2021高考語文一輪復(fù)習(xí)精品資料：第9講 正確運用常見的修辭方法(同步課件)

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2021高考語文一輪復(fù)習(xí)精品資料：第9講 正確運用常見的修辭方法(同步課件)考點一比喻1比喻的特點及作用比喻就是“打比方”，即抓住兩種不同事物的相似點，用一事物喻另一事物。比喻有三個基本要素：本體被比喻物，喻體比喻物，比喻詞聯(lián)系本體和喻體的詞語。但是有些比喻句中三要素并不都出現(xiàn)。構(gòu)成比喻的關(guān)鍵是本體和喻體必須是性質(zhì)不同的事物，且二者之間有相似點。比喻的作用主要是化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，化冗長為簡潔。使用比喻要注意：喻體要常見易懂；比喻要貼切，不能太抽象；思想感情要合乎情理。2比喻的種類(1)明喻。典型形式是：甲像乙。本體、喻體都出現(xiàn)，中間用比喻

2、詞“像”、“似”、“仿佛”、“猶如”等相聯(lián)結(jié)。如：收獲的莊稼堆成垛，像穩(wěn)穩(wěn)矗立的小山。(2)暗喻。典型形式是：甲是乙。本體、喻體都出現(xiàn)，中間沒有比喻詞，常用“是”、“成了”、“變成”等聯(lián)結(jié)。如：廣場上是雪白的花圈的海洋，紀(jì)念碑已堆成雪白的山岡。(3)借喻。典型形式是：甲代乙。不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。但它不同于借代。借代取兩事物的相關(guān)點，借喻取兩事物的相似點。如：我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了?？键c二比擬1比擬的特點及作用比擬就是把物當(dāng)做人，或把人當(dāng)做物，或把甲事物當(dāng)做乙事物來寫的一種修辭方法。其形式特點是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。其作用是使所寫“人”或“物

3、”色彩鮮明，描繪形象，表意豐富，增強了語言的生動性和形象性。2比擬的種類(1)擬人。如：軟泥上的青荇，油油的在水底招搖。(2)擬物。如：他見圍觀的人越來越多，趕緊夾著尾巴灰溜溜地逃走了。 一位學(xué)者指出，“”是一個早已普遍使用的漢 字，它形簡而意賅，直觀而獨特，但許多重要的漢語辭書卻沒有收錄。請用一個生動形象的句子表達(dá)讓“”字盡快收錄到漢語辭書中這樣的意思。要求：(1)切合原意；(2)運用比喻或比擬的修辭方法。_本題考查考生擴展語句和正確運用修辭方法的能力。題目要求運用比喻或比擬的修辭方法，且切合原意。解答本題，如果運用比喻的修辭方法，就要展開聯(lián)想，想到“”和哪些事物有相似之處，即哪些事物可以用

4、來比喻“”，如果用比擬的修辭方法，就要把“”當(dāng)做人來寫，賦予“”以人的行為、思想、感情等。示例一：不要讓“”字到處漂泊，讓它有“籍”可入，有“家”可歸。示例二：“”字睜著圓圓的大眼睛，期盼著回到母親的懷抱。示例三：“”字睜著圓圓的大眼睛，盼望回到自己的家園。示例四：無家可歸的“”字，盼望和自己的兄弟姐妹們一起生活。考點三借代1借代的特點及作用借代指不直接說出所要表述的人或事物，而用與其相關(guān)的事物來代替。它強調(diào)兩事物間的相關(guān)性，其作用是以簡代繁，以實代虛，以奇代凡，以事代情，可以引人聯(lián)想，使表達(dá)收到形象突出、特點鮮明、具體生動的效果。2借代的種類考點四夸張1夸張的特點及作用夸張是為達(dá)到某種效果，

5、在客觀現(xiàn)實的基礎(chǔ)上有目的地放大或縮小事物的形象特征的修辭方法。使用夸張可以揭示事物本質(zhì)，給人啟示；烘托氣氛，增強感染力；使人聯(lián)想，創(chuàng)造意境。2夸張的種類(1)擴大夸張。如：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。(2)縮小夸張。如：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。(3)超前夸張。如：未飲心先醉，眼中流血，心內(nèi)成灰。考點五對偶1對偶的特點及作用對偶就是“對對子”，也稱“對仗”。它必須是一對字?jǐn)?shù)相等、詞性相對、結(jié)構(gòu)相同、意義相關(guān)或相反的兩個短語或句子對稱地排列在一起。兩句間的關(guān)系有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)和條件等。對偶的作用：形式整齊，結(jié)構(gòu)對稱，可以收到一種均衡的美感效果。詞句凝練概括，富有表現(xiàn)力，能夠把相

