全國統(tǒng)一考試教育學(xué)試卷三(最新)

1、教育學(xué)（一）總分： 110.0一、單選題（共15 題，共 30 分）1、主張教育要從兒童本性出發(fā)，尊重兒童天性，發(fā)展兒童個性，并遠(yuǎn)離城市，到偏遠(yuǎn)寧靜鄉(xiāng)村進(jìn)行的觀點是（） （2 分 ）自然教育紳士教育騎士教育和諧教育2、報據(jù)中華人民共和國教師法規(guī)定，教師的身份特征是（） （2 分 ）A: 準(zhǔn)專業(yè)人員B: 專業(yè)人員C: 非專業(yè)人員D: 不確定3、依據(jù)馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論，教育是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的（） （2 分 ）重要依據(jù)重要前提重要條件重要途徑4、德育對學(xué)生生存、發(fā)展和享用產(chǎn)生的影響屬于德育的（）（2 分 ）社會性功能個體性功能教育性功能自然性功能5、根據(jù)教學(xué)計劃，以綱要形式編定，規(guī)定了

2、學(xué)科的教材范圍、教材體系、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)基本要求的教學(xué)指導(dǎo)文件是（） （2 分 ）課程計劃課程標(biāo)準(zhǔn)教科書教學(xué)參考資料6、個體動作遵循著自上而下、由軀體中心向外圍、從粗動作向細(xì)動作發(fā)展的規(guī)律，這體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的（） （2 分 ）順序性不平衡性階段性個別差異性7、目前在世界范圍內(nèi)，最普遍采用的教學(xué)組織形式是（）（2 分 ）班級授課制分層教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)復(fù)式教學(xué)8、教師根據(jù)學(xué)生已有的知識，經(jīng)驗，借助啟發(fā)性問題，通過口頭問答的方式，引導(dǎo)學(xué)生通過比較、分析、判斷等思維活動獲取知識的教學(xué)方法是（） （2 分 ）談話法討論法講授法練習(xí)法9、班集體成熟的重要標(biāo)志是（） （2 分 ）健康輿論的形成學(xué)生干部的

3、選拔共同目標(biāo)的確立班級制度的建立10、在心理咨詢過程中系統(tǒng)脫敏、行為契約、模仿學(xué)習(xí)等屬于（） （2 分 ）著重調(diào)整情感的方法著重訓(xùn)練行為的方法著重改變認(rèn)知的方法運用游戲及藝術(shù)活動的方法11、具有鮮明的階級性、嚴(yán)格的等級性或濃厚的宗教性的學(xué)校教育普遍存在于（） （2 分）原始杜會奴隸社會封建杜會資本主義杜會12、我國首次規(guī)定了中小學(xué)實行“六三三”分段的學(xué)制是（） （2 分 ）壬寅學(xué)制癸卯學(xué)制壬戌學(xué)制戊戌學(xué)制13、以憲法為依據(jù)制定的、主要規(guī)定了我國教育的性質(zhì)、地位、任務(wù)、法律原則和法律制度等的基本法律是（） （2 分 ）中華人民共和國教育法部門教育法教育行政法規(guī)地方性法規(guī)14、提出以學(xué)生為本、讓學(xué)

4、生自發(fā)地學(xué)習(xí)、排除對學(xué)習(xí)者自身的威脅、給學(xué)生安全感等教學(xué)原則體系的是（） （2 分 ）凱洛夫贊可夫布魯納D: 羅杰斯15、在一門課結(jié)束后，教師會編制一套試題，全面考察學(xué)生的掌握情況，用來評判教學(xué)質(zhì)量或用于人才選拔，這種測驗是（） （2 分 ）安置性測驗形成性測驗診斷性測驗總結(jié)性測驗二、文字題（共13 題，共 80 分）16、名詞解釋：教師聘任制度（3 分 ）17、名詞解釋：課程（3 分 ）18、名詞解釋：討論法（3 分 ）19、名詞解釋：教師申訴制度（3 分 ）20、名詞解釋：教育目的 （3 分 ）21、簡述現(xiàn)代教育的基本特征。 （5 分 ）22、簡述中小學(xué)體育的主要任務(wù)。 （5 分 ）23、

