五年級音樂下冊全冊教案

1、五年級音樂下冊全冊教案第一課春景一、教學目標：1.“春天”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。讓我們在音樂的感染下，進一步激發(fā)對 大自然的熱愛。2.聆聽春水，感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。聆聽致春天，感受樂曲對春天的描繪，尤其是第一與第三樂段，相同的曲調，不同的手法表現不同的情緒。讓我們在聆聽過程中體驗音樂豐富 的表現力。3. 表演小鳥小鳥、春雨蒙蒙地下，歌曲借景抒情，運用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達對春天的贊美。在學唱過程中學習切分節(jié)奏及樂句的 重復、變化(相似)重復的創(chuàng)作手法。二、教學內容：聆聽：致春天、春水表演：小鳥、小鳥、春雨蒙蒙地下音樂知識

2、：切分音教材分析：（略）教學重點：通過聆聽和歌唱表達對春天的愛教學難點：音樂知識：切分音的運用教學準備：電子琴 磁帶 視頻課時安排：三課時第一課時教材分析：1.小鳥小鳥是故事影片苗苗的插曲。曲調歡快而又奔放，充分表現了在春意盎然的春天里，熱愛大自然的美好情趣。歌曲為 6/8拍，二段體結構。給人以明亮、輕快的感覺，展現了少年兒童像一只快樂的小鳥在祖國明媚的春光里自由飛翔歡樂幸福的形象。抒發(fā)了少 年兒童對美好生活的熱愛和幸福歡樂的情感。2.春天，象征著美麗；春天，象征著生命。在這美好的季節(jié)里，萬物蘇醒，生機勃勃。春天，它又是許多著名的詩篇、繪畫和樂章中贊美的對象。致春天這首鋼琴抒情小品就是挪威十九

3、世紀作曲家格里 格譜寫的春天的頌歌。樂曲的一開始，在右手高音合弦模擬出的流動的感覺的引導下，左手彈奏出清新、舒緩的主題旋律，讓人彷佛看到了冰雪消融，萬物復蘇的景色，大地上到處充滿了生命的勃勃生機；中間段低沉并且旋律逐漸急促，略顯灰暗，似乎在告訴大家，在春天降臨的過程中，并不都是陽光明媚的日子，也有春寒料峭，陰風陣陣的日子，但春天是不可阻擋的，所以在樂曲的最后部分，我們又看到了戰(zhàn)勝了嚴寒的春天，為我們勾勒出明媚的陽光下的大地為漸漸茂盛的青草和朵朵綻放 的鮮花所覆蓋尾聲是一連串的分解和弦，清澈、明亮，花蕾初綻，色彩繽紛， 引起人們對美好春天的多少無窮遐想。教學內容：1、聆聽致春天2、表演小鳥小鳥

4、教學重點：通過聆聽體會身邊的春天唱歌曲教學難點：表演小鳥、小鳥二聲部做到聲音協(xié)和。休止符即空拍在歌曲中的演唱方法 注意解決六度音程大跳的音準用輕快活潑的情緒演教學過程：一、聆聽致春天1.介紹作曲家的國籍及作品的背景為導入。設問：“挪威”地處歐洲的哪里?那里的氣候條件如何?講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格熱 情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。2.初聽致春天。設問：你能根據伴奏及旋律的不同表現手法區(qū)分作品的段落嗎?教師可適時指導，如聽第一段的主題片段，以及第二段再現主題的片段。還可幫助學生聽辨第二部分的低音區(qū)的伴奏片段等，以降低學生聽賞中的困難，幫助他們聽辨三段體的不同情緒的音樂

5、表現。 3.復聽致春天。要求學生在座位上用臉部的表情或微小動作，表達出三段音樂在發(fā)展 過程中的情緒變化。4.完成教材中的書面作業(yè)。(1)畫出第三部分的圖形譜，說明第一部分與第三部分曲調相同但情緒 不同。如用同樣的線條，可以用線條的粗細表達其熱烈的情景。還可以根據 想像在圖形譜上添加其他的圖畫等。(2)完成方格框內的選擇曲調高、低與情緒的平靜、期待、 熱烈。 5.三度(欣賞)創(chuàng)作。讓學生根據自己的理解，用舞蹈動作即興表演對春天來臨時人們的祈望心情，要把三段的發(fā)展變化過程能表達出來。不求動作和舞姿的優(yōu)美，主要是體現學生的自主參與及他們對春天的向往的心情。 二、表演小鳥小鳥1.生態(tài)環(huán)保導入。設問：哪

6、些小動物是人類的好朋友?我們要加以保護。你能說出描繪春天的成語嗎?(春光明媚，鳥語花香，春暖花開，鶯 歌燕舞)2.聆聽范唱小鳥小鳥。設問：歌曲是幾拍子?說出該拍號的含義?(復習 6/8 拍號，該拍號在第 9 冊第 1 課講過。)歌曲表達了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景?3.學唱曲調。(1)教師范唱曲調。設問：曲調每一樂句有什么規(guī)律 ? 每起句的第一拍有什么規(guī)律 ?( 弱拍起唱 第六拍起唱)(2)先學第一部分(第一樂段)。a.教師范唱。設問：聽辨并找出相同與相似的地方?在教師指導下用 6/8 拍指揮圖式，跟著教師的指揮放慢速度視唱第 一樂句(2 小節(jié))。學生自學第一樂段的其他三個樂句(每句 2 小

