中班教案早餐吃什么反思

1、Word - 48 -中班教案早餐吃什么反思1、中班教案早餐吃什么反思 教學(xué)目的： 使同學(xué)了解吃好早餐對(duì)身體健康的重要意義，并養(yǎng)成天天吃好早餐的習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。能寧?kù)o地聆聽(tīng)別人的發(fā)言，并樂(lè)觀思量，體悟文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 了解吃好早餐對(duì)身體健康的重要意義并養(yǎng)成天天吃好早餐的習(xí)慣。 教學(xué)過(guò)程： 一、 板書(shū)課題：吃好早餐。提問(wèn)：為什么要吃好早餐呢?怎樣才算吃好早餐呢?教師敘述有一個(gè)學(xué)生不吃早餐暈倒的事，說(shuō)明吃好早餐的重要。二、請(qǐng)吃了早餐的學(xué)生聚首，并說(shuō)說(shuō)吃了些什么?三、談一談你喜愛(ài)吃怎樣的早餐。四、早餐吃什么好呢?早餐迎戰(zhàn)全天熱量的30%，所以早餐光吃牛奶和雞蛋

2、雖然養(yǎng)分價(jià)值高，但熱量不夠，所以還要吃糧食。 活動(dòng)反思： 孩子們對(duì)活動(dòng)十分感愛(ài)好，樂(lè)觀參加。大多數(shù)孩子能回答提出的問(wèn)題。孩子們也能樂(lè)觀的發(fā)揮想象、大膽闡述，敢于表述?；具_(dá)到活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)。教學(xué)活動(dòng)中要擅長(zhǎng)反思、分析。教學(xué)水平才干不斷的長(zhǎng)進(jìn)和完美。2、中班主題早餐你喜愛(ài)吃什么教案反思設(shè)計(jì)意圖：在幼兒園的清晨，經(jīng)常會(huì)看到拿著早餐來(lái)園吃的幼兒，也會(huì)碰到邊走邊吃匆忙喂孩子早餐的家長(zhǎng)，早餐的重要性人人皆知，不吃早餐的孩子越來(lái)越少，但如何吃一個(gè)健康，合理的早餐，無(wú)數(shù)家長(zhǎng)和孩子都不知道。有時(shí)在晨檢時(shí)，甚至看到拿幾塊餅干當(dāng)早餐的幼兒，還有吃包子只吃皮不吃餡，不吃白煮蛋等，有的偏食。本活動(dòng)從一則故事動(dòng)身，從食

3、物推想到相應(yīng)的動(dòng)物，從單一答案到多種答案，在思維的跳動(dòng)中，啟發(fā)中班孩子對(duì)早餐產(chǎn)生愛(ài)好?；顒?dòng)目標(biāo)：1.關(guān)注自己的早餐狀況，逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣。2.能運(yùn)用可能或者等詞匯來(lái)表述自己的主意。3.樂(lè)觀的參加活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的主意。4.培養(yǎng)幼兒與他人共享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感?；顒?dòng)預(yù)備：PPT(各種早餐圖片)、自制翻翻書(shū)早餐，你喜愛(ài)吃什么活動(dòng)過(guò)程：一、看看說(shuō)說(shuō)了解自己早餐的狀況1.溝通：早餐吃了什么。主要提問(wèn)：能告知大家，今日你早餐吃了些什么?2.思量：不吃早餐會(huì)怎么樣?3.回顧：早餐，我們都吃過(guò)些什么?過(guò)渡語(yǔ)：我們天天都吃早餐，吃不同的早餐，來(lái)看看我們吃過(guò)哪些早餐吧。(1)展示PPT上不

4、同的早餐圖片，請(qǐng)幼兒掃瞄。(2)老師點(diǎn)圖，幼兒依次讀圖。如：面包、包子、牛奶、面條等。二、猜猜講講了解樣樣?xùn)|西都要吃的道理1.嬉戲：翻翻樂(lè)過(guò)渡語(yǔ):今日教師帶來(lái)了一個(gè)故事，故事的名字是早餐，你喜愛(ài)吃什么幼兒和孩子一起玩翻翻樂(lè)的嬉戲，從盤(pán)子里的食物推想誰(shuí)來(lái)吃早餐。句型感觸：可能是，也可能是2.老師取下黑板上的圖片，變成一本書(shū)，連貫的敘述故事。師：你覺(jué)得這個(gè)故事怎么樣?故事里告知我們一個(gè)什么道理?幼兒自由表達(dá)。小結(jié)：是的，早餐時(shí)媽媽想讓自己的寶寶樣樣?xùn)|西都吃，吃了以后你就會(huì)變得健健康康，媽媽最大的心意就是你們健健康康的長(zhǎng)大。3.再次強(qiáng)調(diào)樣樣?xùn)|西都要吃師：(指剛才的圖片)除了吃這些，早餐還可以吃些水果

5、、蔬菜等(可加入紅薯、玉米等圖片，給孩子滲透健康早餐理念)。在一些特殊的日子里，我們還會(huì)吃一些特殊的早餐，端午節(jié)可以吃幼兒：粽子師：清明節(jié)呢?幼兒：清明果三、尋覓問(wèn)題逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣圖片一：不愛(ài)吃白煮蛋圖片二：每天吃面包和牛奶，寶寶吃膩了。小結(jié)：本來(lái)吃早餐也有許多的知識(shí)，我們不僅樣樣?xùn)|西都要吃，還要變著花樣吃，干濕搭配，才干吃出美味，吃出健康?；顒?dòng)反思：活動(dòng)在猜想環(huán)節(jié)為幼兒提供一個(gè)較大的想像創(chuàng)編空間。孩子平常的學(xué)問(wèn)積淀與儲(chǔ)備相當(dāng)重要，尤其語(yǔ)言課，敞開(kāi)讓孩子說(shuō)，樂(lè)觀的猜想到底誰(shuí)愛(ài)吃這些早餐，多數(shù)孩子都能用“可能是”的句型往返答出所提的問(wèn)題，孩子們樂(lè)觀發(fā)揮想象，大膽闡述，孩子們都想說(shuō)，敢于表

6、述，活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到。3、中班健康早餐你喜愛(ài)吃什么教案反思幼兒園中班健康教案：早餐你喜愛(ài)吃什么?教學(xué)目標(biāo)：1、關(guān)注自己的早餐狀況，逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣。2、能夠運(yùn)用“可能”“或者”來(lái)表述自己的主意。3、協(xié)助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的協(xié)助。4、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有益處。教學(xué)預(yù)備：閱歷預(yù)備：前期做過(guò)幼兒早餐狀況的調(diào)查物質(zhì)預(yù)備：各種早餐的繪畫(huà);師生自制書(shū)早餐，你喜愛(ài)吃什么?;PPT教學(xué)過(guò)程：一、看看說(shuō)說(shuō)了解自己早餐的狀況1、溝通各自早餐吃了些什么。2、主要提問(wèn)：早餐，你最喜愛(ài)吃什么?為什么?(邊講邊展示繪畫(huà)紙)小結(jié)：我們最喜愛(ài)吃的早餐都不一樣。二、猜猜講講理解故事早餐，你喜愛(ài)吃

7、什么?1、邊看圖片邊猜猜講講句型感觸：“可能是，也可能是”“或者是”2、說(shuō)說(shuō)自己的感觸：你覺(jué)得這個(gè)故事怎么樣?3、教師連貫地?cái)⑹龉适?。小結(jié)：我們可以變著花樣來(lái)吃，這樣就能吃出美味。三、尋覓問(wèn)題了解一些健康早餐的習(xí)慣1、利用情景表演，發(fā)覺(jué)本班小伴侶早餐中的問(wèn)題。2、利用溝通，尋覓解決的辦法。預(yù)設(shè)小結(jié)：本來(lái)吃早餐也有許多知識(shí)，我們不僅可以變著花樣來(lái)吃，還要坐下來(lái)安安心心吃，這樣就能吃出美味，吃出健康。活動(dòng)反思：活動(dòng)在猜想環(huán)節(jié)為幼兒提供一個(gè)較大的想像創(chuàng)編空間。孩子平常的學(xué)問(wèn)積淀與儲(chǔ)備相當(dāng)重要，尤其語(yǔ)言課，敞開(kāi)讓孩子說(shuō)，樂(lè)觀的猜想到底誰(shuí)愛(ài)吃這些早餐，多數(shù)孩子都能用“可能是”的句型往返答出所提的問(wèn)題，孩

8、子們樂(lè)觀發(fā)揮想象，大膽闡述，孩子們都想說(shuō)，敢于表述，活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到。4、中班健康藏匿課早餐你喜愛(ài)吃什么教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、關(guān)注自己的早餐狀況，逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣。2、能夠運(yùn)用可能或者等詞匯來(lái)表述自己的主意。3、熬煉幼兒的反應(yīng)能力，提升他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。4、引領(lǐng)孩子樂(lè)于接受治療。鼓舞、培養(yǎng)小伴侶不怕打針的英勇精神。活動(dòng)預(yù)備：各種早餐圖片、ppt、圖畫(huà)紙人手一張，水彩筆?；顒?dòng)過(guò)程：一、看看說(shuō)說(shuō)-了解自己早餐的狀況。1.溝通：今日，各自早餐吃了些什么。主要提問(wèn)：能告知大家,今日你早餐吃了些什么?2、思量：不吃早餐會(huì)怎么樣?師：孩子們，有沒(méi)有人早上沒(méi)有吃過(guò)早餐?師：假如早餐不吃，會(huì)怎么樣

