幼兒園小班教案簡潔 簡潔版幼兒園小班教學隨筆

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 幼兒園小班教案簡潔 簡潔版幼兒園小班教學隨筆 親子教導網權威發(fā)布干脆版幼兒園小班教學隨筆【三篇】，更多干脆版幼兒園小班教學隨筆【三篇】相關信息請訪問親子教導網。 【導語】幼兒園教導的內容是廣泛的、啟蒙性的，可按照幼兒學習活動的范疇相對劃分為健康、社會、科學、語言、藝術等五個方面，還可按其它方式作不同的劃分。那么，幼兒園小班教學隨筆該怎么寫？下面大范文網為您供給了干脆版幼兒園小班教學隨筆【三篇】，供您參考。更多精彩的范例，請關注大范文網的親子教導頻道。幼兒園小班教學隨筆【一】 語言是人們舉行交流和溝通的工具，兒童時期是語言進展的最正確時期，也是最急速的時期，

2、因此，進展孩子口頭語言是培養(yǎng)孩子采納一切教導的出國留學認為小班語言教學的主要任務，理應是抓好口頭語言訓練的最根基片面，即正確發(fā)音和短句的表達。 教會幼兒正確的發(fā)音是進展幼兒口語的語音是進展語言的根基，要進展幼兒語言，第一步就理應教會幼兒正確的發(fā)音。只有發(fā)準了音，幼兒才能正確地表達自己的意愿和要求。 幼兒的發(fā)音正確與否不僅影響幼兒語言進展，還會影響他們德、智、體全面進展，對今后升小學，學豪杰語拼音，正確朗讀，書寫漢字甚至對雙語學習都起著重要的作用，因而務必引起我們的廣泛關注。 在小班語言教學中大量幼師只提防抓發(fā)音練習和豐富詞匯兩項。使得好多孩子只會一些單詞，不會表達意思;有時個別單詞發(fā)音校正了，

3、但在語句中單詞的發(fā)音又錯了，所以，這一時段內不應單抓語音、詞匯，而理應結合短句舉行練習。在日常生活中可以有意識地讓幼兒大膽的表達出來，拿出一件玩具讓他描述，孩子從玩具的各片面特征舉行概括，從而使孩子從不會說、不愿說過渡到大膽地說。 留神聽、說才能的培養(yǎng)是對小班幼兒口語訓練的中的重要一環(huán)，模仿、實踐、訓練、創(chuàng)造、運用是幼兒學習語言的規(guī)律。這一過程的根基階段首先要解決幼兒聽、說才能的培養(yǎng)。在聽、說才能的培養(yǎng)中認為首先要教會幼兒留神聽，聽是說的前提，聽得領會才能說得明白。所以，作為家長理應給孩子們創(chuàng)造適當?shù)恼Z言的環(huán)境。我在培養(yǎng)小班幼兒聽的方面提出了兩點要求，即：能留神傾聽老師和同伴講話;留神堅持給孩

4、子創(chuàng)造聽讀的環(huán)境! 總之，在培養(yǎng)說的才能上，運用“模仿實踐創(chuàng)造”這一過程，使幼兒在念兒歌、講故事中，發(fā)音、口齒都變得領會，能大致完整的描述某樣東西、某件事。幼教工應抓住一切有利因素，因勢利導，啟發(fā)幼兒，實時提升，進一步促進幼兒園小班幼兒語言才能， 雖然已有4年時間沒有教小班了，對小班幼兒的年齡特點，課程滲透都不及別的老師，但既然接手了這個班，我想我有責任把這個班級管理好，服務好。每個學期初，每年新生入園，解決幼兒的分開焦慮是教師的重要工作。為了使幼兒盡快熟諳幼兒園，熱愛上幼兒園，我在歷年閱歷的根基上不斷舉行探索與實踐，在深入了解幼兒的心理特點及家庭狀況的根基上，嘗試采用幼兒園教導/趨于家庭化的