5、簡述學(xué)生集體的教育作用 （5 分 ）24、簡述教師備課的基本要求。 （5 分 ）25、試述教師應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)。 （10 分 ）26、聯(lián)系實際闡述直觀性教學(xué)原則的內(nèi)涵及其貫徹要求。 （10 分 ）27、試述決定課程的幾個基本關(guān)系。 （10 分 ）28、在一節(jié)美術(shù)公開課上，學(xué)生正在按老師的要求，分小組合作制作一頂帽子。組長剪，助手粘貼，其余的小組成員圍著出主意。這時，有一個男生不甘心閑著，忍不住合作的“捆綁” ，獨自把組長剪下來的廢料， 迅速做成了一頂新帽子， 戴在自己頭上， 引來一陣笑聲。 于是， 其他同學(xué)都搶著戴起來。這時， 老師走過來說道： “有什么好笑的 ?還不快看你們組長是怎么做的 !

6、 ” 老師順手把那頂 “不像樣”的帽子丟在一邊。教室里又恢復(fù)了原先的小組合作做和看的樣子。課堂小結(jié)時，老師暗示有的同學(xué)在小組合作中影響課堂紀(jì)律。再看看那個學(xué)生，頭一直低著，沒有半點興致。問題：該教師的行為主要存在什么問題？正確的做法是什么？請運用“學(xué)生主體性與教育”的相關(guān)原理進(jìn)行闡述。 （15 分 ）1604-全國 -教育學(xué)（一）總分： 110.0一、單選題（共15 題，共 30 分）【考點】盧梭答案： A解析：盧梭（法國） ： 愛彌兒 ，資產(chǎn)階級教育思想， “自然教育” ；教育四個時期：嬰兒時期，兒童時期，少年時期，青年時期；提出自然教育的思想：兒童的教育要遠(yuǎn)離城市，到偏遠(yuǎn)寧靜的鄉(xiāng)村進(jìn) 行教

7、育不要從過去的慣例或習(xí)俗出發(fā)，因為那些都是壓抑人性扼殺人性的，而要從兒童的自然本性 出發(fā)。【考點】教師職業(yè)的產(chǎn)生與發(fā)展答案： B解析：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。教師的身份特征是專業(yè)人員?！究键c】人的全面發(fā)展的社會歷史條件答案： D解析：人的全面發(fā)展的社會歷史條件首先，社會生產(chǎn)力及其決定的分工狀況是人的全面發(fā)展的重要前提。其次，社會關(guān)系是人的全面發(fā)展的重要條件。社會關(guān)系之中最為重要的構(gòu)成部分是生產(chǎn)關(guān)系。最后，教育是人的全面發(fā)展實現(xiàn)的重要途徑。人的全面發(fā)展是整個人類全面發(fā)展的總趨勢和總目標(biāo)，也是教育活動的總目標(biāo)。對于中國教育

8、和中國而言，一方面，整個教育尤其是基礎(chǔ)教育應(yīng)當(dāng)以受教育者的全面發(fā)展作為社會主義教育的根本目標(biāo)，另一方面我們也應(yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識到培養(yǎng)一大批不同層次的現(xiàn)代化建設(shè)所急需的專門人才同樣是中國教育的重要使命?！究键c】德育的個體性功能答案： B解析：德育的個體性功能可以描述為德育對個體生存、發(fā)展、享用發(fā)生影響的三個方面?！究键c】最一般的結(jié)構(gòu)形態(tài)答案： B解析：根據(jù)教學(xué)計劃，以綱要形式編定，規(guī)定了學(xué)科的教材范圍、教材體系、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)基本要求的教學(xué)指導(dǎo)文件是課程標(biāo)準(zhǔn)，又叫課程大綱?！究键c】兒童的身心發(fā)展具有順序性答案： A解析：兒童的身心發(fā)展具有順序性。兒童頭部先得到發(fā)展，其次是軀干和四肢?！究键c】班級授課

9、制的由來及發(fā)展答案： A解析：目前在世界范圍內(nèi)，最普遍采用的教學(xué)組織形式是班級授課制?！究键c】談話法答案：A解析：教師根據(jù)學(xué)生已有的知識，經(jīng)驗， 借助啟發(fā)性問題， 通過口頭問答的方式， 引導(dǎo)學(xué)生通過比較、分析、判斷等思維活動獲取知識的教學(xué)方法是談話法【考點】如何建立良好的學(xué)生集體答案： A解析：學(xué)生集體是否形成了健康輿論，這是集體成熟的重要標(biāo)志。【考點】著重訓(xùn)練行為的方法答案： B解析：著重訓(xùn)練行為的方法。人們的心理和行為障礙，大多是在后天環(huán)境中習(xí)得的，同樣可以通過學(xué)習(xí)正確的行為模式而加以克服，用好習(xí)慣代替壞習(xí)慣。（ 1 ）系統(tǒng)脫敏法。沃爾普提出，運用在矯正焦慮癥、恐懼癥等方面。首先教會患者某

