2021高考語(yǔ)文二輪優(yōu)培專講精練：（5）文學(xué)類文本閱讀（選考）第七節(jié) 散文

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2021高考語(yǔ)文二輪優(yōu)培專講精練：（5）文學(xué)類文本閱讀（選考）第七節(jié) 散文課件40張PPT。專題五文學(xué)類文本閱讀(選考)第七節(jié)散文散文是運(yùn)用生動(dòng)活潑、形象具體的語(yǔ)言描摹社會(huì)生活中的人、事或自然景觀，深入挖掘其中的真諦、哲理，真摯表達(dá)對(duì)社會(huì)、人生、自然的感悟的一種文體。文體特征是“形散而神不散”?！靶紊ⅰ敝副磉_(dá)方式和寫(xiě)作手法靈活多樣，不拘一格；“神不散”指主題、意境集中。考點(diǎn)可參見(jiàn)小說(shuō)閱讀。1選文：多數(shù)選文是中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代散文作品。特別注重那些緊扣時(shí)代脈搏，有著豐厚文化底蘊(yùn)、具有鮮明民族特色和厚重民族文化情感以及閃爍著淳樸人性的散文作品。多數(shù)作品涉及傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化

2、的沖突，體現(xiàn)現(xiàn)代人對(duì)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的眷戀，對(duì)現(xiàn)代文化的反思與批判，尤其是探討農(nóng)耕文化、鄉(xiāng)村文化對(duì)現(xiàn)代人類的拯救問(wèn)題。選材方向傾向重要作家、溫情題材、抒情議論散文。一般而言，對(duì)生活敏銳思考的散文值得關(guān)注。2設(shè)題：命題穩(wěn)中有變。主要圍繞散文的文體特征進(jìn)行考查，涉及“理解文中重要詞句的含義”“篩選并整合文中的信息”“歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思”“分析作品結(jié)構(gòu)，把握文章思路”“分析、概括、評(píng)價(jià)在文中的觀點(diǎn)態(tài)度”“鑒賞作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧”“探究能力”等幾個(gè)考點(diǎn)。對(duì)文章組織和結(jié)構(gòu)的考查、對(duì)藝術(shù)手法中描寫(xiě)的考查以及對(duì)主要詞句的考查(理解含義、賞析意蘊(yùn))成了文學(xué)作品閱讀考查的重點(diǎn)。1鑒賞形象。鑒賞形象應(yīng)

3、該以整體閱讀為基礎(chǔ)，重點(diǎn)把握形象的個(gè)性特征和意義，還要善于利用題干的要求、導(dǎo)引、暗示，理清的思想、意圖、感受，體驗(yàn)作品的思想境界和對(duì)人、事、物的感情傾向等。(1)從具體描述中把握形象特征。(2)在整體關(guān)照中體悟意圖。2品味語(yǔ)言。對(duì)文中的語(yǔ)言進(jìn)行辨別、比較、分析，正確把握語(yǔ)言體現(xiàn)的思想情感，然后根據(jù)具體的語(yǔ)句理解語(yǔ)言或表達(dá)技巧的特點(diǎn)。(1)品味語(yǔ)言要結(jié)合語(yǔ)境。這里講的“語(yǔ)境”即上下文，解題時(shí)考慮到上下文句，甚至在文中的思想傾向。(2)品味語(yǔ)言要聯(lián)系修辭。題干明確指出某詞、某句，要求考生回答其作用。這類題可考慮詞語(yǔ)的活用、移用，特殊的句式，或者句子本身采用了比喻、擬人、夸張、對(duì)比、襯托、反復(fù)、雙關(guān)

4、等修辭手法。(3)賞析“文眼”要把握作品主題。“文眼”是反映主題思想、創(chuàng)作意圖的關(guān)鍵詞句。一般來(lái)說(shuō)，“文眼”多是文中在敘述、描寫(xiě)基礎(chǔ)上的議論抒情句、文中反復(fù)出現(xiàn)的詞句、首尾照應(yīng)的句子等，需要聯(lián)系全文，把握的思想感情、觀點(diǎn)傾向、寫(xiě)作目的等。3鑒賞表達(dá)技巧。不同類型的散文有不同的寫(xiě)作手法。文章寫(xiě)的是事件，就要悟出平凡小事中寄寓的大道理以小見(jiàn)大；文章寫(xiě)的是景物，就要悟出景物中融入了什么樣的思想感情，或在景物中寄托了他什么樣的志向；文章寫(xiě)的是人物，就要通過(guò)對(duì)人物的描寫(xiě)悟出人物的精神品質(zhì)、性格特征等。解答此類試題，一定要聯(lián)系文本進(jìn)行多角度的思考，確認(rèn)適合題干要求的藝術(shù)手法。一般來(lái)說(shuō)從以下四個(gè)角度思考：表

