一、教學(xué)

12、內(nèi)容 ：觀賞流水二、教學(xué)目標(biāo)音樂(lè)故事廣陵散 1 、明白古琴、樂(lè)曲流水、廣陵散背后的故事,提高同學(xué)對(duì)古琴的 明白及對(duì)古琴音樂(lè)的愛(ài)好； 2 、觀賞、感受古琴曲流水,初步明白古琴的滾拂等演奏技巧,感受古 琴的音色美；三、教學(xué)重點(diǎn)： 觀賞流水；教學(xué)難點(diǎn)： 能感受流水各個(gè)段落的音愿意境；四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）組織教學(xué) 師生問(wèn)好?。ǘ┦熳R(shí)古琴 1圖片導(dǎo)入 展現(xiàn)圖片古琴和古箏,說(shuō)出它們是什么樂(lè)器？比較它們從外形上有什么主要 的不同？（它們分別是古琴和古箏；它們的弦不一樣多,古箏明顯多一些；）師：“ 古琴” 本名“ 琴” 或“ 七弦琴” ,她有五千多年的歷史,是古圣先賢、文人雅士最鐘愛(ài)的樂(lè)器,列于“ 琴棋書

13、畫” 四藝之首；她雖然“ 身材嬌小” ,只 有七根弦,卻變化無(wú)窮；她音量不大,但音色古樸、淡雅、沉靜,聽(tīng)了令人心靜 神清、淡泊而有世外之想, 具有豐富的藝術(shù)表現(xiàn)力和東方神韻；古箏有十三弦或 二十一弦,源于秦國(guó),因此古代也稱“ 秦箏” ,彈奏方法、音色等與古琴不同,二者不行混為一談；2看視頻明白古琴歷史（ 1 分鐘）3看圖片比較探討古琴的演奏姿態(tài) 電視連續(xù)劇紅樓夢(mèng)林黛玉撫琴圖片及甄嬛傳甄嬛撫琴圖片 4看視頻介紹古琴 5 分鐘 （三）觀賞流水1導(dǎo)入“ 關(guān)于古琴的歷史故事有很多, 同學(xué)們知道有那些呢 .”（同學(xué)們可能看過(guò)王力宏的一部電影戀愛(ài)通告 , 或聽(tīng)過(guò)他的一首歌曲 伯牙絕弦 等途徑知道俞伯牙與鐘

14、子期的故事；熟知音律的琴師俞伯牙, 在一個(gè)和風(fēng)舒服,薄霧輕揚(yáng)的早晨,端坐山林,手撫伏羲琴,彈奏他新作的琴曲；琴聲穿 越安靜的山林,時(shí)而淺如墜玉,時(shí)而亢似龍吟,時(shí)而清冷纏綿,時(shí)而澎湃浩蕩,隨著陣陣松風(fēng),匯入山泉,漫入嵐岫,潺潺切切；此時(shí)路過(guò)的樵夫鐘子期,安靜 地站在琴聲里,垂目凝神,直聽(tīng)得物我兩忘,脫口贊曰：“ 洋洋乎志在流水；”一語(yǔ)深刻地道出了伯牙所彈奏琴曲的內(nèi)涵,從今伯牙視子期為“ 知音” ,彼此間學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載結(jié)下了深厚的友情；后來(lái)子期不幸早亡,伯牙斷弦摔琴,“ 一曲情思隨風(fēng)去,歸來(lái)化做斷弦琴” ,終身不再鼓琴；二人默契篤深的友情被傳為千古佳話,世間也 多了“ 知音” 這么一個(gè)意味深

15、長(zhǎng)的詞語(yǔ)；今日,我們就試著來(lái)當(dāng)俞伯牙的知音,感受他的這首流水；）2觀賞流水提問(wèn)：古琴的音色有什么變化？3介紹古琴的常見(jiàn)演奏方法 a空弦發(fā)音,叫作散聲或散音,演奏時(shí)左手不按弦,僅以右手撥弦,發(fā)音剛 勁渾厚,常用于曲調(diào)中的骨干音；b按弦發(fā)音,叫作按聲或按音,演奏時(shí)左手按弦,右手撥 弦,移動(dòng)按指可 以轉(zhuǎn)變音高,發(fā)音圓潤(rùn)細(xì)膩,富于表情,有如歌聲,又叫作實(shí)音；c泛音,輕碰琴弦發(fā)音；演奏時(shí)左手對(duì)準(zhǔn)某一徽位輕觸琴 弦,右手撥弦,發(fā)出比較清亮、輕巧虛飄的樂(lè)音,適于快速華彩性曲調(diào)；d滾：由高音到低音；e拂：由低音到高音；f 綽：上滑音；g注：下滑音；4看結(jié)構(gòu)圖分五段傾聽(tīng) 提問(wèn)：音樂(lè)的力度、速度怎樣？古琴音色怎樣

16、？運(yùn)用了什么演奏技法？描畫 了怎樣的情形？哪兩段音樂(lè)相像？5完整傾聽(tīng)流水（四）音樂(lè)故事廣陵散1. 看圖片,老師簡(jiǎn)介廣陵散“ 音樂(lè)不但能描畫自然景象,仍能表達(dá)故事 ”2. 觀賞廣陵散演奏視頻“ 請(qǐng)同學(xué)們傾聽(tīng)音樂(lè),想一想：它的心情、速度、力度具有什么特點(diǎn)？”3復(fù)聽(tīng)廣陵散分組爭(zhēng)論：廣陵散這首古琴曲是如何表現(xiàn)“ 聶政刺韓王“ 故事的？廣 陵散與流水在表現(xiàn)手法及古琴演奏技法上有什么不同？（五）小結(jié) 古琴以其特殊的魅力位列中國(guó)傳統(tǒng)文化四藝“ 琴棋書畫” 之首,被文人視為高雅的代表,亦為文人吟唱時(shí)的伴奏樂(lè)器,是漢文化中的珍寶, 是人類口頭和非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作；我們作為炎黃子孫,是否應(yīng)當(dāng)熟識(shí)明白它, 并富有傳承

17、的責(zé)任和義務(wù)呢？讓我們攜手用行動(dòng)共同保護(hù)、傳承中華文化而努力吧！學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載其次單元 梨 園 風(fēng) 采第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容觀賞京劇海島冰輪初轉(zhuǎn)騰教學(xué)目標(biāo) 1. 情感態(tài)度與價(jià)值觀看大王在帳中和衣睡穩(wěn)在兩段唱腔的觀賞過(guò)程中, 感受京劇藝術(shù)中不同行當(dāng)在京劇中的唱腔魅力,及 培育同學(xué)逐步寵愛(ài)京劇藝術(shù)的內(nèi)心情感；2. 過(guò)程與方法 借助教材內(nèi)容,結(jié)合課外資料,通過(guò)傾聽(tīng)、體驗(yàn)、摸索的學(xué)習(xí)方式,初步明白 兩個(gè)經(jīng)典唱段的藝術(shù)特點(diǎn)；3. 學(xué)問(wèn)與技能（1）熟識(shí)四大名旦（2）通過(guò)觀賞海島冰輪初轉(zhuǎn)騰看大王在帳中和衣睡穩(wěn) 這兩個(gè)經(jīng)典唱段,明白梅蘭芳這位聞名的京劇表演藝術(shù)家；教學(xué)過(guò)程 一、情境創(chuàng)設(shè) 觀賞歌曲粉墨人生 ,摸