7、節(jié))。按教材要求，畫出該三個樂句的圖形譜，找出相同與相似的部分。 e.按曲調的起伏，有感情地唱好第一部分曲調。(3)學唱合唱部分(第二樂段)曲調。a.教師分別范唱兩個聲部的曲調。設問：聽辨并找出相同與不同的地方?在教師指導下，二個聲部先學唱第二樂段的第一樂句(2 小節(jié))。注意 第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準。分聲部自學各自的聲部。教師重點輔導低聲部。合唱合成。要求學生能相互傾聽對方的聲部，做到和諧。4.學唱歌曲完整地唱全曲曲調，要表達出歡悅、活潑的情緒。用“l(fā)a”唱全歌。注意合唱部分的和諧；注意用稍快的速度表達喜悅的心情；注意每句的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀，以表達歡樂的情緒。(3)

8、填入歌詞要唱得更有感情。5.表演歌曲。在完成以上環(huán)節(jié)的基礎上，讓學生發(fā)表表演歌曲的處理意見，如：演唱形式；編配打擊樂；伴舞；小品表演進行二度創(chuàng)作表演。表達 對春天的贊美。三、課堂小結進行保護自然、保護動物的教育。2.學生二聲部訓練還有待提高，多加訓練，唱多幾次明顯感覺好多了，但還是不太穩(wěn)，要求老師帶唱，請學生下課之后再去找找還有哪些描 繪春天的歌曲和樂曲。四、課后反思現在新教材都很注重合唱教學，這既是個重點也是個難點，所以在教學時切不可加快速度，要循序漸進，最好之前要做些音程的練習，特 別是相近的幾個音。第二課歡樂的春寨教案教學內容：歌曲巴塘連北京迷人的火塘欣賞北京喜訊到邊寨、阿佤人民唱新歌本

9、課用兩個課時。第一課時：教學內容：歌曲巴塘連北京欣賞北京喜訊到邊寨 教學目標：培養(yǎng)學生聆聽音樂的習慣，初步了解中國民族樂器和西洋樂 器；培養(yǎng)學生了解少數民族音樂，熱愛少數民族音樂；重點、難點：民族樂器與西洋樂器的區(qū)分；教學過程：一、先請同學們欣賞一段音樂，聽完之后請你告訴我這段音樂的風格是中國的還是外國的？描繪的是什么樣的場面？演奏的樂隊事中國民族樂隊海獅西洋管弦樂隊？演奏形式是合奏還是獨奏？二、到底是什么喜訊從北京傳出來呢？大家都是北京是中國的首都，是祖國的心臟，在 1976 年又一個重大喜訊從那里傳出來，“四人幫”被打倒了，文化大革命結束了，人們聽到了這個喜訊之后是怎樣的一個心情呢?從音樂

10、里我們可以聽出，下面完整的欣賞一遍樂曲。 三、用手指來告訴每個段落的進入。樂曲中哪段最有力，哪段最抒情？跟著哼唱這兩段旋律；這里還有一首和北京相關的歌曲巴塘連北京，一起來學 唱；1、認真聆聽歌曲范唱；一起用 2/4 拍來指揮；老師范唱中間比較難掌握的節(jié)奏；學會歌曲之后加進幾個藏族舞蹈的簡單動作，邊唱邊跳；課堂小結：學生邊唱邊跳的能力有限，以后還要多進行這樣的訓 練。第二課時：教學內容：學唱歌曲迷人的火塘欣賞阿佤人民 唱新歌教學目標：一、簡單了解少數民族的風土人情以及他們的音樂風格。 二、了解歌曲中切分節(jié)奏的變化。重點、難點：歌曲中切分節(jié)奏的變化。教學過程：中國是一個擁有五十六個少數民族的國家，

11、同學能說出多少 個少數民族？今天我們要學唱的這首歌曲你能從歌詞里聽出是哪個少數民 族嗎？X聆聽歌曲范唱；你知道火塘在侗族同胞那里象征著什么嗎？侗族同胞在喜慶節(jié)日的晚上，生起篝火圍坐在火塘的四周唱歌跳舞，抒發(fā)他們對生活 的憧憬，火塘象征著歡樂的時光。這就是侗家的風俗。1、老師范唱。2、重點演唱第四樂句（即第 7、第 8 小節(jié)），引出切分節(jié)奏；講解書上 XXX 是什么節(jié)奏，請同學們把它和前面學過的節(jié)奏對比一下， 他們之間有相似點嗎？唱歌詞，老師可以在學生唱好了第一聲部的時候，加入第二 聲部的演唱。帶領學生唱第二聲部，尤其注意第二聲部進入時的節(jié)奏，休止兩拍，把能唱第二聲部放在一組，剩下的同學唱第一聲