10、種自我放松的技術(shù)，然后幫助患者把焦慮和引起焦慮的刺激劃分成嚴(yán)重程度不同的等級，再引導(dǎo)患者逐步地學(xué)習(xí)用放松反應(yīng)代替焦慮反應(yīng)，當(dāng)患者開始能夠做到對嚴(yán)重程度較低的刺激不再感到焦慮時，會得到肯定鼓勵，然后再練習(xí)適應(yīng)更嚴(yán)重的刺激，直到焦慮癥完全消失。（ 2 ）行為契約。把和學(xué)生商定的行為計劃相應(yīng)的獎懲條件寫成書面文字并簽署姓名，這樣更能保證強(qiáng)化條件的嚴(yán)肅性和約束力。（ 3 ）模仿學(xué)習(xí)。在學(xué)生對正確行為的內(nèi)容特別缺乏了解時，應(yīng)當(dāng)多提供合適的范例，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，再要求進(jìn)行模仿?！究键c】古代社會與古代教育答案： C解析：具有鮮明的階級性、嚴(yán)格的等級性或濃厚的宗教性的學(xué)校教育普遍存在于封建杜會【考點】我國現(xiàn)代

11、學(xué)校及學(xué)制的產(chǎn)生答案： C解析：中國近代教育史上第一個現(xiàn)代學(xué)制系統(tǒng)產(chǎn)生于1902 年，這就是欽定學(xué)堂章程 ，又稱“壬寅學(xué)制”。 奏定學(xué)堂章程稱為“癸卯學(xué)制”，這是我國第一個正式實施的學(xué)校制度。 1905 年清政府停止科舉。 1922 年頒布了“壬戌學(xué)制”，該學(xué)制首次規(guī)定了中小學(xué)的六三三制，并一直延續(xù)至今?！究键c】我國教育法制建設(shè)的現(xiàn)狀與前瞻答案： A解析：以憲法為依據(jù)制定的、主要規(guī)定了我國教育的性質(zhì)、地位、任務(wù)、法律原則和法律制度等的基本法律是中華人民共和國教育法【考點】羅杰斯的教學(xué)原則體系答案： D解析：羅杰斯的教學(xué)原則體系1 ）以學(xué)生為本2 ）讓學(xué)生自發(fā)地學(xué)習(xí)3 ）排除對學(xué)習(xí)者自身的威脅4

12、 ）給學(xué)生安全感【考點】診斷性測驗和總結(jié)性測驗答案： D解析：總結(jié)性測驗是在一門課結(jié)束后，教師會編制一套試題，全面考察學(xué)生的掌握情況，用來評判教學(xué)質(zhì)量或用于人才選拔。二、文字題（共13 題，共 80 分）【考點】教師聘任制度 答案：教師聘任制度是聘任雙方在平等自愿的前提下，由學(xué)?；蛘呓逃姓块T根據(jù)教育教學(xué)崗位設(shè)置，聘請有資格的公民擔(dān)任相應(yīng)教師職務(wù)的一項教師任用制度?！究键c】什么是課程答案：課程是受教育者在教育者的引導(dǎo)下，受教育者在教學(xué)活動中所獲得的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗是教育者按照一定社會的需求和受教育者的身心發(fā)展水平，有計劃、有目的地組織安排的。【考點】討論法答案：討論法是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生圍繞

13、某個問題發(fā)表和交換意見，通過相互之間的啟發(fā)、討論、商量獲取知識的方法?！究键c】教師申訴制度答案：教師申訴制度是教師對學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)及有關(guān)政府部門作出的處理不服，或?qū)η址钙錂?quán)益的行為，依照教師法的規(guī)定，向主管的行政機(jī)關(guān)申訴理由，請求處理的制度?！究键c】學(xué)校教育具有的目的性更強(qiáng)的表現(xiàn)答案：教育目的是教育主體對于其所希望達(dá)成的結(jié)果的設(shè)定，具體說來就是教育活動所要培養(yǎng)人才的總的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)格?！局骺键c】現(xiàn)代教育的公共性【副考點1】現(xiàn)代教育的生產(chǎn)性【副考點2】現(xiàn)代教育的科學(xué)性答案： （ 1）現(xiàn)代教育的公共性； （ 2）現(xiàn)代教育的生產(chǎn)性；（ 3 ）現(xiàn)代教育的科學(xué)性；（ 4 ）現(xiàn)代教育的未來性；（ 5

