優(yōu)質(zhì)教案19.生命

1、19.生命 生命（教案）一、分析我將從三個(gè)視角、三種來(lái)分析這篇文章。作為一個(gè)普通的讀者看這篇文章，它短小精悍，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔樸實(shí)。三個(gè)簡(jiǎn)單的生活場(chǎng)景的敘述中，形象描寫與理性思考有機(jī)結(jié)合，條理清晰地表達(dá)出了作者對(duì)生命的感悟，是一篇抒寫感悟人生的好文章。作為一名語(yǔ)文教師，以特殊的“職業(yè)”眼光來(lái)看，這篇課文有許多可以用來(lái)學(xué)語(yǔ)言、用語(yǔ)言的有價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容：它可以用來(lái)幫助第二學(xué)段的學(xué)生“掌握多種理解詞句的方法”，鍛煉學(xué)生“把握文章主要內(nèi)容”的能力；同時(shí)，它與其他本單元的幾篇課文一起肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)“學(xué)習(xí)體會(huì)課文中含義深刻詞句的意思，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會(huì)句子含義的方法”這一單元教學(xué)重點(diǎn)的任務(wù)。我也憑借自己對(duì)四年級(jí)學(xué)生已有認(rèn)

2、知水平和能力基礎(chǔ)的了解，嘗試著從學(xué)生的視角來(lái)看這篇課文:讀懂課文是作者對(duì)生命的思考和感悟并不難，找出幾句有道理的話來(lái)表達(dá)自己的閱讀感受也不難，難的是能否用語(yǔ)文的方式，深入到文本的語(yǔ)言之中，讓學(xué)生產(chǎn)生真切的感受甚至是感動(dòng)。因此，本節(jié)課的教學(xué)，我將以自讀后學(xué)生的初步感受作為教學(xué)的起點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)對(duì)于表情達(dá)意有重要作用的詞句，通過多種有效的理解詞語(yǔ)的方法讓學(xué)生投入而感性地走進(jìn)文本，理解語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，在發(fā)展語(yǔ)言的過程中懂得珍惜生命。努力尋求言意兼得的教學(xué)佳境。二、教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí) 5 個(gè)生字，會(huì)寫 8 個(gè)生字，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3引導(dǎo)學(xué)

3、生運(yùn)用近義詞比較、聯(lián)系上下文等多種方法理解作者表情達(dá)意的語(yǔ)。4在把握文章主要內(nèi)容的過程中，發(fā)展學(xué)生的概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。5運(yùn)用抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解品味、感情朗讀等語(yǔ)文的方式，讓學(xué)生對(duì)生命的可貴產(chǎn)生真切的感受甚至感動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)人文性與工具性的。三、教學(xué)準(zhǔn)備教師制作多課件；學(xué)生自讀課文，準(zhǔn)備字典。四、教學(xué)過程第一（一）引入新課，板書課題。1板書課題，個(gè)性朗讀。2師生交流，閱讀期待。（二）初讀課文，整體感知1學(xué)生朗讀課文。2交流初讀感受。（三）再讀課文，學(xué)習(xí)、積累生字新詞。1讀，畫出陌生的，努力讀準(zhǔn)、讀懂。2檢查生字新詞情況。（1）同桌互讀，檢查讀音。（2）屏幕出示詞語(yǔ)，檢查效果。（四）三讀課文，讀出每一段的意思來(lái)。1第一段：抓住語(yǔ)“想”，讀出句子中的意思來(lái)。2圍繞第一自讀懂是什么了作者的思考，把握文章的主要內(nèi)容，隨機(jī)板書。（五）在讀懂課文內(nèi)容的過程中發(fā)現(xiàn)含義深刻的句子，引出第二的學(xué)習(xí)內(nèi)容。1學(xué)生讀書，畫出感到有深刻含義的句子2朗讀畫出的句子。下節(jié)課，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的理解含義深刻句子的方法去深入理解畫出的句子，讀懂課文中的深意來(lái)。第二（一）復(fù)習(xí)認(rèn)讀課文中的生字新詞。（二）根據(jù)生字新詞，復(fù)述三件事（三）展示背誦的段落。（四）讀一讀積累的含義深刻的句子。1復(fù)習(xí)、歸納、整理理解含義深刻的句子的方法。2選擇合適的方法理解畫出的含義深刻的句子。3小組交流。4全班交流，感情朗讀，背誦積累。