12、部，老師也 帶唱第二聲部。今天我們除了了解侗族的歌曲之外，還要去另外一個少數民 族那里看看，聽聽。聆聽歌曲阿佤人民唱新歌在我國云南省居住著很多少數民族同胞，大家都比較熟悉的有彝族、傣族等，在云南的西盟、淪源等地居住著另一個少數民族佤族，他們世世代代在那里狩獵、耕耘，他們的音樂與他們的風俗一樣 古樸、粗獷；歌曲表達了什么樣的情緒？（熱情、歡快）歌曲最后的江三木啰是佤族的語言，表示歡樂、友好的意思；課后反思：同學們對少數民族了解甚少，還要擴大這方面的知識 容量。第四單元飛翔的夢一、單元目標1 、通過聽賞不同風格的樂曲，讓學生加強對音樂節(jié)奏、旋律的感受 能力；能主動搜集與樂曲相關的知識，培養(yǎng)合作意識

13、，積累和豐富課外學習成果，養(yǎng) 成專心聆聽的習慣。2、學會用輕柔的聲音演唱蒲公英，體驗歌曲所營造的夢境，并能 選擇合適的打擊樂器用各種方式表現歌曲。3 、能根據自己的想象，創(chuàng)編動作，創(chuàng)設畫面，創(chuàng)作游戲，嘗試創(chuàng)作 的樂趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。二、單元重點體驗不同樂曲的節(jié)奏、旋律、情緒，讓學生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)作，選 擇各種表演方式演繹樂曲。三、單元難點理解樂曲所表現的意境，能大膽表達內心對音樂的感受，豐富肢體語 言，提高口頭表達能力。四、課時安排建議表課時 聽 唱 動 拓展第一課時 夢幻曲 都睡著啦 聽賞鋼琴版本的夢幻曲 第二課時 快樂王子的小船進行曲 俄羅斯舞曲 了解俄羅斯的相關文化第三課時 洋娃

14、娃的夢 蒲公英 講講自己的夢，說說自己的理想第一課時一、課時內容：1 、聽：夢幻曲 2、認：小提琴與大提琴 3、動：音樂游戲都睡 著啦二、課時目標：1通過欣賞夢幻曲，激發(fā)學生的想象力和學習興趣。能用簡單的 動作表現音樂的情緒，理解樂曲所表現的內容；2 通過欣賞，感受音樂中動人的抒情風格和芬芳的幻想以及每一段 落所表達的不同音樂情境；能區(qū)別樂器小提琴和大提琴。3通過音樂游戲都睡著啦，培養(yǎng)學生的想象能力及創(chuàng)新意識。 三、教學重點、難點：1、重點：聽賞樂曲夢幻曲，讓學生初步了解西洋樂器大提琴獨奏 營造謐靜甜美的表現力，感受樂曲跌宕起伏，婉轉流連，探索、表現樂曲表現的情 境。2、難點：能隨著樂曲的情緒

15、把自己的幻想用動作表現出來。四、教學過程：課前把學生分成四組，分發(fā)四塊粘貼板；并要求學生給自己組里起個 好聽的名字，如：“夢幻隊”“夢想隊”等等。（一）組織教學師生問好！（二）新課導入師：同學們好，今天老師請來了一位小客人，（看課件，閉著眼睛的小姑娘）可是這個小客人不理我們，她在干什么呢？（引導說出聽音樂）對，她在聽音樂，是什么音樂這么好聽，讓我們也來聽一下。 （三）新課教學、初步完整感受師：請同學們邊聽邊思考下面兩個問題。課件出示：聽這首樂曲你聯(lián) 想到什么？心里有怎樣的想法？播放樂曲，生靜聽生： 給發(fā)言積極的一組粘上一面彩旗?！驹O計意圖】：初次感受音樂，激發(fā)學生的學習興趣，為進一步的聽 賞與

16、學習做以鋪墊。師：噢，有些小朋友說聽了想打瞌睡，有些小朋友說想睡覺，那小朋 友你們平時是怎樣睡覺的呀？生：師：你是倒在床上就睡著的嗎？生：師：噢，有的小朋友上床了還要想想今天有哪些有趣的事情才睡覺，有的小朋友友睡不著要翻幾個身，那你能聽著音樂表現一下你是怎樣 準備睡覺的嗎？【設計意圖】：使學生的想象與生活緊密連接起來，拓寬學生的想象空間、分段聆聽第一樂段師：天色暗了下來，四周靜悄悄的，小朋友要睡覺了，你是怎樣 睡覺的嗎？播放第一段音樂，讓學生邊聽音樂邊用動作表演準備睡覺。師：小朋友，你們覺得這段音樂是怎樣的感覺？很吵鬧嗎？（平靜， 柔和）師：小朋友你能把這段音樂用線條或顏色畫出來嗎？（在課本上

