《社會心理學》練習題及參考答案

1、 社會心理學練習題及參考答案 1、一般認為，社會心理學誕生于1908年 2、奧爾波特指出，社會心理學是“研究個體的社會行為和社會意識的學科”。 4、勒溫關于行為的著名公式是：Bf(P,E)。其中,E的含義是個體所處的環(huán)境 5、社會行為是人對社會因素引起的并對社會產生影響的反映系統(tǒng)。 7、社會心理是社會刺激與社會行為之間的中介過程，是由社會因素引起并對社會行為具有引導作用的心理活動。 9、在社會心理學的研究范圍中時尚屬于社會層面的研究內容 10、霍蘭德認為社會心理學的歷史按順序可劃分為哲學思辨、經驗描述和實證分析等三個階段 11、社會心理學的形成期是經驗描述階段 12、社會心理學的哲學思辨階段從

2、古希 臘開始，延續(xù)到19世紀上半葉 13、歷史上最早的社會心理學研究，是圍繞人性的哲學思辨 14、經驗描述階段是從19世紀中葉到20世紀初 15、經驗描述階段的特點是在觀察的基礎上，對人類的的心理活動和行為進行客觀的描述和分析 16、實證分析階段始于20世紀20年代 17、實證分析階段的特點是：社會心理學從描述研究轉向實證研究，從定性研究轉向定量研究，從純理論研究轉向應用研究 19、社會心理學研究的倫理原則是指社會心理學的研究往往采用一些手段控制情緒和被試者，因而要特別注意因欺瞞與恫嚇所產生的后果，盡力避免對被試者的身心健康造成傷害 20、口頭調查又稱訪談法 21、訪談可分為直接訪談與間接訪談

3、，前者是面對面的訪談，后者是訪談者通過一定的中介進行的，常見的有電話訪 談等 22、關于訪談法，下列說法不正確的是訪談法就是普通的“聊天” 23、下列說法正確的是研究者研究者應嚴格按照訪談問卷的順序和原有問題提問 24、關于參與觀察，下列說法中不正確的是參與觀察的主要目的在于觀察者的自我體驗 25、系統(tǒng)性原則不是問卷設計的基本原則 27、關于檔案法，下列說法不正確的是心理咨詢中考察求助者的個人成長報告，不屬于檔案法 29、實驗社會心理學的奠基人是奧爾波特 31、社會學習論的代表人物是班杜拉 33、社會交換論形成于20世紀50年代末60年代初，創(chuàng)始人是美國社會學家霍曼斯 34、關于社會交換論，下

4、列說法中不正確的是社會交換關系是建立在利益沖突 基礎上的人們的競爭性活動 36、符號互動論的基本假設不包括事物的意義在于得與失的權衡結果 37、集體潛意識不是弗洛伊德精神分析論的主要概念 39、“集體潛意識”理論是由榮格提出來的 40、霍妮認為男女間的心理差別是由文化因素決定的 41、沙利文認為人際關系是人格形成和發(fā)展的源泉 42、早在公元前328年，古希臘哲學家亞里士多德就指出，人在本質上是社會性的動物 43、社會化是個體由自然人成長、發(fā)展為社會人的過程 44、我國的勞動教養(yǎng)和勞動改造是一種再社會化的機制 45、對于再社會化，下列說法中正確的是對早期社會化及繼續(xù)社會化過程中沒有取得合格社會成

5、員的個體的再教化 46、觀念不是社會化的載體 47、個體的全部社會化是以語言社會化為前提的 48、“性別”表示男女在人格特征方面的差異 50、社會角色是個體與其社會地位、身份相一致的行為方式和相應的心理狀態(tài) 51、企業(yè)家屬于功利型角色 52、角色承擔者不得不退出舞臺，放棄原有角色叫角色失敗 53、作為教師，既需要權威者的角色，又需要和學生作朋友的角色，這兩種角色有時難以協(xié)調，這是角色間沖突 55、由他人的判斷所反映的自我概念，是鏡我 57、身份的特點不包括系統(tǒng)性 59、自尊是個體對其社會角色進行自我評價的結果 60、社會知覺是個體對他人、群體以及對自己的知覺 61、人的社會化過程，人的社會動機