18、索歌曲中所唱的是哪種藝術(shù)形式？生：京劇 二、新課教學(xué) 老師：今日,我們就一起走進(jìn)我國(guó)的梨園風(fēng)采京劇,請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第；頁(yè),結(jié)合課本我們來(lái)明白京劇的產(chǎn)生與進(jìn)展；京劇形成于清代光緒年間的北京,故名“ 京劇”；它起源于四大徽班（三慶、四喜、和春、春臺(tái)）相繼進(jìn)京,結(jié)合當(dāng)時(shí)流行的昆 曲、秦腔、漢劇等,并結(jié)合北京地方方言,標(biāo)志著京劇的形成；在進(jìn)展過(guò)程中,程長(zhǎng)庚、張二奎、余三勝奉獻(xiàn)突出,被稱為“ 老生三杰”；京劇是中國(guó)的國(guó)粹,也是綜合性很強(qiáng)的舞臺(tái)表演藝術(shù),它融匯了文學(xué)、音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、武術(shù)、雕塑等多種類；老師：從圖片上可以發(fā)覺(jué)京劇服飾有什么特點(diǎn)？同學(xué)：華麗、顏色明艷、刺繡精致 老師：很好；京劇服飾首要特

19、點(diǎn)就是華麗,材質(zhì)一般用綢緞,刺繡精致,視覺(jué) 成效好；常用的道具：刀、槍、劍、馬鞭等；頭飾也是很精致、華麗；（圖片展現(xiàn)）老師：明白了京劇的服飾與道具, 就不得不說(shuō)京劇行當(dāng)； 京劇可分為四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑；生：老生、小生、武生等（男性角色）旦：老旦、青衣、花旦、武旦、刀馬旦（女性角色）凈：花臉、架子花臉、武花臉學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載丑：文丑、武丑 老師：通過(guò)圖片的展現(xiàn),可以發(fā)覺(jué)京劇的妝容與平常我們所見(jiàn)到的大不同；京 劇化妝； 是我國(guó)傳統(tǒng)戲曲的一種特殊的化妝藝術(shù),它在深厚的生活基礎(chǔ)上,以莊 重而富有夸張的圖案和鮮明斑斕的顏色,對(duì)人物形象進(jìn)行藝術(shù)造型；老師：京劇形成后, 后人在繼承前人的基礎(chǔ)上進(jìn)行

20、大膽的革新,此后才人輩出,以四大名大為主要代表人物；同學(xué)們知道四大名旦是哪些人？同學(xué)：梅蘭芳等 老師：介紹梅蘭芳；明白了梅蘭芳,就讓我們一起學(xué)問(wèn)他是如何演繹女性的柔 美情懷；觀賞霸王別姬中的看大王在帳中和衣睡穩(wěn),表達(dá)該唱段的音樂(lè) 特點(diǎn)和心情同學(xué)：節(jié)奏平穩(wěn)、速度緩慢、感情凄涼 老師：回答的很好；該唱段節(jié)奏較平穩(wěn)、速度緩慢、顏色凄涼,抒發(fā)了角色內(nèi) 心的擔(dān)憂和惆悵；老師：觀賞完視頻,我們請(qǐng)同學(xué)們上來(lái)學(xué)學(xué)京劇中的一些手勢(shì)及亮相；（旦角 和生角）學(xué)完這些手勢(shì),讓我們一起觀賞以看大王在帳中和衣睡穩(wěn)改編舞蹈江山美人,這是經(jīng)典唱腔與舞蹈的結(jié)合, 并以京劇臉譜面具為主要表演道具,來(lái)展現(xiàn)項(xiàng)羽與虞姬的經(jīng)受；老師：貴

21、妃醉酒者故事信任大家都聽(tīng)過(guò),接下來(lái)觀賞貴妃醉酒選段海島 冰輪初轉(zhuǎn)騰,并說(shuō)說(shuō)表現(xiàn)了怎樣的心情；同學(xué)：哀怨 老師：音樂(lè)華麗委婉,表現(xiàn)楊玉環(huán)自怨自艾的惆悵心情,這樣的唱腔就是四平 調(diào)；老師：梅蘭芳不僅在中國(guó)上具有代表性,對(duì)日本的影響也很深厚；我們現(xiàn)在所看到的圖片是日本漫畫家田宏的武神戲曲,這部漫畫以梅蘭芳為靈魂人物；接下來(lái)我們一起來(lái)看看, 日本漫畫家是如何用讀圖書時(shí)代最流行的方式,詮釋地 道中國(guó)韻味文化京劇；總結(jié) ：京劇至今已有兩百多年的歷史； 它的聲腔藝術(shù)豐富多彩, 表演異彩紛呈；期望同學(xué)們明白它,寵愛(ài)它,觀賞它；其次課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)復(fù)習(xí)唱臉譜,達(dá)到有表情地按京劇風(fēng)格來(lái)唱歌的目標(biāo)；2、通過(guò)

22、相關(guān)唱段的觀賞,懂得京劇、黃梅戲唱腔的風(fēng)格特點(diǎn),達(dá)到能辨別這兩各劇 種的目標(biāo)；3、為打虎上山配舞蹈動(dòng)作,進(jìn)一步懂得音樂(lè)與舞蹈的關(guān)系,并啟示制造才能；教學(xué)過(guò)程 1、復(fù)習(xí)歌曲唱臉譜,并且有表情地用京劇風(fēng)格特點(diǎn)來(lái)背唱；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載2、觀賞京劇鍘美案選段包龍圖打坐在開(kāi)封府；與此相結(jié)合,簡(jiǎn)介 京劇劇種及其音樂(lè)；3、觀賞現(xiàn)代京劇智取威虎山選段打虎上山；與此相結(jié)合,簡(jiǎn)介現(xiàn) 代京劇音樂(lè)的新進(jìn)展；4、為打虎上山音樂(lè)配舞蹈動(dòng)作；5、觀賞黃梅戲夫妻雙雙把家仍；與此相結(jié)合,簡(jiǎn)介黃梅戲劇種及其音樂(lè)；6、如有時(shí)間,可學(xué)唱夫妻雙雙把家仍；小結(jié)：課后記： 通過(guò)地方戲曲片段的觀看,同學(xué)們對(duì)這些劇種有了初步的明白,也 表

