多元化指導(dǎo)在新員護(hù)士角色轉(zhuǎn)換中的應(yīng)用

1、多元化指導(dǎo)在新員護(hù)士角色轉(zhuǎn)換中的應(yīng)用【摘要】新生一代的護(hù)理隊(duì)伍多為80后，他們年少氣盛，可塑性強(qiáng)，自信自強(qiáng)自負(fù)是她們的特點(diǎn)。在醫(yī)院護(hù)理部崗前培訓(xùn)的根底上，給予在科室中進(jìn)展多元化的護(hù)理指導(dǎo)，多方面的培訓(xùn)幫助，理解她們的需求滿足她們的愿望，使他們適應(yīng)病區(qū)護(hù)理理論工作，盡快完成角色轉(zhuǎn)換，由一位護(hù)校學(xué)生成長(zhǎng)為一名護(hù)理人員，充實(shí)護(hù)理隊(duì)伍，強(qiáng)化我們力量隊(duì)伍?！娟P(guān)鍵詞】多元化指導(dǎo)；角色轉(zhuǎn)換每年的六、七月份是新員來(lái)院之際，新一代護(hù)理力量的充實(shí)逐漸壯大著我們的護(hù)理隊(duì)伍。然而，新員的到來(lái)也是護(hù)理平安事件的高發(fā)時(shí)間，所以，給予新員護(hù)士崗前培訓(xùn)，使他們能理解醫(yī)院的大體環(huán)境布局，規(guī)章制度、效勞標(biāo)準(zhǔn)等，由于各個(gè)科室各自有

2、著護(hù)理工作的特點(diǎn)，存在著一定差異，因此，在醫(yī)院護(hù)理部崗前培訓(xùn)的根底上，在科室中給予新員多元化的護(hù)理指導(dǎo)，使他們能做好角色轉(zhuǎn)化，充分融入病區(qū)理論工作，適應(yīng)科室的護(hù)理程序，在新員護(hù)士的成長(zhǎng)中起著一定的作用。1思想性教育新生一代的護(hù)理人員大多為80后，他們這一代存在著自信、自負(fù)，同時(shí)也有自我、自大的特點(diǎn)。而護(hù)理是一門集心理、倫理、?？评碚摷凹夹g(shù)、法律知識(shí)、行為美學(xué)等一體的工作，需要護(hù)理工作者有多方面的知識(shí)，要有全心全意為患者效勞的愛(ài)心、耐心、細(xì)心和恒心，要讓新員們理解掌握。1.1樹(shù)立正確的護(hù)理理念、加強(qiáng)法律意識(shí)護(hù)士又稱白衣天使，是能為病員解除病痛的天使。結(jié)實(shí)樹(shù)立“以病人為中心的效勞理念，全心全意效勞

3、于患者，學(xué)會(huì)做到耐心周到、不厭其煩、支持理解等。由于醫(yī)療競(jìng)爭(zhēng)的日益劇烈、人們自我保護(hù)法律意識(shí)的不斷增強(qiáng)、?醫(yī)療事故處理?xiàng)l例?的出臺(tái)等，使我們的工作環(huán)境也越發(fā)嚴(yán)峻，針對(duì)目前的狀況，護(hù)理人員必須進(jìn)步自我素質(zhì)、加強(qiáng)法律意識(shí)，加強(qiáng)與患者及家屬的溝通，變被動(dòng)為主動(dòng)，有利于護(hù)理工作的有效開(kāi)展。1.2變好奇心為責(zé)任心護(hù)理學(xué)生在學(xué)習(xí)之時(shí)，對(duì)任何事情都覺(jué)得新穎、充滿著好奇心，什么都想學(xué)學(xué)摸摸。但是一旦踏入護(hù)理工作崗位，指導(dǎo)他們必須以認(rèn)真仔細(xì)的工作態(tài)度對(duì)待，有高度的責(zé)任心、強(qiáng)烈的責(zé)任感，標(biāo)準(zhǔn)行為，要有嚴(yán)謹(jǐn)、慎獨(dú)的精神，嚴(yán)格遵守思想、職業(yè)道德，規(guī)章制度操作程序，嚴(yán)于律己，寬以待人。1.3學(xué)習(xí)平安意識(shí)護(hù)理工作的對(duì)象是