6、、態(tài)度、社會行為的發(fā)生都是以社會知覺為基礎的 63、自我圖式是個體在已往經驗的基礎上形成的對自己的概括性的認識。個體會在此基礎上加工有關自己的信息 64、受圖式的影響，個體記住的，往往是對他有意義的或者是以前知道的東西 65、印象形成是指個體接觸新的社會環(huán)境時，按照以往經驗，將情境中的人或事進行歸類，明確它對自己的意義，使自己的行為獲得明確定向的過程 66、在印象形成過程中，最初獲得的信息的影響比后來獲得信息的影響更大的現(xiàn)象，稱為首因效應 67、首因效應是第一印象作用的機制 68、近因效應是指在印象形成過程中，最新獲得的信息的影響比原來獲得的信息的影響更大的現(xiàn)象 69、首因效應的存在表明第一印

7、象很重要，個體對后續(xù)信息的解釋往往是以其為根據(jù)來完成的 70、首因效應和近因效應表明，在印象形成過程中，信息順序對印象形成有重要影響 71、個體對認知對象的某些品質一旦形成傾向性印象，就會帶著這種傾向去評價認知對象的其他品質，這是光環(huán)效應 72、光環(huán)效應是一種以偏概全的現(xiàn)象，可能在人們沒有意識到的情況下發(fā)生 73、人們通過自己的經驗形成對某類人或某類事較為固定的看法叫刻板印象 74、刻板印象具有社會適應的意義，使人的社會知覺過程簡化 75、在有限經驗的基礎上形成的刻板印象往往具有消極的性質 76、在印象形成過程中，個體在把各種信息綜合后，會按照保持邏輯一致性和情感一致性的原則形成總體印象 82

8、、印象管理是個體適應社會生活的一種方式?，F(xiàn)實生活中，個體要為他人、公眾與社會所接受，其行為表現(xiàn)必須符合社會對他的角色期待 83、印象管理是一種社交技巧。在人際交往中，互動的雙方都知道對方在不斷的觀察、評價自己，所以個體往往不斷調整自己的言辭、表情和行為等，以期 給對方留下一個良好的印象 84、在印象管理中，為使他人對自己良好的印象，建立良好的人際關系，個體往往會承認自己的某些小的不足，以使自己在抬高某些重要方面時變得可信。這種做法被稱為自我抬高。 85、個體根據(jù)有關信息、線索對自己和他人的行為的原因進行推測與判斷的過程被稱為歸因 86、行為內因是指存在于個體內部的原因，如人格、品質、動機、態(tài)度

9、、情緒、心境及努力程度等個人特征 87、在許多情景中，行為與事件的發(fā)生并非由內因或外因單一因素引起，而兼有兩者的影響。這種歸因叫做綜合歸因 88、在行為的內因與外因中一部分是可變的，另一部分是穩(wěn)定的。如內因中人的情緒是易變性因素 89、可控性原因表明個體通過主觀努力可以改變行為及其后果。對可控性因素的歸因，使人們更可能對行為做出變化的預測 90、對不可控因素的歸因，使人們較可能對未來的行為做出較準確的預測 91、美國心理學家羅特關于個體歸因傾向的理論是控制點理論 94、內控者相信自己能發(fā)揮作用，面對可能的失敗也不懷疑未來可能會有所改善，面對困難情境，能付出更大努力，加大工作投入 95、內控者的

10、態(tài)度與行為方式是符合社會期待的 102、在成敗歸因中，失敗時個人很少用個人特征來解釋，而傾向于外歸因，失敗時外歸因，減少自己對失敗的責任是一種自我防衛(wèi)的策略 103、在競爭條件下，個體傾向于把他人的成功外歸因，而把他人的失敗內歸因，有明顯的使自己處于有利位臵、保護自我價值的傾向，這種傾向叫動機性歸因偏差 104、失眠者往往認為是自己的內部原因造成的，比如自己神經衰弱、焦慮、緊張等等，因而可以通過他們的歸因的模 式來使失眠程度得到緩解 105、社會動機是人的社會行為的直接原因 106、引起、推動、維持與調節(jié)個體行為，使之趨向一定目標的心理過程，稱為動機 107、一般說來，動機強度與活動效率之間的

