人教精通版(三年級起點)小學英語四年級下冊全冊教案

1、K. .年0 BOO T4B mK. .年0 BOO T4B mK. . HOC Has T4B m人教精通 版（三 年級起 點）小 學英語 四年級 下冊全 冊教案人教精通 版（三 年級起 點）小 學英語 四年級 下冊全 冊教案Unit 1 Welcome to my new home .教學目標與要求：能聽、說、認讀下列三會單詞 : home, bedroom, living room, TV, armchair, sofa,kitchen, sandwich, floor, mug, cup ,wall, picture, window; 能聽、說、 讀、寫下列四會單詞： desk , c

2、hair , ball, balloon, cake, hamburger, bed,table, clock, computer ,并能在真實的語境中靈活運用。能理解表示在某處存在某物的句子。靈活運用下列語句在真實的語境中進行交流：There is There are 能理解并掌握What can I do for you? Come here, Can you clean thetable and chairs? 等表示命令、請求等語氣的句子，并能靈活運用這些句子在真實的語境中進行交流。通過songs, chants, games, surveys多樣話的教學活動，激發(fā)學生 的學習興趣，訓

3、練學生的思維，激發(fā)學生的想象，培養(yǎng)學生的動手能力，創(chuàng)新精神和實踐能力。通過探究式學習和小組合作學習的形式，開發(fā)學生的學習潛能，培養(yǎng)學生自己主動學習的精神和合作能力， 培養(yǎng)學生的自信心， 提高學生的綜合素質(zhì)，為學生的終身學習和發(fā)展奠定基礎。激發(fā)學生熱愛生活的積極情感讓學生在真實的語言交流過程中，學會與人交往。 在真實的語言運用過程中引導學生走入生活、 學會生活、 熱愛生活。人教精通 版（三 年級起 點）小 學英語 四年級 下冊全 冊教案人教精通 版（三 年級起 點）小 學英語 四年級 下冊全 冊教案人教精通 版（三 年級起 點）小 學英語 四年級 下冊全 冊教案人教精通 版（三 年級起 點）小

4、學英語 四年級 下冊全 冊教案人教精通 版(三 年級起 點)小 學英語 四年級 下冊全 冊教案Lesson 1一、教學內(nèi)容與分析通過典型圖片和生動的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在愉悅的學習氛圍中，很自然地習得生詞home， bedroom ， bed， computer ，并掌握四會單詞desk 和 chair 教師可以利用簡筆畫、教學卡片和錄音輔助教學。二、課前準備準備錄音機、教學掛圖、教學卡片、評價貼紙或自制獎勵卡片。準備各類房間圖。三、教學過程：1.設情導入(Warm-up Revision) 組織學生齊唱上學期所學的歌曲。2)組織學生復習 26 個字母的寫法。將學生分成四組，每

5、組每個學生輪流到黑板上按順序?qū)懗鲆粋€字母的大小寫， 教師根據(jù)學生書寫的正確與否和完成先后， 評選出優(yōu)勝組， 并表揚鼓 勵。.設趣導學(Presentation)1) 詞匯教學：(1)教師拿出本課的生詞卡片：home ， bedroom ， bed， computer 展示圖片并示范朗讀單詞：This is a home/bedroom/bed/computer. 讓學生猜出單詞意思。(2)教師向?qū)W生說明單詞含義后，說出英文單詞，讓學生說出相對應的漢語意思。反復幾次后，教師將全班分為兩大組，男，女生各一組。首先女生說出英語單詞，男生說出漢語；然后男生說英語，女生說漢語。通過這個練習，讓學生達到熟

6、讀單詞，明確單詞含義的目的。2)句型教學：(1) 教師出示本課教學掛圖，并讓學生找找在掛圖上他們能看到什么。(2)教師可用提示性語言來問學生：Is there a new desk?Is there a new chair? 學生雖然對Therebe句子感到陌生，但是對desk和chair去吐匕較熟悉。當學生聽到1s there a new desk?勺問題時，他們會回答 Yes。教師可順勢切入本課重點句式There is a new desk.以同樣的方式介紹出 There is a new chair. 鼓勵學生自己說出句子： There is a new bed ， a new comp

7、uter ， a new home.(3)教師明確There is句式含義，并組織學生練習說句子。如： There is a new book/pencil /pen (4)播放教學錄像，讓學生跟讀對話。(5) 兩人一組分角色進行情景對話。3) 四會單詞教學：教師板書單詞desk， chair 的寫法，讓學生在各自練習冊上練習。3.設疑導究(Practice)1）以小組為單位，學做生詞卡片home， bed， bedroom， computer ， desk， chair 。2）Let paste,以小組為單位，進行設計比賽，教師提供一些房間圖，要求學生對房間的擺 設進行設計。學生也可以自己畫

