錘煉思想學(xué)習(xí)寫得有文采集體備課教案

1、名師精編優(yōu)秀教案內(nèi)容備注課題：錘煉思想，學(xué)習(xí)寫得有義米教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力：理解詞語、句式、修辭等方面對(duì)增強(qiáng)文章文采的意義；培養(yǎng)學(xué)生作文講究文采的習(xí)慣。2、過程與方法：講練結(jié)合，通過比較認(rèn)識(shí)“有文采”的作用，通過練習(xí)學(xué)會(huì)把語言寫得有文采。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的語感，提高語言的審美鑒賞能力。重點(diǎn)難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何把文章寫得有文采。教學(xué)方法：講授法、討論法、對(duì)比鑒賞法、例析法課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、名言導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)“有文采”的意義1、出示孔子的話（以古人名言導(dǎo)入，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到講究文采，是作文的傳統(tǒng)）：言之無文，行而不遠(yuǎn)2、出示小故事（通過對(duì)詩人所寫句子的揣摩，明白“有文采”

2、的意義）名師精編 優(yōu)秀教案一個(gè)寒冷的冬天，紐約一條繁華的大街上，有一個(gè)雙目失明的乞丐。那乞丐的脖子上掛著一塊牌子，上面寫著：“自幼失明：經(jīng)過的人沒看見他似的走開了。有一天，一位詩人走近他身旁，他便向詩人乞討。詩人說：“我也很窮,不過我給你點(diǎn)別的吧?！闭f完，他便隨手在乞丐的牌子上寫了一句話。那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。問：詩人給乞丐寫了一句什么樣的話？參考答案，明白詩人寫的“春天就要來了，可我看不見她?！眲僭谀睦?。(運(yùn)用反襯的修辭手法，襯托出盲人的悲哀，更能激發(fā)人的同情心。)二、作文評(píng)分細(xì)則展示：1、出示高考作文評(píng)分細(xì)則“發(fā)展等級(jí)”計(jì)分的四個(gè)方面：深刻、豐富、有文采、有創(chuàng)意。2、指導(dǎo)學(xué)生

3、了解什么樣的文章“有文采”。高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)“有文采”的界定大體從這幾個(gè)方面來評(píng)判：詞語生動(dòng)，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有意蘊(yùn)。詞語生動(dòng)(1)、選用形象、新鮮的詞語來表情達(dá)意。(2).平常的字，運(yùn)用得好，一樣具有很強(qiáng)的藝術(shù)魅力。名師精編優(yōu)秀教案句式靈活：.整句和散句、長(zhǎng)句和短句等等靈活搭配，語言就會(huì)變化多姿， 產(chǎn)生特殊的美，增加語言的節(jié)奏感和音樂美。.陳述句、疑問句后才、同的表達(dá)效果。精心設(shè)計(jì)問句，可以激發(fā) 讀者的閱讀興趣。反問句，更有加強(qiáng)語氣，引人深思的作用。.改變句子的正常語序，能突出、強(qiáng)調(diào)某個(gè)句子成分所負(fù)載的語 義，更什-種特別的美。善于運(yùn)用修辭手法：根據(jù)表達(dá)的需要，靈活運(yùn)用比喻

4、、比擬、排比、對(duì)比、夸張、對(duì)偶、 設(shè)問、反問、引用等修辭方法，可以增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。文句切忌韁：文句有意蘊(yùn)是指句子富含哲理，有文化底蘊(yùn)，有言外之意，有弦外之音，“言有盡而意尢窮”三、學(xué)習(xí)寫得“有文采”先來欣賞一篇以“成熟”為話題的文質(zhì)兼美的作文美麗的靈魂成熟是一種優(yōu)秀的靈魂，是靈魂深處的獨(dú)語。成熟是春天破土而萌的小草，襲一身綠面對(duì)荒涼；成熟是夏日亭亭玉 立的野向，靜思無人觀賞的寂寞；成熟是晚秋暗香浮動(dòng)的金菊，為凋零的名師精編優(yōu)秀教案季節(jié)挽住縷縷清香；成熟是冬末倏忽而逝的殘雪，以冷寂的姿態(tài)體現(xiàn)高潔。成熟是一種心境，一種品格，成熟中蘊(yùn)藏思索；成熟中儲(chǔ)藏堅(jiān)毅。成 熟造就了哲人的深邃，孔子成熟，孕育

