教育信息化是學(xué)校發(fā)展的力量倍增器

1、PAGE 9教育信息化是學(xué)校發(fā)展的力量倍增器 2012年12月，我校以“全面發(fā)展、科技見長(zhǎng)”為題，申報(bào)了 市第二批特色高中實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目校，2013年4月， 市教委批準(zhǔn)立項(xiàng)。2017年11月我校被評(píng)為“ 市特色鮮明校”。特色建設(shè)不斷深入的過(guò)程，就是打造教育品牌的過(guò)程。在四年多的時(shí)間里，學(xué)校以特色項(xiàng)目學(xué)校特色特色學(xué)校為路徑，以教育信息化為特色建設(shè)的切入點(diǎn)和提升點(diǎn)，以課程、課堂建設(shè)為支撐點(diǎn)和探索點(diǎn)，以社團(tuán)活動(dòng)作為結(jié)合點(diǎn)和呈現(xiàn)點(diǎn)，以品質(zhì)、品位、品德構(gòu)筑十四中優(yōu)質(zhì)教育品牌，從課程建設(shè)、課堂模式、團(tuán)隊(duì)打造、特色活動(dòng)入手，走出了一條適合我校發(fā)展的特色之路。一. 以課程為綱領(lǐng)，構(gòu)建多元校本化課程體系。我們將校本課

2、程和國(guó)家課程、地方課程的校本化擺在特色建設(shè)的首要位置，制定了 市第十四中學(xué)課程建設(shè)方案，構(gòu)建以“問(wèn)-思-行基礎(chǔ)教學(xué)模式”為必修類課程實(shí)施方式，以“行-問(wèn)-思基礎(chǔ)教學(xué)模式”為選修類課程實(shí)施方式的多元發(fā)展課程體系。我們搭建了課程建設(shè)模式圖，以塑造未來(lái)社會(huì)大器之才為內(nèi)核，以培養(yǎng)學(xué)生生命素養(yǎng)和公民素養(yǎng)為途徑，以正氣、人氣、靈氣搭建學(xué)生健康、和諧、自由生長(zhǎng)的橋梁，以現(xiàn)代化、中國(guó)化、國(guó)際化涵養(yǎng)學(xué)生知彼、知己、知?jiǎng)莸母窬?，最終指向中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，構(gòu)建涵蓋德育、智育、體育健康、藝術(shù)、國(guó)際理解教育、活動(dòng)課程六大類課程群。課程方案截圖 課程方案獲獎(jiǎng)證書新的方案將學(xué)校辦學(xué)理念與課程頂層設(shè)計(jì)相融合，將學(xué)校辦學(xué)特

3、色與課程開發(fā)實(shí)施相結(jié)合，將學(xué)科核心素養(yǎng)與課程建設(shè)評(píng)價(jià)相契合，將學(xué)校課程建設(shè)與教學(xué)組織模式相適合，將學(xué)校課程資源與學(xué)生學(xué)習(xí)相整合，構(gòu)建了分層分級(jí)、立體系統(tǒng)的課程體系。該方案在2016年 市首屆“美麗津城，可愛家園”中小學(xué)優(yōu)秀地方課程和校本課程建設(shè)評(píng)選中獲得一等獎(jiǎng)。目前，我們正在對(duì)已開發(fā)的112門校本課程（含科技類課程57門）進(jìn)行升級(jí)，實(shí)現(xiàn)校本課程由2.0版至3.0版的質(zhì)的飛躍。例如，我們利用中國(guó)環(huán)境科學(xué)學(xué)會(huì)國(guó)家級(jí)課題研究 部分信息技術(shù)類校本課程教材的契機(jī)，借助南開大學(xué)、 青少年科技中心、 市科普中心的資源，不斷優(yōu)化校本教材內(nèi)容，整合教學(xué)資源，解決了傳統(tǒng)校本教材系統(tǒng)性不強(qiáng)的問(wèn)題，探索校本課程升級(jí)的