6、關(guān)事物間的關(guān)系表現(xiàn)得集中而鮮明；使對立事物間的對比強烈，褒貶分明。節(jié)奏鮮明，音韻和諧，讀來朗朗上口，便于傳誦記憶。2對偶的種類(1)依內(nèi)容分可分為正對、反對、串對。正對：上下句意思相似、相近、相補、相襯。如：羈鳥戀舊林，池魚思故淵。反對：上下句意思相反、相對。如：憂勞可以興國，逸豫可以亡身。串對：又稱“流水對”。上下句意思具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系。如：讀書破萬卷，下筆如有神。(2)依形式分可分為工對、寬對。所謂工對，就是字?jǐn)?shù)、詞性、結(jié)構(gòu)、平仄、用字等嚴(yán)格按對仗要求；所謂寬對，就是基本符合對仗要求，但某些方面稍有出入。也就是說形式要求稍寬松一點。(2010年重慶卷)有人用“千里為重

7、，廣大為慶”來解釋“重慶”二字。請你以此為開頭，續(xù)寫一副對聯(lián)。要求：能夠體現(xiàn)重慶精神，上下聯(lián)續(xù)寫部分分別在 820 字之間。_示例：千里為重，山清水秀物產(chǎn)豐富名揚海外廣大為慶，人杰地靈生活幸福喜上眉梢本題考查運用對偶修辭方法的能力。要想擬寫出一副好對聯(lián)，就得對對聯(lián)的基本要求有所了解。第一，要掌握對偶的修辭方法；第二，上下聯(lián)的意思要相關(guān)、相對或相反；第三，上下聯(lián)用詞詞性要相同。考點六排比1排比的特點及作用排比由三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似，內(nèi)容相關(guān)，語氣一致的短語或句子組成。其作用在于加強語勢，強調(diào)內(nèi)容，加重感情。2排比的兩種形式(1)成分排比。如：大堰河，含淚的去了！同著四十幾年的人世生活的凌

8、侮，同著數(shù)不盡的奴隸的凄苦，同著四塊錢的棺材和幾束稻草，同著幾尺長方的埋棺材的土地，同著一手把的紙錢的灰，大堰河，她含淚的去了。(2)句子排比。如：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣?？键c七反復(fù)1反復(fù)的特點及作用為了表達(dá)強烈的感情，有意重復(fù)使用某個詞語、句子或句組，這種修辭方法稱為反復(fù)。反復(fù)的作用：用于說理文章，起強調(diào)作用。用于抒情寫景，感染力強。用于詩文中，起到反復(fù)詠嘆，表達(dá)強烈的情感的作用，同時使格式整齊有序，而又回環(huán)起伏，體現(xiàn)語言美。2反復(fù)的種類(1)連續(xù)反復(fù)(中間無其他詞語間隔)。如：山谷回音，他剛離去

9、，他剛離去。(2)間隔反復(fù)(中間有其他的詞語)。如：好像失了東三省，黨國倒愈像一個國，失了東三省誰也不響，黨國倒愈像一個國?？键c八設(shè)問設(shè)問的特點是“無疑而問”。往往明知故問，自問自答或提出問題不需要確定答案。目的是強調(diào)問題，以引起人們注意，啟發(fā)人們思考；有時用在文章中間，也可起到承上啟下的作用。如：誰是我們最可愛的人呢？我們的部隊，我們的戰(zhàn)士，我感到他們是最可愛的人?？键c九反問反問的特點也是“無疑而問”，但它只問不答，是為了加強語氣，用疑問的形式表達(dá)確定的意思的一種修辭方法。使用反問能加強語氣，更好地表達(dá)自己的思想感情。(一)語言表達(dá)題從近年高考看，修辭方法多和仿句、擴展語句等相結(jié)合考查學(xué)生的

10、語言表達(dá)能力。從中可以看出，對修辭的考查重在運用，而不是單純地識記修辭的相關(guān)知識。如要求寫出比喻句，考生想不出恰當(dāng)?shù)谋扔?，不是因為不了解比喻手法，也不是語言表達(dá)能力差，而是思維力不夠，想不出恰當(dāng)?shù)挠黧w。因此，要提高修辭運用能力，關(guān)鍵是提高思維力，尤其是聯(lián)想、想象能力。同時，做這類題時一定要認(rèn)真審題，既明確所要考查的修辭方法和句式要求，又要認(rèn)真分析示例，看有無修辭上的隱性要求。具體作答時要調(diào)動平時積累，在充分體現(xiàn)修辭特點的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確、連貫、生動地表達(dá)。請以“愛護(hù)動物”為主題，運用比擬的修辭方法，寫一句公益廣告詞。(20 字以內(nèi))_擬寫公益廣告詞是一個老題型了，把它和修辭方法結(jié)合在一起考查又使之