5、達(dá)方式、修辭方法、表現(xiàn)手法、謀篇布局。 4分析作品結(jié)構(gòu)。散文往往“形散”，筆墨似隨意揮灑，為了做到“神不散”，在結(jié)構(gòu)上要借助一定的線索把材料貫穿成一個(gè)有機(jī)整體，線索正是把文中各個(gè)部分的材料串起來(lái)的那根“紅線”，它可以是某個(gè)中心事件，某個(gè)實(shí)際的物體，也可以是的思想感情，當(dāng)然，也可以是人物、游蹤或某一景物。我們閱讀時(shí)，首先要梳理清文意，即把文中所寫(xiě)到的事件、景物、人物一一梳理，理清線索，整體把握文章的內(nèi)容，一一吃透“形”。 要注意作品的整體構(gòu)思、貫穿線索，以及各個(gè)部分和各個(gè)方面之間的關(guān)聯(lián)與安排。常用的分析文章結(jié)構(gòu)用語(yǔ)：作鋪墊：在情節(jié)發(fā)生前的交代、暗示。埋伏筆：前段為后段埋下線索。呼應(yīng)、照應(yīng)：前后的

6、互相聯(lián)系。渾然天成：結(jié)構(gòu)非常完整，如同自然生成的。5概括作品主題。據(jù)形悟神，即根據(jù)文中所寫(xiě)的事件、景物、人物等，聯(lián)系“文眼”中流露出的思想感情、觀點(diǎn)傾向、寫(xiě)作目的等，用自己的“心”去發(fā)現(xiàn)“散文的心”，以自己的人生經(jīng)驗(yàn)和智慧去解讀“心靈的歌聲”。注意把握文章主要意象(形象)的特點(diǎn)及象征意義。主要意象的象征意義，往往是散文主旨之所在。不少散文作家都喜歡“卒章顯志”的寫(xiě)法，我們還可以先讀文章的結(jié)尾，了解其“志”，然后再瀏覽前面的材料，這樣會(huì)更容易把握文章的主旨。再者，散文的主旨大多是抒情、明志、言理，這也給我們把握主旨帶來(lái)提示，即我們可從“情、志、理”入手。 (2012年廣東卷)閱讀下面的文字，完成

7、下面的題目。(共15分)荷葉韓開(kāi)春那年我去宏村，正是深秋季節(jié)，順著黃山的皺褶一路前行，層林盡染，草黃楓紅，間雜粉墻黛瓦，古徽州果然氣派非凡。到了村前，首先映入眼簾的是一泓碧水，一條小道筆直穿過(guò)湖心，上面有座彎月般的石砌小橋名叫畫(huà)橋。據(jù)說(shuō)，當(dāng)年李安在此拍攝臥虎藏龍，男主人公李慕白就是從這座小橋上牽著他的白馬走過(guò)的。 但是，我的目光卻被湖中那一大片枯萎的殘荷吸引，腦海中瞬間浮現(xiàn)的竟是紅樓夢(mèng)里林黛玉反對(duì)賈寶玉拔除破荷葉的理由：“我最不喜歡李義山的詩(shī)，只喜他這一句留得殘荷聽(tīng)雨聲。”恍惚間，我似乎看到了林妹妹那雙對(duì)著殘荷發(fā)癡的憂郁的眼睛。在那一刻，我居然有了長(zhǎng)留宏村的想法，要是能有機(jī)緣在湖邊的書(shū)院住下，

