安徽安慶迎江區(qū)幼兒教師招聘教師資格證《綜合素質(zhì)》模擬試卷

1、第 頁 安徽安慶迎江區(qū)幼兒教師招聘教師資格證綜合素質(zhì)模擬試卷一、單選題1在哲學(xué)家中，和尼采一樣是“生前寂寞，生后承認(rèn)”的還有（ ）。A.叔本華 B.黑格爾C.孔子 D.亞里士多德 答案：A解析：答案屮的個都是在生前就萬眾矚目、功成名就了的。只有叔本華一直不被承認(rèn)，活在黑格爾的陰影之下，直到死后才真正得到人們的肯定 2有4個水果籃，每個水果籃上各寫著一句話： 第一個水果籃：“所有的籃子中都裝有香蕉。” 第二個水果籃：“該水果籃里有蘋果?！?第三個水果籃：“該水果籃里沒有橙子?！?第四個水果籃：“有的籃子里沒有香蕉。” 如果其中只有一句真話，那么以下哪項為真?（）A.所有的水果籃里都有香蕉B.所有

2、的水果籃里都沒有香蕉C.所有的水果籃里都沒有蘋果D.第三個水果籃里有橙子答案：D解析：第一個籃子上的話和第四個籃子上的話是矛盾關(guān)系，二者必有一真。根據(jù)題干“只有一句真話”可知，第二個和第三個籃子上的話都是假的，根據(jù)第三個籃子的話為假話，可以推出第三個籃子里有橙子。故本題選D。 3下列說法錯誤的是（）。 A.全球共24個時區(qū)，相鄰兩個時區(qū)的區(qū)時相差1小時B.太平洋是世界第一大洋，占世界海洋面積近1/2C.梅雨的形成，是冷暖兩股空氣交鋒的結(jié)果D.大氣密度隨著離地面的高度呈“U”形變化答案：D解析：在地球引力的作用下，地球的外表有一層厚厚的大氣緊緊裹著地球。離地面越近，大氣的密度越大；越到高空，大氣

3、就越稀薄。故D選項錯誤。 4下列選項中。與“手表：懷表”邏輯相同的是（）。 A.抹布：臺布B.鋼筆：毛筆C.屏風(fēng)：窗簾D.門廊：門柱答案：B解析：手表和懷表都屬于表，功能類似；鋼筆和毛筆都屬于筆，功能類似。故答案選B。 5在Excel操作中，選定表格中的一列，按“Delete”鍵，結(jié)果是( ) A.選定的表格列和列里的內(nèi)容都消失B.被選定的表格列里的內(nèi)容清空，該表格列仍存在C.選定的表格列和內(nèi)容保持原狀D.以上都不正確答案：B解析：“Delete”鍵，一般位于主鍵盤的右邊，單獨按它時，它只有一個功能，即刪除光標(biāo)后的字符。在表格中按此鍵，會將被選定表格列里的內(nèi)容清空，但表格仍然存在。 6建立世界

4、上最早的天文臺的國家是（）。 A.古埃及B.古印度C.古巴比倫D.中國答案：A解析：公元前2600年古埃及為了觀測天狼星建立了迄今為止已知世界上最早的天文臺。 7關(guān)于國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)制定的戰(zhàn)略目標(biāo)描述不正確的是（）。 A.到2020年，全面實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國行列B.提供更加豐富的優(yōu)質(zhì)教育C.辦出具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育D.建成覆蓋城鄉(xiāng)的基本公共教育服務(wù)體系，逐步實現(xiàn)基本公共教育服務(wù)均等化，縮小區(qū)域差距答案：A解析：A項的正確表述為“到2020年，基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國行列”。 8

5、”寓教于樂”實際上就是幼兒教育()的體現(xiàn)。 A.游戲化方法B.生活化方法C.移情法D.直接法答案：A解析：幼兒園教育要遵循寓教于幼兒游戲活動之中的原則，也就是游戲化的方法。 9許多老師發(fā)現(xiàn)，不少孩子在家過了一個雙休日之后在回到幼兒園，一些良好的行為習(xí)慣就退步了，比如不認(rèn)真吃飯，亂扔?xùn)|西，活動時喜歡說話，對此老師正確的做法是(?)。 A.召開家長會，點名要求做的不好的家長向做的好的家長學(xué)習(xí)B.密切聯(lián)系家長，并要求家長完全按照老師的要求去做C.發(fā)揮自己學(xué)有專攻的優(yōu)勢，為家長提供指導(dǎo)D.不過于干涉家庭教育，做好園內(nèi)教育工作答案：C解析：教師的工作需要家長的支持。教師要得到家長的切實而有效的支持，就必