23、現(xiàn)出肯定的愛(ài)好；第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 觀賞越劇梁山伯與祝英臺(tái) 選段樓臺(tái)會(huì) 、同名小提琴協(xié)奏曲 樓 臺(tái)會(huì)片斷、豫劇花木蘭選段誰(shuí)說(shuō)女子不如男；教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)越劇、豫劇唱段觀賞和相關(guān)學(xué)問(wèn)介紹,結(jié)合上節(jié)課的觀賞和講授,達(dá)到初步 李結(jié)合辨別京劇、越劇、豫劇、黃梅戲音樂(lè)唱腔及其特點(diǎn)的目標(biāo)；2、在越劇樓臺(tái)會(huì)與小提琴協(xié)奏曲梁祝中的樓臺(tái)會(huì)片斷的比較中,懂得 戲曲藝術(shù)與器樂(lè)演奏的不同特點(diǎn)；教學(xué)過(guò)程 1、觀賞越劇梁山伯與祝英臺(tái)選段樓臺(tái)會(huì)并結(jié)合簡(jiǎn)介越劇劇種及其音樂(lè)；2、視唱越劇樓臺(tái)會(huì)幕后和唱,體會(huì)越劇的音樂(lè)唱腔的風(fēng)格特點(diǎn)；3、觀賞小提琴協(xié)奏曲梁山伯與祝英臺(tái)中的樓臺(tái)會(huì)片斷；將之與同名越劇唱 腔比較,啟示同學(xué)懂得戲曲

24、藝術(shù)與樂(lè)器的不同特點(diǎn)；4、觀賞豫劇花木蘭選段誰(shuí)說(shuō)女子不如男,結(jié)合簡(jiǎn)介豫劇劇種及其音樂(lè)；5、綜合比較京劇、越劇、豫劇、黃梅戲的音樂(lè)特點(diǎn),播放相關(guān)錄音、錄像,讓同學(xué) 辨論劇種；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載第三單元 西樂(lè)擷英 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：唱歌英雄凱旋歌觀賞 G弦上的詠嘆調(diào)教學(xué)目標(biāo)：1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)（1）能夠用積極的態(tài)度參加感受、體驗(yàn)巴羅克音樂(lè)作品的風(fēng)格特點(diǎn)；（2）能夠自信有感情的唱歌并能表現(xiàn)歌曲親切驕傲的音樂(lè)心情；2、過(guò)程與方法（1）通過(guò)學(xué)唱英雄凱旋歌體驗(yàn)歌曲的音樂(lè)心情,感受變化音的音樂(lè)表現(xiàn)；（2）通過(guò)觀賞 G弦上的詠嘆調(diào),體驗(yàn)樂(lè)曲的音樂(lè)風(fēng)格及心情,完成傾聽(tīng)與思 考中的“ 樂(lè)曲說(shuō)明” ；3、

25、學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)：（1）能夠說(shuō)出清唱?jiǎng)〉暮x（2）、能夠說(shuō)出作曲家亨德?tīng)柕拇碜髌芳捌湟魳?lè)創(chuàng)作特點(diǎn)；（3）、能夠說(shuō)出巴赫的代表作品及其在西方音樂(lè)史上的重要位置；教學(xué)過(guò)程：1、導(dǎo)入（1）觀看以巴羅克為背景的,介紹同一時(shí)期相關(guān)文化藝術(shù)進(jìn)展情形的視頻；（2）老師簡(jiǎn)介歐洲音樂(lè)的不同音樂(lè)風(fēng)格流派；（3）傾聽(tīng)英雄凱旋歌 ,片段,老師講解清唱?jiǎng)〉暮x；設(shè)計(jì)意圖：從圖片、音響入手,幫忙同學(xué)明白清唱?jiǎng)〉暮x,以及音樂(lè)作品的背景學(xué)問(wèn),使 同學(xué)能夠更好地懂得音樂(lè)作品的風(fēng)格特點(diǎn)；2、學(xué)唱英雄凱旋歌（1）老師簡(jiǎn)介歌曲與作曲家亨德?tīng)柕南嚓P(guān)學(xué)問(wèn)；（2）完整傾聽(tīng)歌曲,關(guān)注歌詞,明白歌曲的表現(xiàn)內(nèi)容及音樂(lè)心情；設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)能夠知

26、道作曲家亨德?tīng)柤捌渥髌酚⑿坌院褪吩?shī)性的主要風(fēng)格特點(diǎn),在完整聆 聽(tīng)后對(duì)唱曲表現(xiàn)的內(nèi)容、心情及音樂(lè)風(fēng)格有初步的體驗(yàn)；3 運(yùn)用歌曲中的樂(lè)句進(jìn)行發(fā)生練習(xí),老師提出唱歌的基本要求；4 老師分別彈奏升 5、升 4 的樂(lè)句和仍原 5、仍原 4 的樂(lè)句,同學(xué)傾聽(tīng)辨論,并 學(xué)唱,留意音準(zhǔn)；5 分析歌曲結(jié)構(gòu),留意樂(lè)段的重復(fù)；6 學(xué)唱歌詞, 提示同學(xué)留意歌詞與旋律的對(duì)應(yīng),通過(guò)練習(xí)解決一字多音的難點(diǎn)；7 看譜完整演唱歌曲,留意唱出曲譜中的強(qiáng)弱記號(hào)；設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載發(fā)聲練習(xí)訓(xùn)練同學(xué)養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣,同時(shí)熟識(shí)歌曲的主要旋律,在變化音、一字多音的練習(xí)中解決難點(diǎn)； 完整演唱歌曲,深化體驗(yàn)歌曲的英雄性等風(fēng)格特點(diǎn)

27、；8 拓展練習(xí) 完整傾聽(tīng)哈利路亞 ,并摸索：歌曲的心情是怎樣的？表達(dá)了什么情感？老師簡(jiǎn)介哈利路亞的相關(guān)學(xué)問(wèn)；隨音樂(lè)哼唱哈利路亞主題,分析歌曲的力度、速度、旋律進(jìn)行等特點(diǎn)；師生溝通并總結(jié)： 哈利路亞與英雄凱旋歌在音樂(lè)心情、演唱速度、力 度旋律進(jìn)行等方面的不同之處；設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)踐與制造活動(dòng),引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步感受亨德?tīng)栕髌返囊魳?lè)風(fēng)格特點(diǎn)；3、觀賞 G弦上的詠嘆調(diào)（1）簡(jiǎn)介樂(lè)曲 G弦上的詠嘆調(diào)與作曲家巴赫的相關(guān)學(xué)問(wèn)；（2）完整傾聽(tīng)音樂(lè),關(guān)注作品的力度、速度、音調(diào)及心情等音樂(lè)要素的特點(diǎn)；（3）隨音樂(lè)填寫以下樂(lè)曲說(shuō)明：G弦上的詠嘆調(diào)是“ 的代表人物” 巴赫創(chuàng)作于年的管弦樂(lè)作品整首 作品速度,力度,音調(diào),

28、開(kāi)頭兩小節(jié)旋律線形成一個(gè)“ 問(wèn)號(hào)” 外形 的圖案,似在表現(xiàn)作曲家的思索；這首作品抒發(fā)了的心情,感人至深；（4）跟著音樂(lè)哼唱主題旋律,感受作品悠長(zhǎng)、深沉、美麗的旋律之美；設(shè)計(jì)意圖：觀賞巴赫的 G 弦上的詠嘆調(diào),進(jìn)一步感受巴羅克時(shí)期音樂(lè)作品莊重,結(jié)構(gòu)規(guī) 整的風(fēng)格特點(diǎn)；通過(guò)填寫樂(lè)曲說(shuō)明,檢測(cè)同學(xué)對(duì)作品相關(guān)學(xué)問(wèn)的把握情形；其次課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：1、觀賞小夜曲C小調(diào)第五（命運(yùn)）交響曲第一樂(lè)章 2、音樂(lè)家故事：貝多芬與月光奏鳴曲教學(xué)目標(biāo)：1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)（1）能夠用積極的態(tài)度參加感受、體驗(yàn)古典樂(lè)派音樂(lè)作品的風(fēng)格特點(diǎn)；（2）能夠感受到海頓小夜曲明朗、高雅、純樸的顏色,及其表現(xiàn)出的無(wú)憂 無(wú)慮的意境,以及