8、圖。3）各小組把完成的作品向全班展示，教師與學生共同進行評價。作業(yè)：規(guī)范書寫本課單詞，熟讀課文。完成練習冊中的相應內(nèi)容板書設計：教學反思：Lesson 2一、教學內(nèi)容與分析通過真實的語境，引導學生用 Whats in？ There isThere are等語句詢問或敘述某處有什么東西。教師也可以把第 1 課的教學內(nèi)容巧妙地充實到本課教學之中。通過生動的教學活動， 激發(fā)學生的學習興趣， 使學生在愉悅的學習氛圍中， 很自然地學習生詞 living room ， armchair， TV ， sofa 和四會單詞ball ， balloon ，并在實際交際中靈活運用。二、課前準備準備教學掛圖、教學卡

9、片、錄音機、獎勵卡片。準備 living room 圖片。三、教學過程：1.設情導入（Warm-up Revision） 發(fā)給學生每人一張白紙，教師發(fā)指令，要求學生畫畫。2）教師讓學生互相介紹各自所畫的畫，并用上所學句子，如：This is my home.This is my bedroom.There is a new bed ， a new computer， and a new chair in my bedroom.設趣導學（Presentation）1） 初步感知本課詞匯。教師拿出本課的生詞匯卡片： TV ， sofa， armchair ，讓學生告訴老師，這些物品應擺放在家中的哪

10、個房間，重點介紹單詞 living room（ 臥室）。2）鞏固本課詞匯。教師通過范讀和解釋說明強調(diào)和明確 TV ， sofa， armchair 三個詞的讀音和含義， 同時發(fā)揮學生的想象力，讓學生為這三個單詞各設計一個動作，如：雙手比劃一個長方形來表示TV ；雙手抱臂做坐下動作來表示sofa;雙臂架起做坐下動作來表示armchair。再通過以下游戲來鞏固所學詞匯： 教師讀出單詞， 讓學生來做相對應的動作。 此步驟能向?qū)W生輸入單詞的正確發(fā)音， 使學生理解教師所讀單詞的含義， 在此基礎上才能做出與單詞相對應的動作來。 然后轉(zhuǎn)換角色， 教師來做其中某一個動作， 讓學生來猜一猜是哪一個單詞。 此步驟

11、目的是為讓學生正確輸出本課單詞。同桌之間以同樣方式交換角色做游戲。3）初步感知本課對話內(nèi)容。教師出示本課教學掛圖，教師引導學生問答。T ： Where are Kate and Li Yan?Are they at home?SS： YesT ： Are they in the bedroom?SS： No T ： Where are they?SS： They are in the living room 此段對話目的為了復習 home ， bedroom ， living room 。T ： Whats in the living room?SS： There is a new TV 此段

12、對話學習句式 Whats in？同時復習句式：There is a new。T ： Whats in the living room?Ss： Sofa Armchair Kite Balloon Clock 教師展示教學掛圖，引導學生說出圖畫上的所有物品。T ： How many sofa？Let s countT&Ss ： One， two Two sofas T ： There are two sofas in the living room T&Ss ： There are two sofas in the living room 教師以同樣方式，讓學生跟讀以下句子：There are

13、four armchairs There are three kites ， There are five balloons There is a big clock 4）鞏固本課課文內(nèi)容。教師播放錄音，讓學生跟讀，并請學生分角表演對話。5）教學四會單詞。教師板書單詞ball ， balloon 的寫法，讓學生在各自練習冊上練習。6）讓學生設計出一間自己的客廳，下節(jié)課向同學們展示。3.設疑導究（Practice）1） 以小組為單位，學做單詞卡片。完成后向全班展示，師生共同進行評價。2）學習歌謠。作業(yè)：規(guī)范書寫本課單詞，熟讀課文。完成練習冊中的相應內(nèi)容教學反思：板書設計：Lesson 3一、教學

14、內(nèi)容與分析讓學生在真實的語境中，進一步感知、理解 There isThere are等語句描述某處存在什么， 并能在本課的對話背景中靈活運用， 引導學生通過觀察和探索性的學習， 習得本課對話中出現(xiàn)的句子。通過生詞的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在愉悅的學習氛圍中，很自然地學習生詞 kitchen ， table ， sandwich 和四會單詞cake， hamburger。二、課前準備制作生詞圖片。教學掛圖、教學卡片、錄音機、錄像帶、獎勵卡片。三、教學過程：1.設情導入（Warm-up Revision） 大家一起跟錄音說唱第2 課的歌謠。2）學生展示上節(jié)課自己設計的客廳。并用所學單詞

15、和句子簡單講解。如： This is my living room.Whats in the living room?Come ， Ill show you.There is a new TV ， two sofas, four armchairs .設趣導學（Presentation）1） 教師給學生提出一項任務， 設計出生日聚會前在廚房里應該做怎樣的準備。 要求學生分組進行設計。2）教師將準備好圖片發(fā)給各組。圖片包括：廚房圖片、桌子圖片、三明治圖片、蛋糕圖片、漢堡包圖片。發(fā)給學生每組一張大白紙，供學生設計用。3）教師介紹圖片，使學生對本課生詞有初步的感知。4）學生畫出間廚房， 可以自己在白