6、須得到家長的理解。家長對教師的理解，是建立在協(xié)作關(guān)系上的。在協(xié)作的關(guān)系中，教師能夠了解家長需要得到怎樣的指導(dǎo)，家長也知道教師需要得到怎樣的支持。因此面對題干中的情況，教師要發(fā)揮自己的特長，為家長提供指導(dǎo)。 10聯(lián)合國兒童權(quán)利公約所指的“兒童”是（） A.18 歲以下的任何人B.16 歲以下的任何人C.10 歲以下的任何人D.6 歲以下的任何答案：A解析：兒童權(quán)利公約共54條。公約將“兒童”界定為“18歲以下的任何人”。公約強(qiáng)調(diào)，各國應(yīng)確保其管轄范圍內(nèi)的每一兒童均享受公約所載的權(quán)利，不因兒童或其父母或法定監(jiān)護(hù)人的種族、膚色、性別、語言、宗教、政治或其他見解、國籍或社會出身、財產(chǎn)、傷殘、出生或其他

7、身份等而有任何差別。 11剛進(jìn)園時，小朋友們試圖用旋轉(zhuǎn)的方法打開水龍頭，不出水就大聲叫老師、這時蔣老師沒有急于出手幫助，而是鼓勵他們自己去試、很快小朋友們發(fā)現(xiàn)，提起開關(guān)，水就流出來，按下去，水就關(guān)上了、小朋友們高興得不得了、這體現(xiàn)了蔣老師注重（ ）。 A.教師的主體作用B.游戲的促進(jìn)作用C.幼兒的親身體驗D.環(huán)境的積極影響答案：C解析：幼兒的親身體驗 12某幼兒園經(jīng)常組織老師們相互觀摩保教活動，針對活動過程展開研討，提成完善活動的建議，這種做法體現(xiàn)的教師專業(yè)發(fā)展途徑是（ ）。 A.進(jìn)修培訓(xùn)B.同伴互助C.師徒結(jié)對D.自我研修答案：B解析：命題分析 本題考查考生正確理解幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展要求中

8、的教師專業(yè)發(fā)展途徑，屬于對教師專業(yè)發(fā)展途徑的基本概念的理解。出題方式單一。直接考查定義。技巧點撥審題中我們可以發(fā)現(xiàn)題干中我們強(qiáng)調(diào)了相互觀摩保教活動，其中“互相”兩個字是解本題的關(guān)鍵點，這屬于專業(yè)發(fā)展途徑中的同伴互助，體現(xiàn)的是一個雙邊互動的過程，容易和師徒結(jié)對相混淆。需要考生對概念進(jìn)行精細(xì)的區(qū)分。13繪畫活動中，菲菲在紙上畫了個黑色的太陽。此時吳老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ. 批評菲菲的畫不合理B. 耐心詢問菲菲的想法C. 幫助菲菲將太陽畫成紅色D. 要求菲菲重新畫紅太陽 答案：B解析：幼兒園教育活動的個別化原則是指幼兒生活經(jīng)驗、知識技能、興趣、愛好、智力的發(fā)展水平有差異，因此在學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)也各

9、不相同，為了使每個幼兒都能在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展，在教學(xué)中要從每個幼兒的實際出發(fā)，個別對待。面對題干中的情況，吳老師應(yīng)該耐心詢問菲菲把太陽畫成黑色的原因，從而使其得到更好的發(fā)展。故本題應(yīng)選B。 14通過對一定數(shù)量的新生兒進(jìn)行測試，研究人員發(fā)現(xiàn)新生兒對某些圖形的識別是與生俱來的。如果上述測試結(jié)果正確，那么以下哪項一定為真?（） A.新生兒可以區(qū)別圓形和方形B.人類對圖形的識別能力隨學(xué)習(xí)不斷提高C.人類對圖形的識別能力不都是通過學(xué)習(xí)獲得的D.人類對圖形的識別能力大多數(shù)是通過學(xué)習(xí)獲得的答案：C解析：新生兒對有些圖形的識別是天生的，因此可以推出：人類對圖形的識別能力有些是天生的。即不都是通過學(xué)