29、 C小調(diào)第五（命運(yùn)）交響曲劇烈的藝術(shù)感染力；2、過(guò)程與方法（1）通過(guò)完整傾聽(tīng)作品、視唱主題、豎笛吹奏主題等方式感受弦樂(lè)四重奏小 夜曲的音樂(lè)表現(xiàn)力及古典音樂(lè)高雅清爽的風(fēng)格特點(diǎn)；（2）通過(guò)完整傾聽(tīng)作品、聽(tīng)辨主題、分析相關(guān)的要素、節(jié)奏練習(xí)等感受C 小 調(diào)第五（命運(yùn)）交響曲的音樂(lè)表現(xiàn)力及內(nèi)涵；3、學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)：（1）能夠說(shuō)出弦樂(lè)四重奏、交響曲的含義；（2）能夠說(shuō)出作曲家海頓的代表作品,能夠背唱音樂(lè)主題；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載（3）能夠說(shuō)出貝多芬的代表作品及機(jī)” 的節(jié)奏；教學(xué)過(guò)程：C 小調(diào)第五（命運(yùn)）交響曲中“ 命運(yùn)動(dòng)1、導(dǎo)入：播放英雄凱旋歌 哈利路亞G 弦上的詠嘆調(diào)音樂(lè)片段,辨別 樂(lè)曲名稱和作者；設(shè)計(jì)

30、意圖：復(fù)習(xí)清唱?jiǎng)〉暮x、 巴羅克時(shí)期音樂(lè)的重要代表人物及其創(chuàng)作風(fēng)格特點(diǎn)；留意知 識(shí)的連接,利于同學(xué)更好地懂得古典音樂(lè)派音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)；2、觀賞小夜曲（1）傾聽(tīng)三遍鋼琴?gòu)椬嗟闹黝}旋律 設(shè)計(jì)意圖：為觀賞作品做鋪墊,使同學(xué)更好地記憶主題旋律,懂得音樂(lè)風(fēng)格；（2）完整傾聽(tīng)作品,并摸索：樂(lè)曲是由那幾件樂(lè)器演奏的？他的音樂(lè)心情、速 度、力度有什么特點(diǎn)？（3）簡(jiǎn)介作曲家海頓及其代表作,介紹小夜曲的相關(guān)學(xué)問(wèn)；學(xué)習(xí)弦樂(lè)四重 奏的含義；（4）視唱主題旋律,分析主題旋律進(jìn)行特點(diǎn)；（5）完整傾聽(tīng)作品,聽(tīng)辨主題旋律顯現(xiàn)的次數(shù),以及每次顯現(xiàn)時(shí)的變化；（6）背唱主題旋律,可以實(shí)行快速、中速、慢速三種速度進(jìn)行演唱；設(shè)計(jì)意圖：聽(tīng)

31、辨并背唱主題旋律、多次完整傾聽(tīng)音樂(lè),能夠使同學(xué)深化體驗(yàn)到音愿意境,感受到清爽高雅的風(fēng)格特點(diǎn)；3、觀賞 C小調(diào)第五（命運(yùn)）交響曲第一樂(lè)章（1）用擊拍的方式模擬生活中的敲門聲,并嘗試用音樂(lè)表現(xiàn)要素（速度音調(diào)、節(jié)奏、力度等）來(lái)表現(xiàn)不同的敲門聲；2 傾聽(tīng)全曲,并摸索：樂(lè)曲的心情是什么？表現(xiàn)了什么內(nèi)容？給你印象最深的 音調(diào)是什么？3 簡(jiǎn)介樂(lè)曲 C 小調(diào)第五（命運(yùn)）交響曲與作曲家貝多芬的相關(guān)學(xué)問(wèn)；學(xué)習(xí) 交響曲的含義；4 分段觀賞呈示部 傾聽(tīng)音樂(lè),摸索：這段音樂(lè)的主題旋律是什么？?jī)A聽(tīng)主題音樂(lè)片段,感受“ 命運(yùn)動(dòng)機(jī)” 的音樂(lè)心情；隨音樂(lè)哼唱主題旋律,并摸索：主題旋律的進(jìn)展采納了那種創(chuàng)作手法？總結(jié)“ 命運(yùn)動(dòng)機(jī)”

32、 的節(jié)奏型并聽(tīng)辨其在主題音樂(lè)片段中顯現(xiàn)的次數(shù),說(shuō)說(shuō)這個(gè) 節(jié)奏型對(duì)樂(lè)曲心情表達(dá)的作用；設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好, 培育其音樂(lè)思維才能與想象力,通過(guò)分析主題旋律的進(jìn)展手法和固定節(jié)奏型的使用,幫忙同學(xué)明白作品的心情和內(nèi)涵；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載傾聽(tīng)副部主題音樂(lè)片段,摸索：這部分音樂(lè)具有怎樣的心情？表現(xiàn)了什么內(nèi) 容？與主部主題的音樂(lè)心情有何不同？隨音樂(lè)哼唱副部主題音樂(lè),摸索：副部主題旋律的進(jìn)展 采納了那種創(chuàng)作手法？完整傾聽(tīng)呈示部音樂(lè)記錄曲式結(jié)構(gòu)；5 分段觀賞綻開(kāi)部 傾聽(tīng)音樂(lè),摸索：這段音樂(lè)的心情是什么？他與呈示部有相同之處嗎？這段音樂(lè)的力度變化較多, 邊聽(tīng)音樂(lè)邊摸索： 力度的變化給音樂(lè)心情帶來(lái)了什

33、么影響 . 6 分段觀賞再現(xiàn)部 傾聽(tīng)音樂(lè),摸索：這段音樂(lè)的心情是什么？?jī)A聽(tīng)音樂(lè), 摸索：這段音樂(lè)的音調(diào)與呈示部完全相同嗎？?jī)蓚€(gè)主題是如何出現(xiàn) 的？7 完整傾聽(tīng)作品,記錄作品的結(jié)構(gòu)；設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步感 分段傾聽(tīng),完整觀賞, 能夠充分體驗(yàn)到作品傳遞出的劇烈的音樂(lè)心情,受到古典音樂(lè)結(jié)構(gòu)規(guī)整,風(fēng)格莊重的特點(diǎn) 4、音樂(lè)家故事：貝多芬與月光奏鳴曲（1）傾聽(tīng)音樂(lè),摸索：這首音樂(lè)作品的主題樂(lè)器是什么？表現(xiàn)了何種意境？（2）老師表達(dá)與月光奏鳴曲創(chuàng)作相關(guān)的小故事；（3）再次傾聽(tīng)音樂(lè),邊聽(tīng)邊摸索：這首作品主題的旋律進(jìn)行、力度、速度、有 什么特點(diǎn)？（4）隨音樂(lè)哼唱主題旋律,并記憶；（5）師生溝通總結(jié)：月光奏鳴曲與 C

