張掖幼兒教師招聘教師資格證《幼兒保教知識(shí)與能力》測(cè)驗(yàn)考試與答案解析

1、第 頁 張掖幼兒教師招聘教師資格證幼兒保教知識(shí)與能力測(cè)驗(yàn)考試與答案解析一、單選題1我國(guó)教育家陶行知先生認(rèn)為幼兒教育應(yīng)解放兒童的（）。A.主動(dòng)性B.活動(dòng)C.興趣D.創(chuàng)造力 答案：D解析：陶行知認(rèn)為，教育要啟發(fā)兒童、解放兒童，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，只有放開讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)造，才能培養(yǎng)真正的人才。 2兒童分別扮演白蝴蝶、紅蝴蝶、黃蝴蝶，一起進(jìn)行“三只蝴蝶”的游戲。該游戲?qū)儆? )。A.智力游戲B.體育游戲C.角色游戲D.表演游戲 答案：D解析：表演游戲是幼兒根據(jù)文學(xué)作品中的情節(jié)、內(nèi)容和角色，通過語言、表情和動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)的一種游戲。三只蝴蝶是幼兒園中班學(xué)習(xí)的一篇故事，所以該游戲是表演游戲。 3高興時(shí)手舞足蹈，

2、恐懼時(shí)手足無措的情緒表達(dá)方式是( )。 A.面部表情B.語調(diào)表情C.言語表情D.身段表情答案：D解析：身段表情又稱為肢體語言，頭、手和腳是表達(dá)情緒的主要身體部位。高興時(shí)手舞足蹈，恐懼時(shí)手足無措等都屬于身段表情。故選D。 4下列選項(xiàng)中不屬于托兒所保教任務(wù)的是（ ） A.培養(yǎng)幼兒的生活習(xí)慣B.對(duì)幼兒進(jìn)行適宜的藝術(shù)陶冶C.教幼兒認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的字D.發(fā)展幼兒的語言能力 答案：C解析：教幼兒認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的字不是托兒所的保教任務(wù)。 5關(guān)于幼兒對(duì)時(shí)間概念的掌握，下列說法正確的是（ ） A.對(duì)一日時(shí)間延伸的認(rèn)識(shí)水平高于對(duì)當(dāng)日之內(nèi)時(shí)序的認(rèn)識(shí)B.對(duì)一日時(shí)間延伸的認(rèn)識(shí)水平低于對(duì)當(dāng)日之內(nèi)時(shí)序的認(rèn)識(shí)C.對(duì)過去認(rèn)識(shí)的發(fā)展水平高于

3、對(duì)未來的認(rèn)識(shí)水平D.對(duì)未來認(rèn)識(shí)的發(fā)展水平高于對(duì)當(dāng)日的認(rèn)識(shí)水平 答案：B解析：幼兒對(duì)一日概念的認(rèn)識(shí)不如對(duì)一日內(nèi)時(shí)間順序的認(rèn)識(shí)深。 6嬰兒出生大約6-10周后,人臉可以引發(fā)其微笑。這種微笑稱為（） A.生理性微笑B.自然微笑C.社會(huì)性微笑D.本能微笑 答案：C解析：5周以后,人的出現(xiàn),包括人臉、人聲最容易引起嬰兒的微笑,屬于社會(huì)性微笑。 7幼兒身體發(fā)展的重要標(biāo)志是( )。它們標(biāo)志著內(nèi)部器官，如呼吸、消化、排泄系統(tǒng)以及骨骼的發(fā)育。 A.身高B.體重C.身高和體重D.肺活量答案：C解析：身高:是反映骨骼生長(zhǎng)發(fā)育的重要指標(biāo)與正確估計(jì)身體發(fā)育水平和速度的重要依據(jù)。體重:是衡量幼兒營(yíng)養(yǎng)狀況的重要標(biāo)志。 8幼

