動(dòng)物我們的朋友主題區(qū)域活動(dòng)記錄表

1、Word - 3 -動(dòng)物，我們的朋友主題區(qū)域活動(dòng)記錄表年級月亮班老師周曼榮時(shí)光第十四面觀看重點(diǎn)：兵乓球轉(zhuǎn)起來：試試讓乒乓球轉(zhuǎn)起來的辦法，并控制轉(zhuǎn)的方向、速度。狀況記錄新投放的材料乒乓球轉(zhuǎn)起來吸引了不少小伴侶前來探究。孩子們發(fā)覺塑料托盤里的水不能加太多也不能太少，否則乒乓球都轉(zhuǎn)不起來。周鑫煜先拿了一個(gè)半球形的乒乓球放進(jìn)托盤，加了點(diǎn)水，晃動(dòng)托盤之后，乒乓球轉(zhuǎn)了起來，朝著低的方向移動(dòng)。玩了幾次之后，他換了一個(gè)小一點(diǎn)的，轉(zhuǎn)動(dòng)托盤，發(fā)覺小的也轉(zhuǎn)了起來。我說:你用了兩個(gè)乒乓球，有什么發(fā)覺嗎？兩個(gè)乒乓球都能轉(zhuǎn)起來。恩，那他們轉(zhuǎn)的一樣快嗎？恩，都很快。我說：怎么才干知道它們的速度是不是一樣快呢？兩個(gè)一起轉(zhuǎn)，比

2、一比那個(gè)快。這是個(gè)好想法，你來嘗試看。好的。他開心的答應(yīng)了，動(dòng)手開頭了試驗(yàn)。他高興的告知我：教師，我發(fā)覺了，小的乒乓球瓣轉(zhuǎn)得快，大的乒乓球瓣轉(zhuǎn)得慢。我說：想想看是什么緣由呢？他想了想說：由于大的重，小的輕。分析與策略孩子們對科學(xué)區(qū)里的新材料非常感愛好，能樂觀參加探究。孩子們對為什么加上水之后乒乓球瓣能轉(zhuǎn)起來有自己獨(dú)到的見解，他們認(rèn)為水托著乒乓球向前跑。假如乒乓球太重，水托不動(dòng)，所以走得慢，假如乒乓球輕的話，水就很簡單托動(dòng)乒乓球，所以轉(zhuǎn)的快。之后，我們還將在這個(gè)區(qū)角投放不同外形、不同分量的積木，讓孩子探究這些材料在托盤上能否轉(zhuǎn)的起來，假如轉(zhuǎn)不起來是什么緣由。物體轉(zhuǎn)起來的除了和分量有關(guān)以外，還和什

3、么因素相關(guān)。年級月亮班老師周曼榮時(shí)光第十五周觀看重點(diǎn)稱分量：孩子能否精確稱出一斤的分量，并記錄所稱的物品及數(shù)量。狀況記錄數(shù)學(xué)區(qū)里投放了托盤秤、各種水果、記錄紙。首先我們告知孩子托盤秤上的數(shù)字表示的是分量。我們嬉戲中需要秤分量為一斤的物品，應(yīng)當(dāng)讓指針到達(dá)數(shù)字0.5的地方，并在數(shù)字0.5的地方用紅線標(biāo)出。王琪杰來到了這里稱分量。他首先稱了橙子，發(fā)覺只要兩個(gè)橙子，指針就能到達(dá)紅線，他在記錄紙上記錄下了自己的發(fā)覺，接著他又稱了桂圓，發(fā)覺桂圓需要無數(shù)個(gè)指針才干到0.5的紅線處。經(jīng)過耐心的點(diǎn)數(shù)，他數(shù)出了桂圓的數(shù)量是21個(gè)，并記錄在了記錄表里面。和他一起嬉戲的孩子稱了一只柚子，發(fā)覺把柚子往托盤上一放，指針立刻跳到了紅線的下面，臨近2的地方。分析與策略我們今日的稱分量嬉戲重點(diǎn)放在了：比較相同分量的物品（一斤），他們的數(shù)量不一樣。在講評時(shí)教師和孩子一起溝通、比較、總結(jié)，最后發(fā)覺結(jié)論：單個(gè)分量越重，到達(dá)一斤所需要的數(shù)量越少，單個(gè)越輕，到達(dá)一斤所需要的數(shù)量越多，在探究中，進(jìn)展幼兒的比較能力。固然，稱分量的嬉戲還蘊(yùn)藏著其他的價(jià)值，譬如：利用嬉戲，引領(lǐng)幼兒熟悉托盤秤，了解托盤秤的使用辦法及用途，會(huì)看托盤秤上的數(shù)字標(biāo)記，知道數(shù)字越大就代表東西越重；了解指針的轉(zhuǎn)動(dòng)方向，知道指針越往右轉(zhuǎn)東西就越重。