34、小調(diào)第五（命運(yùn)）交響曲同為貝多 芬作品,卻顯現(xiàn)截然不同的兩種音樂(lè)心情,為什么？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)音樂(lè)家故事欄目的學(xué)習(xí),使同學(xué)更深的明白貝多芬的創(chuàng)作特點(diǎn)；第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：觀賞 g 小調(diào)第四十交響曲第一樂(lè)章 豎笛演奏小步舞曲教學(xué)目標(biāo)：1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)（1）能夠用積極的態(tài)度參加感受、體驗(yàn)巴羅克音樂(lè)與古典樂(lè)派音樂(lè)作品的風(fēng)格 特點(diǎn)；（2）能夠感受到莫扎特 g 小調(diào)第四十交響曲第一樂(lè)章歡悅和樂(lè)觀的音樂(lè)情 緒；體驗(yàn)巴赫小步舞曲端莊高雅的音樂(lè)心情；2、過(guò)程與方法學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載（1）通過(guò)完整傾聽(tīng)作品、視唱主題、感受體驗(yàn)g 小調(diào)第四十交響曲第一樂(lè)章歡悅和樂(lè)觀的音樂(lè)心情以及古典音樂(lè)端莊高雅結(jié)構(gòu)規(guī)整的特

35、點(diǎn)；（2）用豎笛合奏小步舞曲感受樂(lè)曲的音樂(lè)心情 3、學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)：（1）能夠說(shuō)出小步舞曲的含義；（2）能夠說(shuō)出作曲家莫扎特、巴赫的代表作品,能夠背唱音樂(lè)主題；（3）能夠說(shuō)出巴羅克音樂(lè)與古典樂(lè)派音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)；（4）能夠演奏小步舞曲（5）傾聽(tīng)感受并能辨論同名大小調(diào)：教學(xué)過(guò)程：G大調(diào)和 g 小調(diào)；1、導(dǎo)入：傾聽(tīng)英雄凱旋歌 、G 弦上的詠嘆調(diào)、小夜曲C 小 調(diào)第五（命運(yùn)）交響曲音樂(lè)片段,分別說(shuō)出巴羅克音樂(lè)和古典 樂(lè)派的重要代表人物及其代表作品,以及音樂(lè)創(chuàng)作特點(diǎn)；設(shè)計(jì)意圖：留意學(xué)問(wèn)的連接利用同學(xué)更好的懂得巴羅克音樂(lè)和古典樂(lè)派音樂(lè)的風(fēng)格 特點(diǎn)；觀賞莫扎特 g 小調(diào)第四十交響曲第一樂(lè)章 2、（1）傾聽(tīng)樂(lè)

36、曲,摸索：這首作品的音樂(lè)心情、速度是怎樣的？（2）老師簡(jiǎn)介莫扎特,以及奏鳴曲式和快板的含義；（3）傾聽(tīng)樂(lè)曲,摸索：樂(lè)曲有幾個(gè)主題？每個(gè)主題的心情是什么？隨音樂(lè)視唱主題,并分析主題的旋律進(jìn)行特點(diǎn)；（4）（5）傾聽(tīng)樂(lè)曲,記錄每個(gè)主題顯現(xiàn)的次數(shù),以及每次顯現(xiàn)時(shí)的不同 變化；設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)反復(fù)傾聽(tīng)、隨音樂(lè)哼唱主題、記錄主題的變化、分析主題的旋律進(jìn)行特點(diǎn)、對(duì)比兩個(gè)主題的不同心情,使同學(xué)深化體會(huì)音愿意境,感受作品結(jié)構(gòu)規(guī)整、風(fēng)格 高雅的特點(diǎn),加深對(duì)古典音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)的懂得；（6）播放歌曲不想長(zhǎng)大聽(tīng)一聽(tīng)：有沒(méi)有熟識(shí)的音調(diào)？（7）隨音樂(lè)唱一唱不想長(zhǎng)大 ,對(duì)比曲譜,想一想不想長(zhǎng)大的 旋律是如何從 g 小調(diào)第四十交響

37、曲第一樂(lè)章的主部主題發(fā) 展變化而來(lái)的？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比觀賞,讓同學(xué)明白現(xiàn)代流行音樂(lè)創(chuàng)作中的“ 古典音樂(lè)元素”；3、觀賞巴赫小步舞曲（1）老師提問(wèn)： 巴赫是哪個(gè)國(guó)家的作曲家？它是哪個(gè)時(shí)期的代表音 樂(lè)家？他的代表作有哪些？他的作品創(chuàng)作特點(diǎn)是什么？播放鋼琴小步舞曲 ,摸索：這首作品的音樂(lè)心情、節(jié)拍、（2）速度是怎樣的？學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載（3）老師簡(jiǎn)介“ 小步舞曲” 的含義；設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)習(xí)演奏作品做鋪墊,使同學(xué)更好的懂得音樂(lè)風(fēng)格；（4）觀看小步舞曲豎笛演奏視頻,留意兩個(gè)聲部的協(xié)作、氣息的掌握變化音的指法；（5）視唱小步舞曲高聲部旋律,留意 #4 的音準(zhǔn)；（6）慢速完整吹奏高聲部旋律；（7）視唱小

38、步舞曲低聲部旋律,留意變化音的音準(zhǔn)和長(zhǎng)音的時(shí)值；（8）慢速完整吹奏低聲部旋律；設(shè)計(jì)意圖：先視唱再演奏可以幫忙同學(xué)記憶音樂(lè)旋律及節(jié)奏,更好的懂得作品；（9）將同學(xué)分成兩個(gè)聲部慢速完整吹奏小步舞曲,留意兩個(gè)聲部的氣息、速度要保持一樣；（10）將同學(xué)分成兩個(gè)聲部,用較快的速度有感情的完整吹奏小步舞曲；4、實(shí)踐與制造（1）對(duì)比總結(jié)巴羅克音樂(lè)與古典樂(lè)派音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)；（2）傾聽(tīng) G大調(diào)和 g 小調(diào)的音階及音頻片段；爭(zhēng)論：它們帶給你哪些音響體驗(yàn)？有什么不同的感受？請(qǐng)用語(yǔ)言描述或者用圖畫描畫出來(lái)；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載第四單元神州音韻第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱歌曲在那遙遠(yuǎn)的地方觀賞陽(yáng)光照射著塔什庫(kù)爾干,明白混合

39、拍子 教學(xué)目標(biāo) 1通過(guò)學(xué)唱歌曲在那遙遠(yuǎn)的地方引導(dǎo)同學(xué)以積極的心態(tài)正確的唱歌,培育良好的唱歌習(xí)慣；2在唱歌與傾聽(tīng)的過(guò)程中感受少數(shù)民族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn),明白新疆民族音 樂(lè)中混合拍子的特點(diǎn)；3練習(xí)擊打八七拍子伴奏型,隨樂(lè)合拍,感受這種特殊拍子所帶來(lái)的音樂(lè) 韻味；教學(xué)重難點(diǎn) 1精確演唱歌曲,并表現(xiàn)出歌曲的風(fēng)格與特點(diǎn)；2明白“ 混合拍子” ,并能隨樂(lè)合拍；教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入（展現(xiàn)青海相關(guān)圖片與中國(guó)地圖）師：同學(xué)們能在地圖中找到圖片中所顯示的地區(qū)嗎？生： 師：今日我們一同走進(jìn)大西北,明白我國(guó)西北地區(qū)的民族音樂(lè)（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)地圖給同學(xué)一個(gè)直觀的地理方位概念,明白西北地區(qū)的民 族、環(huán)境等,為分析歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)