4、一個(gè)生命，必須加強(qiáng)護(hù)理平安意識(shí)和責(zé)任。環(huán)境平安指病員的生活區(qū)域平穩(wěn)、枯燥、上下適宜等；操作平安指嚴(yán)格執(zhí)行查對(duì)制度，保證對(duì)正確的患者給予正確的注射、服藥、護(hù)理技術(shù)；指導(dǎo)平安指根據(jù)患者的情況做正確的用藥指導(dǎo)，安康宣教，功能訓(xùn)練等。同時(shí)學(xué)習(xí)平安應(yīng)急指導(dǎo)，對(duì)于應(yīng)急發(fā)惹事件的處理和匯報(bào)的方法和流程。2理論理論性學(xué)習(xí)護(hù)理部舉行新員護(hù)士進(jìn)展崗前培訓(xùn)，為新護(hù)士的成長(zhǎng)、專業(yè)素質(zhì)提升了一個(gè)平臺(tái)。標(biāo)準(zhǔn)護(hù)理行為，進(jìn)步護(hù)理工作才能。在此根底上，科室組織新員相關(guān)理論及專科知識(shí)的護(hù)理指導(dǎo)。2.1變要我作為我要做在實(shí)習(xí)的時(shí)候，通常是在帶教教師的指導(dǎo)下，說(shuō)一做一依樣操作，有時(shí)是輔助性作用，有時(shí)也只能看不能做。而作為一名正式的護(hù)

5、理工作者，必須承當(dāng)起一個(gè)崗位所肩負(fù)的工作職責(zé)、責(zé)任心，換言之，就是必須掌握工作流程，做好本職崗位的工作。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.2.2掌握工作流程、進(jìn)步工作才能2.3掌握本專科護(hù)理知識(shí)掌握本科室中主要疾病的根底護(hù)理和?？谱o(hù)理。如普外科中常見(jiàn)的疾病手術(shù)前后的護(hù)理知識(shí)，觀察指導(dǎo)；如心內(nèi)科心臟病的分類，疾病的臨床表現(xiàn)，各種藥物的藥理作用及副作用等，通過(guò)書(shū)本學(xué)習(xí)、虛心請(qǐng)教、仔細(xì)聆聽(tīng)醫(yī)生護(hù)士教師的指導(dǎo)等，可以較快掌握。3技巧性指導(dǎo)3.1學(xué)會(huì)和患者溝通交流溝通交流一般是指把雙方連同在一起，彼此把自己的經(jīng)歷知識(shí)及想法傳遞給對(duì)方。而與患者的溝通是指傾聽(tīng)患者的主訴、傾訴，甚至怨氣發(fā)泄的對(duì)象。新員護(hù)士要學(xué)會(huì)理解，有

6、患者溝通，做換位考慮。傾聽(tīng)患者的傾訴，適時(shí)贊同有時(shí)比我們給予撫慰更有效，學(xué)會(huì)理解患者及家屬，更多給予指導(dǎo)性護(hù)理知識(shí)宣教或建議，或其他有定義的幫助，讓他們相信你，依賴你，配合你，進(jìn)步護(hù)理工作的依從性，有效完成工作，進(jìn)步護(hù)理的質(zhì)量。3.2技術(shù)性指導(dǎo)護(hù)士是實(shí)用性人才，既要掌握多方面的理論知識(shí)，也必須純熟各項(xiàng)護(hù)理技能包括根底護(hù)理和專科護(hù)理，如無(wú)菌操作技術(shù)、吸氧、靜脈輸液、心肺復(fù)蘇。首先必須學(xué)會(huì)正確的操作技能，反復(fù)操練，學(xué)習(xí)技巧，在理論中運(yùn)用技巧操練技術(shù)，多學(xué)習(xí)和觀察教師的純熟技術(shù)。一位新員護(hù)士成長(zhǎng)為一位合格的護(hù)士，角色的轉(zhuǎn)換需要我們高年資護(hù)士的指導(dǎo)幫助，更需要他們自己艱辛的努力與付出，需要學(xué)習(xí)掌握的知識(shí)還有感染標(biāo)準(zhǔn)管理，衛(wèi)生法律法規(guī)等，相信通過(guò)多方面、多元化的指導(dǎo)