語文一年級教案新版

1、 語文一年級教案新版語文一班級教案新版1 教學(xué)目標： 1、熟悉本課4個生字，會寫其中表示數(shù)的4個生字。熟悉3種筆畫。 2、培育同學(xué)正確的書寫規(guī)章。 重點難點： 1、熟悉4個生字、正確、規(guī)范地書寫生字。 2、“八、九、十”的筆順規(guī)章。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習。 1、說說下列幾種筆畫的名稱。一、|、 2、出示卡片，認讀“四、五、六”三個字，一邊書空一邊說出筆畫名稱。 二、學(xué)習生字“七、八、九、十”。 1、讀準字音。 師：有兩個字請同學(xué)們留意讀準：“十”是卷舌音，“九”的韻母是什么? 生：“九”的韻母是iu，第三聲。 2、熟悉三種筆畫。 捺()豎彎鉤()橫折彎鉤() 3、指導(dǎo)書寫。師邊講解書寫要領(lǐng)，邊

2、范寫。 七：共兩筆，第一筆“一”，其次筆“”，“一”要從左下格貼近橫中線的地方起筆，稍稍往上斜。 八：兩筆寫成。先撇后捺，捺要略高于撇，兩筆之間留恰當?shù)木嚯x。 九：兩筆寫成。先定撇，后寫橫折彎鉤。 十：兩筆寫成。先橫后豎，“一”要高于橫中線一點，：I“要寫在豎中線上。 1、生邊書空邊說筆畫名稱。 2、在作業(yè)本上練習書寫，每個字寫五遍。 語文一班級教案新版2 教學(xué)目標： 1、學(xué)習課文，能流利地朗讀課文，熟悉生字，新詞。 2、懂得學(xué)習的重要性。 重點難點： 1、理解課文內(nèi)容。 2、從形象中初步感悟詩意。 教學(xué)過程： 課前導(dǎo)語： 小伴侶們，你們見過大雁嗎?它們是怎樣飛行的呢? 一、板書課題，初步感知

3、課文內(nèi)容。 二、 1、導(dǎo)入新課，熟悉生字“雁”，齊讀三遍。 2、聽課文朗讀錄音，初步感知課文內(nèi)容。 生借助拼音自讀課文，圈誕生字，多讀幾遍。 三、認讀生字。 1、同桌把自己圈出的生字讀給對方聽，相互正音。 2、師用生字卡片檢查生字認讀狀況。指名讀。開火車讀。齊讀。 四、再讀課文，理解內(nèi)容。 1、出示掛圖，聽讀課文后句子，了解在雁的飛行狀況。 2、自讀第一節(jié)，說說你讀懂了什么，有什么不明白的問題。 (1)大雁怎么在天上寫“人”字? (2)它飛行時為什么要排成“人”字形呢? 3、指導(dǎo)朗讀。小結(jié)：是啊，人是世界上最聰慧的。只要大家仔細學(xué)習，信任你們都會很棒的! 4、用同樣的方法學(xué)習第2節(jié)。用造句的形

4、式理解“開頭”的意思，使生懂得學(xué)習要從最簡潔的學(xué)起，由易到難，逐提高。有感情地朗讀課文。 五、課堂總結(jié)：這節(jié)課文我們不僅了解了大雁的飛行習慣，而且懂得了學(xué)習的道理，盼望小伴侶都要信任自己仔細學(xué)習。 2、大雁 教學(xué)目標： 1、熟讀課文，背誦課文。 2、熟悉書寫生字。 3、增加學(xué)習自信念。 重點難點：把握生字的音、形、義。 教學(xué)過程： 一復(fù)習舊知。 1、指名朗讀課文。 2、說說大雁是怎樣飛行的。 二、認讀生字，識記字形。 1、同學(xué)借助拼音反復(fù)讀本課要求熟悉的13個生字。 2、溝通：你是怎樣很快地識記住這些生字的? 3、抽讀生字、生詞。 三、指導(dǎo)書寫本課要求把握的5個生字。 1、熟悉新筆畫：豎折折鉤