9、呢?(餓暈了。肚子不舒適，肚子會(huì)咕嚕嚕叫的。哦，那是很餓時(shí)會(huì)發(fā)出的聲音。假如教師帶我們?nèi)ネ娴脑?，他就?huì)沒(méi)力量。非常鐘后會(huì)暈倒。)師：是的，不吃早餐會(huì)沒(méi)力量，會(huì)影響我們的身體健康。3、回顧：早餐，我們都吃過(guò)些什么?過(guò)渡語(yǔ)：我們天天都吃早餐，吃不同的早餐，來(lái)看看我們吃過(guò)哪些早餐吧。(1)老師點(diǎn)圖，幼兒依次讀圖。如：面包、雞蛋、包子、粥、牛奶、面條等。(2)老師：早餐，你最喜愛(ài)吃什么?為什么?小結(jié)：我們最喜愛(ài)吃的早餐都不一樣。二、猜猜講講-理解故事內(nèi)容，知道樣樣?xùn)|西都要吃的道理。1、邊看圖片邊猜猜講講。過(guò)渡語(yǔ)：今日教師帶來(lái)了一個(gè)故事，故事的名字是早餐，你喜愛(ài)吃什么。從盤(pán)子里的食物來(lái)推想誰(shuí)來(lái)吃早餐。句

10、型感觸：可能是，也可能是，或者是。師：假如你早餐喜愛(ài)吃魚(yú)，那么你可能是?師：假如早餐你喜愛(ài)吃魚(yú)，那么你有可能是一只貓。(教師翻開(kāi)圖片連頁(yè)后的答案)(同樣方式浮現(xiàn)狗、兔子等動(dòng)物)師：假如早餐樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃，那么他有可能是誰(shuí)呢?師：假如早餐樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃，那么他有可能是一個(gè)大怪物，(哈,開(kāi)玩笑)也有可能是一個(gè)健健康康的小伴侶。2、說(shuō)說(shuō)自己的感觸：你覺(jué)得這個(gè)故事怎么樣?故事里告知我們一個(gè)什么道理?(樣樣?xùn)|西都要吃。)師：是的，早餐時(shí)，媽媽想讓自己的寶寶樣樣?xùn)|西都吃，吃了以后你就會(huì)變得健健康康，媽媽最大的心意就是寶寶健健康康的長(zhǎng)大。3、教師連貫地?cái)⑹龉适?。教?指著剛才的食物圖片)：除了剛才這些，早餐

11、還可以吃些水果、蔬菜、紅薯等。在一些特殊的日子，我們還會(huì)吃一些特殊的早餐，端午節(jié)可以吃(粽子)老師：清明節(jié)呢?(青團(tuán))。三、親子合作-繪畫(huà)出一餐豐盛養(yǎng)分的早餐?？偨Y(jié)：本來(lái)吃早餐也有許多知識(shí)，我們不僅樣樣?xùn)|西都要吃，還要變著花樣來(lái)吃，干濕搭配吃，才干吃出美味，吃出健康。附：故事早餐，你喜愛(ài)吃什么早餐，假如你喜愛(ài)吃魚(yú)，那么-你可能是一只貓。早餐，假如你喜愛(ài)吃骨頭，那么-你可能是一只狗。早餐，假如你喜愛(ài)吃花生，那么-你可能是一只老鼠。早餐，假如你喜愛(ài)吃胡蘿卜，那么-你可能是一只兔子。早餐，假如你喜愛(ài)吃香蕉，那么-你可能是一只猴子。早餐，假如你喜愛(ài)吃青草，那么-你可能是一只一頭牛、或者是一只羊，或者是

12、一匹馬，或者是一頭大象。早餐，假如你喜愛(ài)吃面包、雞蛋和牛奶樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃，那么-你可能是一個(gè)寶寶。那么你有可能是一個(gè)大怪物，也有可能是一個(gè)健健康康的小伴侶?；顒?dòng)反思：活動(dòng)在猜想環(huán)節(jié)為幼兒提供一個(gè)較大的想像創(chuàng)編空間。孩子平常的學(xué)問(wèn)積淀與儲(chǔ)備相當(dāng)重要，尤其語(yǔ)言課，敞開(kāi)讓孩子說(shuō)，樂(lè)觀的猜想到底誰(shuí)愛(ài)吃這些早餐，多數(shù)孩子都能用“可能是”的句型往返答出所提的問(wèn)題，孩子們樂(lè)觀發(fā)揮想象，大膽闡述，孩子們都想說(shuō)，敢于表述，活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到。5、中班主題好吃的早餐教案反思談話活動(dòng)好吃的早餐設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)在的孩子豐衣足食，以致浮現(xiàn)挑食，偏食現(xiàn)象，更有甚者只要碰到自己不愛(ài)吃的就不啻，特殊是早餐，因?yàn)榧议L(zhǎng)早上上班來(lái)

13、不及，所以只要孩子愛(ài)吃什么就買(mǎi)什么，不愛(ài)吃的就算在有養(yǎng)分家長(zhǎng)也算了。另外，我們班的幼兒還有一部分人缺乏在集風(fēng)光前大膽表述自己看法的士氣，針對(duì)上述狀況，我特殊設(shè)計(jì)了談話活動(dòng)好吃的早餐，想利用談話的形式一方面讓幼兒知道各種各樣的早餐都有他的養(yǎng)分，另一方面，想讓幼兒能大方的在集風(fēng)光前表述自己的看法?；顒?dòng)目標(biāo)：1 協(xié)助幼兒學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句說(shuō)出早餐的種類(lèi)，滋味及自己 進(jìn)餐后的感觸。2 要求幼兒學(xué)會(huì)寧?kù)o的聆聽(tīng)別人的談話，了解別人的談話內(nèi) 容，培養(yǎng)故意識(shí)的聆聽(tīng)的能力。3 鼓舞幼兒能大方的在集風(fēng)光前表述自己的看法。4 幼兒能樂(lè)觀的回答問(wèn)題，增加幼兒的口頭表述能力。5 培養(yǎng)幼兒的試試精神?；顒?dòng)預(yù)備：1 面包，油

14、條，麻團(tuán)，豆?jié){等食品。2 切成小快的早點(diǎn)若干，并用牙簽插好。重難點(diǎn) ：能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句說(shuō)出自己的感觸?；顒?dòng)過(guò)程：一 創(chuàng)設(shè)談話情景，引出談話話題 。老師展示早點(diǎn)，提問(wèn)：桌上有什么?這些事物是什么時(shí)候吃的?(如幼兒回答不上來(lái)，可賦予提醒)是早上吃的，還是中午吃的，還是晚上吃的?(幼兒回答后，老師總結(jié)：早上吃的東西又叫早餐。讓幼兒把握“早餐”這一詞匯)二 引領(lǐng)幼兒圍繞話題議論生活閱歷。1提問(wèn)：今日早餐你吃了什么?你還吃過(guò)哪些早餐?吃了早餐以后，你有什么感覺(jué)?2 請(qǐng)講得好的幼兒想大家介紹自己吃的早餐，并說(shuō)出沒(méi)吃過(guò)早餐后的感覺(jué)。3 你最喜愛(ài)吃什么早餐?為什么喜愛(ài)吃?(老師可用平行談話的方式，為幼兒提供新的

15、談話閱歷。老師：“我早上最喜愛(ài)吃雞蛋，牛奶。雞蛋香香的，牛奶甜甜的，很有養(yǎng)分。”)4 要求幼兒說(shuō)出與別人不一樣的早餐種類(lèi)及感觸。豐盛幼兒的詞匯： 甜甜的，香香的養(yǎng)分。5 引領(lǐng)幼兒議論人為什么要吃早餐?三 老師小結(jié)：使幼兒知道早餐是多種多樣的，吃不同的早餐，感覺(jué)也不一樣，并知道早餐對(duì)小伴侶身體發(fā)育的重要性。四 幼兒品味早點(diǎn)老師將事先預(yù)備好的早點(diǎn)給幼兒品味。幼兒在心情高漲的狀況下結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)反思：幼兒飾演的食物介紹的十分好,很吸引其他的幼兒.動(dòng)手制作早餐時(shí)，幼兒都參加了活動(dòng)，但是在活動(dòng)后我感覺(jué)到無(wú)數(shù)不足，應(yīng)當(dāng)多方面考慮，假如在制作早餐前就分好小組，不是以點(diǎn)名的形式舉行，而是以小組競(jìng)賽的方式舉行，