16、紙上畫出相應的物品和食品， 也可以將圖片貼人廚房內(nèi)適當?shù)奈恢谩?）待學生基本完成設計后，教師播放錄像，讓學生跟讀課文，熟悉本課課文內(nèi)容。教師重點強調(diào)： Come into the kitchen ， Li Yan.Its for my birthday.Will you come to my birthday party this afternoon.There is There are等句子，并做必要的解釋。6）學生用所學單詞和句子來展示自己的廚房設計。7）教學四會單詞。教師板書單詞cake， hamburger 的寫法，學生在各自練習冊上練習。3.設疑導究（Practice）以小組為單位，

17、學做生詞卡片。完成后向全班展示，師生共同進行評價。2）趣味游戲： Lets play.教師發(fā)給同桌的兩個學生一張房間平面圖紙，兩人手指著平面圖，進行會話練習Student A ： Come into the kitchen.Student B ： What s in it?Student A ： Look!There is a big cake.Student B ： Come into the living room.Student A ： What s in it?Student B ： Look!There is a new TV .作業(yè)：規(guī)范書寫本課單詞，熟讀課文。教學反思：板書設計：

18、Lesson 4一、教學內(nèi)容與分析Just speak通過真實的語境，引導學生逐步理解并習得本課語言知識，能用 Can you？等句子請 求別人做事情。能用 OK ， Ill do some thing 等句子進行交流。Just read and write通過生動的教學活動， 激發(fā)學生的學習興趣， 使學生在愉悅的學習氛圍中， 很自然地學習生詞floor, mug, cup和四會單詞bed, table。教師利用教學掛圖、教學卡片和錄音輔助教學。教師可以根據(jù)學生具體情況，適當擴充相關(guān)的單詞。二、課前準備制作生詞卡片和詞組卡片 make the bed， wash the cups and mu

19、gs， clean the tables and chairs， mop the floor 。教學掛圖、教學卡片、錄音機、錄像帶、獎勵卡片。人教精通 版(三 年級起 點)小 學英語 四年級 下冊全 冊教案三、教學過程：1.設情導入(Warm-up Revision) 教師選一兩個學生領(lǐng)讀第3 課中的課文對話。2)學生一起口頭拼讀desk, chair, ball, balloon, cake, hamburger等四會單詞。.設趣導學(Presentation)1)教師將本課生詞融人到詞組中進行教學。需要準備的詞組是： make the bed， wash the cups and mugs

20、， clean the tables and chairs， mop the floor 。2)教師出示一詞組卡，邊讀邊做動作來表示該詞組含義，如：說mop the floor 時同時做出拖地的動作， 使學生根據(jù)動作來理解詞組含義， 并感知詞組讀音。學生齊讀， 并猜出詞組的含義。教師重點強調(diào)本課的生詞 floor ， cup， mug 。3)教師將以上四個詞組卡片貼放在黑板上， 不出聲地說出一個詞組， 讓學生看口形猜一猜老師說的是哪一個詞組。 學生會在猜測的過程中直接輸出這四個詞組， 猜對的同學可上講臺當老師， 不出聲說一個詞組， 讓其他學生來猜。 此游戲目的是讓學生熟讀本課重點單詞和詞組，為

21、課文教學打下基礎。4)教師走到一位同學面前，裝作擦桌子的樣子，并問該學生： A ： Can you clean the table and chairs?重復幾次，使該學生理解含義后，說出： Yes.接著教師做同樣動作，面對全班同學 問：Can you clean the table and chairs?引導學生理解并說出：Yes。5)教師向?qū)W生明確 Can you.并讓學生用此句型造句，教師作相應回答：Ss： Can you make the bed?T ： Yes， Ill make the bed.Ss： Can you wash the cups and mugs?T ： Yes，

22、Ill wash the cups and mugs.Ss： Can you mop the floor?T ： Yes， Ill mop the floor.6) 展示教學掛圖，并播放錄像，使學生了解本課的內(nèi)容。重點講解句子： Can you do some housework with me? 放錄音，讓學生跟讀，并分角色朗讀。7)教學四會單詞。教師板書單詞bed， table 的寫法，學生在各自練習冊上練習。3.設疑導究(Practice)以小組為單位，學做生詞卡片向全班展示，師生共同進行評價。學習 Just chant 。通過學習歡快有節(jié)奏的歌謠，為學生提供復習鞏固的空間，使學生感受

23、學習的情趣、體驗學習的快樂。作業(yè)：規(guī)范書寫本課單詞，熟讀課文，并完成練習冊中的相關(guān)內(nèi)容。板書設計：教學反思：Lesson 5、教學內(nèi)容與分析讓學生在真實的語境中，靈活運用 What can l do for you ?Put the clock and the picture on the wall 等表示提供幫助、命令等語氣的語句進行交流。通過生動的教學活動， 激發(fā)學生的學習興趣， 使學生在愉悅的學習氛圍中， 很自然地習 得生詞 wall, window, picture, clock和四會單詞 clock, computer等。教師根據(jù)學生實際情況，適當擴展單詞。二、課前準備制作單詞卡片和