5、() 橫鉤() 3、指導(dǎo)書寫生字，記憶字形。 習： 開： 從： 學(xué)： 4、生邊讀邊書空。 5、生書寫練習，師個別輔導(dǎo)。 6、作業(yè)展評。 其次課時 一、聽寫。 寫學(xué)習從開 二、讀一讀，填一填。 ()雁()天上()著()和()。 三讀問句，再回答。 世界上誰最聰慧?。 學(xué)習從哪里開頭?。 家里人誰最愛我?。 我應(yīng)當在家做什么。 四、用詞說話。 學(xué)習 世界 語文一班級教案新版3 教學(xué)目標 1、學(xué)會聲母“y、w”，讀準音，認清形，能正確書寫。 2、學(xué)會整體認讀音節(jié)“yi、wu、yu”。 3、學(xué)習“y、w”和單韻母拼成的音節(jié)。 教學(xué)難點： 能正確區(qū)分聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習： 1

6、、把學(xué)過的聲母讀一讀，背一背。 二、學(xué)習聲母“y、w”和整體認讀音節(jié)“yi、wu、yu” 1、出示聲母“y、w”的圖。 2、請同學(xué)自己借助圖學(xué)習字母的音形和整體認讀音節(jié)“yi、wu、yu”。 3、分小組學(xué)習，同學(xué)之間相互關(guān)心。 4、請同學(xué)當小老師給同學(xué)們講一講怎樣記住字母的音形。 5、老師強調(diào)“y、w”是聲母要讀得輕短些，“yi、wu”是整體認讀音節(jié)，要讀得稍長響些，應(yīng)整體記憶。 6、指名讀聲母和整體認讀音節(jié)，老師準時訂正。 7、開火車讀一讀，橫排讀，實行多種形式讀。 三、看圖拼讀音節(jié) 1、先出示電腦課件：沒有音節(jié)、沒有動物的圖。(26頁中間圖) 2、師問：圖上都畫了什么?你能用一兩句話說說這

7、幅圖嗎?(同學(xué)可以從湖水、大樹、小草這幾方面說一說) 3、點擊鼠標出示小動物。再讓同學(xué)說一說小動物在干什么?以增加同學(xué)學(xué)習的愛好。 4、最終電腦出示音節(jié)。讓同學(xué)試著讀一讀，讀得不準時請別的同學(xué)關(guān)心，充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習的主動性。 5、自由讀。 四、寫聲母“y、w” 1、引導(dǎo)同學(xué)看書上的范字，看看是幾筆寫成的?占什么格? 2、老師范寫 (1)“y”是兩筆寫成的，第一筆是右斜，其次筆是左斜，占中下格。 (2)“W”是兩個斜上斜下寫成的，不要寫得太寬。老師要重點指導(dǎo)。 語文一班級教案新版4 教學(xué)目標： 1、學(xué)習生母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。 2、學(xué)會兒歌彩虹。 3、識記生字“兩天橋”

8、教學(xué)過程： 一、復(fù)習導(dǎo)入 1、創(chuàng)設(shè)“小兔采蘑菇”活動情境：出示情境圖，上面畫著漂亮的樹林，綠油油的草地上“長”了很多蘑菇，這些“蘑菇”后面寫著帶調(diào)后鼻韻母，請同學(xué)戴上小白兔的頭飾來采蘑菇，帶讀。 2、過渡：這些鮮美的“蘑菇”與一些聲母叫伴侶組成了音節(jié)，大家想拼嗎? 二、學(xué)習二拼音節(jié) 1、學(xué)習拼讀zh sh與ang組成的音節(jié)： 1)同學(xué)自由拼讀 2)指名拼讀，齊讀。 2、學(xué)習拼讀b、m、g、h與eng組成的音節(jié)：beng、meng、geng、heng 1)四人小組互練。 2)開展“四人小組開火車拼讀音節(jié)”擂臺賽。 3。學(xué)習j、x、m、與ing、ch、c與ong組成的音節(jié)。 1)出示音節(jié)：jing