14、）現(xiàn)代教育的國際性（6 ）現(xiàn)代教育的終身性?！局骺键c】增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)其身體的正常發(fā)育【副考點1】提高運動素養(yǎng)，傳授必要的知識技能【副考點2】培養(yǎng)體育興趣，形成良好的精神品質(zhì)答案： （ 1 ）增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)其身體的正常發(fā)育； （ 2 ）提高運動素養(yǎng)，傳授必要的知識技能；（ 3 ）培養(yǎng)體育興趣，形成良好的精神品質(zhì)?！究键c】學(xué)生集體的教育作用答案： （ 1）集體通過有機(jī)的組織對其成員施加教育影響，可以起到教師個人起不到的作用； （ 2 ）集體組織活動比教師個人對學(xué)生教育的范圍大、內(nèi)容豐富、方法多樣靈活，學(xué)生易于接受； （ 3 ）集體的教育影晌是通過輿論實現(xiàn)的，集體輿論起著潛移默化的教育作用；

15、 （ 4）在集體中，個體之間的相互影響使得人人都成為教育者?！究键c】備課答案： （ 1）鉆研教材； （ 2 ）了解學(xué)生； （ 3 ）設(shè)計教學(xué)過程。【主考點】文化素養(yǎng)與學(xué)科專業(yè)知識【副考點 1】教育理論知識與技能【副考點 2】職業(yè)道德素養(yǎng)答案：（1）文化素養(yǎng)與學(xué)科專業(yè)知識：具有所教學(xué)科的全面而扎實的專業(yè)知識和技能；具有廣博的文化科學(xué)知識與多方面的興趣和才能。（2）教育理論知識與技能：教師必須具有教育理論知識，并有把它運用于實踐的能力；教師要具有觀察兒童和進(jìn)行教育科學(xué)研究的能力；教師必須具有較強(qiáng)的教學(xué)組織能力和語言表達(dá)能力；教師要具有運用教育機(jī)智處理各種突發(fā)問題的能力。（3）職業(yè)道德素養(yǎng)：忠于人民

16、的教育事業(yè)；熱愛學(xué)生；嚴(yán)于律己，為人師表。【考點】我國中小學(xué)常用的教學(xué)原則體系答案： （ 1）直觀性教學(xué)原則的內(nèi)涵：是指根據(jù)教學(xué)活動的需要，讓學(xué)生用自己的感官直接感知學(xué)習(xí)對象。（2）貫徹要求：恰當(dāng)?shù)剡x擇直觀手段；直觀是手段而非目的；在直觀的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的認(rèn)識。【主考點】直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗【副考點1】知識與能力【副考點2】分科與綜合答案： （ 1）直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗：間接經(jīng)驗為主的課程，典型的表現(xiàn)形式是學(xué)科課程，認(rèn)為課程就是分別地從各門科學(xué)中選擇主要內(nèi)容，組成不同學(xué)科，彼此分立地安排它們的順序、學(xué)習(xí)時數(shù)和期限。直接經(jīng)驗為主的課程，典型的表現(xiàn)形式是活動課程，認(rèn)為課程應(yīng)當(dāng)是一系列學(xué)生自己組織的活動，學(xué)生通過活動學(xué)習(xí)，獲得經(jīng)驗，培養(yǎng)興趣，解決問題，發(fā)展能力。 （ 2 ）知識與能力：知識與能力之間存在著內(nèi)在聯(lián)系，不能截然分開。（ 3 ）分科與綜合：分科與綜合反映了人類認(rèn)識的兩種基本方式，即分化與綜合。這是認(rèn)識論的兩個基本范疇，分析的方式注重探究事物自身的特征，注重了解特定事物的個性和特殊規(guī)律；綜合的方式則強(qiáng)調(diào)事物之間的聯(lián)系，不同事物之間的共性和普遍規(guī)律。 （ 4 ）人文主義與科學(xué)主義：從產(chǎn)生上，科學(xué)主義課