24、詞組 cover the computer ， clean the windows 的卡片。準備錄音機、教學掛圖、教學卡片、獎勵卡片。三、教學過程：1.設情導入（Warm-up Revision） 學生一起說唱第4 課中的歌謠。2）一個學生做動作， 其他學生猜詞組。 復習詞組： make the bed， wash the cups and mugs， clean the tables and chairs， mop the floor 等。.設趣導學（Presentation）1）教師將單詞卡和詞組卡按以下順序貼放在黑板上： wall ， picture， clock， cover the

25、computer， clean the windows 。2）逐一介紹并明確單詞和詞組的讀音和含義。3）教師將他們編號為1 5。 教師讀出單詞， 讓學生快速說出它的編號， 如： 教師讀出 picture ，學生說出數(shù)字“ 2” ； 學生在此階段已經(jīng)能夠熟悉每個單詞和詞組的發(fā)音。 然后教師說出某一數(shù)字，如“5”，學生要讀出相對應的詞組“clean the windows”。4）同桌的兩個學生做以上游戲，鞏固所學單詞與詞組。5）播放錄像，讓學生注意看，并重點練習句型：What can l do for you?6）放錄音，讓學生跟讀課文，并明確各語句含義。7）教學四會單詞。人教精通 版(三 年級起

26、 點)小 學英語 四年級 下冊全 冊教案人教精通 版(三 年級起 點)小 學英語 四年級 下冊全 冊教案人教精通 版(三 年級起 點)小 學英語 四年級 下冊全 冊教案人教精通 版(三 年級起 點)小 學英語 四年級 下冊全 冊教案教師板書單詞computer ， clock 的寫法，學生在各自練習冊上練習。.設疑導究 (Practice)1) 以小組為單位，學做單詞卡片，完成后向全班展示，師生共同進行評價。2)學唱英文歌曲In my home ，男、女同學比一比誰唱得好。作業(yè)：規(guī)范書寫本課單詞，熟讀課文教學反思：Lesson 6教學內(nèi)容與分析Fun storyFun story 部分綜合了本

27、單元所學的語言知識。為使學生進一步理解和鞏固本單元所學內(nèi)容，教師應創(chuàng)設真實的語境，要求學生正確表達存在、命令、請求、提供幫助等語句。引導學生在觀察、探索的過程中，理解Fun story 。教師根據(jù)學生的實際情況，引導學生在Funstory 的基礎上加以創(chuàng)新，創(chuàng)編出自己喜歡的Fun story 。Just check在愉快的聽力理解活動中，再現(xiàn)本單元的語言點，使學生對所學內(nèi)容得到鞏固和提高。教師可根據(jù)學生實際情況，適當擴展聽力中所用的單詞。二、課前準備本單元生詞卡片。準備錄音機、教學掛圖、教學卡片、獎勵卡片。準備與本課教學相關(guān)的物品。三、教學過程：1.設情導入(Warm-up Revision)

28、 翻譯練習：將下列句子翻譯成英語What else can l do for you?Cover the computer first and then clean the windows with me Please put the clock and the picture on the wall All right 2)口頭拼讀本單元所有四會詞匯：desk， chair， ball ， balloon ， cake， hamburger， bed， table， computer， clock.設趣導學(Presentation)1) 創(chuàng)造會話情景，復習本單元主要句型和短語。教師走到學生

29、當中問：T ： Can you do some house work for your mother?Ss： Yes SureT ： What can you do?Ss： Mop the floor Make the bed Clean the windows Wash the mugs and cups復習所學主要短語。2)教師出示教學掛圖，讓學生觀察后，回答以下問題。目的是使學生能復習，了解本故事中出現(xiàn)的一些句式表達。 TOC o 1-5 h z 當你請求別人幫助你做家務時，你會怎么說?答案： Can you do some housework for me?當你同意幫助別人做家務的時候

30、，你會怎么說?答案：SureOKAll right 當你懇求參觀一下廚房時，你會怎么說?答案： Can l have a look at the kitchen?(4)如果你想問別人正在做什么，應該怎么問 ?答案： What are you doing?3)教師播放錄像，解釋故事內(nèi)容，使學生完全理解故事情節(jié)。4)學生跟讀故事。同桌之間分角色表演故事。5)教師請幾對同學上臺進行角色表演。6)完成聽力練習Just check。教師帶領(lǐng)學生逐一復習聽力練習中出現(xiàn)的單詞，然后播放錄音， 做聽力練習。3.設疑導究(Practice)1) 以小組為單位，拿出自己的生詞卡片，再畫上美麗的圖畫加以裝飾，然后向

31、全班展示，看誰的卡片最漂亮，師生共同進行評價。2)Lets make a survey先做調(diào)查， 然后小組討論調(diào)查結(jié)果， 最后在全班展示。通過學生的實際調(diào)查活動， 提高學生運用所學語言知識解決問題的能力， 體驗成功的快樂。 此活動可安排在課下做， 然后課上展示。作業(yè)：規(guī)范書寫本課單詞，熟讀課文，完成練習冊中的相關(guān)內(nèi)容。教學反思：Unit 2 It s time to get up .教學目標與要求：人教精通 版（三 年級起 點）小 學英語 四年級 下冊全 冊教案人教精通 版（三 年級起 點）小 學英語 四年級 下冊全 冊教案人教精通 版（三 年級起 點）小 學英語 四年級 下冊全 冊教案人教精