8、在有雨的夜晚，或是撐著一把油紙傘，順著石砌的湖堤漫行，或是隔著石雕的窗欞，臥聽(tīng)雨打殘荷，該是多么愜意的享受啊。其實(shí)，我有許多親耳聆聽(tīng)雨打殘荷的機(jī)會(huì)。我讀初中的時(shí)候，學(xué)生宿舍的后面就有一大片荷塘，每年蓮藕起出之后，就再也沒(méi)人去管它，任由滿塘的荷葉自生自滅。然而我終究只是個(gè)俗人，比不得林妹妹那樣冰雪聰明，所以聽(tīng)雨打殘荷的次數(shù)雖然不少，卻從未聽(tīng)出過(guò)什么詩(shī)意。與枯萎破敗的殘荷相比，我更加喜歡夏日的新荷，光鮮潔凈，綠意盎然，看上去就很賞心悅目，勃發(fā)著無(wú)窮的生機(jī)。中午或是傍晚，會(huì)有一些或紅或綠的蜻蜓、豆娘前來(lái)參觀，它們或許是被這荷塘滿目的綠迷住了，繞著圈不停地飛，遲遲不肯離去，飛累了，就在新冒出的小荷尖上

9、歇歇腳；身上穿著黑黃條紋套衫的小青蛙，也從水里冒出頭來(lái)，雙腿一蹬，用它那著名的蛙跳，一下子便躍上了荷葉的表面，隨之濺起的一串水滴，滴溜溜地匯聚到荷葉的中心，凝成一顆又圓又亮的大水珠，映著太陽(yáng)的光輝，像是一顆耀眼的明珠，它們或許是把這一張荷葉當(dāng)成了運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，鼓著大腮幫咕咕呱呱不停地叫，呼朋引類；還有一些黑脊背的魚(yú)，在荷葉撐起的太陽(yáng)傘下悠閑自在地游來(lái)游去，間或舉起大尾巴，在平靜的水面上使勁一擊，發(fā)出“潑剌剌”的一聲響，濺起一朵大水花，旋即一頭扎進(jìn)水底，再也不見(jiàn)了。這樣的季節(jié)，最快樂(lè)的自然還是孩子。從第一朵荷花在水面上升、綻開(kāi)它美麗的笑臉時(shí)起，就會(huì)不斷有孩子順著塘埂悄悄滑下水去，學(xué)著在水面上那群嬉戲的

10、鴨仔的樣子，把鼻子一捏，頭往下一低，便潛入水底，浮上來(lái)的時(shí)候，手里總會(huì)多出一截細(xì)嫩甜香的花香藕，臨了上岸，還不會(huì)忘記摘一片荷葉頂在頭頂。有時(shí)候也玩打水仗游戲，學(xué)著電影里白洋淀民兵打鬼子的模樣，頂著一片荷葉，手里端根樹(shù)枝，一只眼閉著，煞有介事地一瞄，手指一勾，嘴里同時(shí)發(fā)出“叭”的一聲。少年的記憶，除了玩耍，大多數(shù)還是和味蕾緊密聯(lián)系在一起，關(guān)于荷葉，也是如此。說(shuō)到吃，必須提一下荷葉粥，這是我母親夏天常做的，把新鮮的荷葉洗凈，切成細(xì)絲，放點(diǎn)冰糖，和粳米一同煮，做出來(lái)的粥青白相間，顏色好看，味道也好，清香撲鼻，有清熱解暑之功效。荷葉還可以包裹食物。我祖父有個(gè)習(xí)慣，趕集的時(shí)候帶上一張荷葉，或干或鮮，隨季

11、節(jié)改變而有所不同，回來(lái)的時(shí)候，總會(huì)變戲法般從懷里掏出一只荷葉包來(lái)，里面包著的有時(shí)是幾片鹵豬頭肉，有時(shí)是兩根油條。他用筷子夾起肉丟進(jìn)我的嘴里，果然是跟往常吃到的不同，肉香中夾雜著荷葉的清香。長(zhǎng)大后讀明清小說(shuō)，見(jiàn)到許多關(guān)于市井場(chǎng)景的描寫(xiě)，我才知道，原來(lái)這用荷葉包熟食的舉動(dòng)并不是我祖父的首創(chuàng)。 (選自2010散文，人民文學(xué)出版社，有刪改)1文章開(kāi)頭描寫(xiě)宏村秋景有什么作用？(4分) _解析：本題考查對(duì)環(huán)境描寫(xiě)作用的分析能力。文章開(kāi)頭描寫(xiě)宏村秋景屬于自然環(huán)境描寫(xiě)(本題需要結(jié)合段落在文中的作用)，鑒賞環(huán)境描寫(xiě)要注意分析環(huán)境對(duì)主題思想的暗示，對(duì)寫(xiě)作形象的烘托，對(duì)文章氛圍的創(chuàng)造以及對(duì)推動(dòng)行文這四個(gè)方面的作用。