40、打下基礎(chǔ)；）二、學(xué)唱歌曲 1傾聽(tīng)歌曲,感受心情,歌曲描寫了什么內(nèi)容？生答；師評(píng)并補(bǔ)充：這是一首青海民歌,前兩段用形象的比如贊揚(yáng)姑娘的美貌,后 兩段就表達(dá)出青年對(duì)姑娘真摯的愛(ài)情；2朗讀歌詞,體會(huì)歌詞所抒發(fā)的情感； 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歌詞朗讀,使同學(xué)進(jìn)一步明白歌曲所要表達(dá)的情感； 3觀賞全曲,邊聽(tīng)邊摸索：歌曲的速度、節(jié)拍、力度是如何表現(xiàn)的？（設(shè)計(jì)意圖：整體感知音樂(lè),從音樂(lè)要素上明白歌曲）4老師范唱歌曲；5同學(xué)學(xué)唱歌曲第一段,留意歌曲音準(zhǔn)；6請(qǐng)同學(xué)們看歌譜,曲調(diào)中顯現(xiàn)了一個(gè)變音記號(hào),大家知道這個(gè)變音記號(hào) 的名稱和意義嗎？生答；師：這個(gè)變音記號(hào)叫“ 升記號(hào)” ,所標(biāo)示的音符將上升半音演唱；學(xué)習(xí)好資料 歡迎

41、下載7跟琴學(xué)唱旋律,適度樂(lè)譜；用仿照的方法唱好變化音；在此,老師需引導(dǎo)同學(xué)有用正確的發(fā)音技巧與咬字方式,使同學(xué)潛移默化的 養(yǎng)成正確的演唱習(xí)慣；8介紹歌曲改編者王洛賓；（設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)需講解聲樂(lè)中簡(jiǎn)潔的發(fā)聲技巧；這一學(xué)唱部分循 序漸進(jìn)的引導(dǎo)同學(xué)熟識(shí)樂(lè)譜, 進(jìn)而跟唱； 在學(xué)唱同時(shí)老師準(zhǔn)時(shí)的調(diào)整與講解有益 于同學(xué)正確唱歌方式的養(yǎng)成；）9分組表演 三、觀賞陽(yáng)光照射著塔什庫(kù)爾干1傾聽(tīng)音樂(lè),摸索：樂(lè)曲描畫了一幅什么樣的畫面？有哪些樂(lè)器演奏？樂(lè) 曲可以分為幾段？生答,老師補(bǔ)充；2分段觀賞；（1）引子部分 傾聽(tīng)音樂(lè)并摸索： 這段音樂(lè)表現(xiàn)了怎樣的意境？有什么樂(lè)器演奏？速度與力 度是如何表現(xiàn)的？生答,老師

42、補(bǔ)充；（2）第一部分 傾聽(tīng)音樂(lè),跟著老師擊打節(jié)奏,并摸索：這段音樂(lè)變現(xiàn)了什么樣的心情？它 的速度、力度、節(jié)奏分別有什么樣的特點(diǎn)？（小組安排任務(wù),分別爭(zhēng)論）老師重點(diǎn)帶同學(xué)體會(huì)混合拍子的節(jié)奏,帶同學(xué)一同合樂(lè)體驗(yàn)八七拍子；（3）其次部分 傾聽(tīng)音樂(lè),對(duì)比樂(lè)曲第一部分提問(wèn)：這段音樂(lè)具有怎樣的音樂(lè)心情,它的速 度、力度、節(jié)奏又有什么特點(diǎn)？（分小組爭(zhēng)論）老師展現(xiàn)樂(lè)譜中三個(gè)主題旋律,同學(xué)隨樂(lè)哼唱,體驗(yàn)旋律特點(diǎn)；3復(fù)聽(tīng)全曲,再次感受；四、小結(jié)；其次課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 復(fù)習(xí)歌曲在那遙遠(yuǎn)的地方1觀賞瑪依拉,豎笛吹奏主題旋律；2觀賞馬頭琴獨(dú)奏萬(wàn)馬奔騰教學(xué)目標(biāo) 1復(fù)習(xí)鞏固歌曲在那遙遠(yuǎn)的地方,能完整精確且富有情感的演唱歌曲；

43、2通過(guò)對(duì)哈薩克族民歌瑪依拉的觀賞明白西北地區(qū)少數(shù)民族民歌的風(fēng) 格,加強(qiáng)同學(xué)對(duì)不同風(fēng)格音樂(lè)的感知才能；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載3明白蒙古族特色樂(lè)器馬頭琴,能知道這件樂(lè)器的音色特點(diǎn)及演奏方式；教學(xué)重難點(diǎn) 能嫻熟演唱歌曲在那遙遠(yuǎn)的地方；熟識(shí)馬頭琴音色特點(diǎn)及其演奏方式；教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 師：上節(jié)課我們一起走進(jìn)了西北地區(qū),學(xué)唱了由王洛賓先生改編的哈薩克族 民歌在那遙遠(yuǎn)的地方,歌曲描畫了青年男女間美好的情感,請(qǐng)同學(xué)們跟著老 師的伴奏一同來(lái)演唱這首歌曲；（設(shè)計(jì)意圖：鞏固已學(xué)內(nèi)容,加深同學(xué)對(duì)這首歌曲的印象）二、觀賞歌曲瑪依拉1導(dǎo)入 師：哈薩克族是草原上的民族,他們的音樂(lè)風(fēng)格特殊,接下來(lái)我們觀賞一首 與在那遙

44、遠(yuǎn)的地方有著截然不同音樂(lè)風(fēng)格的歌曲瑪依拉；2傾聽(tīng)歌曲,摸索：這首歌曲表達(dá)了怎樣的內(nèi)容？它的速度、力度、節(jié)奏 風(fēng)別是如何表現(xiàn)的？生答；3跟隨音樂(lè)適度樂(lè)譜哼唱歌曲；4歌詞中提到一件特殊的民族樂(lè)器冬不拉,老師簡(jiǎn)介冬不拉的外形特 征與演奏方式；5引導(dǎo)同學(xué)用豎笛演奏歌曲主旋律部分；這里老師留意提示同學(xué)“ 輕輕吹,嚴(yán)按孔” 的六字口訣,引導(dǎo)學(xué)憤怒息平穩(wěn) 正確的吹奏豎笛,養(yǎng)成良好地吹奏習(xí)慣；（設(shè)計(jì)意圖：再進(jìn)一步熟識(shí)歌曲旋律的同時(shí)加強(qiáng)對(duì)豎笛演奏技巧的訓(xùn)練；）三、觀賞馬頭琴獨(dú)奏萬(wàn)馬奔騰1導(dǎo)入；師：在西北地區(qū)仍有這樣一個(gè)民族,他們同樣是草原騎士,有著獨(dú)具風(fēng)格民 族文化（展現(xiàn)有關(guān)蒙古族那達(dá)慕大會(huì)盛況的圖片）；同學(xué)們