10、習(xí)獲得的。15下列法律中含有規(guī)定我國學(xué)生法律地位條款的是（） A.中華人民共和國教育法和中華人民共和國義務(wù)教育法B.中華人民共和國教育法和中華人民共和國教師法C.中華人民共和國憲法和中華人民共和國民法D.中華人民共和國未成年人保護(hù)法和中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法 答案：A解析：中華人民共和國教育法和中華人民共和國義務(wù)教育法包含了規(guī)定我國學(xué)生法律地位的條款。從整個教育階段到義務(wù)教育階段，都從根本上保護(hù)學(xué)生的法律權(quán)益。而中華人民共和國教師法是為了保證教師的合法權(quán)益；中華人民共和國憲法和中華人民共和國民法是為了保護(hù)中華人民共和國公民合法權(quán)益的法律；中華人民共和國未成年人保護(hù)法是為了保護(hù)未成年人的

11、身心健康，保障未成年人的合法權(quán)益；中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法是為了保障未成年人的身心健康，培養(yǎng)未成年人的良好品行。 16芳菲次第長相續(xù)，一季更有一季景。下列詩句描述了不同季節(jié)的物候，按春、夏、秋、冬的次序排列正確的是()?！敝裥鷼w浣女，蓮動下漁舟”墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開”采菊東籬下，悠然見南山”竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知A.B.C.D. 答案：D解析：四句詩句展現(xiàn)了四個季節(jié)，桃花與春江水暖突出春季的特點；蓮動描寫的是夏季荷花盛開；菊花為秋季盛開的花卉；梅花在冬季盛開。 17“朝為田舍郎，暮登天子堂。將相本無種，男兒當(dāng)自強(qiáng)。少小須勤學(xué)，文章可立身。滿朝朱紫貴，盡是讀書人?！痹撛姺从车默F(xiàn)

12、象與（）的推行直接相關(guān)。 A.禪讓制B.郡縣制C.科舉制D.內(nèi)閣制 答案：C解析：略。 18下列關(guān)于太陽風(fēng)的說法不正確的是()A.太陽風(fēng)會促進(jìn)大氣中臭氧的產(chǎn)生，影響地球的空間環(huán)境B.由于太陽風(fēng)的作用，彗星周圍的塵埃和氣體會形成彗尾C.太陽風(fēng)是太陽黑子活動高峰階段射出的超音速等離子體流D.兩極的高層大氣受到太陽風(fēng)的轟擊后會發(fā)出光芒，形成極光 答案：A解析：太陽風(fēng)爆發(fā)時釋放大量帶電粒子所形成的高速粒子流，嚴(yán)重影響地球的空間環(huán)境，破壞臭氧層，干擾無線通信，對人體健康也有一定的危害。因此太陽風(fēng)不是促進(jìn)臭氧的產(chǎn)生，而是會破壞臭氧層，A項錯誤。 19下列有關(guān)世界著名建筑的表述，不正確的是() A.泰姬陵位

13、于泰國，是世界著名的紀(jì)念性建筑，有“泰國的珍珠”之稱B.吳哥窟古跡位于柬埔寨，是世界著名的佛教建筑，現(xiàn)在柬埔寨的國旗上就繪有吳哥窟的造型C.敦煌莫高窟又稱千佛洞，位于甘肅省，莫高窟是集建筑、繪畫、雕塑于一體的立體藝術(shù)，是世界上現(xiàn)存規(guī)模最宏大、保存最完好的佛教藝術(shù)寶庫之一D.圣彼得大教堂是世界上最大的教堂，位于梵蒂岡，教堂內(nèi)有許多世界著名的雕像和浮雕，藝術(shù)價值極高答案：A解析：泰姬陵位于印度，是印度知名度最高的古跡之一，也是世界八大奇跡之一。 20古代“六藝”“禮、樂、射、御、書、數(shù)”中的“御”是指() A.騎馬 B.雜技 C.駕車 D.防御 答案：C解析：六藝是指中國古代儒家要求學(xué)生掌握的六種