12、答案：開(kāi)頭點(diǎn)明季節(jié)，描寫(xiě)了優(yōu)美的風(fēng)景，營(yíng)造了古雅的意境；(2分)引出下文，為寫(xiě)荷葉作鋪墊，同時(shí)映襯了殘荷之美。(2分)2結(jié)合文章，分析“我”為什么喜歡夏日的新荷。(5分)_解析：本題考查考生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。做題時(shí)需要從總體上把握文章內(nèi)容，梳理結(jié)構(gòu)，再尋找目標(biāo)語(yǔ)段，圈定篩選范圍，最后提取要點(diǎn)組織語(yǔ)言表述。答對(duì)一點(diǎn)給2分，答對(duì)兩點(diǎn)給4分，答對(duì)三點(diǎn)給5分。意思答對(duì)即可。答案：夏日的新荷光鮮潔凈，綠意盎然，生機(jī)勃勃，與水中的生物相映成趣。夏日的荷葉為孩童在水中的玩耍增添了無(wú)限的樂(lè)趣。夏日的荷葉既能食用，又能包裹食物，具有實(shí)用價(jià)值。3在第段和第段中，“我”都見(jiàn)到了殘荷，感受有什么不同？

13、你認(rèn)為造成不同感受的原因是什么？請(qǐng)結(jié)合文章進(jìn)行分析。(6分)解析：本題考查考生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意地解讀的能力。作答本題的前提，是了解林黛玉這個(gè)人物形象以及這個(gè)人物形象產(chǎn)生的背景，其次從文章中得出二者的不同感受是什么，再次確定二者為何會(huì)感受不同，林黛玉的感受基于她的身世，的感受來(lái)自他的生活，最后分點(diǎn)表述。能從“人生閱歷”(如文學(xué)作品的熏陶、審美經(jīng)驗(yàn)的積累、人物身份或心境的變化等)方面進(jìn)行分析，符合情理、思路清晰可得4分。只要言之有理，均可酌情給分。答案：第段中成年的“我”被殘荷吸引，聯(lián)想到“雨打殘荷”的詩(shī)意美，產(chǎn)生留戀之意。(1分)第段中初中時(shí)期的“我”沒(méi)有留意殘荷，也沒(méi)從“雨打殘荷”

14、中聽(tīng)出詩(shī)意。(1分)分析示例：在少年時(shí)代“我”的眼里，新荷光鮮潔凈，又能用于游戲，所以“我”喜歡新荷；而枯萎的殘荷，單從外表來(lái)看，不能吸引“我”。后來(lái)經(jīng)過(guò)文學(xué)作品的熏陶，特別是紅樓夢(mèng)中對(duì)殘荷詩(shī)意的描寫(xiě)，加上人生經(jīng)歷更加豐富，“我”逐漸擁有了審美的眼光，因此能夠欣賞雨打殘荷的詩(shī)意美。(分析4分) 一、(2013年廣東卷)閱讀下面的文字，完成13題。(共15分)過(guò) 嶺師陀我不曾騎過(guò)馬，對(duì)于“馬性”是不大了解的?，F(xiàn)在巧得很，一匹馬立在暮色蒼茫的道上，只等我騎上去。它不停地?cái)[耳蹬蹄，想是已經(jīng)餓得發(fā)慌。然而要騎上去，便覺(jué)得欠一點(diǎn)勇氣，就是說(shuō)“欠一點(diǎn)”吧。雖然不曉得“馬上威風(fēng)”，但關(guān)于馬的傳說(shuō)是知道一點(diǎn)的