32、通 版（三 年級起 點）小 學英語 四年級 下冊全 冊教案人教精通 版（三 年級起 點）小 學英語 四年級 下冊全 冊教案能聽、說、認讀三會生詞和詞組： get up， brush your teeth， wash your face， have your breakfast, maths class, lunch, French fries， dinner, pizza, pork, beef, watch TV, put away， go to bed, 能聽、 說、 讀、 寫四會生詞和詞組egg， milk, Chinese， English ， hot dog， Coke, rice，

33、chicken, pen, pencil,并能在真實的語境中靈活運用。能理解有關(guān)詢問時間的句子及Its time to do - Its time for句式，能在實語境中正確使用 What do we have? We have詢問及回答。學習并 掌握 Lets doWake up. Have your breakfastBrush your teeth and wash your face. Put away等表示命令的語句，鞏固復習表示“喜歡”的 句子，并能靈活運用這些語句在真實的語境中進行交流。通過chants, games等多樣化的教學活動，激發(fā)學生的學習興 趣、深化語言的學習、激活

34、學生的思維、豐富學生的想象、培養(yǎng)學生 的動手能力和創(chuàng)新精神。通過探究學習和小組合作學習，激發(fā)學生的學習潛能，培養(yǎng)學生自主學習的能力和合作精神， 培養(yǎng)學生的自信， 提高學生的綜合 素質(zhì)，為學生的終身學習和發(fā)展奠定基礎。引導學生養(yǎng)成良好的生活作息習慣。Lesson 7一、教學內(nèi)容與分析通過真實的語境，引導學生在觀察、 探索的過程中， 逐步領(lǐng)悟并習得本課浯言知識，理解有關(guān)詢問時間的句子及It s time to do句式，學習并掌握 Wake up. Have breakfast. Brushyour teeth and wash your face. 等表示命令的語句，并能靈活運用這些語句在真實的

35、語境中進行交流。通過生動的教學活動， 激發(fā)學生的學習興趣， 使學生在愉悅的學習氛圍中， 很自然地學習四會單詞egg， milk ， 學習單詞 get up， brush your teeth ， you re yourface ， have your breakfast ，并能在真實的語境中靈活運用。教師根據(jù)學生的實際情況，適當擴展生詞和詞組。二、課前準備制作生詞卡片和詞組卡片。錄音機、教學掛圖、教學卡片、獎勵卡片。三、教學過程：.設情導入（Warm-up Revision）教師在黑板上畫出一個大表盤，帶領(lǐng)學生一起復習 1 點到 12 點整點時間的英語表達。T ： What time is i

36、t?Ss： Its one oclock T ： What time is it?Ss： Its twelve oclock.設趣導學（Presentation）1） 教師請兩名同學到前面來表演他們每天早上醒后都做些什么 ?2）學生在做起床、刷牙、洗臉和吃早餐動作的同時，教師要用英文說出這四個詞組： get up，brush your teeth ， wash your face ， have your breakfast ，使學生初步感知本課的新詞組。然后教師領(lǐng)學生認讀這些詞組，多讀幾遍。3）教師說出詞組，讓學生來表演動作；教師表演動作，由學生來說出單詞。使學生熟悉這些詞組的發(fā)音和含義。4）

37、出示教學掛圖，使學生了解課文背景。教師請一名學生上臺，和老師一起表演課文第幅圖的場景對話。學生扮演Peter,裝作睡覺的樣子。教師則扮演媽媽說出本課第一個語言重點：T ： Wake up， Peter.Its time to get up.教師要求全班同學一起來扮演媽媽，叫 Peter 起床。Ss： Wake up， Peter Its time to get up.5）教師換一名同學上臺來扮演Peter, 一起與教師表演第二幅圖的場景對話。S： What time is it Mum?（ 做剛剛醒來的動作）T ： Its seven oclock.教師請另外兩名學生或男女生兩大組分別表演此場

38、景對話。6）教師要求所有男學生扮演Peter,女學生扮演媽媽來一起表演第三幅圖的場景對話。Girls ： Brush your teeth and wash your face.Boys： OK, Mum.（做刷牙，洗臉的動作）7）教師扮演媽媽，全班同學扮演Peter表演第四幅圖的場景對話。在表演前，教師讓學生觀察Peter的早餐都吃些什么。學生回答： Milk , bread and egg。T ： Let s have breakfast.Ss： Oh!Milk ， bread and an egg.I like them.Thank you ， Mum.要求同桌之間互相練習此段對話。8）