14、基本才能，即“禮”，禮節(jié)(即今德育)；“樂”，音樂；“射”，射箭技術(shù)；“御”，駕馭馬車的技術(shù)；“書”，書法(書寫，識字，文字)；“數(shù)”，算法(計數(shù))。 21我國的兩個內(nèi)海是（） A.渤海和黃海B.渤海和瓊州海峽C.黃海和東海D.東海和南海 答案：B22從命題“甲班同學(xué)不都是喜歡唱歌的”真，可以推知()。 A.“甲班同學(xué)都不是喜歡唱歌的”假B.“甲班同學(xué)有些不是喜歡唱歌的”真C.“甲班同學(xué)都是喜歡唱歌的”真D.“甲班同學(xué)有些是喜歡唱歌的”假 答案：B解析：“甲班同學(xué)不都是喜歡唱歌的”為并非“所有甲班同學(xué)都是喜歡唱歌的”，SAP1SOP，為負(fù)A判斷的等值推理，因此“有些甲班同學(xué)不是喜歡唱歌的”為真

15、。故選B。 23從命題“沒有一個同學(xué)會游泳”真，能推知()。 A.“沒有一個同學(xué)不會游泳”真B.“每一個同學(xué)都會游泳”真假不定C.“并非沒有一個同學(xué)不會游泳”真D.“至少有一個同學(xué)會游泳”真 答案：C解析：“沒有一個同學(xué)會游泳”即“所有同學(xué)都不會游泳”，“并非沒有一個同學(xué)不會泳”為“并非所有同學(xué)都會游泳”，通過對當(dāng)關(guān)系可以推出“有的同學(xué)不會游泳”，SEPSOP，差等關(guān)系推理。故選C。 24市場化的社會趨勢給長篇小說創(chuàng)作也帶來了不少消極影響。為了商業(yè)價值往往要迎合不同層次的文化消費心理，忽視文學(xué)應(yīng)有的認(rèn)識作用與教育作用，娛樂至上超越了應(yīng)有的精神追求，以致平庸大行其道，媚俗傾向?qū)医恢?。為錢而寫作

16、，更是有悖于藝術(shù)的本性。馬克思說：“詩一旦成為詩人的手段，詩人就不成其為詩人?！彼宰骷沂紫葢?yīng)加強(qiáng)藝術(shù)創(chuàng)作的自覺性和應(yīng)有的社會責(zé)任心。從這段文字不能推出的結(jié)論是()。 A.文藝創(chuàng)作成為商業(yè)活動，作家就失去了良知和藝術(shù)責(zé)任感B.過分追求商業(yè)和利潤，作家的神圣使命就不復(fù)存在了C.詩人不應(yīng)該壟斷詩歌創(chuàng)作，詩歌的主人應(yīng)該是人民群眾D.文藝創(chuàng)作成為作家謀生的手段，作家的神圣使命就無法實現(xiàn)答案：C解析：文段的主旨就是“詩一旦成為詩人的手段，詩人就不成其為詩人”?！霸娙说氖侄巍笔侵钢\生或商業(yè)行為。是說“詩不應(yīng)該是詩人賺錢的工具”。由此判斷，C項是對該主旨的不當(dāng)理解。 25將事物整體分解為各個部分、要素或?qū)哟?/p>

17、，分別抽取其個別屬性加以考察，從而認(rèn)識事物本質(zhì)的思維方法是()。 A.比較方法B.演繹方法C.分析方法D.綜合方法 答案：C解析：分析方法是指將事物整體分解為各個部分、要素或?qū)哟?，分別抽取其個別屬性加以考察，從而認(rèn)識事物的本質(zhì)的思維方法。 26“生旦凈末丑”是京劇的行當(dāng)，其中“凈”是()。 A.男角B.女角C.兒童D.男女均可 答案：A解析：“旦”是女角色的統(tǒng)稱;“生”“凈”兩行是男角色;“丑”行中除有時兼扮丑旦和老旦外，大都是男角色。故選A。 27以反映教育系統(tǒng)與其他系統(tǒng)的關(guān)系，以及教育活動中各要素之間關(guān)系為主要內(nèi)容的概念是()。 A.關(guān)系概念B.屬性概念C.操作性概念D.集合概念 答案：A