9、、xing、ming、ting、cong、chong。 2)同學(xué)自己練習拼讀，看誰拼的又快又準。 3)同學(xué)選擇自己會拼的，當小老師教大家。 4、鞏固練習。 做聽音節(jié)猜韻母的嬉戲。老師讀音節(jié)，同學(xué)聽音節(jié)，說說韻母是誰：hng，zhng，qng，chng，yng 三、學(xué)習兒歌彩虹 1、出示情境圖，問：小伴侶們，看了這幅圖你想說什么?為什么?相機出示詞語：雨過天晴，橋，白云。 2、學(xué)習朗讀兒歌。 1)出示兒歌，同學(xué)找出熟悉的字母和音節(jié)，自己讀一讀。 2)同學(xué)看圖聽老師范讀兒歌。 3)領(lǐng)讀，齊讀，表演讀。(適當?shù)募由匣顫姷膭幼? 3、識記生字：雨，天，橋。 1)讀準字音。指名讀，齊讀。“天”和“橋”是

10、三拼音節(jié);“雨”是整體認讀音節(jié)，要指導(dǎo)同學(xué)讀精確。 2)記憶字形。 啟發(fā)同學(xué)自主識記生字“雨”“天”。(可以聯(lián)系生活實際，猜謎，編順口溜，與熟字比較等方法記)如猜字謎：“大”字頭上加一橫是什么字?(天) 競賽讀詞語：“木橋、石橋、天橋、大橋、小橋”，識記生字“橋”。 四、擴展練習 拼讀音節(jié)：bang pang meng fong deng teng neng lang bing ping ting qing zongsong 語文一班級教案新版5 教學(xué)目標 1.正確認讀聲母j、q、x，讀準音，認清形，能正確書寫。 2.正確拼讀j、q、x和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，嫻熟把握三拼音節(jié)的拼讀方法

11、，知道j、q、x和相拼上兩點要省略的拼寫規(guī)章。 3.借助拼音，正確認讀“搭積木、下棋”2個詞語;正確朗讀兒歌在一起。 4.熟悉“棋、雞”2個生字。 教學(xué)重點：聲母j、q、x和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼讀。 教學(xué)難點：知道j、q、x和相拼上兩點要省略的拼寫規(guī)章。 教學(xué)課時：2課時 第一課時 課時目標：正確認讀聲母j、q、x，讀準音，認清形，能正確書寫。 教具預(yù)備：課件 教學(xué)過程 一、談話激趣，導(dǎo)入課題 小伴侶們學(xué)習拼音真樂觀(j j)，做起(q)嬉戲(x)真興奮?！癹、q、x”忍耐不住了，也想和你們一起玩，讓我們一起去熟悉熟悉它們吧!(板書： j、q、x) 設(shè)計意圖：兒童化的語言，導(dǎo)入

12、新課，激發(fā)同學(xué)學(xué)習的愛好。 二、看圖找韻母 1.看圖，說說圖上畫了些什么?再找找j、q、x三個聲母。 2.同學(xué)看圖，在小組中說一說圖上的內(nèi)容，并找出j、q、x三個聲母。 3.溝通觀看的結(jié)果，代表展現(xiàn)。 生1：“雞”是j的音，母雞和蝴蝶組成j。 生2：“7”和“氣”是q的音，氣球的外形像q。 生3：“西”是x的音，西瓜的切口的外形像x。 三、借助課件，學(xué)習聲母j q x。 (一)學(xué)習聲母j。 1.老師示范發(fā)j的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范“舌面前部抬起貼緊硬腭前端，然后再將舌面稍稍離開，與硬腭形成一條窄縫，讓氣流擠出來?！蓖瑢W(xué)觀看、仿照，體會發(fā)音要領(lǐng)。同學(xué)反復(fù)練讀。可以利用插圖，