11、關系大致呈倒U型曲線關系 109、個體害怕孤獨，希望和他人在一起建立協(xié)作和友好聯(lián)系的心理傾向被稱為親合動機 110、親合起源于依戀 111、恐懼是現(xiàn)實危險引起的情緒體驗，恐懼情緒越強烈，親合傾向越高 112、焦慮是非現(xiàn)實危險引起的情緒體驗，高焦慮者親合傾向較低 113、出生順序是影響親合的一個重要因素。西方心理學家的研究表明，長子、長女恐懼時的合群傾向要比他們的弟妹們高 114、親合動機是人際吸引的最低級層次 115、家長對兒童的自律訓練嚴格程度與 兒童的成就動機之間是正相關的關系 116、人的某種需要從未滿足狀態(tài)轉換到滿足狀態(tài)，并產生新的需要，這一過程稱為動機過程 117、個體追求自認為是重

12、要的有價值的工作，并使之達到完善狀態(tài)的動機叫成就動機 119、權力動機是指個體希望影響和控制他人的心理傾向 120、挫折既指阻礙個體達到目標的情境，又指行為受阻時個體產生的心理緊張狀態(tài) 121、侵犯挫折理論認為，侵犯強度同目標受阻之間強度之間是正相關的關系 123、利他行為中有一現(xiàn)象稱為“旁觀者效應”，其意思是他人在場對利他行為有負面影響 124、*有益于他人，需要或接受報酬的行為屬于助人行為 125、他人在場，會影響助人行為。一般情況下，在場人數(shù)越多，助人行為越少 127、嫉妒是指與他人比較，發(fā)現(xiàn)自己在 才干、名譽、地位或境遇等方面不如別人而產生的一種由羞愧、憤怒、怨恨等組成的復雜情緒狀態(tài)

13、128、羞恥是指個體因為自己在人格、能力、外貌等方面的缺憾，或者在思想與行為方面與社會常態(tài)不一致，而產生的一種痛苦的情緒體驗 130、態(tài)度是個體對特定對象的總的評價和穩(wěn)定性的反應傾向 131、一般的說，態(tài)度的各個成分之間是協(xié)調一致的。它們在不協(xié)調時，情感成分往往占有主要地位，決定態(tài)度的基本取向和行為傾向 132、態(tài)度的三個成分說又稱態(tài)度的A-B-C模型 133、在態(tài)度的A-B-C模型中，C是指認知 134、個體傾向于發(fā)展能給自己帶來利益的態(tài)度，這是態(tài)度的工具性功能 135、個體對情境中的客體通過態(tài)度賦予其意義，這是態(tài)度的認知功能 137、態(tài)度的內化是指個體真正從內心相 信并接受他人觀點，使之納

14、入自己的態(tài)度體系，成為有機的組成部分 138、任何態(tài)度轉變都是在溝通信息與接受者原有態(tài)度存在差異的情況下發(fā)生的。研究表明，對于威信高的傳遞者，這種差異較大時，引發(fā)的態(tài)度轉變量最大 139、對畏懼與態(tài)度轉變關系的研究表明，中等程度的畏懼信息能達到較好的說服效果 140、重復與說服效果呈倒U型關系 141、海德提出的有關態(tài)度改變的理論，可簡稱為 P-O-X模型 142、海德提出，人們在態(tài)度轉變時，往往遵循費力最小原則 145、人際溝通與大眾溝通的最重要的區(qū)別是有無媒體的中介 146、溝通是信息傳遞和交流的過程 147、認知不是溝通結構模型中的基本要素 148、集束式不屬于正式溝通網絡形式 149、