4、新路徑。 在學(xué)校課程體系建設(shè)中，我們更注重課程資源建設(shè)：圍繞服務(wù)于學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)的資源構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)課程資源的數(shù)字化表達(dá)、信息化管理、系統(tǒng)化建設(shè)。首先，將數(shù)字化本身作為課程內(nèi)容。我校作為中國(guó)青少年創(chuàng)客教育聯(lián)盟創(chuàng)始校之一，開設(shè)了機(jī)器人課程、3D打印技術(shù)與應(yīng)用課程，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)字化的前沿科技。其次，將數(shù)字化與課程進(jìn)行整合。我們將數(shù)字化與心理教育相結(jié)合，開設(shè)了注意力訓(xùn)練課程，以科技手段為支撐，致力于學(xué)生的思維訓(xùn)練。將數(shù)字化與美術(shù)、通用技術(shù)相結(jié)合，開設(shè)了創(chuàng)意美術(shù)課程，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字化的審美情趣和動(dòng)手操作能力。各類課程依照內(nèi)在邏輯形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，以科技教育為主要內(nèi)核，突出“校本化”的特征。再次，將學(xué)校資源與課

5、程進(jìn)行對(duì)接。我們開發(fā)了課程我們穿越吧，以語(yǔ)文學(xué)科為落腳點(diǎn)，以數(shù)字博物館為資源平臺(tái)，將語(yǔ)文、美術(shù)、歷史等基礎(chǔ)學(xué)科進(jìn)行延伸、應(yīng)用和整合，為學(xué)生提供以數(shù)字化閱讀為方式的跨學(xué)科、寬領(lǐng)域的研究性學(xué)習(xí)。 創(chuàng)意工場(chǎng)及創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)基地 創(chuàng)意工場(chǎng)提供的部分項(xiàng)目 為更好地適應(yīng)新高考新課改對(duì)教學(xué)組織形式的要求，我校在高一、高二年級(jí)17個(gè)班的8門體育專項(xiàng)課程和30門校本課程進(jìn)行了學(xué)生網(wǎng)絡(luò)選課的走班制教學(xué)嘗試。前期開展設(shè)施、師資的深入調(diào)研，確定課程內(nèi)容及教學(xué)形式，建立學(xué)分制及多元評(píng)價(jià)體系，滿足學(xué)生個(gè)性化需求，這一嘗試為我校由單科向多科實(shí)施選課走班教學(xué)提供了有力的實(shí)踐參考。召開高一校本課程網(wǎng)上選課推介會(huì)十四中學(xué)校本課程選課指

6、導(dǎo)手冊(cè)截圖我校還進(jìn)行了以“課程學(xué)習(xí)+課題研究+實(shí)踐體驗(yàn)+測(cè)評(píng)反饋”為模式的生涯規(guī)劃課程探索。以課題的形式開展相關(guān)研究，廣泛利用社會(huì)資源，邀請(qǐng)各行各業(yè)的家長(zhǎng)、社會(huì)人士、職業(yè)規(guī)劃師來(lái)校開展“生涯咨詢會(huì)”，幫助學(xué)生理清思路，為未來(lái)做好規(guī)劃。二、以課堂為路徑，打造新的課堂教學(xué)模式真正實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)，必須把多元發(fā)展課程植根于課堂教學(xué)。結(jié)合學(xué)校特色項(xiàng)目建設(shè)，在項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、問(wèn)題化學(xué)習(xí)、情景化學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)等相關(guān)理論的指導(dǎo)下，著力于以學(xué)生為中心的“問(wèn)思行合一”的課堂教學(xué)模式，培育學(xué)生科學(xué)知識(shí)、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法、科學(xué)精神“四位一體”的科學(xué)素養(yǎng)。（1）基本內(nèi)涵。是以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)、以問(wèn)題為中心的教學(xué)模

7、式，即以 “問(wèn)題探究行動(dòng)”的課堂教學(xué)小循環(huán)，帶動(dòng)課堂教學(xué)的“大循環(huán)”，實(shí)現(xiàn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。（2）基本原則。對(duì)學(xué)生而言，構(gòu)建以問(wèn)題為中心的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)探究。對(duì)教師而言，構(gòu)建以問(wèn)題為中心的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)啟發(fā)。對(duì)學(xué)案而言，構(gòu)建以問(wèn)題為中心的呈現(xiàn)方式，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)。（3）基本要求。加強(qiáng)模塊化集體備課、 探索“一科多模”和“一模多法”。在信息化背景下課堂教學(xué)模式的探索中，我校先后實(shí)踐了SMART白板課、iPad交互課、基于e校助手的翻轉(zhuǎn)課堂、iPad輔助翻轉(zhuǎn)課堂、超星學(xué)習(xí)通平臺(tái)，嘗試遠(yuǎn)程直播教學(xué)等教學(xué)方式。從2013年9月， 市高中現(xiàn)代化學(xué)校試評(píng)中率先在生物學(xué)科嘗試iPad交互式教學(xué)，到2