4、兒的活動(dòng)室應(yīng)( )。 A.盡量安裝空調(diào)B.以自然通風(fēng)形式為主C.使用變速風(fēng)扇D.以使用換氣扇通風(fēng)為主答案：B解析：在幼兒園的活動(dòng)室中，應(yīng)以自然通風(fēng)的形式為主。 9對(duì)我國(guó)不同類型、不同層次的學(xué)?；?qū)I(yè)培養(yǎng)人才的具體質(zhì)量規(guī)格做出明確規(guī)定的是（）。 A.教育方針B.教育目的C.教育政策D.培養(yǎng)目標(biāo)答案：D解析：本題是對(duì)“教育方針”、“教育目的”、“培養(yǎng)目標(biāo)”三者概念的考查。題干中呈現(xiàn)的“對(duì)我國(guó)不同類型、不同層次的學(xué)?；?qū)I(yè)培養(yǎng)人才的具體質(zhì)量規(guī)格做出明確規(guī)定”，具體到了我國(guó)不同類型、不同層次的學(xué)校，而且規(guī)定了人才培養(yǎng)的具體質(zhì)量和規(guī)格，是非常具體的，因此，這是培養(yǎng)目標(biāo)的概念。所以本題選D。 10智力游戲

5、、體力游戲和音樂游戲是（）。 A.創(chuàng)造性游戲B.有規(guī)則游戲C.表演游戲D.個(gè)人游戲答案：B二、解析題11春節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，舉國(guó)上下，喜氣洋洋，到處都在為迎接春節(jié)做準(zhǔn)備。為了引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和探究欲望，讓孩子們體驗(yàn)到過春節(jié)的快樂，知道自己又大一歲了。 請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)小班綜合活動(dòng)快樂的春節(jié)。要求寫出活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備和活動(dòng)過程。 解析：快樂的春節(jié)(小班) (一)活動(dòng)目標(biāo) (1)通過談話了解人們過春節(jié)的習(xí)俗； (2)樂意說出自己的新年愿望和吉祥話，發(fā)展口語表達(dá)能力： (3)在說說、吃吃、玩玩中感受過年的熱鬧、快樂的氣氛。 (二)活動(dòng)準(zhǔn)備 新年錄像、紅包、菜、鞭炮、音樂春節(jié)序曲

6、和花好月圓。 (三)活動(dòng)過程 1經(jīng)驗(yàn)交流 (1)師：新年就要到了，我們寶寶過年時(shí)會(huì)和爸爸媽媽做些什么事情呢? (2)老師根據(jù)孩子說出的開心事，點(diǎn)擊課件圖片，并展開討論。例如： 放鞭炮：放鞭炮有什么聲音呢?我們一起來放鞭炮。 年糕：你知道過年為什么要吃年糕嗎?年年高，一年比一年高。 貼春聯(lián)：你們會(huì)不會(huì)貼春聯(lián)呀?我們一起來貼貼看，這邊貼貼，那邊貼貼，橫著貼貼，你們看，這里要請(qǐng)你來貼春聯(lián)了，誰來試試?念念春聯(lián)。 壓歲錢：傳說在正月初一，會(huì)出現(xiàn)一個(gè)叫“歲”的鬼怪，為了趕走這個(gè)鬼怪，家長(zhǎng)們會(huì)在孩子的枕頭下面壓上錢，以后就有了壓歲錢。 吃湯圓：湯圓是什么樣子的?圓圓的?圓圓的湯圓表示全家團(tuán)團(tuán)圓圓。 穿新衣

7、服：過年都會(huì)穿新衣服，預(yù)示著新的一年，你們的新衣服買好了嗎?你們喜歡什么樣的新衣服? 小結(jié)：過新年的時(shí)候人們會(huì)穿上新的衣服，買好多好吃的東西，貼上對(duì)聯(lián)，燃放煙火，互相拜年，寶寶還會(huì)收到很多壓歲錢。新年里，每個(gè)人都覺得非常高興。 (3)讓我們一起來唱一首新年的歌曲，怎么樣? 2新年愿望 馬上要過年了，我們都長(zhǎng)大一歲了，有沒有什么新年愿望呀?說說你的新年愿望。 3玩鞭炮游戲(鞭炮音樂) 過年，你們最開心的事情是什么?放鞭炮，那我們一起來放鞭炮，好不好? 先是請(qǐng)孩子們把椅子下面的鞭炮請(qǐng)出來，戴在頭上，現(xiàn)在你們都是一個(gè)個(gè)的小鞭炮，念兒歌：新年好，真熱鬧，大家都來放鞭炮，小鞭炮，走走走，走成一個(gè)長(zhǎng)鞭炮。