5、了萬古不易的思想；成熟中迸發(fā)出 詩人的激情，蘇軾成熟，創(chuàng)作了詩情不朽的篇章。少年因走向成熟而懂事，青年因走向成熟而穩(wěn)重，中年因走向成熟而 舒心，老年因走向成熟而淡定。成功者走向成熟，能在反思中抑制狂熱；失敗者走向成熟，能在反思 中充滿信心。成熟使人走出淺薄，學(xué)會(huì)深刻。成熟讓光輝明亮而不刺眼， 讓音響圓潤(rùn)而不膩耳。成熟是不需要對(duì)別人察言觀色的從容，終于停止了 向周圍申訴求告的大氣；成熟是不理會(huì)哄鬧的微笑，洗刷偏激的淡漠；成 熟是無須聲張的厚實(shí)，并不陡峭的高度。成熟不是空虛，成熟與空虛聯(lián)姻，使人意志消沉，無所作為。成熟不 是孤僻，成熟與孤僻結(jié)鄰，就會(huì)離群索居，郁郁寡歡。成熟也不是孤芳自 賞，孤芳自

6、賞者沒有朋友，成熟更7、是故作深沉，故作深沉者令人乏味。成熟，并不是所有人都會(huì)喜歡，也不是所有人都不期待成熟，成熟如 蕭瑟秋風(fēng)，有人說其瀟灑，也有人謂之悲涼。我不期待成熟，但我必須成熟，因?yàn)槌墒煜袷且幻嫫鞄?，它?huì)給你的 理想指明方向；成熟又像是一根馬鞭，它會(huì)鞭笞你奮勇前進(jìn)；成熟又是一 種智慧，它會(huì)讓你善于思考，勤于思考，去掉盲目和浮躁，給你智慧的光名師精編 優(yōu)秀教案芒。因?yàn)橛辛顺墒?，才有?“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何”的惆悵。因?yàn)橛辛顺墒欤庞辛?“采菊東籬下，悠然見南山”的浪漫。因?yàn)橛辛顺墒?，才有?“才下眉頭，卻上心頭”的凄涼。因?yàn)橛辛顺墒?，才有?“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的豪邁。因?yàn)?/p>

7、有了成熟，才有了 “千金散盡還復(fù)來”的灑脫。因?yàn)橛辛顺墒欤庞辛?“秋陰不散霞飛晚，留得殘荷聽雨聲”的蕭瑟。因?yàn)橛辛顺墒?，才有了美麗的靈魂。感悟成熟是人的一種氣質(zhì)，是我們大家每天都在經(jīng)歷著的，我為了把 這樣一個(gè)瑣碎的、無形的的內(nèi)容寫得具體，就想到把“成熟”與人的優(yōu)秀品質(zhì) 聯(lián)系起來，比如樂觀、執(zhí)著、甘于寂寞等，然而要做到“人人心中有，人人 筆下無”，還要錘煉語言。于是在文章的第二段以四季中有代表性的事物為 喻體：成熟是面對(duì)荒涼仍要破土而萌的小草，成熟是無人欣賞也要亭亭玉 立的野荷，成熟是懂得適時(shí)綻放的金菊，成熟是不輕言放棄的殘雪。小結(jié)寫文章首先必須有個(gè)好的思想，繼而找到使這種深刻思想得以彰 顯，

8、得以成熟的優(yōu)美文字，即為自己的心靈、思想尋找到一個(gè)有溫度有力 度的字眼，這樣寫成的文章就具備了 “文質(zhì)兼美”的特點(diǎn)。過渡語這里的“文”就是文章的文采，“質(zhì)”就是文章的思想，那么什么樣 的文章能稱為有文采呢？就是要在準(zhǔn)確表達(dá)內(nèi)容的前提下，做到詞語生動(dòng)、名師精編 優(yōu)秀教案句式靈活、修辭巧妙、意蘊(yùn)豐厚。下面我們就以上面四句話為綱，從精彩的語段理解文采，從文采的角度錘煉語言。（一）詞語生動(dòng)導(dǎo)入語在新疆的塔里木河河畔，那一片沙漠荒原的土地上，生長(zhǎng)著一種奇特的樹，它的名字叫胡楊，胡楊樹不畏風(fēng)沙干旱，嚴(yán)寒酷暑，扎根于地下的根系比生長(zhǎng)出地面的枝葉還要龐大，據(jù)說胡楊樹活著不死一千年，死后不倒一千年，倒地不爛又一