17、練習）【設計意圖】：讓學生感受優(yōu)美柔和的旋律，使他們在不知覺中被 引入輕盈飄渺的夢幻世間。給表演好的一組粘上一面彩旗。、第二樂段師：好，現在有好多小朋友“睡著”了，老師想知道小朋友你們 平時睡著了會怎樣？生：做夢師：你會夢見什么嗎？假如你現在睡著了，你會想些什么？生：師：我們來看看我們那位小客人，她在做什么夢？播放第二段音樂，及課件圖片（小姑娘變成了一只小鳥，在森林里快樂的飛翔舞蹈，看見美麗的花朵，摘了幾朵，飛去送給了她喜愛的媽 媽和老師，祝她們節(jié)日快樂）師：恩，原來這個小客人是個很細心的小姑娘，我們一起站起來學習 一下小姑娘好嗎？（看畫面，讓學生跟著老師學習簡單的律動）師：小朋友你們聽了這段

18、音樂，你們會做怎樣的夢？請小朋友聽音樂表演，可帶上自己喜歡并相配的頭飾，要求學生站起 來自由表演，給有創(chuàng)新的組分別粘上彩旗?！驹O計意圖】：通過表演，激發(fā)學生的學習興趣，使學生不會真正的大瞌睡；培養(yǎng)學生的想象能力和創(chuàng)新意識，并提高學生的表演能力。師：小朋友都表演的非常好，那你們知道這首樂曲叫什么名字嗎？（請 學生為樂曲起名字）生：給有創(chuàng)新的一組粘上彩旗。師：舒曼叔叔也給這個樂曲起了一個名字叫夢幻曲（讓學生讀課 題），現在老師請小朋友看黑板出示主旋律彩頁師：大家看，這幾句句子音比較多，旋律有較大的起伏（教師手 勢上下演示），我們一起來聽音樂哼唱一下，好嗎？師生聽音樂哼唱，教師要做相應的上下手勢，表

19、現旋律的跌宕起伏。師：你們的聲音真好聽，老師都被你們吸引住了，再唱一遍給我聽 好不好！師：好，小朋友想想我們這一段音樂用哪一種線條或顏色來表現呢？ 學生練習。給表現好的組粘上彩旗。師：老師已經看到了小朋友的好多夢想，你們的理想是美好的，是偉大的！但夢想不能光靠想，只有夢想醒后勤奮的人才能將夢想變?yōu)楝F 實。小朋友你們能做個勤奮的人嗎？生：【設計意圖】：通過對主旋律的跟唱，完成本課重點學習，提高 學生對音樂的領悟及感受能力。、完整體驗師：舒曼叔叔寫的夢幻曲好聽嗎？喜歡不喜歡？那好，咱們再聽 一遍，把你感受到的和學到的知識都表現出來！【設計意圖】：此時再次完整復聽，旨在將分段賞析的參與表現進行連貫的

20、綜合體驗，鞏固學生對各樂段的聽辨反應和全曲完整的體驗。師：你知道這么好聽的音樂是用什么樂器演奏出來的嗎？（大提琴）介紹大提琴：（用課件對比認識）出示大提琴與小提琴的圖片，主要讓學生看圖片和聽聲音來區(qū)別和掌握認識大、小提琴。（附教師參考表）大提琴 小提琴琴身：木制結構，以槭木和云杉為原材料配合制造的音色最佳 琴身： 木制結構，以槭木和云杉為原材料配合制造的音色最佳琴弦：金屬絲 琴弦：金屬絲琴弓：馬尾 琴弓：馬尾樂器特色：屬提琴族樂器里的下中音樂器，音色渾厚豐滿，具有開朗的性格，擅長演奏抒情的旋律，表達深沉而復雜的感情。 樂器特色：屬提琴族樂器中的高音樂器，藝術表現力豐富， 音色優(yōu)美、表達含 蓄、

21、變化多端，具有歌唱般的魅力。給認真聽講的一組粘上彩旗。師：這首樂曲好聽嗎？它還有用鋼琴來演奏的，你們想聽嗎？ 欣賞鋼琴演奏的夢幻曲。（四）綜合游戲師：大家積極性這么高呀！那我就再領大家做一個都睡著啦游戲教師帶學生跟音樂做音樂游戲，在游戲中要節(jié)奏練習“他睡著啦”【設計意圖】：通過游戲，加深學生對樂器音色的印象；并通過游戲中的節(jié)奏，滲透本課主旋律的音樂表現手段，鞏固學生對本課的掌握 （五）小結師：今天的音樂課大家都學到了什么？生：（自由暢談）師：看來每位同學都有自己的收獲，老師真為大家感到高興。今天我們通過聽賞優(yōu)美的夢幻曲，共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作 品風格。有機會我們再共賞他的更多作品，同