15、。我生長(zhǎng)的地方有一句話，道是：“一馬三分龍。”馬似乎又有幾分神性了，但只說(shuō)有“三分”，可見(jiàn)并不是龍。我既不憎馬也不敬馬。據(jù)說(shuō)馬的脾氣很大，性子也很暴烈。而望望前面的山，也頗有幾分神秘意味。要走上去的一面，正背著陽(yáng)光，顯得非?；薨?。上到山頂約有五六里路的樣子。山路頗險(xiǎn)，倘一個(gè)不留神，豈但“翻身落馬”，且要“落山”，將有性命之虞。所以作起“一鞭殘照里”的詩(shī)句并不難，難的倒是騎上去，又如何來(lái)那么一鞭，何況從沒(méi)有騎過(guò)馬的呢？這時(shí)憑空想起不如騎馬閱兵了，那定然有一名“馬童”將馬帶牢，絕不聽(tīng)其發(fā)脾氣：這氣派倒是在畫(huà)報(bào)上看見(jiàn)過(guò)。 來(lái)接的朋友同隨從都已到齊，在馬上揚(yáng)鞭催促了。不便再磨延，即聳身跨上鞍橋。還好，

16、它并不如我曾料想的那般兇刁，在人將騎與未騎穩(wěn)之際猛地向前一撞。我一面暗自感謝馬，一面感謝馬的主人。 “這馬幾時(shí)也清高起來(lái)了？”我說(shuō)。 馬擺了擺頭，很斯文，又像對(duì)我抗議。人馬一直升上去，是一種既危險(xiǎn)又快意的感受。路折轉(zhuǎn)而上，兼之剛下過(guò)雨，腳下那些被磨得禿光禿光的石塊，異?；?。馬像溜冰似的一面打著滑跌，為防備一失足落向深谷，一面還得跳著“狐步舞”。蹄聲咵咵響著，其雄壯是只有“馬賽進(jìn)行曲”可以比擬的吧。 晚霞發(fā)出彩絹般的光，一縷一縷橫斜在頭頂。人同馬打著滑跌，跳著舞，踏著進(jìn)行曲漸漸接近彩霞，似乎馬一躍身，就可以鉆進(jìn)去。回望上下，溪谷間騰起茫茫濃霧，此身飄飄然，就如在云端里，覺(jué)得當(dāng)真要萬(wàn)念俱空似的。

17、騎馬登山竟是這樣充滿詩(shī)意，真是想也不曾想到。 但是，這詩(shī)境中的人物也不能一直做下去。當(dāng)將要一腳踏進(jìn)云端時(shí)，馬卻停下來(lái)了。它知道云端不能馳騁，竟又是這樣不通人意。嗚呼！在這短短的行程中，我知道馬與驢不同。倘是驢(不僅刁賴，而且愚蠢)，要決意怠工下來(lái)，就一個(gè)干脆，將人摔下脊背，算是給責(zé)打者的一點(diǎn)懲罰。而馬不然，比驢聰明，它懂得責(zé)打是為著要它前進(jìn)，并非逼它投崖自盡，所以任怎樣處罰，它只是給一個(gè)不理。它很斯文地站著，在鞭下還觀賞山景，大“可以充吾師”的。不得已我只好請(qǐng)它上去。來(lái)到山頂，已是暮色垂垂，四周昏暗。一顆星像水銀珠，在西南方光亮得灼灼閃耀。四山絕了飛鳥(niǎo)。最遠(yuǎn)處，一座崇巒后面，尚殘留著稀微的白光

18、，照耀著積雪的山巔。谷上彌漫著霧，有黑影在搖動(dòng)。隱約中樹(shù)叢下面送來(lái)吠聲。經(jīng)年的枯草瑟瑟作響，山景益見(jiàn)荒涼。風(fēng)吹得馬的鬃鬣翻轉(zhuǎn)來(lái)，尾巴順風(fēng)飄擺，一縷一縷似要飛去。馬四蹄打顫，迷茫地望著遠(yuǎn)處，悲抑地?fù)u搖頭，又繼續(xù)嚙食枯草。問(wèn)了同行者，說(shuō)是還有十五里的山路要走。 現(xiàn)在回想，題目應(yīng)作“荒山乘馬圖”，自己便做做“圖”中的主角，充充“風(fēng)塵三俠”中的人物，在時(shí)下定會(huì)受歡迎的吧！ (選自師陀散文選集，百花文藝出版社，有刪改)1文中說(shuō)“它知道云端不能馳騁，竟又是這樣不通人意”，你如何理解？(4分)解析：要重點(diǎn)理解“云端”和“不通人意”?！霸贫恕笔窍乳g騰起的茫茫濃霧，讓“飄飄然”，而正是馬的“不通人意”才讓回到