45、知道這是哪個(gè)民族 嗎？生答；2傾聽(tīng)樂(lè)曲萬(wàn)馬奔騰,摸索：這首樂(lè)器的主奏樂(lè)器是什么？它有著什 么樣的音色特點(diǎn)？樂(lè)曲描畫了一幅怎樣的畫面？生答；簡(jiǎn)介蒙古族特色樂(lè)器馬頭琴,明白其形制與演奏方式；簡(jiǎn)介：馬頭琴是蒙古族的拉弦樂(lè)器,琴有兩根弦,聲音圓潤(rùn),低回宛轉(zhuǎn),音 量較弱,有嘶啞感, 2022 年被國(guó)務(wù)院列入國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)；3老師簡(jiǎn)介獨(dú)奏曲萬(wàn)馬奔騰及其作者齊 寶力高；4復(fù)聽(tīng)全曲,留意總結(jié)樂(lè)曲中常顯現(xiàn)的節(jié)奏型；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載5隨樂(lè)敲擊奔馬節(jié)奏；6老師播放萬(wàn)馬奔騰相關(guān)視頻,更加直觀明白馬頭琴的形制與演奏方 式；7對(duì)比觀賞二胡獨(dú)奏曲賽馬,摸索：兩種樂(lè)器在音色及表現(xiàn)方式上有 何不同之處；生答,老師補(bǔ)充；

46、8請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)對(duì)蒙古族的明白；四、小結(jié) 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容1學(xué)唱歌曲牧歌 2觀賞合唱大漠之夜3選聽(tīng)半個(gè)月亮爬上來(lái) 4選聽(tīng)烏夏克木卡姆教學(xué)目標(biāo) 1能正確并富有情感的演唱歌曲牧歌,明白蒙古族民歌的特點(diǎn),擴(kuò)大 同學(xué)的音樂(lè)審美；2通過(guò)兩手合唱作品的觀賞,能明白不同的合唱表演形式,拓寬同學(xué)的音 樂(lè)文化視野；3明白新疆傳統(tǒng)民族音樂(lè)“ 木卡姆” 這一音樂(lè)題材；教學(xué)重難點(diǎn) 能正確演唱歌曲牧歌；明白混聲合唱及無(wú)伴奏合唱兩種形式 知道木卡姆這一音樂(lè)體裁 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入 復(fù)習(xí)導(dǎo)入；播放馬頭琴獨(dú)奏曲萬(wàn)馬奔騰,提問(wèn)：同學(xué)們能說(shuō)出這首歌曲 的名稱與主奏樂(lè)器嗎？生答；展現(xiàn)蒙古族人文風(fēng)俗圖片；二、學(xué)唱歌曲牧歌1傾聽(tīng)歌曲,

47、摸索：這首歌曲描畫了一幅怎樣的畫面？（設(shè)計(jì)意圖：使同學(xué)帶著問(wèn)題聽(tīng)音樂(lè),從整體上感受音樂(lè)；）2簡(jiǎn)介牧歌；牧歌牧歌是一首蒙古族長(zhǎng)調(diào)民歌,旋律綿延起伏,節(jié)奏緩慢自由,歌詞形象 純樸,富有詩(shī)意, 表達(dá)了蒙古族人民對(duì)草原和生活的寵愛(ài)；曲調(diào)和歌詞結(jié)合得很 緊密；雖然只有短短四句歌詞, 但它那生動(dòng)的比如和美麗的音樂(lè),為我們勾畫出 一幅大草原的漂亮畫卷；（設(shè)計(jì)意圖：深化簡(jiǎn)介作品背景,使同學(xué)從文化角度明白歌曲）學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載3、老師范唱,同學(xué)輕聲跟唱,熟識(shí)旋律；4、同學(xué)識(shí)讀樂(lè)譜；5、做呼吸練習(xí)；用緩呼緩吸的呼吸方法練習(xí),老師可用“ 聞花香” 的方式提示同學(xué),自然緩 慢的用腹式呼吸法,有情感的“ 感嘆” ；

48、接著,法“ 嘶” 音,小腹掌握呼吸,緩 慢而勻稱的發(fā)聲；6、用哼鳴的方式哼唱全區(qū),留意運(yùn)用正確的呼吸方式；7、老師伴奏,同學(xué)隨樂(lè)演唱全曲；8、觀賞由瞿希賢改編的不搬走合唱牧歌,介紹無(wú)伴奏合唱這一演唱形 式；三、觀賞大漠之夜1傾聽(tīng)全曲,提問(wèn)：有同學(xué)知道這首歌的演唱形式是什么？樂(lè)曲描畫了怎 樣的畫面？2簡(jiǎn)介混聲合唱的表演形式與特點(diǎn)；3分段觀賞、（1）引子部分 觀賞引子部分,提問(wèn)：這段音樂(lè)中仿照了什么聲音？演唱的力度為何？生答；（2）觀賞陳述部 A 提問(wèn)：音樂(lè)描畫的是怎樣的畫面？演唱力度顯現(xiàn)了怎樣的變化？生答；（3）觀賞中部 B 摸索：樂(lè)隊(duì)的伴奏織體顯現(xiàn)了怎樣的變化,演唱力度為何？與尾聲（4）觀賞再

49、現(xiàn)部 A摸索：這段音樂(lè)是陳述段的完全重復(fù)嗎？四、選聽(tīng)烏夏克木卡姆1觀看烏夏木卡姆表演視頻,摸索：這段音樂(lè)在速度、力度、旋律、節(jié)拍上都有怎樣的特點(diǎn)？生答；2簡(jiǎn)介“ 木卡姆” 這一音樂(lè)體裁；五、選聽(tīng)半個(gè)月亮爬上來(lái)1觀賞全曲,摸索：這首歌曲運(yùn)用了哪種演唱形式,為我們表達(dá)了什么內(nèi) 容？2從音樂(lè)要素上分析樂(lè)曲；3隨樂(lè)輕聲哼唱全曲；六、小結(jié)下課學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載第五單元 音樂(lè)故事（一）第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 觀賞十八相送十面潛伏；小提琴協(xié)奏曲梁祝 ；教學(xué)目標(biāo)：1、寵愛(ài)以中國(guó)民間傳奇梁祝為題材的音樂(lè)；初步接觸越劇音樂(lè)；感受 其唱腔特色并產(chǎn)生對(duì)這一劇種的寵愛(ài)之情；2、體驗(yàn)、感受不同藝術(shù)形式的音樂(lè)風(fēng)格,八相送；