22、學們再見！第二課時一、課時內容、聽 快樂王子的小船 進行曲 俄羅斯舞曲、動 俄羅斯舞曲二、課時目標：視：通過看春天的畫面，讓學生感受大自然的美景。聽：通過聽賞三段不同風格的作品，讓學生感受獨唱形式，管弦 樂演奏形式。動：通過聽賞音樂，能根據不同風格作出合適的律動。三、教學重、難點：激發(fā)學生的學習興趣，感受、理解音樂美，體驗音樂給人帶來的不同 感覺。四、教學過程（一）、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。師：小朋友們，你們會折紙船嗎？（生：會） 學生把準備好的白紙 隨老師一起折紙船師：現在正是春天，看！外邊陽光明媚，老師知道小朋友最喜歡去郊外游玩了。所以老師把快樂王子找來當我們的導游，瞧！他正劃著小船來載我們呢

23、！課件展示：快樂王子劃著船，播放音樂快樂王子的小船師：看了這幅畫面，小朋友會聯(lián)想到什么？你想象中小河兩邊的景色 是什么樣的？（生各抒己見）課件展示：河兩岸美麗的風景，播放音樂快樂王子的小船（生隨音樂做劃船動作）師：快樂王子帶我們大家領略了春天的景色【設計意圖】：讓學生動手折紙船，激發(fā)了孩子們學習的興趣，感受 音樂的旋律，讓學生隨音樂律動。（二）、感受音樂，了解音樂。1、課件展示：美麗的小島，播放進行曲，小動物敲著鼓的畫面師：呀！我們來到了美麗的小島，島上的小動物還敲著鼓來迎接我們呢！聽！他們踏著整齊的步子，真威武?。ㄍ暾犚魳罚┬∨笥?，你們聽了這首曲子，心情是怎樣的？能說說它是首什么樣的曲子嗎

24、？它 給你的感覺是怎樣的？2、再次播放音樂，老師拿小鼓隨節(jié)奏敲打，生隨音樂踏步。歡 迎 來到這 美麗美麗的 小島上 來學生隨老師朗讀節(jié)奏，讓學生按節(jié)奏敲鼓，其余學生隨音樂律動。師：島上的小伙伴真是熱情啊！瞧！他們還架起了火堆，邀請我 們來跳舞呢！課件展示：小伙伴跳舞的畫面，播放音樂3、聽賞音樂聽了這首歌曲后，你有什么感受？情緒？它的演奏形式是怎樣的？ 4、再次聽賞：讓學生帶上動物頭飾。師：看他們玩得那么高興，我們也參加吧！（學生隨老師跳起了拉手 舞）【設計意圖】：通過聽賞音樂，讓學生參與表演，加深對音樂的旋律 的掌握，并能用肢體動作表現出來。（三）、師生總結：師：和快樂王子出游，不知不覺一天過

25、去了，看！月亮都出來了，我們也該回家了，Lets go?。úシ趴鞓吠踝拥男〈?，學生劃著小船 離開教室）第三課時一、課時內容1、聽洋娃娃的夢2、唱蒲公英二、課時目標視 通過各種畫面,讓學生感受,發(fā)揮想象。聽 通過洋娃娃的夢，讓學生感受音樂所描繪的意境。3.唱通過學唱歌曲蒲公英，體驗春天的美景及給人帶來的喜悅。4.動 通過聽、唱，讓學生隨歌律動。三、教學重、難點激發(fā)學生調動各種感官去發(fā)揮想象，發(fā)現美，體驗美，歌唱美，創(chuàng)造美。四、教學過程：課前活動：師生律動(一)、音畫結合，情境體驗師：小朋友，你們做過夢嗎？能告訴大家你曾夢到些什么？（生答）洋娃娃自從跟快樂王子出游以后，也做了個夢，能猜一猜他夢到了

26、些 什么嗎？課件展示：洋娃娃的夢畫面，背景音樂洋娃娃的夢【設計意圖】：用孩子喜歡的洋娃娃來激發(fā)學生學習的興趣，調動想象的積極性，通過看、想、說等教學活動形式讓學生感受音樂，理解 夢的美。(二)、欣賞感受，描繪夢境師：剛才小朋友想象了洋娃娃的夢，描繪了多幅春天的景色，那想不 想聽聽音樂家是如何來表達的呢？我們先來聽一聽課件展示：播放音樂。提問：這首樂曲是什么樂器演奏的？聽了以 后有什么感受？師總結：小朋友的想象豐富極了，是的，洋娃娃的夢把我們帶入了生機盎然的春天美景之中，瞧！課件展示：流動畫面種子破土而出，花兒含苞欲放，柳樹吐出嫩芽，春筍探出腦袋，蒲公英也忙著尋找他們新的家，到處是一片生機勃勃的

27、景象。 （結合畫面，第二次欣賞）師：洋娃娃做了這么美麗的夢，小朋友們想不想也聽著音樂，等星星 睡了，鳥兒睡了，乘著我們的夢之船起航呢？課件展示：星星睡了，鳥兒棲息在枝頭，小朋友也睡著的畫面，播 放音樂【設計意圖】：通過音樂欣賞，課件展示，讓學生在聽賞音樂的同時發(fā)揮想象，描繪春景，來感受、聽辯、展示春天，在師生共同體驗表現和享受音樂美的同時，把音樂基礎知識有機的滲透在欣賞活動中。 （三）、歌曲體驗，行知相融1 、教師：老師這里有一幅畫，但是這幅畫有一部分不完整，老師沒有畫上去，我想讓小朋友們聽了我放的一首歌以后，來把它補充完整。 課件展示：二個孩子在草地上，播放蒲公英聽了這段音樂，小朋友知道這幅