8、014年5月， 市基礎(chǔ)教育信息化工作推動(dòng)會(huì)， 2014年的iPad課堂我校教師率先呈現(xiàn)的翻轉(zhuǎn)課堂，再到2014年10月，特色高中建設(shè)中期展示中的7個(gè)學(xué)科對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的探索，直至2014年11月，我校高一精英班開展的基于詞匯速記APP的英語(yǔ)學(xué)習(xí)改革。2014年12月我校課程數(shù)字化研究室正式成立，研究室立足于網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合的專項(xiàng)研究,以學(xué)科教學(xué)為切入點(diǎn)，以團(tuán)隊(duì)的形式分階段、分課型、以點(diǎn)帶面地開展課堂信息化實(shí)驗(yàn)，組織教師進(jìn)行任務(wù)式培訓(xùn)，歷時(shí)兩年的時(shí)間，將翻轉(zhuǎn)課堂常態(tài)化，在大量的對(duì)外展示課中鍛煉了隊(duì)伍，教學(xué)模式發(fā)生了很大的變化。iPad課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)歷程及我校承辦 市信息化主題教研

9、年會(huì)2015年1月， 市教育信息化與基礎(chǔ)教育教學(xué)改革主題教研年會(huì)在我校報(bào)告廳隆重召開，充分展示了我校數(shù)字化校園建設(shè)取得的累累碩果，彰顯了我?？萍冀逃霓k學(xué)特色。2015年11月劉秋蔚主任在京津冀數(shù)字化學(xué)校合作高峰論壇上做專題發(fā)言利用云課堂平臺(tái)實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)踐體會(huì)。代表 市參加青島全國(guó)教育信息化大會(huì)2015年5月，我校代表 市參加了在青島舉辦的全國(guó)教育信息化大會(huì)，向與會(huì)者展示了高中英語(yǔ)數(shù)字化教材、VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與課程整合方案；2016年12月，我校再次代表 市參加了國(guó)際智慧教育展覽會(huì)，實(shí)驗(yàn)室信息化管理平臺(tái)、創(chuàng)意工場(chǎng)吸引了眾多參觀者。2016年以來(lái)，我校課堂教學(xué)呈現(xiàn)出互聯(lián)網(wǎng)背景下新的特色，老師

10、們利用 市基礎(chǔ)教育資源平臺(tái)、校際網(wǎng)絡(luò)同步教學(xué)系統(tǒng)、作業(yè)平臺(tái)、超星學(xué)習(xí)通、盒子魚等平臺(tái)，以手機(jī)、iPad、smart交互白板等工具為輔助，達(dá)成課堂教學(xué)目標(biāo)，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、師生互動(dòng)、突破難點(diǎn)、即時(shí)反饋、遠(yuǎn)程教學(xué)、內(nèi)容拓展等方面進(jìn)行了大量的探索。多次承辦 市信息技術(shù)與課程教學(xué)深度融合活動(dòng)，多次在市、區(qū)層面做展示觀摩課，探索教育信息化的新路徑。 2014年高中八個(gè)學(xué)科進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)驗(yàn)2017年4月，我校承辦首場(chǎng)“河北區(qū)中學(xué)現(xiàn)代信息技術(shù)與課程教學(xué)深度融合”系列展示活動(dòng)，專場(chǎng)開幕式由王君主任主持，姜志惠校長(zhǎng)、魏薇副局長(zhǎng)分別做重要講話，姜校解讀活動(dòng)的背景和意義并強(qiáng)調(diào)了“推動(dòng)、展示、交流”關(guān)鍵詞，魏局解讀了