13、借助“雞”讀準j的音;編成順口溜關(guān)心同學(xué)記憶發(fā)音方法，“母雞抬頭j j j”。 3.老師范讀：(多讀幾遍，讓同學(xué)逐步地仿照著讀，悟出讀法)同學(xué)學(xué)讀。 (二)學(xué)習聲母q。 老師示范發(fā)q的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范?！鞍l(fā)音部位、方法跟j大體相同，只是送出的氣流較強。”同學(xué)觀看、仿照，體會q發(fā)音要領(lǐng)。同學(xué)反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，編成順口溜關(guān)心同學(xué)記憶發(fā)音方法，“左上半圓q q q”。 (三)學(xué)習聲母“x”。 老師示范發(fā)x的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范?！吧嗝媲安刻鹂拷搽?，形成一條窄逢，讓氣流從中摩擦而出。”同學(xué)觀看、仿照，體會發(fā)音要領(lǐng)。同學(xué)反復(fù)練讀。可以利用插圖

14、，編成順口溜關(guān)心同學(xué)記憶x的發(fā)音方法，“大西瓜，甜美蜜，一個大叉x x x?！?設(shè)計意圖：圖文結(jié)合，編創(chuàng)順口溜，認讀字母的發(fā)音，激發(fā)同學(xué)學(xué)習拼音的樂觀性。 四、指導(dǎo)書寫 j、q、x的筆畫不難，指導(dǎo)時重點要讓同學(xué)觀看j在四線格中的位置，它是唯一一個四線格中占據(jù)上、中、下三格的字母。還要留意引導(dǎo)同學(xué)觀看j、x兩個字母的筆順。 j兩筆寫成，占上、中、下三格。書寫時要留意“ ”的豎要寫得直，到下格后才開頭往左彎。 q兩筆寫成，占中格和下格，留意豎要從中格始終寫到下格。 x兩筆寫成，占中格，書寫時先寫左斜，從右往左寫，再寫右斜，從左往右寫。留意左斜右斜的角度要全都。 設(shè)計意圖：先觀看，后仿寫，在老師的指

15、導(dǎo)下，規(guī)范書寫，學(xué)習正確的書寫方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣。 其次課時 課時目標 1.正確拼讀j、q、x和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，嫻熟把握三拼音節(jié)的拼讀方法，知道j、q、x和相拼上兩點要省略的拼寫規(guī)章。 2.借助拼音，正確認讀“搭積木、下棋”2個詞語;正確朗讀兒歌在一起。 3.熟悉“棋、雞”2個生字。 教具預(yù)備：課件 教學(xué)過程 一、習舊迎新，導(dǎo)入新課 1.師生談話：上節(jié)課，老師和大家一起暢游了拼音樂園，還熟悉了三位新伴侶，你們還記得它們嗎?現(xiàn)在我們就一起邊唱兒歌邊喊出它們，好嗎? 老師讀兒歌的前半句，同學(xué)接讀。母雞蝴蝶jjj，七個氣球q，刀切西瓜_。(老師在黑板上貼出三個聲母的卡片。) 設(shè)計

16、意圖：復(fù)習就知，導(dǎo)入新課，激發(fā)同學(xué)學(xué)習的愛好。 二、故事激趣，拼讀音節(jié) 1.過渡：同學(xué)們剛剛熟悉了三個新伴侶，我們的拼音寶寶們也想和它們交伴侶，快看，第一個要和j、q、x交伴侶的是誰? 2.(出示i的拼音卡片)小i和j、q、x交伴侶后就組成了一個個新的音節(jié)，你們會拼讀嗎? 3.同學(xué)練習拼讀j、q、x與帶調(diào)i組成的音節(jié)：j q x。 4.講故事：觀察小i和j、q、x玩得這么快樂，小也來了，它也要和j、q、x交伴侶，小特殊有禮貌，見到j(luò)、q、x后，它立刻把帽子摘了下來，然后彬彬有禮地說：“我可以和你們交伴侶嗎?”于是小就和j、q、x手拉著手，一起做起了嬉戲，而且嘴里邊還唱著：“小小有禮貌，見到j(luò)、