16、那樣就會(huì)更樂(lè)觀，踴躍。6、中班健康美味的早餐教案反思設(shè)計(jì)背景我園剛剛開(kāi)設(shè)早餐，因?yàn)闊o(wú)數(shù)幼兒在家都不吃早餐，只是容易帶點(diǎn)，又或者是來(lái)得晚吃不上早餐，針對(duì)這些狀況，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，使幼兒知道早餐的多樣化和養(yǎng)分搭配，及其早餐的重要性，激活幼兒對(duì)早餐的盼望?；顒?dòng)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：初步理解早餐對(duì)身體健康的重要性。2、情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)各種早餐的名稱(chēng)，激活幼兒對(duì)早餐的盼望。3、能力目標(biāo)：把握容易的早餐搭配的辦法， 體悟動(dòng)手制作早餐的樂(lè)趣。4、知道人體需要各種不同的養(yǎng)分。5、初步了解健康的小常識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒知道早餐對(duì)身體的重要性。教學(xué)難點(diǎn)：早餐的搭配辦法，動(dòng)手制作早餐。活動(dòng)預(yù)備保鮮膜、盤(pán)子、面包

17、、各種外形、大小的餅干、火腿、等等各種食物?；顒?dòng)過(guò)程(一)開(kāi)頭環(huán)節(jié)：利用提問(wèn)了解幼兒最?lèi)?ài)慕吃的早餐名稱(chēng)，并導(dǎo)入活動(dòng)。(二)基本環(huán)節(jié)：1、情景表演，幼兒分離飾演面包、雞蛋、牛奶、米粥向小伴侶介紹自己所含的豐盛養(yǎng)分。2、談話活動(dòng)早餐的搭配 老師提問(wèn)(1)小伴侶你們都熟悉了哪些食物伴侶?(2)它們對(duì)我們的身體有哪些益處?(3)小伴侶除了這些早餐食物，你們還知道有哪些早餐食物?(4)吃早餐對(duì)我們來(lái)說(shuō)很重要，它的養(yǎng)分搭配一定要豐盛，那是不是我們一定要把這么多的食物都吃掉呢?我們的肚子能裝下這么多的食物嗎?(5)有沒(méi)有好的方法?(6)本來(lái)可以在早餐時(shí)挑選幾種食物，搭配在一起吃，到底怎樣才是合理的搭配呢?3

18、、老師小結(jié)：我們?cè)绮椭械氖澄镉袩o(wú)數(shù)種，要合理搭配在一起，養(yǎng)分才充分。早餐不但養(yǎng)分要豐盛，而且還要美麗美觀，滋味還要很香!接下來(lái)，教師也帶來(lái)特殊的早餐，它是怎樣的特殊呢?讓我們一起來(lái)看看吧!(觀賞美味早餐)老師依次展示娃娃早餐、小狗早餐、小兔早餐，引領(lǐng)幼兒觀看它們都是用那些餐料制成的?(三)結(jié)束環(huán)節(jié)：是啊，看見(jiàn)這些美麗的早餐我很愉快，想一口把它們都吃掉。這些食物中有著豐盛的養(yǎng)分，小伴侶不但要吃早餐，而且各種食物要搭配在一起吃，這樣才是美味又健康的早餐!(四)延長(zhǎng)環(huán)節(jié)：動(dòng)手制作早餐1.小伴侶通過(guò)各種食物搭配制作美味早餐。2.共享、品味自己動(dòng)手制作的早餐?；顒?dòng)反思：幼兒飾演的食物介紹的十分好,很吸引

19、其他的幼兒.動(dòng)手制作早餐時(shí)，幼兒都參加了活動(dòng)，但是在活動(dòng)后我感覺(jué)到無(wú)數(shù)不足，應(yīng)當(dāng)多方面考慮，假如在制作早餐前就分好小組，不是以點(diǎn)名的形式舉行，而是以小組競(jìng)賽的方式舉行，那樣就會(huì)更樂(lè)觀，踴躍。7、中班社會(huì)氣球吃什么教案反思目標(biāo)：1、知道氣球與充氣玩具變鼓是由于充入了空氣。2、探究充氣的多種辦法。3、體味與伙伴合作才干扎住氣球嘴的須要性。預(yù)備：沒(méi)充氣的氣球若干腳踩式打氣筒若干，各種充氣玩具若干。過(guò)程：一、氣球吃什么。展示充好的氣球和未充氣的氣球。這個(gè)氣球圓鼓鼓，胖乎乎，這個(gè)氣球呢，癟著肚子的，好似沒(méi)吃飯。老師手拿未充氣的氣球，引出氣球吃什么氣球喜愛(ài)吃餅干、饅頭、糖果嗎?氣球畢竟吃什么，才干鼓起來(lái)，

20、變得胖胖的呢?(氣球吃的是空氣)二、我?guī)蜌馇虺钥諝饪諝庥袀€(gè)怪脾氣，很喜愛(ài)從氣球的肚子里溜出來(lái)。怎么樣讓氣球吃的飽飽的，又不讓空氣溜掉呢?老師示范吹氣球，用打氣筒給氣球充氣以及如何扎住氣球嘴，不讓空氣溜走。幼兒每人一只氣球，用嘴或打氣筒給氣球充氣，讓氣球很快地胖起來(lái)。為了不讓空氣溜走，幼兒主動(dòng)尋覓合作同伴，扎住氣球嘴。三、充氣玩具吃空氣。展示充氣玩具。氣球還有許多伴侶，也和藹球一樣喜愛(ài)吃空氣。我們也來(lái)幫幫他們，讓他們也吃得圓鼓鼓、胖乎乎的。幼兒挑選充氣玩具。自由結(jié)伴給充氣玩具打氣或吹氣，摸一摸他們彌漫空氣后胖乎乎的身體狀態(tài)幼兒玩一玩這些充氣玩具。活動(dòng)反思：活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒知道空氣能夠使氣球和充

21、氣玩具變鼓。在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)中，引用了簡(jiǎn)短的小故事，讓小伴侶形象地了解了氣球變鼓的緣由是空氣的充入。在研究：怎樣不讓空氣溜走時(shí)，小伴侶能夠樂(lè)觀地發(fā)揮想像，并聯(lián)系平常的生活閱歷，說(shuō)出了無(wú)數(shù)的方法：有些借助不同的材料來(lái)綁住氣球，有些說(shuō)把氣球嘴打個(gè)結(jié)。如何扎住“氣球嘴”，不讓空氣從氣球里溜走，是這個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)，小伴侶還不具備這方面的能力，所以我在他們給氣球充氣后，然后協(xié)助他們把氣球嘴扎好。我借鑒了課后的建議，在活動(dòng)中鼓舞幼兒用肢體來(lái)表演氣球漸漸變鼓的樣子。小伴侶對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)很喜愛(ài)，都用豐盛的體態(tài)表現(xiàn)出癟氣球、氣球吃了空氣鼓鼓的樣子，他們玩的很愉快。8、中班主題氣球吃什么教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.知道氣球變

22、鼓是由于充入了空氣。2.從氣流吹在臉上的感覺(jué)，感知空氣的存在。3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探索和試驗(yàn)。4.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5.激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。活動(dòng)預(yù)備：未充氣的氣球(與幼兒數(shù)量相等)、已充氣的氣球一個(gè)、水、饅頭 沙子、豆子活動(dòng)過(guò)程：導(dǎo)入：今日教師給你們帶來(lái)了禮物，猜猜是什么禮物?一、 探究“氣球吃什么”1. 展示充氣的氣球 問(wèn)：這是什么?它長(zhǎng)得什么樣子?2. 展示充氣的氣球 問(wèn)：這是什么?它長(zhǎng)得什么樣子?3. 小伴侶看一看，這兩個(gè)氣球有什么不一樣? (一個(gè)圓鼓鼓的，像小伴侶吃飽飯的肚子;一個(gè)癟癟的，像小伴侶餓了的肚子)4. 怎樣能讓這個(gè)癟癟的氣球鼓起來(lái)呢

23、?(幼兒自由回答)5. 教師這里預(yù)備了一些東西，小伴侶想方法用這些東西讓氣球 鼓起來(lái)。(幼兒動(dòng)手操作，舉行探究)6. 你們的氣球?qū)殞毠钠饋?lái)了嗎?你給它吃的什么?想一想，還有什么方法?(小伴侶想了好的方法，可是教師沒(méi)有預(yù)備打氣筒，我們?cè)囍么档姆椒▉?lái)試一試)二、 用吹氣的方法吹氣球1. 請(qǐng)一個(gè)幼兒用吹氣的方法試試吹氣球。2. 你們想不想讓氣球鼓起來(lái)?我們一起來(lái)試一試吹的方法。3. 氣球?yàn)槭裁磿?huì)鼓起來(lái)?你在里面吹了什么東西?三、 從氣流吹在臉上的感覺(jué)，感知空氣的存在 小伴侶把你的氣球口對(duì)著自己的面頰，漸漸的把氣吹到臉上，有什么感覺(jué)?四、 放飛氣球1. 氣球?qū)殞毥袢蘸芘d奮熟悉這么多的小伴侶，它要給大