9、千年，下面是對(duì)胡楊樹的一個(gè)描寫片斷。例句1每一棵樹的樹干都扭曲著，如同剽悍的弓箭手拉開強(qiáng)勁的弓弩，繃開一身赤銅色凸起飽綻的肌肉。賞析語段描寫的是胡楊樹在風(fēng)沙的卷裹下，周身都是破損的樹皮，皴裂著粗大的口子，“扭曲” 一詞不僅寫出了胡楊樹生長(zhǎng)環(huán)境的惡劣，而且可以使我們看到胡楊樹與風(fēng)暴斗爭(zhēng)的痕跡，狂風(fēng)襲來，胡楊被吹彎了站起來，狂風(fēng)再一次襲來，胡楊樹倒地后又爬起來，逐漸成了扭曲狀，如果換成“彎曲”，就沒有這種效果了，同學(xué)們可以回想一下，我們這里偶爾遭遇一下風(fēng)雪，路旁的樹都呈現(xiàn)出一種順勢(shì)而倒的情形，那就是彎曲。再看“繃開” 一詞,用得很有力度，給人一種痛快淋漓之感，就像一個(gè)鋼琴家甩開臂膀大開大合的演奏，

10、也像運(yùn)動(dòng)員揮動(dòng)球拍給出的致使一擊，“飽綻” 一詞呼應(yīng)“繃開更是體現(xiàn)出胡楊樹頑強(qiáng)的生命力，這里仿佛有個(gè)有趣的情形，肆虐的狂風(fēng)本名師精編優(yōu)秀教案意要撕破胡楊樹的衣服出一下胡楊的丑，誰知反而被胡楊飽綻的生命給震 懾住了，在這里，作者要向我們展示的是胡楊樹的力量之美，可文段不著 一個(gè)“力”字，我們卻分明感受到了。小結(jié)追求文采的第一步就是善于選用能繪聲、繪色、繪態(tài)的詞語，做 到寫景狀物，求其窮形盡相，寫人敘事，求其惟妙惟肖，抒，1霄言志，求其 情理暢達(dá)。寫景狀物一一繪聲 窮形盡相寫人敘事繪色一惟妙惟肖抒情言志 一一 繪態(tài) 情理暢達(dá)（一）句式靈活導(dǎo)入語漢武帝時(shí)期，出現(xiàn)了很多了不起的人物， 其中桿-個(gè)叫蘇武

11、的， 作為漢使被派往匈奴，結(jié)果由于受其他漢使謀反事敗的牽連被定罪，匈奴 首領(lǐng)單于只要蘇武肯投降屈服，就可以封地為王，蘇武始終不降，單干- 氣之下把蘇武送到貝加爾湖（今俄羅斯境內(nèi)）去放羊，蘇武k人相伴， 餓了、渴了就吃草根，喝雪水，蘇武在匈奴受盡折磨十九年，值得一提的 是，他被派往匈奴時(shí)，手持一根代表朝廷的旄節(jié)，日子一久，旄節(jié)上的穗 子全掉了，回漢時(shí)，須發(fā)全白的蘇武就是持一根光桿兒的旄節(jié)出現(xiàn)在長(zhǎng)安 人民面前，沒有人不為蘇武這種大丈夫氣節(jié)所感動(dòng)的，下面就是一段描寫 蘇武的文字。名師精編 優(yōu)秀教案例句2擎一支旄節(jié)，他懷抱漢匈和睦的夙愿，奔走于茫茫大漠上，挾一支駝 鈴，他闊別長(zhǎng)安的歌舞升平，游蕩于寒沙

12、衰草間：他要用挺直的脊梁，架 起橫亙天山，溝通中原的飛虹。哀嘆，漢使謀反事?。徽龤?，蘇武拒絕折節(jié)叛國(guó)；驚詫，單于面對(duì)個(gè) 寧死不屈，不為富貴所動(dòng)的鐵血男兒；執(zhí)著，蘇武舉起羊鞭，選擇做高山 雪蓮執(zhí)著而圣潔的守望。賞析在這段文字中，作者用兩組整句：“擎一支奔走于挾一支游蕩于”裒嘆正氣，原詫執(zhí)著”再現(xiàn)當(dāng)年歷史，表達(dá)自己的愛憎，這就遠(yuǎn)比歷史故事中的敘述精練生動(dòng)了許多，作者又用散 句高度概括蘇武的功績(jī)，銜接兩組整句，這種整散結(jié)合的變化造成一種頓 挫的效果，讀起來給人波瀾壯闊的感覺，第二組整句中，長(zhǎng)短交錯(cuò)，短句 短到一個(gè)詞，于停頓間歇處給人一種節(jié)奏感和音韻美。小結(jié)追求文采可以通過句式上的長(zhǎng)短交錯(cuò)，整散結(jié)合，