8、，點(diǎn)火，呲呲呲一個(gè)跟著一個(gè)放鞭炮新年好，真熱鬧，大家都來放鞭炮，小鞭炮，卷卷卷，卷成一個(gè)圓鞭炮，點(diǎn)火，呲呲呲一個(gè)跟著一個(gè)放鞭炮。 4過春節(jié)，吃湯圓(放吃湯圓音樂) 放鞭炮開心嗎?你們看，阿姨已經(jīng)為我們煮好湯圓了，讓我們一起吃湯圓吧!你吃到的是什 么餡的?豆沙的還是芝麻的? 5發(fā)紅包 吃好湯圓，我要發(fā)紅包嘍!誰想要?要紅包的小朋友，要對(duì)我說一句好聽、吉祥的話三、問答題12簡(jiǎn)述運(yùn)用觀察法研究幼兒心理時(shí)應(yīng)注意的問題。 解析：(1)觀察前觀察者要做好準(zhǔn)備； (2)觀察時(shí)盡量使幼兒保持自然狀態(tài)； (3)觀察記錄要求詳細(xì)、準(zhǔn)確、客觀，不僅要記錄行為本身，還應(yīng)記錄行為的前因后果； (4)觀察應(yīng)排除偶然性，一

9、般應(yīng)在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)系統(tǒng)地反復(fù)進(jìn)行。 13簡(jiǎn)述幼兒想象萌芽的表現(xiàn)和特點(diǎn)。 解析：【參考答案】?jī)和畛醯南胂?，是記憶材料的?jiǎn)單遷移。具體而言，幼兒想象萌芽的表現(xiàn)和特點(diǎn)有以下幾個(gè)方面：(1)記憶表象在新情景下的復(fù)活。2歲兒童的想象，幾乎完全重復(fù)曾經(jīng)感知過的情景，只不過是在新的情景下的表現(xiàn)。比如，兒童看見大人抱小娃娃，他也抱玩具娃娃。(2)簡(jiǎn)單的相似聯(lián)想。幼兒最初的想象是依靠事物外表的相似性而把事物的形象聯(lián)系在一起的。例如，兒童把玩具娃娃稱作“小妹妹”。(3)沒有情節(jié)的組合。幼兒最初的想象只是一種簡(jiǎn)單的代替，以一物代替另一物。比如，從生活中掌握了把小女孩稱為“小妹妹”的經(jīng)驗(yàn)，在想象中就把玩具娃娃代替小妹

10、妹。但是沒有更多的想象情節(jié)，沒有或很少把已有經(jīng)驗(yàn)的情節(jié)成分重新組合。 14請(qǐng)為大班幼兒設(shè)計(jì)健康教育活動(dòng)“小腳真棒”，要求寫明活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備和活動(dòng)過程。 解析：小腳真棒 活動(dòng)目標(biāo)： 1讓幼兒體驗(yàn)赤足玩的樂趣。 2在活動(dòng)中讓幼兒感受材料并嘗試進(jìn)行探索游戲。 3培養(yǎng)幼兒積極活動(dòng)、勇敢、堅(jiān)韌、進(jìn)取等良好品質(zhì)，并且創(chuàng)新能力有所提高。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 布袋六個(gè)(分別裝海綿、海洋球、筷子、插片、洗衣板)，紅、黃、藍(lán)信箱，球、沙包若干，塑料筐四個(gè)，紅、黃、藍(lán)標(biāo)志報(bào)紙若干份，音樂磁帶，布置好場(chǎng)景。 活動(dòng)過程： 1活動(dòng)開始。 (1)幼兒赤腳走入活動(dòng)場(chǎng)地。 (2)師生一起做生活健身操。 (3)在音樂伴奏下，師生一起

11、用腳做不同動(dòng)作(用腳尖走路、跳舞、見面打招呼、互相擁抱、碰一碰等)。 2提供活動(dòng)材料，幼兒自由探索、交流游戲。 (1)小腳不僅可以單獨(dú)游戲，而且還可以運(yùn)沙包和球，你們想不想試一試?(2)幼兒分散自由探索，教師巡回觀察并指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒合作。 (3)幼兒互相介紹自己的玩法，鼓勵(lì)幼兒模仿學(xué)習(xí)。 (4)用剛才的玩法把沙包和球全部運(yùn)到對(duì)面筐內(nèi)(老師和幼兒一起運(yùn)沙包和球)。 (5)帶幼兒散步：探索奇妙的小路，感受多種材料。 (6)請(qǐng)幼兒選擇一個(gè)喜歡的袋子，猜一猜里面裝的是什么材料?并請(qǐng)幼兒打開袋子看一看猜對(duì)了嗎?(7)游戲：送報(bào)紙。 幼兒分紅、黃兩隊(duì)，從每隊(duì)筐子中取出帶顏色標(biāo)志的報(bào)紙一份，輪流經(jīng)過小路，送