24、家跳個(gè)舞 (教師示范放氣球)2. 小伴侶，也讓你的氣球?qū)殞殎?lái)跳舞吧 ?；顒?dòng)延長(zhǎng)：小伴侶想一想，為什么氣球放飛后會(huì)處處亂竄?誰(shuí)給了氣球?qū)殞毜牧?活動(dòng)反思：氣球是孩子們生活中常見(jiàn)的物，也是幼兒較喜愛(ài)的玩具之一。玩是孩子的天性，他們活潑、好動(dòng)，同時(shí)對(duì)好玩的事物有一定的奇怪心。教案來(lái)自：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng).作為老師，我們除了在教導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)和日常生活中，滿足幼兒的求知欲，還應(yīng)結(jié)合幼兒的生活閱歷，生成新的教學(xué)內(nèi)容，從而激活幼兒對(duì)事物與現(xiàn)象的探究欲。在平常的生活中，我發(fā)覺(jué)孩子們最喜愛(ài)玩的就是氣球。每次放學(xué)我都看見(jiàn)，幼兒園門(mén)口賣(mài)氣球的叔叔阿姨身邊，總有許多的小伴侶拉著大人給買(mǎi)氣球;他們也會(huì)拿著氣球到幼兒園，

25、和自己的好同伴一起吹著，玩著，很興奮。我在想：孩子們是會(huì)玩氣球，知道吹氣球、拍氣球、讓氣球飛起來(lái)。可是，孩子們并沒(méi)有去想：氣球?yàn)槭裁磿?huì)鼓起來(lái)?為什么會(huì)癟癟的?從這一點(diǎn)，我就設(shè)計(jì)了氣球吃什么這一活動(dòng)。讓幼兒在活動(dòng)中，樂(lè)觀地動(dòng)手操作，舉行探究，讓他們?cè)谂c材料的互動(dòng)中，初步培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的探索。同時(shí)也讓孩子們了解氣球變鼓和癟了的緣由，并引領(lǐng)孩子們尋求使氣球鼓起來(lái)的辦法，從而激活孩子們的奇怪心和探索欲?；顒?dòng)中，我用氣球從激活幼兒的愛(ài)好開(kāi)頭，利用幾個(gè)環(huán)節(jié)激活幼兒的主動(dòng)性，賦予幼兒樂(lè)觀開(kāi)心的心情?；顒?dòng)結(jié)束后，發(fā)覺(jué)也有不足之處，有的環(huán)節(jié)處理的不好?；顒?dòng)后半部分，孩子有的亂，不聽(tīng)指揮，這是我自身的組織問(wèn)題。 作為

26、一名衰老的老師，在以后的活動(dòng)中，多向資深的老老師學(xué)習(xí)閱歷，加強(qiáng)自身的組織能力。9、小班語(yǔ)言早餐你喜愛(ài)吃什么教案反思一、活動(dòng)名稱(chēng)：早餐，你喜愛(ài)吃什么二、活動(dòng)目標(biāo)：1. 初步學(xué)習(xí)短句：假如喜愛(ài)吃，可能是。2. 在猜一猜、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩的過(guò)程中理解繪本內(nèi)容。3. 心情開(kāi)心地參加活動(dòng)，感觸活動(dòng)的歡樂(lè)。4. 利用多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。5. 學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參加研究。三、活動(dòng)預(yù)備：1.閱歷預(yù)備：知道常見(jiàn)的小動(dòng)物和它們愛(ài)吃的食物。2.物質(zhì)預(yù)備：幻燈片、投影儀、小食物卡片、小動(dòng)物頭飾。四、活動(dòng)過(guò)程：1.激活幼兒活動(dòng)愛(ài)好。鼓舞幼兒大膽敘述自己喜愛(ài)吃的早餐。2.初步感知繪本內(nèi)

27、容。(1)鼓舞幼兒舉行猜想，理解繪本內(nèi)容。(2)鼓舞幼兒用繪本中的句式舉行敘述。3.食物動(dòng)物找伴侶(1)按照故事中的情節(jié)，引領(lǐng)幼兒將食物卡片與動(dòng)物卡片相匹配。(2)看著卡片，鼓舞幼兒按短句：“假如喜愛(ài)吃，可能是”舉行敘述。4.師幼完整觀賞故事。5.嬉戲：早餐，你喜愛(ài)什么(1)給小動(dòng)物送早餐。(2)幼兒與客人教師互動(dòng)嬉戲?；顒?dòng)反思：活動(dòng)在猜想環(huán)節(jié)為幼兒提供一個(gè)較大的想像創(chuàng)編空間。孩子平常的學(xué)問(wèn)積淀與儲(chǔ)備相當(dāng)重要，尤其語(yǔ)言課，敞開(kāi)讓孩子說(shuō)，樂(lè)觀的猜想到底誰(shuí)愛(ài)吃這些早餐，多數(shù)孩子都能用“可能是”的句型往返答出所提的問(wèn)題，孩子們樂(lè)觀發(fā)揮想象，大膽闡述，孩子們都想說(shuō)，敢于表述，活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到。1

28、0、中班語(yǔ)言活動(dòng)早餐你喜愛(ài)吃什么教案反思教學(xué)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，知道樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃才干健康的道理。2、能夠運(yùn)用假如可能是句型來(lái)表述自己的主意。3、在集體閱讀中，體悟閱讀自制書(shū)的歡樂(lè)。4、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。教學(xué)預(yù)備：閱歷預(yù)備：前期做過(guò)幼兒早餐狀況的調(diào)查物質(zhì)預(yù)備：各種早餐的大圖片;自制書(shū)早餐，你喜愛(ài)吃什么?黑板A; B 句型卡“假如可能”教學(xué)過(guò)程：一、看看說(shuō)說(shuō)了解自己早餐的狀況1.溝通各自早餐吃了些什么。(1)主要提問(wèn)：孩子們你們天天清晨都會(huì)吃早餐嗎?都吃過(guò)些什么呢?提問(wèn)34 預(yù)設(shè)回答：幼兒：雞蛋師：什么外形的?幼兒：橢圓形的 牛奶喝牛奶

29、最補(bǔ)鈣了 餅子餅子有甜的有咸的，你喜愛(ài)吃什么滋味的? 老豆腐油條 有干有濕吃著真舒適 (幼兒說(shuō)一個(gè)老師給與準(zhǔn)時(shí)回應(yīng)與絕對(duì))(2)師：“寶寶們吃過(guò)這么多種早餐，我們一起來(lái)看看是不是這些呢!”(展示早餐圖片逐一辨認(rèn))“面包” “ 牛奶”( 我們天天都要喝)“油條” “餅子”(剛才有人說(shuō)吃過(guò)它喲)“雞蛋”“面條”“稀飯”“ 烙餅”(蔥花餅)小籠包 (吃過(guò)什么餡的包子)(菜餡的，菜包子，肉餡的，肉包子，青菜餡的，青菜包子)小結(jié)：包子的品種可真多，看來(lái)呀，每個(gè)人的口味不同，喜愛(ài)吃的包子餡也不同二、猜猜講講-理解故事內(nèi)容，知道樣樣?xùn)|西都要吃的道理。1、邊看圖片邊猜猜講講。過(guò)渡語(yǔ)：今日沫沫要和孩子們玩一個(gè)“

30、翻翻翻”的嬉戲，嬉戲的名字就叫做早餐，你喜愛(ài)吃什么。(展示封面)“好，我的早餐盤(pán)子要來(lái)了，請(qǐng)你們看好喲”從盤(pán)子里的食物來(lái)推想誰(shuí)來(lái)吃早餐。句型感觸：可能是，也可能是，或者是。師：假如早餐它喜愛(ài)吃肉骨頭，那么它可能是?(狗)提醒：在猜的時(shí)候用“可能”來(lái)告知我好嗎?我們要預(yù)備翻答案了，翻翻翻的嬉戲要開(kāi)頭了，翻不翻，我們一起說(shuō)“翻翻翻”師：假如早餐它喜愛(ài)吃肉骨頭，那么它可能是。無(wú)數(shù)狗嗎?一只狗(教師翻開(kāi)圖片連頁(yè)后的答案，并將圖片貼在白板上)在這句話里藏著一個(gè)好聽(tīng)的句型(展示句型卡)師：早餐盤(pán)子又來(lái)了 看看是什么 假如早餐它喜愛(ài)吃魚(yú)，那么他可能是?一起說(shuō)，翻翻翻(貓)用可能告知我好嗎?你學(xué)會(huì)了，它能夠用