39、教師放錄像，讓學生跟讀課文。9）學生兩人一組分角色表演課文內(nèi)容。10）教學四會單詞。教師板書單詞egg， milk 的寫法，讓學生在各自練習冊上練習。3.設疑導究（Practice）1） 以小組為單位，學做單詞和詞組卡片，然后在班內(nèi)展示，師生共同進行評價。人教精通 版(三 年級起 點)小 學英語 四年級 下冊全 冊教案人教精通 版(三 年級起 點)小 學英語 四年級 下冊全 冊教案人教精通 版(三 年級起 點)小 學英語 四年級 下冊全 冊教案人教精通 版(三 年級起 點)小 學英語 四年級 下冊全 冊教案2)Let s sing通過學唱英文歌曲 This is the way 鞏固所學重點詞

40、匯，學生為歌曲編排動作，大家一起邊唱邊表演。使學生在歡快的節(jié)奏中感受學習的情趣、體驗學習的樂趣。作業(yè)：看圖讀句子和單詞，在四線三格線上書寫單詞，檢測四會單詞的掌握。板書設計：教學反思：Lesson 8一、教學內(nèi)容與分析Just speak通過真實的語境，引導學生在觀察、 探索的過程中， 逐步理解并習得本課語言知識，學習Its time for句式，學習Lets do.等表示命令的句子，鞏固復習表示“喜歡”的句子，并能靈活運用這些句子在真實的語境中進行交流。Just read and write通過生動的教學活動， 激發(fā)學生的學習興趣， 使學生在愉悅的學習氛圍中， 很自然地學習四會單詞 Chin

41、ese, English和詞組maths class,并能在真實的語境中靈活運用。教師可以根據(jù)學生實際情況，適當擴展單詞。二、課前準備制作單詞和詞組卡片。教學掛圖、教學卡片、錄音機、錄像帶、獎勵卡片。準備若干張A4 白紙，若干彩色紙。三、教學過程：.設情導入(Warm-up Revision)1)教師放歌曲 This is the way ，讓學生邊唱邊表演。2)教師在黑板上畫表盤，不斷改動指針并提問：Whats time is it學生回答：Its當有學生回答： Its seven oclock. 時， 教師要說： Its time to get up.Its time to go to s

42、chool. 當有學生回答： Its eight oclock. 時，教師要說： Its time for class.設趣導學(Presentation)1) 教師說出一個時間，讓學生來說這個時間要做什么。T ： Its seven oclock.Ss： Its time to get up.Its time to go to school.T ： Its eight oclock.SS： Its time for class.目的是要練習 Its time to go to school 和 Its time for class 2)教師讓學生拿出各自的課程表。老師提問，學生回答：T ：

43、Whats the first class on Monday?Ss： (學生按照課程表來回答)教師重復問同樣的問題： Whats the first class on Tuesday Wednesday.當學生回答出 Chinese 時， 教師要說： I like Chinese 當學生回答English 時,教師說： We likeEnglish 此環(huán)節(jié)目的是逐漸切入本課的對話內(nèi)容，要重點強調(diào)Whats the first class。3)教師播放錄像或錄音，讓學生跟讀課文，熟悉掌握本課對話內(nèi)容。4)教師拿出單詞卡 maths class讓學生明確含義后，問學生：When do you h

44、ave Maths?學生查找課程表后做出相應的回答，如： We have maths classes on Tuesday， Thursday and Friday.5)教學四會單詞。教師板書單詞Chinese， English 的寫法，學生在各自練習冊上練習。3.設疑導究(Practice)1) 以小組為單位，學做生詞和詞組卡片，比比誰的卡片做得好。2)Lets play通過游戲來復習鞏固所學學科名稱。具體操作如下：(1)教師將學生分組。發(fā)給每人一張白紙和一支水彩筆。(2)選出一名學生A ，蒙住他或她的眼睛。(3)其他學生站在各自的椅子后，并在各自的白紙上寫出門科目名稱，然后將其翻扣在椅龍

45、J背上。(4)蒙住眼睛的學生揭開蒙眼布，按順序來猜組內(nèi)每一位同學寫的是什么科目。Student l ： Whats the first class?Student A ： Is it Chinese?Student 1： No， its English.( 學生在回答時，翻開卡片，展示正確答案)如果學生 A 猜對，則得一分。如果猜錯，不能得分。第二個學生會問：Whats the second class旅次類推。(5) 學生 A 猜完每位學生的課程后，看自己得到幾分。(6)換一名學生來猜，其他同學換位置，重新寫一門課程名稱，重新開始游戲。每位同學比較自己的最后得分。(7)教師注意觀察學生參與游

46、戲的情況，獎勵獲勝蒙。作業(yè)：規(guī)范書寫本課單詞，熟讀課文完成練習冊中的相關(guān)內(nèi)容。板書設計：使學生在愉悅的學習氛圍中， 很自然地學hotdog,并能在真實的語境中靈活運用。pizza。教學反思：Lesson 9一、教學內(nèi)容與分析Just speak通過真實的語境，引導學生在觀察、 探索的過程中， 逐步理解并習得本課語言知識。學習有關(guān)詢問及回答時間的句子及Its time for句式，鞏固復習 Lets do和表示 喜歡的句子，并能靈活運用這些語句在真實的語境中進行交流。教師根據(jù)學生具體情況適當擴展。Just read and write通過生動的教學活動， 激發(fā)學生的學習興趣，習生詞 lunch