15、一般來說，最能反映人的內心狀況 的體語形式是目光 150、朋友之間交往的距離屬于個人距離 151、目光接觸是最重要的體語溝通方式 152、除了目光接觸外，面部表情也是一種可完成精細信息溝通的體語形式 153、人在觸摸和身體接觸時情感體驗最為深刻 154、個體運用身體或肢體動作表達情感或態(tài)度的體語，稱之為姿勢 155、霍爾對美國白人中產階級的研究表明，公眾距離為4-12英尺 156、虛擬溝通的進程主要由溝通者自己的主觀感受和想象來引導 157、全通道式的溝通網絡，信息的傳遞速度較快，群體成員的滿意度比較高 158、人際關系是人與人在溝通與交往中建立起來的直接的心理上的聯(lián)系 159、系統(tǒng)性不是人際

16、關系的特點 160、自我暴露程度是人際關系深度的一個敏感的探測器 162、被動包容式人際關系的取向是期待他人吸納自己，往往退縮、孤獨 163、主動支配式人際關系的取向是喜歡控制他人，能運用權利 164、認知需要不是基本的人際需要 165、人際吸引的最強烈的形式是愛情 166、根據(jù)安德森的研究，影響人際吸引的最重要的人格品質是真誠 168、下列選項中，不屬于良好人際關系原則的是強化原則 170、舒茨用三維理論解釋群體的形成與群體的解體，提出了群體整合原則 171、美國學者舒茨認為，人際需要決定了個體與其社會情境的聯(lián)系，如不能滿足可能會導致心理障礙及其他嚴重問題，如精神崩潰 172、如果雙親對兒童

17、既有要求又給他們一定自由，使之有某種自主權，會使兒童形成民主式的行為方式。這說明舒茨提出的支配需要的重要性 173、舒茨的三維理論用于解釋群體的形成時，群體形成經過包容控制情感的過程 174、人際關系的三維理論是由舒茨提出 來的 175、人際吸引是個體與他人之間情感上相互親密的狀態(tài)，是人際關系中的一種肯定形式 176、人際互動專指人們在心理和行為方面的交流、交往 177、個體與個體，群體與群體之間為達到共同目的，彼此互相配合的一種行為是合作 178、個體與個體，群體與群體之間爭奪一個共同目標的行為，稱為競爭 180、人格品質是影響吸引力的最穩(wěn)定的因素，也是個體吸引力最重要的因素之一 181、在

18、人際吸引的影響因素中，互補可視為相似性的特殊形式 182、熟悉能增加吸引的程度，但交往頻率與喜歡程度的關系呈倒U型關系 183、喜歡是中等程度的人際吸引 184、在他人作用下，引起個體思想、情感和行為的變化的現(xiàn)象，稱為社會影響 185、個體在群體壓力下，在認知、判斷、 信念與行為等方面與群體中多數(shù)人保持一致的現(xiàn)象，稱為從眾 186、群體規(guī)模影響從眾行為，研究表明，群體規(guī)模一般在34人影響最大 187、從眾是一種主動的接受群體影響的方式 188、性別與從眾之間的關系是沒有確定性關系 189、個體完成某種活動時，由于他人在場而提高了績效的現(xiàn)象，叫社會促進 190、個體與他人一起活動時，其效率比單獨

19、活動時更為低下的現(xiàn)象，叫社會抑制 191、在有人陪同的活動中，個體會感到某種社會比較的壓力，從而提高工作或活動的效率，這是結伴效應 192、優(yōu)勢反應強化理論認為，他人在場，個體動機水平提高，因此優(yōu)勢反應易于表現(xiàn) 194、在沒有外界壓力的條件下，個體受他人影響仿照他人，使自己與之相同或相似的現(xiàn)象，稱為模仿 195、塔爾德在模仿律中指出，“個體對本土文化及其行為方式的模仿與選擇總是優(yōu)于外域文化及其行為方式”，這被稱為先內后外律 196、在非對抗的條件下，通過語言、表情、體語以及符號等對他人的心理與行為發(fā)生影響，使之接受影響者的意見和觀點或者按所示意的方式去活動，叫暗示 197、人際距離不是影響暗示