31、可能連起來(lái)告知我。假如早餐它喜愛(ài)吃魚(yú)，那么它有可能是貓。 早餐盤(pán)子又要來(lái)了，越來(lái)越難了(同樣方式浮現(xiàn)狗、兔子等動(dòng)物)假如早餐它喜愛(ài)吃胡蘿卜蛋糕，它可能是兔子(誰(shuí)能用可能來(lái)告知我?一起說(shuō)翻翻翻)假如早餐它喜愛(ài)吃青草面條，它可能是羊，可能是牛，還可能是馬，還可能是駱駝(用什么來(lái)告知我?看和他的答案不一樣，所以要用可能來(lái)告知我喲)假如早餐它喜愛(ài)吃蟲(chóng)子餅干，它可能是雞，可能是鴨，還可能是鳥(niǎo)師：假如早餐它樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃，那么它可能是誰(shuí)呢?師：假如早餐樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃，那么它有可能是一個(gè)大怪物，(哈,開(kāi)玩笑)也有可能是一個(gè)健健康康的小伴侶。2、說(shuō)說(shuō)自己的感觸：哈哈，我的故事先說(shuō)到這，小伴侶你覺(jué)得這個(gè)故事聽(tīng)上

32、去感覺(jué)怎么樣?說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)(很好聽(tīng)，很有趣，故意思，愉快)師把圖片裝訂成一本書(shū) “這個(gè)故事是一個(gè)媽媽自己編的，編給她的寶寶聽(tīng)的，媽媽給寶寶講這個(gè)故事是希翼他的寶寶在這個(gè)故事里明了一個(gè)道理，媽媽還和寶寶把這個(gè)故事畫(huà)了下來(lái)，你看我把他們畫(huà)的畫(huà)一張一張夾在一起看看變成了什么?(故事書(shū)，圖書(shū))介紹封面，題目三、師幼共同教師連貫地?cái)⑹龉适?。早餐你喜?ài)吃什么 媽媽呀天天都會(huì)給寶寶講這個(gè)故事，故事里藏著一個(gè)什么道理呢，請(qǐng)寶物再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事，聽(tīng)完了大聲的把這個(gè)道理說(shuō)出來(lái)。假如情愿的話和我一起說(shuō)喲!師與幼兒一起完整敘述故事 提要求：假如寶物都想說(shuō)，我們要按著故事的挨次來(lái)說(shuō)喲 (隨機(jī)：人怎么會(huì)吃蟲(chóng)子呢?想知道為什么

33、嗎?多驚奇呀!我來(lái)告知你呀，他這里面是胡蘿卜蛋糕，青草面條，蟲(chóng)子外形的餅干)師：現(xiàn)在你能告知我故事里到底藏了個(gè)什么道理?幼：樣樣?xùn)|西都要吃。師：是的，媽媽呀是想讓自己的寶寶知道樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃，吃了以后你才會(huì)健健康康，媽媽最大的心意就是寶寶健健康康的長(zhǎng)大。四 請(qǐng)幼兒自己講故事1：分組敘述加深幼兒對(duì)句型的運(yùn)用 剛才沫沫和孩子們一起講了故事，現(xiàn)在我想請(qǐng)孩子們自己來(lái)講故事，你們情愿嗎?記住要用“假如可能”來(lái)講喲。(師指封面)一起說(shuō)(集體說(shuō)與分組結(jié)合的形式再次講故事)給與準(zhǔn)時(shí)的評(píng)價(jià)2：通過(guò)問(wèn)答的形式體悟閱讀的歡樂(lè) 現(xiàn)在我們來(lái)一個(gè)更有趣的，怎么玩呢?女孩子來(lái)問(wèn)，男孩子來(lái)答，女孩子要看清沫沫翻得是哪一頁(yè)才干

34、問(wèn)喲，而男孩子要用盡整話回答這樣才有禮貌。一起說(shuō)題目。五 結(jié)束語(yǔ)延長(zhǎng)今日我們不僅聽(tīng)了一個(gè)好玩的故事，還明了了樣樣?xùn)|西都要吃的道理。那我們回去把它放在圖書(shū)區(qū)，假如你感愛(ài)好的話，可以自己到圖書(shū)區(qū)再來(lái)講講喲。沫沫還會(huì)把這些圖片放到區(qū)角里，請(qǐng)你來(lái)給自己搭配一下一周最有養(yǎng)分的早餐食譜，并且還要說(shuō)說(shuō)為什么喲?附：故事早餐，你喜愛(ài)吃什么假如早餐它喜愛(ài)吃肉骨頭，那么它有可能是一只狗。假如早餐它喜愛(ài)吃魚(yú)，那么它有可能是一只貓。假如早餐它喜愛(ài)吃胡蘿卜蛋糕，那么它有可能是一只兔子。假如早餐它喜愛(ài)吃青草面條，那么它有可能是一只羊，可能是一匹馬，或者是一頭牛，還可能是一只駱駝。假如它早餐喜愛(ài)吃蟲(chóng)子餅干，那么它有可能是地

35、上的雞，也可能是水里的鴨子，或者是天上的鳥(niǎo)。假如早餐他樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃，那么它有可能是一個(gè)大怪物，也有可能是一個(gè)健健康康的小伴侶。教學(xué)反思：早餐你喜愛(ài)吃什么是一篇形象鮮亮突出，語(yǔ)言生動(dòng)深?yuàn)W且易于自學(xué)的故事。故事的節(jié)奏感強(qiáng)，朗朗上口。而猜想的環(huán)節(jié)更為幼兒提供一個(gè)較大的想像創(chuàng)編空間。孩子平常的學(xué)問(wèn)積淀與儲(chǔ)備相當(dāng)重要，尤其語(yǔ)言課，敞開(kāi)讓孩子說(shuō)，樂(lè)觀的猜想到底誰(shuí)愛(ài)吃這些早餐，多數(shù)孩子都能用“可能是”的句型往返答出所提的問(wèn)題，孩子們樂(lè)觀發(fā)揮想象，大膽闡述，孩子們都想說(shuō)，敢于表述，活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到。在這次的活動(dòng)中，我試試讓幼兒在理解、學(xué)說(shuō)故事句式的基礎(chǔ)上試試豐盛故事內(nèi)容，圖片、圖標(biāo)的運(yùn)用使幼兒一看就明

36、了，無(wú)須老師過(guò)多的解釋?zhuān)@樣孩子在試試想象中可以用主動(dòng)樂(lè)觀的態(tài)度來(lái)舉行。孩子從中獲得了成就感，學(xué)習(xí)自然有了樂(lè)觀性。這樣的學(xué)習(xí)形式易被中班幼兒所接受，讓幼兒在觀賞、理解、體味故事的過(guò)程中，進(jìn)展了幼兒的想像力和制造思維能力。在第三環(huán)節(jié)中，孩子們對(duì)一幅幅畫(huà)變成一本書(shū)的過(guò)程很是感愛(ài)好，感觸了自制圖書(shū)的樂(lè)趣，為進(jìn)一步深入目標(biāo)做了推動(dòng)的作用，從而提升了教學(xué)活動(dòng)的效果。11、中班語(yǔ)言早餐你喜愛(ài)吃什么教案反思活動(dòng)意圖：早餐你喜愛(ài)吃什么是一篇形象鮮亮突出，語(yǔ)言生動(dòng)深?yuàn)W且易于自學(xué)的故事。故事的節(jié)奏感強(qiáng)，朗朗上口?；顒?dòng)目標(biāo)：1、知道樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃才干健康。2、運(yùn)用假如可能是句型表述自己的主意。3、集體閱讀中，體悟閱

37、讀自制書(shū)的歡樂(lè)。4、利用閱讀，理解故事情節(jié)。5、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)預(yù)備：閱歷預(yù)備：前期做過(guò)幼兒早餐狀況的調(diào)查物質(zhì)預(yù)備：各種早餐的大圖片;自制書(shū)早餐，你喜愛(ài)吃什么?黑板A; B 句型卡“假如可能”教學(xué)過(guò)程：一、看看說(shuō)說(shuō)了解自己早餐的狀況1.溝通各自早餐吃了些什么。(1)主要提問(wèn)：孩子們你們天天清晨都會(huì)吃早餐嗎?都吃過(guò)些什么呢?提問(wèn)34預(yù)設(shè)回答：幼兒：雞蛋 師：什么外形的? 幼兒：橢圓形的牛奶 喝牛奶最補(bǔ)鈣了餅子 餅子有甜的有咸的，你喜愛(ài)吃什么滋味的?老豆腐油條 有干有濕吃著真舒適(幼兒說(shuō)一個(gè)老師給與準(zhǔn)時(shí)回應(yīng)與絕對(duì))(2)師：“寶寶們吃過(guò)這么多種早餐，我們一起來(lái)看看是不是這

38、些呢!”(展示早餐圖片逐一辨認(rèn))“面包” “ 牛奶”( 我們天天都要喝)“油條” “餅子”(剛才有人說(shuō)吃過(guò)它喲)“雞蛋”“面條”“稀飯”“ 烙餅”(蔥花餅)小籠包 (吃過(guò)什么餡的包子)(菜餡的，菜包子，肉餡的，肉包子，青菜餡的，青菜包子)小結(jié)：包子的品種可真多，看來(lái)呀，每個(gè)人的口味不同，喜愛(ài)吃的包子餡也不同二、猜猜講講-理解故事內(nèi)容，知道樣樣?xùn)|西都要吃的道理。1、邊看圖片邊猜猜講講。過(guò)渡語(yǔ)：今日沫沫要和孩子們玩一個(gè)“翻翻翻”的嬉戲，嬉戲的名字就叫做早餐，你喜愛(ài)吃什么。(展示封面)“好，我的早餐盤(pán)子要來(lái)了，請(qǐng)你們看好喲”從盤(pán)子里的食物來(lái)推想誰(shuí)來(lái)吃早餐。句型感觸：可能是，也可能是，或者是。師：假如