11、有了新意。合乎“愛護(hù)動物”的主題是硬性的要求，正確運用比擬的修辭方法是拿分的要點。字?jǐn)?shù)要求當(dāng)然也不可忽視。示例一：呵護(hù)小鳥，放飛希望。示例二：勸君莫打三春鳥，子在巢中待母歸。(二)理解鑒賞題1指出使用的修辭古詩詞鑒賞中往往直接要求考生判斷使用了何種修辭方法，這就需要對各種修辭的特點準(zhǔn)確掌握，熟悉易混修辭格的區(qū)別。比較而言，修辭格中的比喻和比擬、借喻和借代、反問和設(shè)問等手法容易混淆，平時要有目的地進(jìn)行針對性訓(xùn)練。如“ 安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏 ” ，這個句子中的代體 “ 眉 ” 與本體 “ 頭 ” 只有相關(guān)性，沒有相似點，二者構(gòu)不成明喻，據(jù)此我們可以判斷運用的是借代的修辭格。2分析所用

12、修辭的作用及其表達(dá)效果明白運用了什么修辭方法不難，難的是說明其表達(dá)效果，而說明表達(dá)效果，就離不開對詩的內(nèi)容及其特點的理解。閱讀下面的詩，完成后面的題目。望廬山瀑布李白日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。廬山瀑布徐凝虛空落泉千仞直，雷奔入江不暫息。千古長如白練飛，一條界破青山色。以下詩句都運用了修辭方法，試分析它們的表達(dá)效果。(1)飛流直下三千尺：_(2)千古長如白練飛：_前一句是我們耳熟能詳?shù)脑娋?，雖說李詩比起徐詩來更為雄奇瑰麗，想象更為奇特，富有創(chuàng)造力，能給讀者留下回味的余地，但徐詩也并非一無是處。它分別從視覺、聽覺等不同角度切入，氣勢也顯得壯闊。有了這樣的認(rèn)識，

13、再結(jié)合修辭的表達(dá)效果，就可以答題了。(1)詩人運用了夸張的手法，突出了瀑布的磅礴氣勢。(2)詩人運用了比喻手法，生動形象地描繪了瀑布的色彩和形態(tài)。訓(xùn)練一比喻與排比1下面的比喻運用得不夠貼切，請給予修改。修改后要保留以“歌聲”為本體。她那婉轉(zhuǎn)的歌聲，如同燃燒的火焰一般，打動了我的心。動了我的心。示例二：她那高昂、熱情的歌聲，如同燃燒的火焰一般，打動了我的心。答案：示例一：她那婉轉(zhuǎn)的歌聲，如同黃鶯和鳴一般，打2“沒有理想的人，他的生活如荒涼的戈壁，冷冷清清，沒有活力?！币勒者@句話的格式，造兩個字?jǐn)?shù)相同的句子。(1)沒有理想的人，他的生活如_。(2)沒有理想的人，他的生活如_。答案示例：(1)無舵的

14、航船，顛顛簸簸，沒有方向(2)漫漫的黑夜，昏昏暗暗，沒有光明3閱讀下面一段文字，調(diào)整畫線部分的語序，使各句格式協(xié)調(diào)一致，勻整對稱。(字?jǐn)?shù)不得增減)身上飄落過烏鞘嶺紛飛的夏日雪花，藏胞敬來的青稞美酒仰頭滿飲過，俯首接過喇嘛垂獻(xiàn)的潔白哈達(dá)，鋪滿輕塵的南疆小路深陷過雙腳。離開高原，順著大河，來到了“天下黃河獨富”的河套。答案示例：身上飄落過烏鞘嶺紛飛的夏日雪花，雙腳深陷過鋪滿輕塵的南疆小路，仰頭滿飲過藏胞敬來的青稞美酒，俯首接過喇嘛垂獻(xiàn)的潔白哈達(dá)。4在下面橫線處填入恰當(dāng)?shù)恼Z句，內(nèi)容要前后照應(yīng)，并構(gòu)成排比句。用友誼寫一本書，一本厚厚的書。在書里：友誼如珍珠，我們共同連綴， 連成一串串璀璨的項鏈； 友誼