5、方法，收到了良好的效果。 (一)做好新生入園適應 年齡小的孩子，用小食品轉移其留神力很有效。當孩子哭鬧較厲害時，老師將事先打定的小食品分發(fā)給他們，孩年齡小的孩子，用小食品轉移其留神力很有效。孩子吃著自己平日熟諳的食品時，就像生活在家中一樣，一個個喊著：“老師給我，我不哭了。” (二)良好常規(guī)的培養(yǎng) 1、設立規(guī)矩明確、要求統(tǒng)一。良好的常規(guī)是在不斷穩(wěn)定中建立的，兩位老師的要求確定要一致，孩子們就有了標準。 2、要留神自身的演示和行動，創(chuàng)設良好的學習空氣。如小班幼兒收玩具，總是隨意亂放，玩具筐里的玩具跟什錦菜一樣，每一種都有，老師概括提出要求并做示范，不是把玩具全部推倒，而是直接一塊一塊地拿。幼兒學

6、會輕放的方法后，我再逐步要求幼兒快，并學習收得快的方法：兩只手同時收;將幾塊一致的積木疊在一起收;先收自己面前的，再幫別人收。 3、要留神常規(guī)設立目標的循序漸進。常規(guī)培養(yǎng)不能只追求即時效果，如培養(yǎng)幼兒穿脫折疊衣服的常規(guī)培養(yǎng)我實施的“序”是這樣的。小班上學期的培養(yǎng)目標是：熟悉自己的衣服和正反，會脫-衣服，知道放在固定的地方。小班下學期的培養(yǎng)目標是：在老師扶助下會穿脫-衣服，初步學會扣紐扣，初步有放整齊的意識。小班幼兒的生活常規(guī)的培養(yǎng)我們提出的要求也是這樣的，小班上學期的前半學期：以適應、熟諳為主;后半學期：以初步遵守為主。小班下學期的前半學期：以穩(wěn)定、提高為主;后半學期：以情愿遵守為主。 4、采

7、用兒歌等藝術形式培養(yǎng)良好的常規(guī)。在培養(yǎng)和訓練孩子們正確洗手環(huán)節(jié)中，孩子們不是把先后依次弄錯，就是細節(jié)達不到要求。我和孩子們一起編了洗手歌：“吃飯之前要洗手，輕輕擰開水龍頭。先把小手打打濕，再用肥皂搓搓手。搓手心，搓手背，甩甩小手真明凈?！边@樣既可讓孩子純熟地掌管要領又可把握動作的先后依次。 5、不要吝嗇表揚和激勵。我很提防情感教導，經常與孩子談“愛”，我們把“愛”融進一天活動當中，如吃飯好、睡覺好、來園不哭、有禮貌的孩子，老師經常會說：“寶物，真乖，老師愛你”。我還留神抓獲幼兒在園一點點的進步，實時在孩子的父母面前表揚他，親親他的小臉或摸摸他的頭以表示激勵或賞賜小貼貼。 幼兒園小班教學隨筆【二

8、】 幼兒園處于孩子成長的懵懂期，淘氣、好動、想象力豐富，但理解力有限。照管這個時期的孩子，不僅需要豐富的閱歷、了解孩子的心理，更重要的是對孩子要有無限的愛，否那么，還真輕易被孩子的不聽話氣壞呢。小摯友熱愛的老師長頭發(fā)的，可以梳辮子、美麗的、年輕的、學識多、懂科學的、有才能的。 每年新生入學的時候我都向家長介紹老師的工作是分外瑣碎和清貧的，這是由幼教的任務和性質抉擇的。幼兒園是保教機構，既要保育又有教導，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教導是指讓孩子在幼兒園健康地成長進展。幼兒園教師還有解決家長后顧之憂、支持家長工作的任務，所以對幼教來說師德更重要。幼兒園階段處于一個奠基的階段，從大的方面說要對孩子終

9、身可持續(xù)進展負責，從細的方面講就是對孩子人身安好、喜怒哀樂、當天的心情負責。 假設沒有愛心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子分外需要老師關愛，譬如經常要抱著他們，小摯友也更加熱愛老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且經常發(fā)生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師賦予他們更多的呵護。 幼教工作是分外辛苦的，一天8個小時都得目不轉睛地跟著孩子，務必勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子好多事情需要老師扶助才能完成，下班時間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境，周末還經常組織親子活動，自己的業(yè)余時間分外少。一個孩子展現(xiàn)問題對幼兒園來說是1/400，對一個家庭來說就是100%。所以無論在生活