39、早餐它喜愛(ài)吃肉骨頭，那么它可能是?(狗)提醒：在猜的時(shí)候用“可能”來(lái)告知我好嗎?我們要預(yù)備翻答案了，翻翻翻的嬉戲要開(kāi)頭了，翻不翻，我們一起說(shuō)“翻翻翻”師：假如早餐它喜愛(ài)吃肉骨頭，那么它可能是。無(wú)數(shù)狗嗎?一只狗(教師翻開(kāi)圖片連頁(yè)后的答案，并將圖片貼在白板上)在這句話里藏著一個(gè)好聽(tīng)的句型(展示句型卡)師：早餐盤(pán)子又來(lái)了 看看是什么 假如早餐它喜愛(ài)吃魚(yú)，那么他可能是?一起說(shuō)，翻翻翻(貓)用可能告知我好嗎?你學(xué)會(huì)了，它能夠用可能連起來(lái)告知我。假如早餐它喜愛(ài)吃魚(yú)，那么它有可能是貓。早餐盤(pán)子又要來(lái)了，越來(lái)越難了(同樣方式浮現(xiàn)狗、兔子等動(dòng)物)假如早餐它喜愛(ài)吃胡蘿卜蛋糕，它可能是兔子(誰(shuí)能用可能來(lái)告知我?一起

40、說(shuō)翻翻翻)假如早餐它喜愛(ài)吃青草面條，它可能是羊，可能是牛，還可能是馬，還可能是駱駝(用什么來(lái)告知我?看和他的答案不一樣，所以要用可能來(lái)告知我喲)假如早餐它喜愛(ài)吃蟲(chóng)子餅干，它可能是雞，可能是鴨，還可能是鳥(niǎo)師：假如早餐它樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃，那么它可能是誰(shuí)呢?師：假如早餐樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃，那么它有可能是一個(gè)大怪物，(哈,開(kāi)玩笑)也有可能是一個(gè)健健康康的小伴侶。2、說(shuō)說(shuō)自己的感觸：哈哈，我的故事先說(shuō)到這，小伴侶你覺(jué)得這個(gè)故事聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣?說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)(很好聽(tīng)，很有趣，故意思，愉快)師把圖片裝訂成一本書(shū)“這個(gè)故事是一個(gè)媽媽自己編的，編給她的寶寶聽(tīng)的，媽媽給寶寶講這個(gè)故事是希翼他的寶寶在這個(gè)故事里明了一個(gè)道

41、理，媽媽還和寶寶把這個(gè)故事畫(huà)了下來(lái)，你看我把他們畫(huà)的畫(huà)一張一張夾在一起看看變成了什么?(故事書(shū)，圖書(shū))介紹封面，題目三、師幼共同教師連貫地?cái)⑹龉适?。早餐你喜?ài)吃什么媽媽呀天天都會(huì)給寶寶講這個(gè)故事，故事里藏著一個(gè)什么道理呢，請(qǐng)寶物再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事，聽(tīng)完了大聲的把這個(gè)道理說(shuō)出來(lái)。假如情愿的話和我一起說(shuō)喲!師與幼兒一起完整敘述故事提要求：假如寶物都想說(shuō)，我們要按著故事的挨次來(lái)說(shuō)喲(隨機(jī)：人怎么會(huì)吃蟲(chóng)子呢?想知道為什么嗎?多驚奇呀!我來(lái)告知你呀，他這里面是胡蘿卜蛋糕，青草面條，蟲(chóng)子外形的餅干)師：現(xiàn)在你能告知我故事里到底藏了個(gè)什么道理?幼：樣樣?xùn)|西都要吃。師：是的，媽媽呀是想讓自己的寶寶知道樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃

42、，吃了以后你才會(huì)健健康康，媽媽最大的心意就是寶寶健健康康的長(zhǎng)大。四、請(qǐng)幼兒自己講故事1：分組敘述加深幼兒對(duì)句型的運(yùn)用剛才沫沫和孩子們一起講了故事，現(xiàn)在我想請(qǐng)孩子們自己來(lái)講故事，你們情愿嗎?記住要用“假如可能”來(lái)講喲。(師指封面)一起說(shuō)(集體說(shuō)與分組結(jié)合的形式再次講故事)給與準(zhǔn)時(shí)的評(píng)價(jià)2：通過(guò)問(wèn)答的形式體悟閱讀的歡樂(lè)現(xiàn)在我們來(lái)一個(gè)更有趣的，怎么玩呢?女孩子來(lái)問(wèn)，男孩子來(lái)答，女孩子要看清沫沫翻得是哪一頁(yè)才干問(wèn)喲，而男孩子要用盡整話回答這樣才有禮貌。一起說(shuō)題目。五、結(jié)束語(yǔ)延長(zhǎng)今日我們不僅聽(tīng)了一個(gè)好玩的故事，還明了了樣樣?xùn)|西都要吃的道理。那我們回去把它放在圖書(shū)區(qū)，假如你感愛(ài)好的話，可以自己到圖書(shū)區(qū)再來(lái)

43、講講喲。沫沫還會(huì)把這些圖片放到區(qū)角里，請(qǐng)你來(lái)給自己搭配一下一周最有養(yǎng)分的早餐食譜，并且還要說(shuō)說(shuō)為什么喲?附：故事早餐，你喜愛(ài)吃什么假如早餐它喜愛(ài)吃肉骨頭，那么它有可能是一只狗。假如早餐它喜愛(ài)吃魚(yú)，那么它有可能是一只貓。假如早餐它喜愛(ài)吃胡蘿卜蛋糕，那么它有可能是一只兔子。假如早餐它喜愛(ài)吃青草面條，那么它有可能是一只羊，可能是一匹馬，或者是一頭牛，還可能是一只駱駝。假如它早餐喜愛(ài)吃蟲(chóng)子餅干，那么它有可能是地上的雞，也可能是水里的鴨子，或者是天上的鳥(niǎo)。假如早餐他樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃，那么它有可能是一個(gè)大怪物，也有可能是一個(gè)健健康康的小伴侶?；顒?dòng)反思：活動(dòng)在猜想環(huán)節(jié)為幼兒提供一個(gè)較大的想像創(chuàng)編空間。孩子平常

44、的學(xué)問(wèn)積淀與儲(chǔ)備相當(dāng)重要，尤其語(yǔ)言課，敞開(kāi)讓孩子說(shuō)，樂(lè)觀的猜想到底誰(shuí)愛(ài)吃這些早餐，多數(shù)孩子都能用“可能是”的句型往返答出所提的問(wèn)題，孩子們樂(lè)觀發(fā)揮想象，大膽闡述，孩子們都想說(shuō)，敢于表述，活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到。12、中班健康活動(dòng)教案：吃蔬菜教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、熟悉白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等各種蔬菜。2、了解吃蔬菜對(duì)身體的益處。3、初步了解蔬菜的養(yǎng)分價(jià)值，知道多吃蔬菜對(duì)身體有益。4、初步養(yǎng)成不挑食的良好習(xí)慣。5、知道人體需要各種不同的養(yǎng)分?；顒?dòng)預(yù)備：1、白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等各種蔬菜。(未加工的和做熟的兩種。)2、幼兒人手一套碗筷。活動(dòng)過(guò)程：1、利用讓幼兒品味各種蔬菜來(lái)引出活

45、動(dòng)主題。 (1)、今日教師為大家預(yù)備了許多種菜，想請(qǐng)你們品味一下，再猜猜看，他們都是什么菜。 小結(jié)：你們剛剛吃到的是白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等，他們都是蔬菜。2、觀看、熟悉白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等蔬菜。 (1)、今日教師從地里摘了無(wú)數(shù)的菜來(lái)，小伴侶認(rèn)不熟悉這些菜呢?你們都吃過(guò)嗎?小結(jié):胡蘿卜一頭粗、一頭細(xì)，它是橘黃色的。芹菜是綠色的，它有許多的葉子，梗子是白色的剛剛的 白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等，它們都是蔬菜。3、你們知道吃蔬菜有什么益處嗎?(敘述一段案例)。這小伴侶怎么了?他為什么拉不出屎呢?小結(jié)：蔬菜里含有豐盛的維生素，假如長(zhǎng)久不吃蔬菜，就會(huì)得上“壞血病”，導(dǎo)致牙齦出血，還有假如長(zhǎng)