28、畫上缺了什么??？來把它畫上去。 課件展示：出視蒲公英2 、教師：哦！原來蒲公英也做起了美夢！他夢到了小寶寶變成了傘兵，在天空中飛翔呢！他們邊飛邊唱起了歌，那歡快的勁兒也感染了 老師，我也熬不住了，我也要和他們一起唱。（師范唱）小朋友如果也熬不住了，可以跟老師一起來。（師唱，學生輕聲哼唱） 3、教師播放旋律學生：把上面寫有歌詞的蒲公英依次貼在黑板上。引導學生用“l(fā)u”哼唱旋律，隨旋律模仿蒲公英的動作。跟琴輕唱歌曲，及時糾正難點處。處理完整演唱全曲，師及時鼓勵?！驹O計意圖】：通過聽辨音樂，熟悉歌曲旋律，為新歌教學作鋪墊，在聽、唱、動的同時，改變了以往枯燥的學歌方式，使學生參與合作。 （四）、自主合

29、作，創(chuàng)作表現。課件展示：連續(xù)的歌曲伴奏1、教師：請小朋友們選擇喜愛的方式來表達這首歌曲。歌詞朗誦組。自然音樂組，選擇老師提供的樂器為歌曲伴奏。 歌舞組。2、老師分組指導【設計意圖】：通過學生自主創(chuàng)編，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和表演能力，與橫向學科緊密聯(lián)系，讓學生自主合作，培養(yǎng)協(xié)作精神和擴散思維。 （五）、交流總結，情感升華。1 、教師：小朋友們的表現非常精彩，老師從你們的創(chuàng)作表演中感受 到大家對生活的熱愛，幸福的孩子，愛做快樂的夢，老師希望每位小朋友都 有愉快的夢，并希望你們夢想成真！2、律動：隨歌曲旋律跳著離開教室。文 章第四課你好!大自然教學內容：表演歌曲鈴兒響叮當教學重點：聲部間的均衡教學難點：分聲

30、部學唱歌曲教學過程：一、學唱歌曲1.教師以副歌的第一句范唱為導入：設問：這首歌的歌名叫什么?是哪個國家的歌曲?歌曲描寫的是什么 情景?教師歸納：美國歌曲鈴兒響叮當，因是人們在冬季滑雪橇時所唱，又名雪橇歌；又因為是冬天的歌曲而逐漸演變?yōu)槭フQ節(jié)等節(jié) 日歌曲。它深受廣大人民喜愛，長期被當作美國民歌。2.聆聽歌曲范唱。提示：這是一首二聲部合唱曲，大家對第一聲部的曲調都很熟悉，但第二聲部是很重要的，不然，歌曲表現就不豐滿，因此大家要仔細聽第二聲部。這歌曲的學唱，采用自由報名參加某一聲部的學唱。想多學一點，音準有把握的同學希望你們報名低聲部，望大家考慮后回答。 3.學唱曲調。分聲部。自由坐成二個聲部的座位

31、，教師盡量尊重學生的選擇，適 當做思想工作進行調整，要注意聲部人數的平衡。教師重點輔導第二聲部。先學習副歌部分的 8 小節(jié)。從讀譜上，在五年級是沒有困難的。主要是三度、四度的二聲部音準與和諧，尤其是低聲部，所以在學唱中教師多幫助低聲部，鼓勵他們的自信心。分聲部唱都沒問題，合成時，往往低聲部把握不住，教師這時要給予支持，因此，多合成，多聽，感受是惟一的辦法。當這 8 小節(jié)成功時，他們就樹立了信心，就有成 功的喜悅，這是本歌學習的關健處。(4)學習主歌部分。主歌的開始 8 小節(jié)沒問題，是同聲部，只要把弱起拍唱準。問題在后8 小節(jié)的低聲部。其中 要唱清楚，不能混同一樣。因此在學唱主歌部分時，宜將后

32、8 小節(jié)單獨訓練，教師要多幫助低聲部唱熟練，在后 8 小節(jié)合成有把握后，再唱主歌部分的 16(5)全曲合成并以歡快的情緒、稍快的速度來演唱。在熟練唱好二聲部合唱曲調的基礎上填入歌詞：注意一音一字的 吐字要清晰而歡快。想像角色化的情緒，全身心投入地演唱歌曲。選用打擊樂器編創(chuàng)節(jié)奏譜，為歌曲伴奏烘托氣氛?？梢苑纸M設計，全班分為四個組，每兩組分別設計主歌與副歌的伴奏，進行比較選擇， 取長補短。4、把歌曲的開始 8 小節(jié)副歌曲調改編成 3/4 拍。教師可以提示一小 節(jié)的改編，如： 多種節(jié)奏型的變化，讓學生去發(fā)揮。當學生改編完后，教師要給予表揚，讓學生自己試唱后，集體評價選出 12 改編比較好的曲調，全班