12、到對(duì)面相應(yīng)顏色的報(bào)箱里，再經(jīng)過小路回來，每隊(duì)下一位幼兒依次送，直到筐內(nèi)報(bào)紙送完為勝(幼兒可根據(jù)個(gè)體差異，選擇難易程度不同的小路，平坦的小路或崎嶇的小路)。鼓勵(lì)幼兒勇敢嘗試。 3放松活動(dòng)。 (1)在音樂伴奏下，師生一起做放松動(dòng)作。 (2)講一講身殘志堅(jiān)的無臂大哥哥的故事，并說一說小腳的重要性。 15（2021年上半年真題）幼兒園教師應(yīng)該具備哪些專業(yè)能力？ 解析：幼兒園教師專業(yè)能力包括：環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用、一日生活的組織與保育、游戲活動(dòng)的支持與引導(dǎo)、教育活動(dòng)的計(jì)劃與實(shí)施、激勵(lì)與評(píng)價(jià)、溝通與合作、反思與發(fā)展。1、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用：建立良好的師幼關(guān)系，幫助幼兒建立良好的同伴關(guān)系，讓幼兒感到溫暖和愉悅。建

13、立班級(jí)秩序與規(guī)則，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，讓幼兒感受到安全、舒適。2、一日生活的組織與保育：合理安排和組織一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，將教育靈活地滲透到一日生活中?？茖W(xué)照料幼兒日常生活，指導(dǎo)和協(xié)助保育員做好班級(jí)常規(guī)保育和衛(wèi)生工作。充分利用各種教育契機(jī)，對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育。有效保護(hù)幼兒，及時(shí)處理幼兒的常見事故，危險(xiǎn)情況優(yōu)先救護(hù)幼兒。3、游戲活動(dòng)的支持與引導(dǎo)：提供符合幼兒興趣需要、年齡特點(diǎn)和發(fā)展目標(biāo)的游戲條件。充分利用與合理設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)空間，提供豐富、適宜的游戲材料，支持、引發(fā)和促進(jìn)幼兒的游戲。 4、教育活動(dòng)的計(jì)劃與實(shí)施：制定階段性的教育活動(dòng)計(jì)劃和具體活動(dòng)方案。在教育活動(dòng)中觀察幼兒，根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和需要，調(diào)整

14、活動(dòng)，給予適宜的指導(dǎo)。5、激勵(lì)與評(píng)價(jià)：關(guān)注幼兒日常表現(xiàn)， 及時(shí)發(fā)現(xiàn)和賞識(shí)每個(gè)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，注重激發(fā)和保護(hù)幼兒的積極性、自信心。有效運(yùn)用觀察、談話、家園聯(lián)系、作品分析等多種方法，客觀地、全面地了解和評(píng)價(jià)幼兒。有效運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果，指導(dǎo)下一步教育活動(dòng)的開展。6、溝通與合作：教師要具備善于與人溝通的能力，如與家長(zhǎng)和其他同事等溝通，建立良好的關(guān)系；善于與他人合作，共同完成教育工作等。7、反思與發(fā)展：教師要終身學(xué)習(xí)不斷發(fā)展；也要善于利用反思來改善自身缺陷，提高工作能力，促進(jìn)不斷進(jìn)步。其他思路：溝通能力、觀察能力、組織能力、教學(xué)能力等。 16陽陽性子很急，每次拿小人書，都是拿一大疊，翻得很快，即使新書也很快看完，他喜歡活動(dòng)量大的運(yùn)動(dòng)，每次玩創(chuàng)造性游戲，總是玩打仗。他是全班扔沙包扔得最遠(yuǎn)的一個(gè)。他愛逞能，有一次全班小朋友正在排隊(duì)，陽陽突然跑出隊(duì)伍，用力拉住正在轉(zhuǎn)動(dòng)的轉(zhuǎn)椅。他上課時(shí)坐不住，隨便站起來或在椅子上亂動(dòng)，常常發(fā)出叫聲。即使老師對(duì)他有所示意，他仍然控制不住。對(duì)老師的提問常常沒有聽清楚就急著回答，常常答非所問。 (1)根據(jù)材料的描述指出陽陽的氣質(zhì)類型。 (2)談?wù)勓芯績(jī)和瘹赓|(zhì)的教育意義。解析：(1)材料中陽陽性子很急，看小人書翻得很快，喜歡活動(dòng)量大的運(yùn)動(dòng)，愛逞能，上課時(shí)坐不