20、效果的主要因素 198、暗示刺激發(fā)生后，引起被暗示者相反的反應，稱為反暗示 199、通過語言、表情、動作及其他方式引起眾人相同的情緒和行為，這種現(xiàn)象叫社會感染 200、全面性不是社會感染的特點 201、“在較大群體內產生循環(huán)感染。反復振蕩，反復循環(huán)，引發(fā)強烈的沖動性情緒，導致非理性行為的產生”，這說明社會感染具有爆發(fā)性的特點 202、“我寧愿自己吃苦，也不讓自己愛 的人吃苦。”這是一種利他式的愛情 203、“有時我不得不回避我的情人們，以免他們互相發(fā)現(xiàn)。”這是游戲式的愛情 204、“雙方在共同的目標下勤勤懇懇的生活和工作”的夫妻屬于建設型夫妻 205、學習不是婚姻的重要動機 206、夫妻和未婚

21、子女組成的家庭屬于核心家庭 207、婚姻關系的本質在于他的社會性 208、家庭作為一個群體是社會的細胞，即社會生活的基本單位 209、在斯坦伯格的愛情三角形中，一見鐘情屬于浪漫愛 210、關于愛情，下列說法中不正確的是幼兒也有愛情基礎 211、雙方高度關懷對方的情感狀態(tài)，覺得讓對方快樂和幸福是自己義不容辭的責任這是愛情的特點 212、“如果我懷疑我愛的人跟別人在一起，我的神經就緊張?！边@是占有式的愛 213、處于激情愛中的人春風沉醉，心無旁騖，不能忍受愛人的冷落和背叛，希 望和對方溶為一體 多項選擇題 214、（ ）對社會心理學的誕生和發(fā)展做出過關鍵的貢獻，它們是孕育社會心理學的母體 社會學

22、文化人類學 心理學 215、1908年（ ）分別出版了社會心理學專著，標準著社會心理學作為一門獨立的學科的誕生 社會學家羅斯 心理學家麥獨孤 216、美國社會心理學家奧爾波特認為，社會心理學試圖了解和解釋個體的思想、情感、和行為怎樣受他人的影響，他人的影響包括 現(xiàn)實 想象 隱含的存在 217、社會行為是人對社會因素引起的并 對社會產生影響的反應系統(tǒng)。它包括 個體的習得行為 親社會行為 群體的決策行為（反社會行為、人際合作與競爭） 218、19世紀中葉到20世紀初，對社會心理學起了直接的“催生”作用的重要學術思潮包括 德國的民族心理學 法國的群眾心理學 英國的本能心理學 奧地利的精神分析學（達爾

23、文的進化論） 221、社會心理學研究應遵循的主要原則有 價值中立原則 系統(tǒng)性原則 倫理原則 222、社會心理學研究中，研究者應遵循的主要倫理守則有 在制定研究計劃時，研究者應評估其道德可接受性 在具體研究中，研究者必須采取保護被 試者的措施 對被試驗者提供的資料應加以保密，如公開發(fā)表，須經被試者同意 不得和被試者建立研究工作以外的其他關系 223、關于觀察法，下列說法中正確的是 自然觀察的主要目的是描述行為，提供類別和數(shù)量信息 參與觀察時，由于身臨其境，觀察者可獲得較多的內部信息 采用參與觀察法時，應盡減少觀察者與被觀察者之間相互作用造成的負面影響 224、為了接近被訪談者，使訪談順利進行，應

24、該注意 穿著干凈整潔，稱呼恰如其分 自我介紹簡潔明了，不卑不亢 發(fā)出邀請時應熱情，語氣應該肯定和正面 以適當方式消除被訪者的緊張、戒備心理，有時應主動出示身份證等文件 225、訪談時提問的技巧有 開始交談時應有寒暄之詞以調節(jié)情境氛 圍 嚴格按訪談問卷的順序以及原有問題提問 訪談時應與被訪者保持交流，認真聽、記，并適當給予被訪者鼓勵，但要避免誘導 對被訪者應有耐心，如有遺漏，應請對方補充回答 226、應對拒絕的技巧包括 應該有耐心 不要輕易放棄 搞清拒絕的原因 227、問卷法的兩個主要特點 標準化程度高 收效快 228、問卷的構成成分包括 （題目、前言）指導語 問題及備選答案 人口學記錄 結束語

