保障高校多媒體教學質量的有效途徑分析

1、保障高校多媒體教學質量的有效途徑分析一、 多媒體教學的含義 多媒體教學作為一種新型的教學方式，通過計算機、投影儀等多媒體設備，應用多媒體教學軟件進行教學的教學模式。 多媒體教學軟件即多媒體課件， 設計該軟件的依據(jù)是教學目標， 以教學內容為表現(xiàn)內容， 是教學策略的反映。 以計算機為核心和交互式操作是多媒體教學的特點。 多媒體教學的發(fā)展目標是真正實現(xiàn)教學互動和師生互動。在目前高校教學中多媒體教室、 網(wǎng)絡教室、 網(wǎng)絡遠程多媒體教學模式是多媒體教學中常見的三種應用模式， 其中以多媒體教室應用模式最為常見， 主要應用于以教師為主體的教學中； 網(wǎng)絡教室的應用模式多適用于計算機類的教學中， 該教學模式可以實

2、現(xiàn)個別輔導，還可以將網(wǎng)絡教學資源和課堂有機地結合起來。 網(wǎng)絡遠程多媒體教學模式即教師與學生通過互聯(lián)網(wǎng)交流， 完成學習任務。二、影響多媒體教學質量的因素教師教師作為影響多媒體教學質量的關鍵因素， 主要體現(xiàn)在以下 幾點：（ 1）教師的思想觀念。正確的、先進的思想觀念是好的技術和硬件推廣的前提。（ 2）教師獲取、處理、開發(fā)、使用、評價多媒體教學資源的能力。 要求教師具有高水平的再加工教學內容的能力。（ 3）教師的多媒體教學能力。這要求教師熟練應用多媒體設備以及設計多媒體課件等的能力。多媒體系統(tǒng)多媒體系統(tǒng)是多媒體教學的基礎，影響著多媒體教學質量，主要包括以計算機和投影儀為主的硬件和以處理各種媒體信息的

3、工具、 多媒體集成工具以及特定學科和特定課件運行需要的支撐等軟件。 在教學過程中如果一方出現(xiàn)問題， 都會影響教學的順利進行，影響教學質量，達不到預期的教學目標。多媒體教學資源作為信息技術教學的基礎的多媒體教學資源， 是影響多媒體教學質量的核心因素。 多媒體課件和與課程相關的多媒體素材作為多媒體教學資源， 與多媒體教學質量存在正相關的關系。 多媒體教學資源質量差， 管理建設不完備， 嚴重影響了多媒體教學質量。管理多媒體教學的管理內容包括了方方面面，具體包括以下內容：教學中應用課件的質量，軟、硬件沖突問題，電力和網(wǎng)絡支持問題等。若這些出現(xiàn)問題，將嚴重影響課程秩序，影響教學目標的完成，達不到應有的教

4、學質量。三、多媒體教學應用于高校中存在的問題多媒體教學相對于傳統(tǒng)的教學方式，具有數(shù)字化、網(wǎng)絡化、智能化等特征；對教學內容的顯示是形象的、生動的、直觀的；具有提高學生學習積極性， 減少教師板書的書寫時間、 豐富課堂內容，擴大學生的學習空間，集合教師團隊的智慧、提高教師的能力等優(yōu)勢。 但是在多媒體教學應用中依然存在著許多問題， 諸如多媒體教學缺少統(tǒng)一的標準， 硬件條件參差不齊； 教學軟件的質量尚需要提高； 教師對多媒體教學的應用能力較低； 多媒體教學的管理維護不夠完善等。四、保障高校多媒體教學質量的基本措施提升教師多媒體教學水平高校應定期或者不定期地舉辦與信息技術和多媒體教學相關的培訓， 培訓應該

5、包括課件的制作、 多媒體教學能力等方方面面，培訓的內容應該與教師實際相結合，結合課內課外等，亦可以開展多媒體教學公開賽、 研討會以及觀摩等， 加大多媒體教學的研究，最大程度地提高多媒體教學能力。保障多媒體系統(tǒng)正常運行首先，根據(jù)教師教學需求，購買多媒體教學的軟硬件設備；其次，維護好多媒體教學設備，保證其正常運行；再次，采取有關措施， 提高教師處理簡單故障的能力， 使得多媒體教學設備更好地應用；第四，隨著解決教師在多媒體教學中出現(xiàn)的問題，保證課堂順利進行； 第五， 采取相關措施， 如提供多媒體教學信息、使用技巧等，提供優(yōu)質的多媒體的教學服務。加強多媒體教學資源建設與開發(fā) 多媒體教學資源建設需要多方

6、力量共同完成， 高校中的公共課程可以實現(xiàn)資源共享。 在高校內部， 可以設立專門的機構開發(fā)和建設多媒體教學資源，組織教學資源開發(fā)團隊，分工合作，共同完成資源建設，保證教學資源的質量，充分利用教學資源。加強對多媒體教學管理多媒體教學管理的具體措施應該包括以下幾個方面：首先，控制多媒體課件的質量標準， 對于質量差的多媒體課件嚴禁流入教學課堂。其次，規(guī)范多媒體教學行為，不允許在課堂上出現(xiàn)與教學無關的內容，確保電力和設備正常進行。再次，完善多媒體教學管理制度，明確獎罰措施。最后，加強對多媒體教學的檢查與評估。多媒體教學與傳統(tǒng)教學方法相結合傳統(tǒng)教學方式能夠在教學發(fā)展中不被淘汰， 是因為傳統(tǒng)的教學模式在教學中有著不可替代的優(yōu)勢， 多媒體教學模式可以大幅度地加快課堂進度， 但是教師應該根據(jù)學生的接受能力， 結合傳統(tǒng)教學模式合理地控制講課速度， 待大多數(shù)學生理解后再進行下一個問題的講解， 以確保教學質量和教學目標的完成。 將多媒體教學模式與傳統(tǒng)教學模式相結合， 揚長避短， 充分利用多媒體課件的信息多， 教學內容立體化以及界面友善的特點， 同時采用控制授課速度的傳統(tǒng)方法， 兩種教學模式相輔相成， 同時應用于教學課堂中，能促進教學質量的提高由于時代在進步，科技在發(fā)展，多媒體教學應用于教學中勢 不可擋，教師應該及時總結多