11、“深度融合”的新的理解，之后基于超星學(xué)習(xí)通平臺(tái)的八節(jié)課分別展示，拉開了我校對(duì)信息技術(shù)與課程整合深度探索的帷幕。 京津冀數(shù)字化學(xué)校合作高峰論壇上專題發(fā)言及 市學(xué)術(shù)年會(huì)做課回顧四年多的課堂教學(xué)實(shí)踐，我校教師已在各級(jí)各類活動(dòng)中先后作研究課76節(jié)，撰寫的53篇論文獲獎(jiǎng)，有效提升了教師的信息技能和素養(yǎng)。在全國(guó)第19屆、第20屆、第21屆教育教學(xué)信息化大獎(jiǎng)賽中我校教師獲全國(guó)一等獎(jiǎng)2項(xiàng)，市級(jí)一等獎(jiǎng)4項(xiàng)，二等獎(jiǎng)5項(xiàng)，三等獎(jiǎng)7項(xiàng)。在全國(guó)第二屆微課程評(píng)比中，我校有1位教師獲全國(guó)一等獎(jiǎng)；4位教師獲二等獎(jiǎng)；15位教師獲三等獎(jiǎng)。在河北區(qū)首屆微課評(píng)比中，18位教師獲獎(jiǎng)。我校的實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)和成績(jī)分析系統(tǒng)也是 市唯一被推薦

12、至十九屆全國(guó)大賽的兩個(gè)工具類軟件。三、以隊(duì)伍建設(shè)為根基，打造信息化特色團(tuán)隊(duì)推動(dòng)教育信息化的關(guān)鍵點(diǎn)是要解決好人的信息化問(wèn)題，其核心就是教師對(duì)數(shù)字化教的體驗(yàn)和學(xué)生對(duì)數(shù)字化學(xué)的體驗(yàn)。面對(duì)數(shù)字化學(xué)習(xí)時(shí)代的新挑戰(zhàn)和新課題，我們通過(guò)參與式培訓(xùn)使教師貼近數(shù)字化，并以此作為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的途徑之一。成績(jī)分析系統(tǒng)、SMART白板使用、實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)、蘋果課件制作、iPad翻轉(zhuǎn)課堂、超星學(xué)習(xí)通等等參與式培訓(xùn)增強(qiáng)了教師的數(shù)字化體驗(yàn)。例如，翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，要求教師在微視頻錄制培訓(xùn)、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)、教學(xué)模式培訓(xùn)后要參加教學(xué)展示活動(dòng)，培訓(xùn)與展示緊密結(jié)合，培訓(xùn)與實(shí)踐交錯(cuò)進(jìn)行，培訓(xùn)與科研交相呼應(yīng)。隨著數(shù)字化體驗(yàn)的

13、不斷深入，很多教師信息化素養(yǎng)明顯提升。在學(xué)校教具學(xué)具大賽中，我校兩位物理教師利用3D打印技術(shù)自制教具中的關(guān)鍵部件，不僅提升了實(shí)驗(yàn)效果，更為學(xué)校節(jié)省了上萬(wàn)元資金；于鵬翔老師利用微信公眾號(hào)“大于簡(jiǎn)言”述說(shuō)教科書背后的科普故事；陸寧老師利用新浪微博漫話周游世界的心靈感悟，這都是學(xué)校信息化進(jìn)程中的一段段剪影。我們正在做的就是探索數(shù)字化背景下我們應(yīng)采用的教學(xué)模式，發(fā)揮最大化的作用，發(fā)揮到師生身上。目前，我校初高中信息化研究蔚然成風(fēng)，十三五信息化類課題中，國(guó)家級(jí)課題2個(gè)，市級(jí)課題8個(gè)，區(qū)級(jí)課題5個(gè)，僅僅在2016、2017 市教育創(chuàng)新論文評(píng)選，老師們就撰寫信息化論文49篇。常態(tài)課教學(xué)的探索更是比比皆是。老

14、師們?cè)诮淌沂褂肰GA數(shù)據(jù)線和Apple VGA配適器將電腦和ipad pro連接，實(shí)現(xiàn)同屏。習(xí)題課使用Notability或GoodNotes等apps，利用同屏功能講解例題或演示解題步驟，并將課上內(nèi)容生成pdf文件發(fā)給學(xué)生作為復(fù)習(xí)使用。借助網(wǎng)絡(luò)和ApowerMirror app實(shí)現(xiàn)無(wú)線連接輕松實(shí)現(xiàn)同屏操作。教師們?cè)趧?chuàng)新中有收獲，更讓學(xué)生們體驗(yàn)到知識(shí)的魅力和快樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，師生都在數(shù)字化課堂中收獲了自信和成長(zhǎng)。三、以基地建設(shè)為平臺(tái)，促進(jìn)科技活動(dòng)高效開展2018年5月，我校榮獲由國(guó)務(wù)院國(guó)家機(jī)關(guān)事務(wù)管理局、發(fā)改委、財(cái)政部聯(lián)合評(píng)選的第一批國(guó)家級(jí)“能效領(lǐng)跑者”稱號(hào)，這是繼我校獲得國(guó)家級(jí)“節(jié)約型公共機(jī)構(gòu)