25、（計算機編碼） 229、檔案法的優(yōu)點是 對研究對象的心理干擾小 適用于跨文化的比較研究 適用于時間跨度較長的趨勢研究（適用于對歷史人物進行研究） 230、社會心理學理論的價值體現(xiàn)在 提高人認識自身的能力 提高人的生活質量 231、在社會學習論看來，學習的機制主要有 聯(lián)想 模仿 強化 232、霍曼斯社會交換論的基本觀點體現(xiàn)在幾個相互聯(lián)系的普遍性命題上，這些命題包括 成功（刺激命題） 價值 剝奪滿足 侵犯贊同 234、弗洛伊德的人格結構層次包括 本我 自我 超我 235、關于社會化，下列說法中正確的是 社會化的個體由自然人成長、發(fā)展為社會人的過程 社會化涉及社會及個人兩方面 社會化伴隨人的一生 成

26、人期的社會化是繼續(xù)社會化 236、社會化涉及兩個方面，即 社會對個體進行教化的過程 與其他社會成員互動，成為合格的社會成員的過程 237、社會化的基本條件有 人類有較長的生活依賴期 人類的遺傳素質提供了社會化的可能性 238、社會化的載體包括 參照群體 學校 家庭 大眾傳媒 239、道德社會化包括 道德觀念 道德情感 道德行為 道德判斷 240、教師的角色屬于 成就角色 規(guī)定性角色 表現(xiàn)型角色 241、按角色獲得的方式可將角色分為 先賦角色 成就角色 242、角色扮演過程包含（ ）等要素 角色期待 角色領悟 角色實踐 243、關于自我，下列說法中正確的是 自我是心理學的古老課題 亦稱自我意識和

27、自我概念 是個體對自己存在狀態(tài)的認知 是個體對其社會角色進行自我評價的結果 244、自我的結果包括 物質 心理 社會 理想 245、自我概念的功能主要有 保持個體內在的一致性 解釋經驗 決定期待 248、自尊需要包括（ ）兩方面 對成就、優(yōu)勢與自信等的欲望 對名譽、支配地位、贊賞的欲望 250、影響自尊的因素包括 家庭中的親子關系 行為表現(xiàn)的反饋 選擇參與和揚長避短 根據(jù)相似性原理正確進行社會比較 251、社會知覺是個體對（ ）的知覺 自己 群體 他人 252、（ ）屬于社會知覺的范疇 行為知覺 人際知覺 自我知覺 253、影響社會知覺的主觀因素包括（ ） 等 情緒 興趣 動機 經驗 254、

28、進行社會知覺時，圖式對新覺察到的信息起（ ）作用 引導 解釋 255、圖式的作用包括 影響個體對他人的知覺和自我知覺 影響對注意對象的選擇 影響記憶 256、由于信息出現(xiàn)的順序不同而影響印象形成的現(xiàn)象包括 首因效應 近因效應 257、一般來說 ，近因效應容易出現(xiàn)在（ ）的人之間 熟悉 親密 258、在有限經驗的基礎上形成的刻板印 象往往具有消極的性質，會使人對群體的成員產生 偏見 歧視 259、一般說來，中心品質模式更接近于大多數(shù)人日常生活中印象形成的實際狀況。該模式認為，人們往往僅僅幾個（ ）的特征來形成總體印象 對個體意義大 重要 260、印象形成的信息整合模式包括 加法模式 平均模式 加