13、是否相間的靈活搭配，表現(xiàn)出一種參差錯(cuò)落，靈動(dòng)自然的美，還可以通過常見的陳述句、 反問句、疑問句、被動(dòng)句等，表達(dá)出豐富的語氣、情感。（板書3）長(zhǎng)短交錯(cuò) 整散結(jié)合 是否相間（三）修辭巧妙導(dǎo)入語一般而言，一位作家的風(fēng)格一旦形成很難再改變，然而宋代詞名師精編 優(yōu)秀教案壇上的一位著名女詞人一一李清照，前后作品風(fēng)格迥異，她的前期作品清麗明快，后期作品凄涼沉痛，更多表現(xiàn)出一種關(guān)心國(guó)家命運(yùn)的愛國(guó)主義精神，引起這種變化的原因是她遭遇了國(guó)亡、家破、夫死之痛，看下面的文字例句3讀慣了李清照“尋尋覓覓”的婉約窈窕，“才下眉頭，卻上心頭”的兒女情 長(zhǎng)，那么“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的豪邁詩句，是不是如羽調(diào)商聲轉(zhuǎn)成黃 鐘

14、大呂般出人意料呢？追本溯源，卻是那亂離之世，家國(guó)之恨，才使這位 柔腸百轉(zhuǎn)的女詞人對(duì)著滾滾湘江，一彎殘?jiān)?，把淺唱低吟換作仰天長(zhǎng)嘯。意外嗎？不，這種變化是同情理緊密結(jié)合的。意外，是浮涌在情理玉顏上的一層薄紗，揭開了它隱隱約約的掩蓋，情理露出了最意味深長(zhǎng)的微笑。賞析文段的畫線處用到修辭中的設(shè)問，問后再答，能引起人的注意和思考，語段中的兩個(gè)問句使材料很好地與話題相呼，與文題相合，明確地 表達(dá)了作者的寫作意圖，適時(shí)地用到修辭中的反問、設(shè)問，不僅能造成句 式上的變化，還能讓人隨時(shí)明白文章的主題所在。小結(jié)善用修辭是使文章有文采的一個(gè)重要手段，最常用的有綻放藝術(shù)的比喻，增強(qiáng)氣勢(shì)的排比，濃化情感的擬人，也可以根

15、據(jù)文章的需要用到其它修辭手法，總之，為了文章的神采飛揚(yáng)要善于巧用、妙用。（板書4）名師精編 優(yōu)秀教案比喻綻放藝術(shù)排比增強(qiáng)氣勢(shì)擬人濃化情感（四）意蘊(yùn)豐厚導(dǎo)入語所謂“意蘊(yùn)豐厚”就是文章的某些關(guān)鍵句有豐富深刻的內(nèi)涵，或 飽含睿智的生活哲理，或有著獨(dú)特的人生感悟，請(qǐng)看下面一組句子。例句4天空不留下鳥的痕跡，但我已飛過。泰戈?duì)栁覀円M力做事，不必在乎什么結(jié)果。地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。比一魯迅路是靠人走出來的。總有一種情感會(huì)讓你淚流滿面。南方周末我們的文章能引起你的共鳴。賞析（先出示帶“”的一組句子）這些話語，很直接，看過了也讓人 明白，但很快就忘了，（再出示帶“”的一組句子）請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏磁c

16、之對(duì)應(yīng)的 一組句子，說的是同一個(gè)意思，只是換了一種表達(dá)，沒有華麗的詞藻，沒名師精編 優(yōu)秀教案有任何的修辭，卻體現(xiàn)了語言的精練美，達(dá)到一種言有盡而意無窮的效果，并且增加了語言表意的形象性和流傳性，讀罷令人終生難忘。小結(jié)使一篇文章的語言有意蘊(yùn)的方法有很多，比如引用名言，蘊(yùn)含哲思，巧設(shè)懸念，字詞巧排，幽默諷刺等，給人以深刻的思想啟迪或喚起人強(qiáng)烈的情感共鳴。板書5引用名言蘊(yùn)含哲思巧設(shè)懸念啟迪思想字詞巧排幽默諷刺四、作業(yè)布置：根據(jù)下面的文字，按照要求作文。門，我們每天進(jìn)進(jìn)出出，人的一生也會(huì)進(jìn)進(jìn)出出各種各樣的“門” ，但我們有時(shí)卻入不了 “門”有時(shí)又出有了 “門有時(shí)摸不著“門；有時(shí)打不開“門”；有 時(shí)希望關(guān)著“門”它給我們帶來多少喜悅、多少煩惱、多少啟迪、多少警策。請(qǐng)以“門”為話題寫一篇文章。要求：（1）所寫內(nèi)容必