19、現(xiàn)實(shí)，以此體現(xiàn)“馬性”。 答案：“云端”只是懸崖深谷中騰起的云霧，“詩(shī)意”只是一種幻想，馬不是“不通人意”而是腳踏實(shí)地，絕不忘乎所以飄飄然，它把自己的主人帶回到了“人間”現(xiàn)實(shí)。2結(jié)合文意，分析“我”騎馬后所認(rèn)識(shí)到的“馬性”。(5分)解析：先要找出相關(guān)段落，抓住關(guān)鍵句，然后加以整合。如： “馬擺了擺頭，很斯文”“而馬不然，比驢聰明，它懂得責(zé)打是為著要它前進(jìn)，并非逼它投崖自盡，所以任怎樣處罰，它只是給一個(gè)不理”等語(yǔ)句進(jìn)行分析概括。答案：善于配合、清高斯文；穩(wěn)重聰明、善解人意；堅(jiān)忍。(結(jié)合文本進(jìn)行分析，4分。)解析：可結(jié)合文章結(jié)構(gòu)、思路加以分析。開(kāi)始對(duì)馬不熟悉，不敢騎；而后騎上馬很愜意，對(duì)馬性有了新

20、的認(rèn)識(shí)；最后，寫(xiě)馬“迷茫地望著遠(yuǎn)處，悲抑地?fù)u搖頭”，愿做“荒山乘馬圖”的主角，已是對(duì)馬的贊美了。答案：猶疑害怕?lián)?對(duì)馬的隔膜)快意飄飄然(對(duì)馬的喜歡)沉郁迷茫(對(duì)馬的崇敬同情)。(結(jié)合文本進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，6分。)3“我”在過(guò)嶺的三個(gè)階段都有著豐富的心理感受，請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行分析。(6分)二、(2012年惠州一模)閱讀下面的文字，完成46題。(共15分)素面朝天畢淑敏素面朝天。我在白紙上鄭重寫(xiě)下這個(gè)題目。夫走過(guò)來(lái)說(shuō)，你是要將一碗白皮面，對(duì)著天空嗎？我說(shuō)有一位虢國(guó)夫人，就是楊貴妃的姐姐，她自恃美麗，見(jiàn)了唐明皇也不化妝，所以叫夫笑了，說(shuō)，我知道?？墒悄悴⒉幻利?。是的，我不美麗。但素面朝天并不是美麗女人

21、的專利，而是所有女人都可以選擇的一種生存方式?？纯次覀冎車?。每一棵樹(shù)、每一葉草、每一朵花，都不化妝，面對(duì)驕陽(yáng)、面對(duì)暴雨、面對(duì)風(fēng)雪，它們都本色而自然。它們會(huì)衰老和凋零，但衰老和凋零也是一種真實(shí)。作為萬(wàn)物靈長(zhǎng)的人類，為何要將自己隱藏在脂粉和油彩的后面？見(jiàn)一位化過(guò)妝的女友洗面，紅的水黑的水蜿蜒而下，仿佛洪水沖刷過(guò)水土流失的山巒。那個(gè)真實(shí)的她，像在蛋殼里窒息得過(guò)久的雞雛，漸漸蘇醒過(guò)來(lái)。我覺(jué)得這個(gè)眉目清晰的女人，才是我真正的朋友。片刻前被顏色包裹的那個(gè)形象，是一個(gè)虛偽的陌生人。臉，是我們與生俱來(lái)的證件。我的父母憑著它辨認(rèn)出一脈血緣的延續(xù)；我的丈夫，憑著它在茫茫人海中將我找尋；我的兒子，憑著它第一次銘記住

22、了自己的母親每張臉，都是一本生命的圖譜。連臉都不愿公開(kāi)的人，便像捏著一份涂改過(guò)的證件，有了太多的秘密。所有的秘密都是有重量的。背著化過(guò)妝的臉走路的女人，便多了勞累，多了憂慮。 化妝可以使人年輕，無(wú)數(shù)廣告喋喋不休地告誡我們。我認(rèn)識(shí)的一位女郎，盛妝出行，艷麗得如同一組霓虹燈。一次半夜里我為她傳一個(gè)電話，門開(kāi)的一瞬間，我驚愕不止。慘亮的燈光下，她枯黃憔悴如同一冊(cè)古老的線裝書(shū)?！拔也荒懿换瘖y。”她后來(lái)告訴我，“化妝如同吸煙，是有癮的，我已經(jīng)沒(méi)有勇氣面對(duì)不化妝的我?；瘖y最先是為了欺人，之后就成了自欺。我真羨慕你??！”從此我對(duì)她充滿同情。我們都會(huì)衰老。我鎮(zhèn)定地注視著我的年紀(jì)，猶如眺望遠(yuǎn)方一幅漸漸逼近的白帆