33、進行試唱，并讓學生說說對不 同節(jié)拍產生不同情緒的感受。5、完整地表演歌曲。A 2/4 拍(原型歌曲)B1 副歌部分改編的歌曲A 2/4 拍(原型歌曲) B2三、課后小結w第五課京韻教學內容：表演歌曲鈴兒響叮當教學重點：聲部間的均衡教學難點：分聲部學唱歌曲教學過程：一、學唱歌曲1.教師以副歌的第一句范唱為導入：設問：這首歌的歌名叫什么?是哪個國家的歌曲?歌曲描寫的是什么 情景?教師歸納：美國歌曲鈴兒響叮當，因是人們在冬季滑雪橇時所唱，又名雪橇歌；又因為是冬天的歌曲而逐漸演變?yōu)槭フQ節(jié)等節(jié) 日歌曲。它深受廣大人民喜愛，長期被當作美國民歌。2.聆聽歌曲范唱。提示：這是一首二聲部合唱曲，大家對第一聲部的

34、曲調都很熟悉，但第二聲部是很重要的，不然，歌曲表現就不豐滿，因此大家要仔細聽第二聲部。這歌曲的學唱，采用自由報名參加某一聲部的學唱。想多學一點，音準有把握的同學希望你們報名低聲部，望大家考慮后回答。 3.學唱曲調。分聲部。自由坐成二個聲部的座位，教師盡量尊重學生的選擇，適 當做思想工作進行調整，要注意聲部人數的平衡。教師重點輔導第二聲部。先學習副歌部分的 8 小節(jié)。從讀譜上，在五年級是沒有困難的。主要是三度、四度的二聲部音準與和諧，尤其是低聲部，所以在學唱中教師多幫助低聲部，鼓勵他們的自信心。分聲部唱都沒問題，合成時，往往低聲部把握不住，教師這時要給予支持，因此，多合成，多聽，感受是惟一的辦法

35、。當這 8 小節(jié)成功時，他們就樹立了信心，就有成 功的喜悅，這是本歌學習的關健處。(4)學習主歌部分。主歌的開始 8 小節(jié)沒問題，是同聲部，只要把弱起拍唱準。問題在后8 小節(jié)的低聲部。其中 要唱清楚，不能混同一樣。因此在學唱主歌部分時，宜將后 8 小節(jié)單獨訓練，教師要多幫助低聲部唱熟練，在后 8 小節(jié)合成有把握后，再唱主歌部分的 16(5)全曲合成并以歡快的情緒、稍快的速度來演唱。在熟練唱好二聲部合唱曲調的基礎上填入歌詞：注意一音一字的 吐字要清晰而歡快。想像角色化的情緒，全身心投入地演唱歌曲。選用打擊樂器編創(chuàng)節(jié)奏譜，為歌曲伴奏烘托氣氛?？梢苑纸M設計，全班分為四個組，每兩組分別設計主歌與副歌的

36、伴奏，進行比較選擇， 取長補短。4、把歌曲的開始 8 小節(jié)副歌曲調改編成 3/4 拍。教師可以提示一小 節(jié)的改編，如： 多種節(jié)奏型的變化，讓學生去發(fā)揮。當學生改編完后，教師要給予表揚，讓學生自己試唱后，集體評價選出 12 改編比較好的曲調，全班進行試唱，并讓學生說說對不 同節(jié)拍產生不同情緒的感受。5、完整地表演歌曲。A 2/4 拍(原型歌曲)B1 副歌部分改編的歌曲A 2/4 拍(原型歌曲) B2三、課后小結教學內容：表演歌曲鈴兒響叮當教學重點：聲部間的均衡教學難點：分聲部學唱歌曲教學過程：一、學唱歌曲1.教師以副歌的第一句范唱為導入：設問：這首歌的歌名叫什么?是哪個國家的歌曲?歌曲描寫的是什

37、么 情景?教師歸納：美國歌曲鈴兒響叮當，因是人們在冬季滑雪橇時所唱，又名雪橇歌；又因為是冬天的歌曲而逐漸演變?yōu)槭フQ節(jié)等節(jié) 日歌曲。它深受廣大人民喜愛，長期被當作美國民歌。2.聆聽歌曲范唱。提示：這是一首二聲部合唱曲，大家對第一聲部的曲調都很熟悉，但第二聲部是很重要的，不然，歌曲表現就不豐滿，因此大家要仔細聽第二聲部。這歌曲的學唱，采用自由報名參加某一聲部的學唱。想多學一點，音準有把握的同學希望你們報名低聲部，望大家考慮后回答。 3.學唱曲調。分聲部。自由坐成二個聲部的座位，教師盡量尊重學生的選擇，適 當做思想工作進行調整，要注意聲部人數的平衡。教師重點輔導第二聲部。先學習副歌部分的 8 小節(jié)。