10、照管還是教導教學上都要精益求精。 兒童是一個精神存在物，他一出世就蘊含著強大的精神能量，并按照自己的成長規(guī)律成長，我們的教導也會遵循孩子的年齡特點與天性特點。譬如：小班寶寶的思維是形象概括的，他們的思維務必依據形象生動的參照物，并且要與他們的生活閱歷相關，小白兔，紅蘿卜是他們易于理解的，而抽象數(shù)字1、2、3的實際意義，對于他們來說理解起來就很困難。所以，在教學中我們就會使用孩子易懂易于模仿的語言，使用簡樸不會讓孩子混淆的概念，運用生動形象的教具激起孩子學習的興趣等等。 幼兒園教師就像百寶箱，什么學識都要通曉一二，要有較強的綜合藝術素質，包括對色調的理解才能、對音樂的感覺才能，包括穿著，怎么樣穿

11、著得體，讓小摯友熱愛又符合教師的身份，這些都是幼教應具備的根本素質。還有語言表達才能也很重要，要有較強的溝通才能，幼教是家長和孩子之間的橋梁，對小摯友說話要簡練，聽得懂同時留神層次性。對家長的建議要有指導意義，對孩子的評價措辭要切實、委婉。 作為幼兒教師，我認為理解、愛和崇敬是與孩子溝通必不成少的方面，由于人的成長過程實際上是一個心理成長過程，而不是一個智力成長過程，智力成長是附著在心理成長之上的。再有，愛和崇敬是貫穿教導始終的，斷定與支持孩子按照精神胚胎的內在規(guī)律自然進展，對他們的自然進展表示崇敬，為他們的進展供給適合的精神與物質環(huán)境，我們的總園長朱敏女士就提出過這樣的教導思想“蹲下來講話”

12、“抱起來交流”“牽著手教導”。這一切都表達了我們對孩子的崇敬與理解，同時讓孩子在自然進展中體驗到了無盡的愛和自由，這對于孩子建立良好的人格，鋪墊輝煌的人生打下了堅實的根基! 幼兒的學習活動與日常的嬉戲、生活是密不成分的。嬉戲和生活中不斷展現(xiàn)在幼兒面前的真實問題情景使他們不斷調動和運用已有的閱歷，并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問題的過程中獲得新的閱歷。因此在我平日的工作中總是將教導生活化讓孩子不知不覺地會了，讓環(huán)境問題化讓孩子玩著玩著就學了。這種說法看似簡樸，其實對老師的查看、分析、提煉、創(chuàng)設才能那么有著較高的要求。作為教師，我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問題，進而引導幼兒將閱歷遷移到社會生活中

13、去。 幼兒園小班教學隨筆【三】 我們生活的這個世界需要愛心，在幼兒園學習和生活的孩子們更需要愛心，記得一位名人曾經說過“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教導好孩子?！弊鳛橛捉汤蠋?，教導好孩子是我們的最終目標，要想實現(xiàn)這個目標，就需要我們在日常的保教工作中全方位地奉獻出我們的愛心。 孩子上幼兒園是人生的一個重要起點，他從這里開頭了真正的社會生活和學習生活。對于剛剛脫離父母懷抱的他們來說，幼兒園是一個全新而又目生的環(huán)境。他們夢想得到認可、贊美、可憐、關切和保護，夢想得到老師的愛。在這里，我不妨先舉一個例子。康康是小班里一個分外聰明能干的小家伙，自己吃飯，自己*，就是我們往往說的那種小

14、大人型的，但不知怎么的，最近一個星期己經連續(xù)尿了三次床了，問他的媽媽，他在家里最近一段時間從來不尿床。這可怪了，畢竟是怎么一回事呢?后來才知道，原來這個小家伙是有意的，他只是不合意老師對他的“不在意”，想用這種極端的方式來引起老師的“在意”，他是想從老師那里得到關切和保護。這是一顆多么天真而良善的童心啊!孩子的心靈是純凈的，同時也是分外脆弱的，這就需要教師用自己一顆真誠、喜歡、賞識孩子的心去喚醒、去呵護。多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進孩子的內心世界，用愛心來澆灌和呵護他們。哪怕只是一道溫柔的目光，也會讓其爭當“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。 作為幼教老師，最大的過失莫過于對孩子沒有愛，最大的悲哀莫過于失去了對孩子的愛。在幼教的日常工作中，愛心的表達無所不在。協(xié)助孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心;崇敬孩子、信任孩子、激勵孩子是愛心愛心是重要的，有了愛心，我們就會在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉換成日常保教活動的細