23、。為什么要掩飾這個(gè)現(xiàn)實(shí)呢？掩飾不單是徒勞，首先是一種軟弱。自信并不與年齡成反比，就像自信并不與美麗成正比，勇氣不是儲(chǔ)存在臉龐里，而是掌握在自己手中。化妝品不過(guò)是一些高分子的化合物、一些水果的汁液和一些動(dòng)物的油脂，它們同人類的自信與果敢實(shí)在是不相干的東西。猶如大廈需要鋼筋鐵骨來(lái)支撐，而絕非幾根華而不實(shí)的竹竿。 常常覺(jué)得化了妝的女人犯了買櫝還珠的錯(cuò)誤。請(qǐng)看我的眼睛！濃墨勾勒的眼線在說(shuō)。但柵欄似的假睫毛圈住的眼波，卻暗淡猶疑。請(qǐng)注意我的口唇！櫻桃紅的唇膏在呼吁。但輪廓鮮明的唇內(nèi)吐出的話語(yǔ)，卻膚淺蒼白化妝以醒目的色彩強(qiáng)調(diào)以至強(qiáng)迫人們注意的部位，卻往往是最軟弱的所在。磨礪內(nèi)心比油飾外表要難得多，猶如水晶

24、與玻璃的區(qū)別。 不擁有美麗的女人，并非也不擁有自信。美麗是一種天賦，自信卻像樹(shù)苗一樣，可以播種可以培植可以蔚然成林可以直到地老天荒。我相信不化妝的微笑更純潔而美好，我相信不化妝的目光更坦率而直誠(chéng)，我相信不化妝的女人更有勇氣直面人生。假若不是為了工作，假若不是出于禮儀，我這一生，將永不化妝。(選自畢淑敏文集)4分析概括文中的“化妝”的特點(diǎn)。(4分)化妝是一種徒勞的掩飾，被顏色包裹的那個(gè)形象，是一個(gè)虛偽的陌生人；化妝最先是為了欺人，之后就成了自欺；化妝以醒目的色彩強(qiáng)調(diào)以至強(qiáng)迫人們注意的部位，卻往往是最軟弱的所在；化妝更說(shuō)明缺乏直面人生的勇氣、自信。(每點(diǎn)1分)5第2段畫(huà)線的句子有何作用？(5分)內(nèi)

25、容上：指出“素面朝天”也是可以選擇的一種生存方式，統(tǒng)領(lǐng)全文。(2分)結(jié)構(gòu)上：起著過(guò)渡(承上啟下)作用，(1分)承接上文“可是你并不美麗”，引出下文對(duì)素面朝天這種生存方式的理解，(1分)指出“化妝”這種生活態(tài)度的實(shí)質(zhì)，并進(jìn)行了批駁。(1分)6所提倡的“素面朝天”的實(shí)質(zhì)是什么，談?wù)勀銓?duì)這種生活態(tài)度的理解。(6分)“素面朝天”的實(shí)質(zhì)就是保持、還原自然、純真的自我，一種以自信和勇氣直面人生的生活態(tài)度。(2分)現(xiàn)實(shí)生活中人們刻意的修飾、裝扮是對(duì)自我缺陷的掩飾，雖有偽裝的外表的美麗，卻失去了實(shí)質(zhì)的最為寶貴的純真、自然的本性，迷失在偽裝中。(2分)“素面朝天”雖然沒(méi)有艷麗的外表，但卻是一種最真實(shí)的面對(duì)自我的生活態(tài)度，活出自己的坦率與直誠(chéng)，活出自己的勇氣與自信。(2分)(結(jié)合文本言之成理即可)1閱讀方法。散文一般可分為敘事、寫(xiě)景、詠物等類。要鑒賞散文，第一，要弄清各類散文的特