29、權平均模式 中心品質模式 261、常用的印象管理策略包括 隱藏自己和自我抬高 按社會常模管理自己 按社會期待管理自己 投人所好 263、影響歸因的因素包括 社會視覺 自我價值保護 觀察位臵 時間因素 264、在行為的內因和外因中均有穩(wěn)定性原因與易變性原因。穩(wěn)定性原因包括（ ）等 人格特征 能力 工作性質 265、根據(jù)凱利的三維理論，個體在歸因時需要的信息具有 特異性 共同性 一致性 266、隨著時間的流逝，歸因會越來越具有情境性。人們會將過去很久的事件解釋為背景的原因，而不是（ ）的原因 行為主體 刺激客體 267、社會動機的功能包括 激活功能 指向功能 維持功能 調節(jié)功能 268、親合的作用

30、包括 滿足個體的某些社會性需要 獲得信息（減輕心理壓力） 避免窘境 269、影響親合的因素主要有 情境因素 情緒因素 出生順序 270、親合與人的情緒狀態(tài)有密切聯(lián)系，因此 恐懼越強烈，越會增強親合傾向 焦慮越強烈，越會減少親合傾向 272、培養(yǎng)兒童成就動機應注意的問題，主要有 家庭教養(yǎng)方式 強調成就、追求成就的社會氛圍 274、引起權力動機的因素大致包括 社會控制的需求 對無能的恐懼 275、侵犯的構成包括（ ）因素 傷害行為 侵犯動機 社會評價 277、侵犯的本能論的代表人物有 弗洛伊德 洛倫茨 278、社會規(guī)范論用普遍規(guī)范解釋人的社會行為，人類社會存在的普遍性的道德準則有 交互性規(guī)范 社會

31、責任規(guī)范 279、關于社交焦慮，下列說法中正確的是 社交焦慮是一種與人交往的時候，覺得不舒服、不自然，緊張甚至恐懼的情緒體驗 社交焦慮是一種消極的情緒體驗 人們?yōu)榱嘶乇軐е律缃唤箲]的情境，通常是減少社會交往，選擇孤獨的生活方式 280、嫉妒情緒的特點包括 針對性 持續(xù)性 對抗性 普遍性 282、態(tài)度的特點包括 內在性 穩(wěn)定性 對象性 283、態(tài)度的成分包括 認知成分 情感成分 行為傾向成分 284、下列說法中正確的是 價值觀對態(tài)度有直接的影響，這種影響是通過個體對對象賦予價值來實現(xiàn)的 價值觀不具有直接的、具體的對象，也沒有直接的行為動力意義 285、態(tài)度的功能主要包括 工具性功能 自我防御功能

32、 價值表現(xiàn)功能 認知功能 286、根據(jù)凱爾曼的觀點，態(tài)度形成包括 （ ）等階段 服從 認同 內化 287、傳遞者方面影響態(tài)度轉變的主要因素有 意圖 威信 立場 吸引力 288、下列說法中正確的是 已成為既定事實的態(tài)度，即被說服者根據(jù)直接經驗形成的態(tài)度不易改變 自尊水平高、自我評價較高的接受者不易轉變態(tài)度 289、態(tài)度轉變理論主要有 海德的平衡理論 認知失調論 社會交換論 292、認知失調論認為，認知失調可能的原因有 邏輯的矛盾 文化價值沖突 新舊經驗相悖 觀念的矛盾 293、溝通的結構包括（ ）等要素 信息 反饋 通道（信息源、信息接收者、障礙、背景） 294、通過對小道消息的研究發(fā)現(xiàn)，非正式溝通網絡主要有（ ）等典型形式 集束式 流言式 偶然式 295、正式溝通網絡有（ ）等形式 鏈式 輪式 全通道式 Y式（圓周式） 296、按信息流動方向，溝通可分為 平行溝通 上行溝通 下行溝通 297、身體語言包括 目光 面部表情（身體運動和觸摸） 姿勢 裝飾（空間距離） 298、關于溝通，下列說法中正確的是 人際溝通是以視聽溝通為主的溝通 背景是溝通發(fā)生時的情境。它影響溝通的每一要素，以及整個溝通的過程 反饋使溝通成為一個雙向的交互過程 299、人際關系的特點有 直接性 情感性 個體性 300、一般來說，良好