38、從讀譜上，在五年級是沒有困難的。主要是三度、四度的二聲部音準與和諧，尤其是低聲部，所以在學唱中教師多幫助低聲部，鼓勵他們的自信心。分聲部唱都沒問題，合成時，往往低聲部把握不住，教師這時要給予支持，因此，多合成，多聽，感受是惟一的辦法。當這 8 小節(jié)成功時，他們就樹立了信心，就有成 功的喜悅，這是本歌學習的關健處。(4)學習主歌部分。主歌的開始 8 小節(jié)沒問題，是同聲部，只要把弱起拍唱準。問題在后8 小節(jié)的低聲部。其中 要唱清楚，不能混同一樣。因此在學唱主歌部分時，宜將后 8 小節(jié)單獨訓練，教師要多幫助低聲部唱熟練，在后 8 小節(jié)合成有把握后，再唱主歌部分的 16(5)全曲合成并以歡快的情緒、稍

39、快的速度來演唱。1 、在熟練唱好二聲部合唱曲調的基礎上填入歌詞：注意一音一字的 吐字要清晰而歡快。想像角色化的情緒，全身心投入地演唱歌曲。選用打擊樂器編創(chuàng)節(jié)奏譜，為歌曲伴奏烘托氣氛?？梢苑纸M設計，全班分為四個組，每兩組分別設計主歌與副歌的伴奏，進行比較選擇， 取長補短。4、把歌曲的開始 8 小節(jié)副歌曲調改編成 3/4 拍。教師可以提示一小 節(jié)的改編，如： 多種節(jié)奏型的變化，讓學生去發(fā)揮。當學生改編完后，教師要給予表揚，讓學生自己試唱后，集體評價選出 12 改編比較好的曲調，全班進行試唱，并讓學生說說對不 同節(jié)拍產生不同情緒的感受。5、完整地表演歌曲。A 2/4 拍(原型歌曲)B1 副歌部分改編

40、的歌曲A 2/4 拍(原型歌曲) B2三、課后小結教學內容：表演歌曲鈴兒響叮當教學重點：聲部間的均衡教學難點：分聲部學唱歌曲教學過程：一、學唱歌曲1.教師以副歌的第一句范唱為導入：設問：這首歌的歌名叫什么?是哪個國家的歌曲?歌曲描寫的是什么 情景?教師歸納：美國歌曲鈴兒響叮當，因是人們在冬季滑雪橇時所唱，又名雪橇歌；又因為是冬天的歌曲而逐漸演變?yōu)槭フQ節(jié)等節(jié) 日歌曲。它深受廣大人民喜愛，長期被當作美國民歌。2.聆聽歌曲范唱。提示：這是一首二聲部合唱曲，大家對第一聲部的曲調都很熟悉，但第二聲部是很重要的，不然，歌曲表現就不豐滿，因此大家要仔細聽第二聲部。這歌曲的學唱，采用自由報名參加某一聲部的學唱

41、。想多學一點，音準有把握的同學希望你們報名低聲部，望大家考慮后回答。 3.學唱曲調。分聲部。自由坐成二個聲部的座位，教師盡量尊重學生的選擇，適 當做思想工作進行調整，要注意聲部人數的平衡。教師重點輔導第二聲部。先學習副歌部分的 8 小節(jié)。從讀譜上，在五年級是沒有困難的。主要是三度、四度的二聲部音準與和諧，尤其是低聲部，所以在學唱中教師多幫助低聲部，鼓勵他們的自信心。分聲部唱都沒問題，合成時，往往低聲部把握不住，教師這時要給予支持，因此，多合成，多聽，感受是惟一的辦法。當這 8 小節(jié)成功時，他們就樹立了信心，就有成 功的喜悅，這是本歌學習的關健處。(4)學習主歌部分。主歌的開始 8 小節(jié)沒問題，

42、是同聲部，只要把弱起拍唱準。問題在后8 小節(jié)的低聲部。其中 要唱清楚，不能混同一樣。因此在學唱主歌部分時，宜將后 8 小節(jié)單獨訓練，教師要多幫助低聲部唱熟練，在后 8 小節(jié)合成有把握后，再唱主歌部分的 16(5)全曲合成并以歡快的情緒、稍快的速度來演唱。在熟練唱好二聲部合唱曲調的基礎上填入歌詞：注意一音一字的 吐字要清晰而歡快。想像角色化的情緒，全身心投入地演唱歌曲。選用打擊樂器編創(chuàng)節(jié)奏譜，為歌曲伴奏烘托氣氛?？梢苑纸M設計，全班分為四個組，每兩組分別設計主歌與副歌的伴奏，進行比較選擇， 取長補短。4、把歌曲的開始 8 小節(jié)副歌曲調改編成 3/4 拍。教師可以提示一小 節(jié)的改編，如： 多種節(jié)奏型的變化，讓學生去發(fā)揮。當學生改編完后，教師要