47、， French fries ， pizza 和四會詞 Coke 教師可根據(jù)學生的具體情況，適當擴充單詞。二、課前準備制作單詞和詞組卡片。錄音機、教學掛圖、教學卡片、獎勵卡片。準備與本課相關(guān)的物品。三、教學過程：設情導入 (Warm-up Revision)運用 Its time to 和 Its time for 造句。2)運用I like句型造句。設趣導學 (Presentation)單詞教學：教師拿出三張單詞卡片： lunch ， French fries ，教師一一解釋并領(lǐng)讀三個生詞，學生跟讀。學生通過游戲來反復朗讀生詞。教師讓全班同學按順序每人讀一個單詞。最后教師將所有讀 lunch

48、 的學生為一組， 讀 French fries 的學生為一組，讀 pizza 的學生為組。三組學生各自按同樣的辦法根據(jù)每人所讀的單詞再分組。 此活動目的足在練習單詞的同時， 將學 生分組，并為第三部分游戲做準備。 人教精通 版(三 年級起 點)小 學英語 四年級 下冊全 冊教案人教精通 版(三 年級起 點)小 學英語 四年級 下冊全 冊教案人教精通 版(三 年級起 點)小 學英語 四年級 下冊全 冊教案人教精通 版(三 年級起 點)小 學英語 四年級 下冊全 冊教案人教精通 版(三 年級起 點)小 學英語 四年級 下冊全 冊教案對話教學： 鼓勵學生再次用Its time for和I like來

49、造句。同桌之間進行情景表演。教師拿出準備好的快餐價格表貼到黑板上，讓學生來說一說，自己午餐想吃些什么。教師引導學生用句型I like 如：I like chicken and chips.教學四會單詞。教師板書單詞hotdog ， Coke 的寫法，學生在各自練習冊上練習。3. 設疑導究(Practice)以小組為單位，學做單詞卡和詞組卡，然后在班內(nèi)展示，學生課下復習時可以使用。通過 19 頁 Lets act 游戲活動，鞏固本課的浯言知識，激發(fā)學生的學習興趣?；钴S課堂氣氛。將教室簡單布置成午餐場所。在黑板上寫出： LUNCHTIME ，掛出快餐價格表。教師前面并排放上幾張桌子，桌子上放各種食

50、物、飲料圖片或?qū)嵨铩?選幾名學生戴上廚師帽， 當服務員，其他學生按照先前分成的組，各排一隊“購買午餐” 。以下列為對話參考：Waiter ： Can l help you?Student： Two Cokes and two hamburgers ， please.Waiter ： 15 yuan ， please.Student： Here you are.Waiter ： Thank you.4. 布置作業(yè)：繼續(xù)制作卡片。用英語向你的朋友介紹你的單詞和詞組卡片。模仿本課對話，結(jié)合實際情況，編新對話。板書設計：教學反思：Lesson 10一、教學內(nèi)容與分析Just speak通過真實的語境，

51、引導學生觀察、學習，使學生進一步用Lets和有關(guān)詢問時間的句子以及It time to doIts time for 等句子進行交流。能用 What do we have? We have詢問 及回答問題， 并能運用這些句子在真實的語境中進行交流。 教師根據(jù)學生的具體情況， 在原 對話的基礎上進行擴充。 2. Just read and write通過生動的教學活動， 激發(fā)學生的學習興趣， 使學生在愉悅的學習氛圍中， 很自然地學 習單詞dinner, pork, beef,學寫四會單詞 rice , chicken,并能在真實的語境中靈活運用。教師根據(jù)學生的具體情況，適當擴充單詞。二、課前準備

52、準備與本課相關(guān)的食品或圖片。制作生詞卡片。錄音機、教學掛圖、教學卡片、獎勵卡片。三、教學過程：設情導入 (Warm up Revision)播放本課的歌曲錄音： Its time to go to school 讓學生聽，并試著跟唱。教師讓學生自由發(fā)言，談一談他們的晚餐一般吃些什么 ?T ： What do you have for dinner?Ss： (學生根據(jù)自己情況回答。 )設趣導學 (Presentation)教師在問學生晚餐吃些什么晚餐的時候，著重介紹單詞dinner 。在學生回答的過程中，教師拿出單詞卡pork ， beef 介紹兩個新詞匯。T ： I like pork bee

53、f.T ： Do you like pork beef?Ss： I like dont like pork beef.教師出示教學掛圖， 讓學生觀察第四幅圖， 說一說桌子上都準備了些什么食物作為晚餐。鼓勵學生說出： rice ， chicken ， beef， pork ， carrots， egg plant， cucumber and green peppers。教師請學生分角色扮演課文情景對話，每兩人表演一幅情景。學生表演前，教師要講解并示范朗讀所涉及的對話。重點強調(diào)句子：Its time to go home.Lets have dinner.What do we have?We ha