18、解析：關(guān)系概念是以反映教育系統(tǒng)與其他系統(tǒng)的關(guān)系，以及教育活動中各要素之間的關(guān)系為主要內(nèi)容的概念。 2820世紀(jì)70年代曾有一部廣為人知的小說閃閃的紅星，它的作者是()。 A.浩然B.李心田C.劉心武D.張有德答案：B解析：李心田，當(dāng)代作家，發(fā)表過詩、劇本、小說、電影文學(xué)劇本等。主要作品有：獨幕話劇小鷹，中篇小說兩個小八路閃閃的紅星，敘事詩金色的花環(huán)等。 29根據(jù)兒童權(quán)利公約的規(guī)定，以下不屬于兒童的權(quán)利的是()。 A.自由發(fā)表言論的權(quán)利B.結(jié)社自由及集會自由C.兒童的隱私、家庭、住宅或通信不受任意或非法干涉。其榮譽(yù)和名譽(yù)不受非法攻擊D.選舉權(quán)和被選舉權(quán)答案：D解析：兒童不具有選舉權(quán)和被選舉權(quán)。

19、30關(guān)于word中的多文檔窗口操作，下列敘述不正確的是（）。 A. 文檔窗口可以拆分為兩個文檔窗口，分別顯示文檔的不同部分B. 多個文檔編輯工作結(jié)束后，只能一個個地保存或關(guān)閉文檔窗口C. 允許同時打開多個文檔進(jìn)行編輯，且每個文檔有一個文檔窗口D. 多個文檔窗口之間的內(nèi)容，可以進(jìn)行剪切、復(fù)制和粘貼等操作 答案：B解析：Word可以同時保存或關(guān)閉多個文檔窗口。B項說法錯誤，而A、C、D三個選項的敘述正確。二、材料分析題31閱讀下列材料?；卮饐栴}。來時。便聽說臺北是個多雨的城市，尤其是冬季，雨下得更是非同凡響，為世界上許多城市所不能比。我不是專門到臺北來看雨的，我從家鄉(xiāng)來，我說家鄉(xiāng)話，我唱家鄉(xiāng)戲，我

20、帶著家鄉(xiāng)情來看家鄉(xiāng)人。為兩岸的文化交流，我們一行20人，應(yīng)臺灣名伶劉海燕女士的盛情邀請，到臺灣演出河南豫劇。演出可謂盛況空前。我們的觀眾有的是驅(qū)車200多公里趕來的，有的是被人用輪椅推進(jìn)劇場的。有的一來便當(dāng)起了“義工”，貼戲報、打水掃地、搬運道具，看到什么活兒都搶著干。“老鄉(xiāng)見老鄉(xiāng),兩眼淚汪汪”，一時間，鄉(xiāng)音鄉(xiāng)韻一片，其情深深，其意切切，場面十分感人。對臺北的河南老鄉(xiāng)來說，他們來看家鄉(xiāng)戲，主要是來找家鄉(xiāng)情的。一位叫賈文斌的老人，在頭一天看戲時.緊緊地抓住我的手久久不放開，他顫巍巍地說：“我一聽到這梆子敲、板胡響就想回家”80歲的老人說著說著就像小孩一樣哭了起來。一位麻老先生對我們說：“我吃過臺

21、灣的幾十種水果，世界上近百種水果，哪一種也沒有家鄉(xiāng)的榆錢和柿子有味，幾十年不嘗了，想啊!”他們跟我們談這些的時候，那黯然的神情，那鏗鏘的聲音。不正是深沉的思鄉(xiāng)情愫的袒露嗎?他們的生命源頭在故鄉(xiāng)，那里有生養(yǎng)他們的老祖宗，那里有他們的根哪!舞臺上，一出賣苗郎、幾句尋兒記就使臺下看戲的老鄉(xiāng)們大哭失聲幾回。是想起了至今仍未找到的家鄉(xiāng)的父母，還是想起了當(dāng)年揮灑“十八相送”的情景?數(shù)十年天各一方，演出的劇情勾起了他們?nèi)松H遇中最深刻的記憶，他們怎能不悲傷、不痛哭呢?屋外的雨還在無休無止地下著，下雨的天氣給人帶來悵惘。雨如信使，傳達(dá)著一種情思，創(chuàng)造著一種愴然悲涼的氣氛。我們歸來時，老鄉(xiāng)們冒著雨來送行。車開了