46、久不吃蔬菜，小伴侶上廁所拉屎就會(huì)有困難，小伴侶還知道不吃蔬菜有什么壞處嗎?幼兒研究，小結(jié)：所以小伴侶一定要多吃蔬菜。4、利用讓幼兒品味各種蔬菜來(lái)引出活動(dòng)主題。 (1)、今日你們的家人為大家預(yù)備了許多的蔬菜，想請(qǐng)你們品味一下，我來(lái)看看那個(gè)小伴侶想長(zhǎng)的 棒棒的、壯壯的、高高的?；顒?dòng)反思：這是一節(jié)健康活動(dòng)，主要是讓幼兒了解吃蔬菜的益處。 幼兒不愛(ài)吃蔬菜的緣由可能是她們的味覺(jué)還沒(méi)有發(fā)育徹低，覺(jué)得蔬菜不好吃。在這節(jié)活動(dòng)中，我首先讓幼兒觀看實(shí)物，以此來(lái)吸引幼兒對(duì)蔬菜的觀看及研究，讓幼兒知道從地里拔出來(lái)的菜我們都叫它們蔬菜;第二，我以一些事例來(lái)吸引幼兒對(duì)吃蔬菜有什么益處舉行研究，并讓幼兒知道蔬菜里有無(wú)數(shù)養(yǎng)分

47、的東西，能協(xié)助我們長(zhǎng)高、長(zhǎng)美麗。并協(xié)助我們消化;最后，我請(qǐng)幼兒品味家長(zhǎng)帶來(lái)的蔬菜，鼓舞幼兒要多吃蔬菜有益健康。 這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)到，但唯一不足的地方就是在介紹蔬菜的時(shí)候，假如能加入“小動(dòng)物”就更好了，幼兒就更有愛(ài)好，更簡(jiǎn)單熟悉蔬菜。比如：小白兔最?lèi)?ài)吃胡蘿卜，由于胡蘿卜又甜又脆又解渴，小白兔天天都要吃它，可好吃了!我在以后的教學(xué)活動(dòng)中，要對(duì)活動(dòng)多預(yù)測(cè)，惟獨(dú)更好的預(yù)測(cè)才干更科學(xué)、合理的完成教學(xué)活動(dòng)。13、中班健康活動(dòng)教案：吃傘啦教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)意圖：菇類(lèi)是一個(gè)大家族，菇類(lèi)是高蛋白、低脂肪，低熱量的食物，含有豐盛的維生素與礦物質(zhì)，對(duì)孩子的保健具有非常重要的作用。活動(dòng)目標(biāo)：1、喜愛(ài)吃菇類(lèi)食品

48、，體悟合作烹飪的樂(lè)趣。2、熟悉菇類(lèi)食品的名稱(chēng)和對(duì)人體的好處。3、知道人體需要各種不同的養(yǎng)分。4、初步了解健康的小常識(shí)。5、讓幼兒知道開(kāi)心有益于身體健康?；顒?dòng)預(yù)備：幼兒用書(shū)天晴了，下雨了老師預(yù)備：1、香菇、金針菇、平菇、茶樹(shù)菇、草菇等。2、一把好看的傘?；顒?dòng)過(guò)程：一、嬉戲“我和傘來(lái)做嬉戲”嬉戲規(guī)章：聽(tīng)口令，做動(dòng)作：大傘、小傘、下雨了打開(kāi)的傘、天晴了收起的傘，旋轉(zhuǎn)的傘，寧?kù)o的傘，等等。傘有哪些種類(lèi)，你見(jiàn)過(guò)哪些漂亮的，奇特的，各種各樣的傘?有太陽(yáng)傘，雨傘，花傘，黑布傘，格子傘，各種小動(dòng)物造型的傘，大傘，小傘，鉛筆傘，好有傘兵的跳傘等。生活中有哪些像傘的東西?引出可以吃的傘：二、熟悉各種菇類(lèi)食品。一盤(pán)

49、金針菇，平菇，香菇，雞腿菇等這些東西長(zhǎng)得像什么?熟悉可以吃的傘。在哪見(jiàn)過(guò)?能說(shuō)出他的名字嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?菜市場(chǎng)，超市，廚房。它叫什么名字呀?可以怎么做?是什么滋味呀?說(shuō)一說(shuō)，用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容它們的滋味：鮮美，美味等等。和幼兒一起分析它們的結(jié)構(gòu)及對(duì)人體的好處。挑選兩種自己喜愛(ài)的蘑菇和它們做好伴侶?？纯此鼈冇惺裁床煌?小組說(shuō)一說(shuō)。展示毒蠅傘的圖片，講解毒蘑菇不能吃，它們大多色彩艷麗，有著漂亮的外表。三、師幼共同烹飪，品味菇類(lèi)食品你們吃過(guò)菇類(lèi)食品嗎?可以怎樣吃?1、一起洗蘑菇、做菇類(lèi)湯。1. 分工預(yù)備。2. 品味“傘”的大餐?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)的巧妙構(gòu)思：寓教導(dǎo)于消遣中，采納情景表演的形式，讓幼兒在

50、不知不覺(jué)中熟悉了菇類(lèi)食物與其健康學(xué)問(wèn)，十分適合幼兒年齡特點(diǎn)。提升了幼兒動(dòng)手能力以及團(tuán)結(jié)合作能力。14、中班健康活動(dòng)教案：我不吃零食教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.讓幼兒懂得常吃零食會(huì)影響正餐進(jìn)食量，阻礙身體汲取所有的養(yǎng)分，影響成長(zhǎng)。2.進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒不挑食、不偏食的良好習(xí)慣。3.初步了解健康的小常識(shí)。4.知道人體需要各種不同的養(yǎng)分。5.了解吃飯對(duì)身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。重點(diǎn)難點(diǎn)：讓幼兒懂得吃零食會(huì)影響身體成長(zhǎng)和養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣?；顒?dòng)預(yù)備：錄像帶，幼兒操作材料我不吃零食(一)、(二)。活動(dòng)過(guò)程：一、幼兒看錄像，回答問(wèn)題。1.文文在家里喜愛(ài)吃什么?(零食：xx蝦條、xx餅、xx圈)2

51、.文文到了吃飯時(shí)光想不想吃飯?為什么?(肚子不餓、不想吃;零食吃得太多)3.到了晚上睡覺(jué)的時(shí)候，文文怎么了?(餓了，但過(guò)了吃飯的時(shí)光，只好有吃零食)4.文文長(zhǎng)得高不高?結(jié)不堅(jiān)固?(不高、不堅(jiān)固)5.醫(yī)生要文文多吃什么?不能吃什么?(多吃飯和菜，不要吃零食)二、讓幼兒看操作材料，連貫地?cái)⑹?-3遍。三、對(duì)幼兒的回答和敘述舉行總結(jié)。有的孩子喜愛(ài)吃零食，到了吃飯的時(shí)候，肚子卻不餓，有養(yǎng)分的飯和菜吃不下去。等過(guò)了吃飯的時(shí)光，肚子幼兒餓了，只好再吃零食。常常這樣，身體就不能很好的汲取養(yǎng)分，長(zhǎng)不高，長(zhǎng)不堅(jiān)固，還很簡(jiǎn)單生病。商店里賣(mài)的那些小包裝食品，價(jià)錢(qián)很貴，但不一定有養(yǎng)分。小伴侶們正在長(zhǎng)身體，最需要的是由

52、養(yǎng)分的飯和菜。假如我們每頓都能好好吃，一定長(zhǎng)得堅(jiān)固，變得聰慧、少生病，所以最后不要吃零食。四、幼兒研究假如爸爸媽媽還沒(méi)做好飯菜，小伴侶肚子餓了，怎么辦?(可先吃一兩塊餅干，但不能多吃;或在大人允許下先吃某一樣菜;或幫大人做一些力所能及的事-抹桌子、端飯菜、理筷子)。教后反思：在活動(dòng)中，孩子們都深有體味：大膽地說(shuō)自己吃零食過(guò)多的危害。陳薇羽還說(shuō)吃零食她把牙齒給吃壞了;王鑫說(shuō)吃了零食他飯都不想吃了;劉欣愉說(shuō)他吃了零食晚上肚子痛;還有些孩子也大膽地說(shuō)了一下自己吃零食帶來(lái)的危害。因此，活動(dòng)下來(lái)，孩子們對(duì)吃零食有了新的熟悉，知道要一日三餐正常飲食，多吃零食對(duì)健康有害，影響身體成長(zhǎng)，而且不能挑食，不偏食的

53、良好習(xí)慣。15、中班健康活動(dòng)教案：樣樣都要吃教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景幼兒午餐不仔細(xì)吃及愛(ài)挑食的不良習(xí)慣?；顒?dòng)目標(biāo)1.讓幼兒懂得不同的食物有不同的養(yǎng)分，人的身體需要多種養(yǎng)分。2.培養(yǎng)幼兒不挑食，不偏食的飲食習(xí)慣。3.初步了解健康的小常識(shí)。4.了解吃飯對(duì)身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。5.教導(dǎo)幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)了解不同食物的養(yǎng)分對(duì)人體的益處?；顒?dòng)預(yù)備四幅不同的圖片，實(shí)物(饅頭 牛奶 雞蛋 橘子等)活動(dòng)過(guò)程1.展示各種食物。提問(wèn)：你們喜愛(ài)吃那些，為什么?2.老師展示畫(huà)有主食的圖片讓幼兒認(rèn)真觀看，并說(shuō)說(shuō)有那些食物?它們是用什么做成?告知幼兒： 米飯 面條 包子等食物有很