15、如_，我們_,_；友誼如_，我們_，_。答案示例：彩綢共同裁剪縫制成一件件絢麗的衣衫花種共同播撒培育出一朵朵艷麗的鮮花訓(xùn)練二對偶與比擬1補寫對稱句。誰不愛風(fēng)流呢？松，高潔；蘭，清幽；風(fēng)流自有特殊的魅力。牛，_；獅，_；風(fēng)流_。現(xiàn)代人應(yīng)該比祖先更懂得風(fēng)流。新世紀(jì)的真正風(fēng)流應(yīng)該是：服飾與心靈同樣美麗，_?，F(xiàn)在，社會就是要變革，青年就是要風(fēng)流。答案示例：勤勞雄放有它各自的性格物質(zhì)與精神同樣富有2修改下列文段中畫線的句子，使整個文段語言風(fēng)格一致，前后語句之間音節(jié)對稱勻整。樹頭紅葉翩翩，疏林如畫。西風(fēng)乍緊，猶聽鶯啼；暖日常暄，又添蛩語。遙望東南，建幾處依山樓榭；近看西北角，造三間面臨綠水的軒齋。笙簧盈座

16、，別有幽情；羅綺穿林，倍添韻致。答案示例：遙望東南，建幾處依山樓榭；近看西北，造三間臨水軒齋。3以“蜘蛛結(jié)網(wǎng)”為話題，分別寫出褒義、貶義且語意完整的一句話，要求綜合運用比擬和比喻的手法。(1)褒義：像蜘蛛結(jié)網(wǎng)一樣_。(2)貶義：像蜘蛛結(jié)網(wǎng)一樣_。(2)企圖網(wǎng)住別人答案示例：(1)一絲不茍，才有圓滿結(jié)局卻也網(wǎng)住了自己訓(xùn)練三其他修辭格1把下列句子改成排比、反問連用的句子。生活中常有些東西觸動你的心，使你激昂、歡樂、憂愁、沉思，這就是詩啊！答案示例：生活中常有些東西觸動你的心，使你激昂，使你歡樂，使你憂愁，使你沉思，這不是詩又是什么呢？答案示例：司機一滴酒，親人兩行淚。2在四川黃龍景區(qū)，有一條運用對

17、比手法擬寫的防火提示語“一棵大樹可以制造千萬根火柴，一根火柴可以毀滅千萬棵大樹”，給游客留下了深刻的印象和有益的啟示。請你運用兩兩相對的句式和對比的手法，寫一句提醒司機注意安全駕駛的提示語。3閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。磧西頭送李判官入京(唐)岑參一身從遠(yuǎn)使，萬里向安西。漢月垂鄉(xiāng)淚，胡沙費馬蹄。尋河愁地盡，過磧覺天低。送子軍中飲，家書醉里題。尋河：史載張騫出使西域時曾去尋找黃河源頭。“漢月垂鄉(xiāng)淚，胡沙費馬蹄。尋河愁地盡，過磧覺天低”運用了多種修辭手法，請列舉其中的一種，并簡析其藝術(shù)效果。答案示例：運用了擬人手法。詩歌把無生命的月亮人格化，生動地描寫了在長安與家人見慣了的一輪明月，此時卻掛在

18、沙漠上，顯出幾分惆悵，仿佛在對人垂淚一樣。運用了移情手法。詩人不說自己因?qū)υ滤监l(xiāng)而垂淚，卻反說明月對己垂淚，而自己的思鄉(xiāng)之情，已形象地寄托在月亮這個物象之中。運用了對偶的手法。兩聯(lián)對仗工整，而且上下句意義互補，上句“漢月”，下句“胡沙”，點明了月照沙漠的情景(或：“愁地盡”與“覺天低”互補，點明沙漠的廣闊、路途的遙遠(yuǎn))，豐富了詞語表達(dá)的內(nèi)涵。4對下列古詩中畫線部分的賞析，不正確的一項是()A眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。運用了擬人手法，表達(dá)了詩人愛山的深厚情感。B試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨。既是比喻又是排比，以景物喻愁思，烘托出閑愁之多。C暝蟲喧暮色，默思坐西林。聽雨寒更徹，開門落葉深。運用對比手法，以徹夜聽雨反襯葉落之多。D筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神。運用夸張手法，贊美李白詩才出眾。答案：C解析：不是對比，也不能說是“徹夜聽雨”，因為詩中只是表明一夜未眠。1.請仿照畫線部分寫兩個句子，使之構(gòu)成排比。支撐他們的愿望各種各樣：再抱一下嗷嗷待哺的嬰孩，_，_，無論如何