17、q、x就摘帽，小見到j(luò)、q、x，去掉兩點還念。” (1)課件出示兒歌，師生共同拍手唱兒歌，鞏固新知。 兒歌：小見了j q x，摘下帽子笑嘻嘻。 小碰見j q x，去掉兩點還讀。 j q x，真調(diào)皮，從不和u在一起，它們和來相拼，見了帽子就摘去。 (2)引導(dǎo)同學(xué)練習拼讀j、q、x與組成的音節(jié): 課件出示音節(jié)：j j q q x x (3)選一選，連一連 把正確的音節(jié)和圖相連。 設(shè)計意圖：老師用生動的故事，朗朗上口的兒歌關(guān)心同學(xué)記憶，這樣不但可以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習愛好，讓同學(xué)在輕松的氛圍內(nèi)學(xué)習學(xué)問，而且可以加深同學(xué)的記憶。 三、故事激趣，學(xué)習三拼音節(jié) 1.講故事突破難點：小i、小都和j、q、x交上了伴

18、侶，這可急壞了小，它也想來交伴侶，可是j、q、x卻有一個怪脾氣，小要想和j、q、x交伴侶就肯定要請到小i來幫忙，沒方法，小只好去請小i了，一邊走它還一邊在嘴里叨念著：“j、q、x脾氣怪，不和小a單獨見，小要見j、q、x，必需小i來聯(lián)系?！?2.師生共同讀兒歌。 3.引導(dǎo)同學(xué)拼讀三拼音節(jié)(課件出示三拼音節(jié)：ji qi xi)同學(xué)練習拼讀。老師強調(diào)三拼音節(jié)的拼讀方法。 設(shè)計意圖：圖文結(jié)合，編創(chuàng)順口溜、兒歌，拼讀相應(yīng)的音節(jié)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習拼音的樂觀性。 四、圖文結(jié)合，學(xué)詞學(xué)字 1.過渡：交了這么多伴侶，j、q、x特別興奮，現(xiàn)在它們想帶領(lǐng)大家去熟悉兩個新伴侶，你們看，它們來了。課件出示書中兩幅圖片,來打

19、個招呼吧! 2.老師引導(dǎo)同學(xué)看圖說話：圖上畫的是誰?他們在干什么? 引導(dǎo)同學(xué)根據(jù)肯定的挨次看圖說話，說完整話。 1.老師依據(jù)同學(xué)回答，隨機出示音節(jié)： d j m? xi q 搭積木下棋 (1)同學(xué)自由拼讀。 (2)開火車拼讀。 (3)同學(xué)齊聲拼讀。 (4)去掉拼音出示“棋”，齊聲讀。 (5)引導(dǎo)同學(xué)用“棋”說句話。 設(shè)計意圖：充分利用教材內(nèi)容，看圖畫，同學(xué)字，將枯燥無味的識字變得生動好玩。 五、自主學(xué)習，練讀兒歌 1.過渡：大家看，老師還想給大家介紹一群特殊可愛的小家伙，它們是誰?(課件出示一群小雞的圖片。) 2.引導(dǎo)同學(xué)讀兒歌在一起。 (1)老師范讀兒歌，同學(xué)仔細聽兒歌中每個字的讀音。 (2)同學(xué)自主讀兒歌，要求讀準字音，不丟字，不添字。 (3)同桌相互讀兒歌，相互訂正讀音，圈畫兒歌中(本課要求學(xué)會)的音節(jié)。 (4)學(xué)習會認字“雞”，帶領(lǐng)同學(xué)讀準字音，認清字形。 (5)引導(dǎo)同學(xué)用“雞”說句話。 (6)指名讀兒歌，要求讀得正確、流利。 (7)借助課件齊讀兒歌，留意讀準本課所學(xué)音節(jié)詞的讀音。 設(shè)計意圖：利用兒歌鞏固本課所學(xué)音節(jié)，激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好，懂得