50、培育實(shí)踐才能； 制造性地學(xué)唱 十3、在懂得的基礎(chǔ)上背唱小提琴協(xié)奏曲梁祝的愛(ài)情主題化蝶；教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入 1、課前播放委婉抒情的越劇音樂(lè),觀賞相關(guān)越劇片段；2、同學(xué)探討,說(shuō)說(shuō)它的曲種及音樂(lè)風(fēng)格；老師參加爭(zhēng)論,共同完成對(duì)越劇 學(xué)問(wèn)的初步熟識(shí)；二、觀賞越劇十八相送1、傾聽(tīng)錄音,感受十八相送清爽委婉的演唱風(fēng)格及特色；2、老師引導(dǎo),同學(xué)說(shuō)一說(shuō)對(duì)這一唱段的感受和熟識(shí)；3、老師范唱,勉勵(lì)同學(xué)學(xué)唱其中最寵愛(ài)的幾個(gè)唱句,再次體驗(yàn)越劇韻味；三、觀賞小提琴協(xié)奏曲梁祝1、同學(xué)傾聽(tīng)小提琴、大提琴、銅管樂(lè)隊(duì)及大管的不同音色,說(shuō)說(shuō)分別代表 了什么？2、完整觀賞,用劃拍或豐富的肢體語(yǔ)言引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入情形；3、同學(xué)爭(zhēng)論,設(shè)計(jì)簡(jiǎn)

51、潔的樂(lè)曲結(jié)構(gòu),并說(shuō)說(shuō)各樂(lè)段的心情和內(nèi)容；4、復(fù)聽(tīng)哼唱主部,再次體驗(yàn)；四、觀賞十面潛伏1、結(jié)合樂(lè)器圖向同學(xué)介紹中國(guó)的八音樂(lè)器分類法,并舉例說(shuō)明；2、讓同學(xué)聽(tīng)賞十面潛伏,并用語(yǔ)言描畫出這首樂(lè)曲的內(nèi)容、心情；之后可由老師進(jìn)行補(bǔ)充, 完整地表達(dá)“ 楚漢相爭(zhēng)” 的故事；傾聽(tīng)一遍；（播放 VCD ）五、同學(xué)小結(jié),終止再次請(qǐng)同學(xué)帶著故事認(rèn)真學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載其次課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、復(fù)聽(tīng)小提琴協(xié)奏曲梁祝 2、學(xué)唱歌曲化蝶教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)小提琴協(xié)奏曲梁祝 ,能受到梁祝的真摯愛(ài)情及對(duì)封建勢(shì)力 劇烈抵抗精神的感染,產(chǎn)生對(duì)這一愛(ài)情悲劇的懂得與憐憫；2、結(jié)合觀賞學(xué)習(xí)協(xié)奏曲、奏鳴曲式的有關(guān)學(xué)問(wèn)；3、在懂得的基礎(chǔ)上

52、,用美麗的聲音演唱化蝶；教學(xué)過(guò)程：一、觀賞小提琴協(xié)奏曲梁祝1、師簡(jiǎn)潔回憶這部被群眾稱為“ 我們自己的交響樂(lè)” 的音樂(lè)作品；2、完整傾聽(tīng)作品,感受各樂(lè)段的心情變化和內(nèi)容情形；3、出示各樂(lè)段小標(biāo)題, 同學(xué)梳理音樂(lè)結(jié)構(gòu), 溝通個(gè)小組不同的見(jiàn)解和 感受；4、結(jié)合作品,老師講解協(xié)奏曲和奏鳴曲式相關(guān)學(xué)問(wèn)；二、歌曲化蝶1、觀賞歌曲音樂(lè),同學(xué)簡(jiǎn)要明白歌曲內(nèi)容和音樂(lè)風(fēng)格；2、學(xué)唱歌曲；重點(diǎn)、難點(diǎn)講析并解決：字少音多；拖腔；老師范唱,同學(xué)體會(huì)其美麗的越劇韻味；3、同學(xué)跟伴奏學(xué)唱,設(shè)計(jì)自己寵愛(ài)的形式演唱；4、師生對(duì)演唱情形進(jìn)行評(píng)判；三、老師總結(jié)；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載第六單元 夏日情懷 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 1學(xué)唱歌曲

53、夏日泛舟海上；2觀賞歌曲夏日里最終一朵玫瑰；教學(xué)目標(biāo)：1能用自然、布滿活力的聲音演唱歌曲夏日泛舟海上,感受歌曲的意 境和風(fēng)格特點(diǎn)；2在聽(tīng)賞過(guò)程中,感受不同聲樂(lè)作品表達(dá)的不憐憫感；教學(xué)重、難點(diǎn)：能用真摯的情感精確地演唱歌曲夏日泛舟海上；2在聽(tīng)賞過(guò)程中,感受不同聲樂(lè)作品表達(dá)的不憐憫感；教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué) 播放歌曲夏日泛舟海上,讓同學(xué)在音樂(lè)聲中進(jìn)入教室,預(yù)備上課；二、新課導(dǎo)入 1請(qǐng)同學(xué)們隨老師擊打以下節(jié)奏練習(xí),留意三連音處的時(shí)值要平均；練習(xí)建議： （1）建議先分為三條節(jié)奏分別進(jìn)行練習(xí)：14 小節(jié)為第一條, 58 小節(jié)為其次條, 912 小節(jié)為第三條；嫻熟后再完整練習(xí),留意 3/8 拍的強(qiáng) 弱規(guī)律

54、；（ 2）可用身勢(shì)模擊的方式,也可以直接看譜逐條練習(xí)；2聽(tīng)辨練習(xí)：（播放歌曲夏日泛舟海上）摸索問(wèn)題：你能聽(tīng)出歌曲的節(jié)拍嗎？歌曲節(jié)奏有什么樣的特點(diǎn)？生：歌曲為八三拍,節(jié)奏是前面節(jié)奏練習(xí)的組合：小節(jié)和 912 小節(jié)按次序顯現(xiàn)一遍；14 小節(jié)重復(fù)四遍, 583師：剛才聽(tīng)辨的這首歌曲就是我們今日要來(lái)學(xué)唱的新歌夏日泛舟海上 ,引出課題；三、新課教學(xué)（一）學(xué)唱夏日泛舟海上1傾聽(tīng)歌曲,并摸索：歌曲描畫了什么畫面？表現(xiàn)了怎樣的心情？2簡(jiǎn)介作曲家威爾第；威爾第 1813-1901 ,意大利作曲家,一生創(chuàng)作了26 部歌劇,善用意大利民間音調(diào),管弦樂(lè)的成效也特別豐富, 特殊能繪聲繪色地刻畫劇中人的欲望、性格、內(nèi)心世界；代表作品有歌劇弄臣、等；3復(fù)聽(tīng)全曲,摸索問(wèn)題：游吟詩(shī)人、 茶花女、 假面舞會(huì)學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)音樂(lè)邊讀譜,數(shù)一數(shù)：歌曲分為幾個(gè)樂(lè)句？每個(gè)樂(lè)句之間有什 么聯(lián)系？生：歌曲共有六句；前四句采納了完全重復(fù)的手法,一、三樂(lè)句相同,二、四樂(lè)句相同；4再聽(tīng)全曲,摸索問(wèn)題：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合樂(lè)譜,認(rèn)一認(rèn)樂(lè)譜中的多種音樂(lè)記號(hào)；這些音樂(lè)記號(hào)對(duì)表現(xiàn)歌曲有什么作用？生：有頓音、重音、延長(zhǎng)音、三連音