15、示范單位”后取得的又一更高級(jí)別的國(guó)家級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)。我們將環(huán)保教育和數(shù)字化元素融入校內(nèi)基地的創(chuàng)建中，更換太陽(yáng)能路燈和LED感應(yīng)節(jié)能燈，引進(jìn)環(huán)保黑板。衛(wèi)生間采用高科技納米技術(shù)的無(wú)水小便池。開辟生態(tài)農(nóng)場(chǎng)、海洋生物展示區(qū)，大廳設(shè)立電子觸摸展示屏，布置以航空航天為主題的科技長(zhǎng)廊。實(shí)驗(yàn)室引入數(shù)字化管理系統(tǒng)和實(shí)驗(yàn)數(shù)字傳感器。我校中英文網(wǎng)站被評(píng)為 市首屆優(yōu)秀校園網(wǎng)站，數(shù)字圖書查詢機(jī)、VR設(shè)備，IPAD交互教室，機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室，3D打印中心，數(shù)字博物館，3D音像中心，蘋果課件制作中心，科學(xué)工廠、創(chuàng)意工廠等等，校內(nèi)基地成為科技教育的土壤。參加國(guó)家級(jí)“能效領(lǐng)跑者”評(píng)選在校外基地的創(chuàng)建中，我們積極開展與各級(jí)科研院所和高等

16、院校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的合作。與 市輪胎循環(huán)利用協(xié)會(huì)、 市極地海洋館共建社會(huì)實(shí)踐基地，與 師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院、教育科學(xué)學(xué)院心理系、 博物館、德國(guó)歌德學(xué)院達(dá)成共建協(xié)議，引入高校及社會(huì)教育資源，實(shí)現(xiàn)校際之間的聯(lián)盟互助，促進(jìn)我校信息化建設(shè)再上新水平。2013年和2018年兩次與英雄航天員面對(duì)面2013年11月，我校以“弘揚(yáng)航天精神，點(diǎn)燃中國(guó)夢(mèng)想”為主題，開展了科技周活動(dòng)，邀請(qǐng)神十航天員聶海勝、張曉光、王亞平走進(jìn)校園，為我?！吧裰郾?航空航天知識(shí)大賽獲獎(jiǎng)學(xué)生頒獎(jiǎng)，向?qū)W生們贈(zèng)送了親筆簽名的中國(guó)航天員雜志，與師生近距離互動(dòng)交流，王亞平還特別為學(xué)生們親自再現(xiàn)太空授課過(guò)程。這項(xiàng)活動(dòng)使航天精神成為師生們追尋科技之夢(mèng)

17、的又一精神引領(lǐng)。隨后，我校相繼成立了天問(wèn)天文社、無(wú)線電衛(wèi)星通信社團(tuán)，開展了豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，取得了優(yōu)異的成績(jī)。2017年4月，我校被評(píng)為“全國(guó)航天特色學(xué)?！薄?018年5月，我校作為全國(guó)航天特色學(xué)校，參加了航天大講堂2018第一期活動(dòng)，來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)授課的主會(huì)場(chǎng)，對(duì)話英雄航天員王亞平，與王亞平面對(duì)面現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)。2016年9月“海洋科技，涌動(dòng)校園” 市全國(guó)科普日活動(dòng)在我校舉行。我校10位海洋小使者作為代表為到場(chǎng)嘉賓展示了四個(gè)海水浮力實(shí)驗(yàn)，載人深潛英雄“蛟龍?zhí)枴睗摵絾T付文韜、國(guó)家海洋局極地考察辦公室主任王勇分別進(jìn)行了主題報(bào)告，引起師生的熱烈反響，充分激發(fā)了學(xué)生對(duì)海洋科技的深入思索。2017年5月，在中國(guó)海洋學(xué)會(huì)的支持下，我校21名學(xué)生在數(shù)字博物館與大洋鉆探科考船“決心號(hào)”進(jìn)行了實(shí)景科普課堂直播互動(dòng)，學(xué)生通過(guò)iPad在線視