22、透過雨幕，我只看到了使勁揮動的手，卻無法看清他們臉上流的是雨還是淚我在心里向老鄉(xiāng)呼喚：回家看看吧!春天，一串串肥嘟嘟的榆錢，晚輩們會采下讓您嘗鮮;秋后，房前屋后，坡上路邊，柿子黃澄澄紅丟丟的一片，晚輩們摘下送到您手邊。再聽幾回地道的家鄉(xiāng)戲吧!原湯原水原汁原味雨，臺北的雨，不停不歇，下著，下著(內(nèi)容有的地方和原文比較缺少內(nèi)容，而且不能少的內(nèi)容)(1)第段中“緊緊”“抓”“久久”和“顫巍巍”四個詞語，表現(xiàn)了賈文斌老人怎樣的感情?32材料：分組活動時，琦琦跑過來說：“老師，元元他們往滑梯里吐唾沫，不讓我們滑?！苯蠋熂泵ψ吡诉^去。忽然聽到元元嚷道：“快看，唾沫下滑了?！苯蠋煱岩f的話咽了回去，站到

23、這群男孩背后?！罢娴脑诨?，大家知道為什么嗎？”見姜老師沒有批評他們，孩子們活躍起來，繼續(xù)說：“我知道，因為滑梯是斜的，很光滑，唾沫像水一樣，所以就流了下來，姜老師說：“迪迪說的很對，但是你們往滑梯上吐唾沫，對不對？”“不對”“隨地吐痰不對，往滑梯上吐也不對?！薄安恢v衛(wèi)生”小朋友們搶著回答。那幾位男孩說：“我們以后不隨便吐，咱們把滑梯擦干凈吧！愷愷從口袋里拿出紙將滑梯上的唾沫擦干凈，滑梯前又排起了隊。 問題： 請結(jié)合材料，從教育觀的角度，評析姜老師的教育行為。解析：這位老師的做法是正確的，符合素質(zhì)教育觀的教育理念。 首先。素質(zhì)教育是促進(jìn)幼兒德、智、體、美方面全面發(fā)展。強(qiáng)調(diào)把幼兒辦成人人講道德，

24、處處見精神的家園。開啟智慧、豐富知識的學(xué)園。提高體質(zhì)、增強(qiáng)體魄的樂園。材料中，姜老師從學(xué)生往滑梯上吐唾沫的行為出發(fā)。在大家面前滲透品德教育，體現(xiàn)了素質(zhì)教育促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展。 其次素質(zhì)教育與尊重學(xué)生主體性和主動精神。注重開發(fā)人的智慧潛能。注重形成人的健全個性為根本特征的教育。材料中，姜老師針對學(xué)生的行為沒有直接的批評指責(zé)，而是因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生自己認(rèn)識到錯誤并加以改正，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德做到了尊重學(xué)生主體性和主動精神。 總之，姜老師的教育行為是正確的，做到了面向全體學(xué)生。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和尊重學(xué)生主體性和主動精神。 33建構(gòu)游戲開始了。樊老師對孩子們說:“你們喜不喜歡西安啊?”小朋友們齊聲說:

25、“喜歡!”樊老師又說:“那你們都來說一說西安都有哪些著名的建筑?林晚英搶著說:“老師,我知道,西安有城墻?！辟R子涵接著說:“老師,還有大雁塔)”命垂孩子們你一言我一語地說著。于是,樊老師提議:“那我們大家一起把這些建筑搭建出來好嗎?”孩子們興奮地去積木區(qū)選擇自己需要的材料。一開始,賀子涵將大雁塔搭得上下一樣寬,有小朋友反對說:“這個不像大雁塔!我見過大雁塔,下面大一些,上面尖尖的?！辟R子潘立刻說:“我還沒搭好呢!”接下來,他通過幾次調(diào)整,將“大雁塔”的底部變大了,“大雁塔”穩(wěn)固了不少。林曉英在嘗試搭建城墻的過程中,最先采用了垂直堆高的方法,不會工夫就擺放到位,驕傲地站在城墻邊,邀請小朋友觀看。樊老師發(fā)現(xiàn)孩子們都沒有注意到城墻磚塊交錯的方式,于是拿來一張城墻的照片,說:“孩子們快來看,城墻的磚塊是怎樣擺放的呢?”孩子們通過觀察圖片,一下子發(fā)現(xiàn)案例?？罱诲e擺放的秘密,很快做出修正。問題：請結(jié)合材料,從教育觀的角度,評析樊老師的教育行為。(14分)解析：材料中樊老師的教育行為踐行了素質(zhì)教育觀的具體要求