54、ve What a nice dinner!教學四會單詞。人教精通 版(三 年級起 點)小 學英語 四年級 下冊全 冊教案人教精通 版(三 年級起 點)小 學英語 四年級 下冊全 冊教案教師板書單詞rice ， chicken 的寫法，學生在各自練習冊上練習。設疑導究 (practice)以小組為單位，學做單詞卡片，然后在班內(nèi)展示，師生共同進行評價。Lets sing學習歌曲 Its time to go to school ，活躍課堂氣氛，鞏固學習成果，激發(fā)學生的學習興趣。布置作業(yè)：繼續(xù)制作卡片。用英語向朋友介紹你的單詞卡片。用你的單詞卡片與朋友進行交流。板書設計：教學反思：Lesson 1

55、1、教學內(nèi)容與分析Just speak通過真實的語境，引導學生在觀察、 探索的過程中， 加深對所學知識的理解， 使其能進一步用Its time to和Its time for等語句交流；學習Put away等表示命令的語句，能正確理解和應用對話中出現(xiàn)的句子，培養(yǎng)學生的交際能力。Just read and write通過生動的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在愉悅的學習氛圍中，學習詞組put away ， watch TV ， go to bed 和四會單詞pen， pencil ，并能在真實的語境中靈活運用。教師可以根據(jù)學生的具體情況，適當擴充單詞。二、課前準備準備歌曲 This is t

56、he way. 和 Its time to go to school. 的錄音帶。制作單詞卡片。錄音機、教學掛圖、教學卡片、獎勵卡片。三、教學過程：設情導入 (Warm-up Revision)大家齊唱歌曲： This is the way 大家齊唱歌曲： Its time to go to school 設趣導學 (Presentation)教師拿出 put away 詞組卡片。提問學生這個女孩兒在做什么 ? 學生的回答應該是：收拾東西。教師走到某一學生面前說： Put away your pencil 并以適當?shù)男误w語言啟發(fā)該學生將鉛筆收拾起來放在鉛筆盒里。同樣走到其他學生身旁說： Put

57、 away your pen. Put away all your school things. 并啟發(fā)學生將課桌上的學習用品收拾到書包里。可使學生理解詞組 put away 的含義和實際運用。教師將事先準備好的學習用品攤放在桌子上。啟發(fā)引導學生與教師進行個對話：T ： Can I watch TV?Ss： Yes.Ss： But put away your pencil first.T： OK ， Ill do that. ( 同時將鉛筆收放在書包里)教師拿出 watch TV 詞組卡片。教師問學生圖片上的男孩兒在做什么?學生回答：看電視。 教師則問： Can l watch TV? 學生會

58、回答：Yes No 教師進一步引導學生問出： Can l watchTV? 教師回答：Yes No 教師拿出 go to bed 詞組卡片。教師指著卡片上圖畫所顯示的鐘表提問： What time is it?學生回答： Its nine oclock. 教師： Its time to go to bed. 讓學生來猜出詞組 go to bed 的含義。播放教學錄像，讓學生跟讀課文對話，并進行情景表演。教學四會單詞。教師板書單詞pen， pencil 的寫法，學生在各自練習冊上練習。設疑導究 (Practice)以小組為單位，學做本課生詞卡和詞組卡。Let s do and chant學生跟錄

59、音學說歌謠，同時模仿學生用書本部分插圖中的人物動作來表演。待學生熟悉后，教師可分組練習。男生說唱，女生表演或女生說唱，男生表演。激發(fā)學生學習興趣，加深學生對所學知識的理解，培養(yǎng)學生良好的生活習慣。布置作業(yè)：繼續(xù)制作卡片。根據(jù)自己的實際情況，模仿本課對話編演新的對話。把自己的單詞和詞組卡片介紹給別人聽。板書設計：教學反思：人教精通 版(三 年級起 點)小 學英語 四年級 下冊全 冊教案人教精通 版(三 年級起 點)小 學英語 四年級 下冊全 冊教案人教精通 版(三 年級起 點)小 學英語 四年級 下冊全 冊教案人教精通 版(三 年級起 點)小 學英語 四年級 下冊全 冊教案Lesson 12一、

60、教學內(nèi)容與分析Fun story本部分綜合了第二單元所學的語言知識。 為使學生進一步理解、 掌握本單元的重點和難點，教師應為學生創(chuàng)設真實的語境， 引導學生在觀察、探索的過程中， 靈活運用本單元所學內(nèi)容。 獲取新的信息， 進行交流， 并能在 Fun story 的基礎上加以創(chuàng)新， 創(chuàng)編出自己的Fun story 。Just check在愉快的聽力活動中，再現(xiàn)本單元的浯言知識，使所學內(nèi)容得到自然地鞏固和提高。二、課前準備本單元單詞和詞絹卡片。錄音機、錄像帶、教學掛圖、教學卡片、獎勵卡片。三、教學過程：設情導入 (Warm-up Revision)大家一起復習說唱第 11 課的歌謠?？陬^拼讀下列四會