54、高的熱量，能使肚子吃得飽飽的。3.觀看其次幅圖，讓幼兒說(shuō)出圖片的內(nèi)容。告知幼兒：雞蛋、魚(yú)、豆腐、牛奶等，有很高的蛋白質(zhì)、脂肪，養(yǎng)分價(jià)值高，能使我們吃得好，增加我們的食欲。4.看第三幅圖，讓幼兒說(shuō)出圖片的內(nèi)容。讓幼兒知道水果和蔬菜有無(wú)數(shù)的維生素和其他養(yǎng)分，能協(xié)助消化。5.看第四幅圖，讓幼兒自己說(shuō)說(shuō)它們的養(yǎng)分價(jià)值。海帶、黑桃、花生等，促使我們生長(zhǎng)發(fā)育，增加反抗能力的不行缺少的食物。6.教師小結(jié)。7.活動(dòng)延長(zhǎng)：組織“美食自助餐”，角色嬉戲，讓幼兒自由挑選角色，配出養(yǎng)分全面的午餐。教學(xué)反思利用教學(xué)，轉(zhuǎn)變了幼兒不良的午餐習(xí)慣，培養(yǎng)了幼兒良好的生活飲食習(xí)慣，幼兒挑食現(xiàn)象有所轉(zhuǎn)變。達(dá)到了就有些目的。課堂教學(xué)

55、中，幼兒樂(lè)觀，師生協(xié)作默契，教學(xué)的設(shè)計(jì)充分敬重了幼兒的習(xí)性和年齡特征，能按照幼兒的心情合理組織教學(xué)過(guò)程，讓幼兒獲得樂(lè)觀的情感，能接受教師，學(xué)生的建議和看法，幼兒在活動(dòng)中能自我感知，互動(dòng)。收到較好的教學(xué)效果。16、中班平安活動(dòng)教案：不亂吃東西教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖：1、因?yàn)槌怨麅龆ㄗ夤茉斐珊⒆又舷⑺劳龅陌咐厥舛唷?、每到周一時(shí)，有些孩子會(huì)常常性的鬧肚子。3、在日常生活中，幼兒很喜愛(ài)把一些小硬片、碎紙等東西放入口中。4、進(jìn)餐時(shí)，有些幼兒愛(ài)說(shuō)話，瘋鬧，嘴里含著飯就去玩了。5、有些幼兒不生病也硬纏著父母帶藥到幼兒園。6、幼兒的自我庇護(hù)意識(shí)差。活動(dòng)目標(biāo)1、利用真切的案例讓幼兒懂得任憑亂吃東西的

56、危害性。2、引領(lǐng)幼兒樂(lè)于探究、溝通與共享，激活幼兒的想象力。3、提升自我庇護(hù)的意識(shí)及應(yīng)對(duì)平安大事的能力。4、加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)。5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。活動(dòng)預(yù)備真切案例卡在喉嚨里的五角星;課件進(jìn)餐時(shí)、肚子為什么疼;情景表演好吃的魚(yú);圖片：1、老鼠、蒼蠅叮咬過(guò)的食物。2、過(guò)期的食物。3、腐爛變質(zhì)的食物。4、假冒、劣質(zhì)的食物。5、沒(méi)洗整潔的;每組一小筐(內(nèi)有圖片如：幼兒一邊走一邊喝水;吃飯時(shí)在說(shuō)笑;吃大量的雪糕;把鉛筆放入口中等)活動(dòng)過(guò)程一、真切案例卡在氣管里的五角星(用講故事的形式即可!可以告知幼兒這是一個(gè)真切的故事。)老師講解：這是一個(gè)真切的故事：一天，5歲的龍幼兒園托班音樂(lè)教案龍

57、驟然咳嗽不停，而且有時(shí)喘不氣來(lái)，晚上也睡不好覺(jué)。爸爸媽媽趕快帶他到醫(yī)院去檢查，結(jié)果做無(wú)數(shù)的檢查才推斷是得了重感冒，果住院治療了一個(gè)周，病情有所好轉(zhuǎn)，便回家了，可是回到家后，龍龍又咳嗽不停，成天晚上睡不著覺(jué)，躺不下，又坐不下，可難受了。爸爸媽媽不安死了。焦急的父母又搭車(chē)來(lái)到了離家很遠(yuǎn)的醫(yī)院，最后經(jīng)過(guò)一位有閱歷的老醫(yī)生的檢查，這位醫(yī)生從他喉嚨的側(cè)面取出了一個(gè)大大的鐵制的五角星。醫(yī)生說(shuō)這個(gè)五角星卡在的地方，普通的檢查很難發(fā)覺(jué)，幸虧爸爸媽媽準(zhǔn)時(shí)來(lái)到了這里，要不會(huì)有生命危急的。經(jīng)過(guò)醫(yī)生的細(xì)心治療，龍龍的病最終好了。醫(yī)生告知龍龍說(shuō)：“以后，一定不能把一些危急的東西放入口中?！睌⑹鐾旰筇釂?wèn)：1、這個(gè)故事的名

58、稱(chēng)叫什么?2、龍龍的身體好受嗎?3、一開(kāi)頭，醫(yī)生檢查出五角星了嗎?為什么?4、龍龍的爸爸、媽媽心里怎樣?5、最后，醫(yī)生從他氣管里取出了什么?為什么會(huì)這樣?6、醫(yī)生對(duì)龍龍說(shuō)了什么?7、你還知道哪些東西特殊危急，不能放入口中?小結(jié)：當(dāng)我在電視上看到這個(gè)真切的故事時(shí)，我的心里和龍龍的爸爸、媽媽一樣焦急，龍龍?jiān)趺茨馨涯敲创蟮奈褰切欠湃肟谥校姨濁t(yī)生爺爺?shù)母哒屑夹g(shù)救了龍龍。希翼全部的小伴侶一定要記住這個(gè)教訓(xùn)，千萬(wàn)不能任憑往嘴里亂放東西。二、觀察課件引領(lǐng)幼兒研究1、課件進(jìn)餐時(shí)內(nèi)容：幼兒在吃飯時(shí)，有些在說(shuō)笑，有些在扔飯，有些嘴里含著飯?jiān)谕嫱婢撸荇[。觀察后研究：小伴侶這樣做，對(duì)嗎?為什么?小結(jié)：人在吃飯時(shí)，

59、飯寶寶都要經(jīng)過(guò)氣管，再到胃，假如吃飯時(shí)說(shuō)話，瘋鬧，飯寶寶就會(huì)走錯(cuò)路，也就簡(jiǎn)單嗆傷，嚴(yán)峻者飯卡在氣管里，會(huì)由于喘不上氣來(lái)而死亡。所以小伴侶吃飯喝水時(shí)，一定要寧?kù)o，幼兒園大班平安教案不能說(shuō)笑，打鬧。2、課件肚子為什么疼內(nèi)容：一天，媽媽從幼兒園接冬冬回家，冬冬非要媽媽買(mǎi)烤腸吃，媽媽只好給冬冬買(mǎi)了兩根。冬冬馬上吃了。冬冬回到家，看見(jiàn)籃子里盛著許多草莓，抓起來(lái)就吃，媽媽說(shuō)：“冬冬，等洗整潔了再吃。”“我不怕臟”冬冬吃了無(wú)數(shù)。夜里，不知為什么冬冬的肚子疼得不得了。觀察后研究：小伴侶，冬冬的肚子為什么會(huì)疼?說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣做的?觀察圖片：(1)老鼠、蒼蠅叮咬過(guò)的食物。(2)過(guò)期的食物。(3)腐爛變質(zhì)的食物。

60、(4)假冒、劣質(zhì)的食物。(5)沒(méi)洗整潔的食物。提問(wèn)：這些東西你吃過(guò)嗎?說(shuō)一說(shuō)，這些東西為什么不能吃?小結(jié)：大街上的燒烤的東西特殊不衛(wèi)生，而且吃了簡(jiǎn)單致癌。吃水果之前一定要洗整潔。買(mǎi)食物一定要有質(zhì)量平安標(biāo)志，保制期內(nèi)的食物。一些腐爛變質(zhì)，老鼠、蒼蠅叮咬過(guò)的假冒、劣質(zhì)的食物不能吃，否則會(huì)食物中毒的。3、情景表演好吃的魚(yú)內(nèi)容：今日是星期天，明明的媽媽買(mǎi)來(lái)了一條大鯉魚(yú)。做了一道好吃的蔥油鯉魚(yú)。明明聞著香香的滋味忙地吃了起來(lái)，媽媽說(shuō)：“明明，別焦急，把魚(yú)刺弄整潔了在吃，但明明可焦急了，驟然，喉嚨里卡住了魚(yú)刺，明明難受得哭起來(lái)了。媽媽一邊勸慰明明，一邊帶他到醫(yī)院后，醫(yī)生阿姨幫他把魚(yú)刺取出來(lái)了。提問(wèn)：(1)