感覺統(tǒng)合教育講義

1、關(guān)于感覺統(tǒng)合教育講義第一張，PPT共五十三頁，創(chuàng)作于2022年6月第一章：感覺統(tǒng)合基礎(chǔ)理論一、感覺統(tǒng)合與嬰幼兒各項能力發(fā)展。二、感覺統(tǒng)合概論三、感覺統(tǒng)合失調(diào)四、感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)五、感統(tǒng)失調(diào)的原因六、感統(tǒng)訓練的目標及原則第二張，PPT共五十三頁，創(chuàng)作于2022年6月一、感覺統(tǒng)合與嬰幼兒各項能力發(fā)展問題：1、人類是怎樣學習的？ （大腦） 2、兒童（幼兒）期學習靠的是什么？ （身體） 3、兒童（幼兒）學習的特點和內(nèi)容？ 第三張，PPT共五十三頁，創(chuàng)作于2022年6月 學習大腦身體感官包括：視感、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺、平衡、 運動等注： 人類最重要的學習工具是身體 身體智能源自于腦細胞第四張，PPT共

2、五十三頁，創(chuàng)作于2022年6月3、兒童（幼兒）學習的內(nèi)容和特點兒童的學習過程中最重要的并不是知識而是如何吸收、消化、使用知識即獲取知識的能力（學習能力）更重要第五張，PPT共五十三頁，創(chuàng)作于2022年6月學習能力及感統(tǒng)覺合 學習能力是指兒童身體的感官、神經(jīng)組織及大腦間的互動 身體的視、聽、嗅、味、觸及平衡感官（中耳）之間的協(xié)調(diào)與平衡。 透過中樞神經(jīng)、分支及末端神經(jīng)組織，將 外部信息傳入大腦各功能區(qū)的過程，是感覺學習 大腦將這些外部信息整合，作出反應再透過神經(jīng)組織，指揮身體感官的動作，是運動學習 感覺學習和運動學習的不斷良性互動便形成了“感覺統(tǒng)合”第六張，PPT共五十三頁，創(chuàng)作于2022年6月兒

3、童最重要的學習內(nèi)容平衡感、前庭覺、本體感、觸覺語言左腦、右腦思維（直覺形象）對內(nèi)心的關(guān)注 第七張，PPT共五十三頁，創(chuàng)作于2022年6月 第八張，PPT共五十三頁，創(chuàng)作于2022年6月二、感覺統(tǒng)合的概論1、感覺統(tǒng)合的教育背景2、感覺統(tǒng)合概念第九張，PPT共五十三頁，創(chuàng)作于2022年6月1、感覺統(tǒng)合的教育背景 1970年歐美、日本等先進國家，問題兒童日趨嚴重，經(jīng)數(shù)百位專家共同研究，終于在1972年由美國南加州大學愛爾絲博士提出感覺統(tǒng)合教育。第十張，PPT共五十三頁，創(chuàng)作于2022年6月2、感覺統(tǒng)合概念愛爾絲博士提出所謂的感覺統(tǒng)合：即：身體的所有感覺感官將信息傳入大腦，透過大腦、神經(jīng)系統(tǒng)的整合作用

4、，指揮身體內(nèi)外做出的反應。這就是感覺統(tǒng)合。簡稱感統(tǒng)。感覺統(tǒng)合：是感覺學習和運動學習良好互動。第十一張，PPT共五十三頁，創(chuàng)作于2022年6月感覺學習與感覺統(tǒng)合人生到死，生命中的每一刻，我們每一個正常人都在進行著感覺統(tǒng)合。人與生俱來就有感覺學習的能力。初生嬰兒已經(jīng)有聽、視、嗅、味、觸、運動等感覺，例如：聞到奶味就咂嘴、轉(zhuǎn)頭，四肢揮舞，表示“高興”，這就是感覺學習。第十二張，PPT共五十三頁，創(chuàng)作于2022年6月運動學習與感覺統(tǒng)合 嬰兒的感覺統(tǒng)合能力是低級的、原始的、不協(xié)調(diào)的，必須經(jīng)過無數(shù)次豐富的“運動學習”，才能使大腦感覺統(tǒng)合由不協(xié)調(diào)向協(xié)調(diào)發(fā)展。（嬰兒成長從躺、翻、滾、爬、抓、寫、從哭到會用語言

5、）第十三張，PPT共五十三頁，創(chuàng)作于2022年6月三、感統(tǒng)失調(diào) （我們每個人都是從“感覺學習”起步，從生到死，生命中的每一刻，我們都在進行著感覺統(tǒng)合，因為我們的遺傳基因中保持著這種能力。）但如果孩子的感覺學習嚴重不足或扭曲，就會導致其大腦在接受信息、傳導信息、整合信息、輸出指令機體運作等方面發(fā)生問題，就會影響孩子大腦的全面發(fā)展，就會導致一系列輕重不同的異常，這就是感覺失調(diào)。第十四張，PPT共五十三頁，創(chuàng)作于2022年6月四、感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)包括： 觸覺學習不足： A、觸覺防御過度（敏感） B、觸覺遲鈍 前庭平衡覺失調(diào)： A、前庭覺、平衡感 B、視覺、聽覺 本體覺發(fā)衣不良第十五張，PPT共

6、五十三頁，創(chuàng)作于2022年6月觸覺學習不足觸覺：觸覺在人類行為中扮演很重要的角色, 觸覺系統(tǒng)是最大的感覺系統(tǒng), 皮膚有多種不同的感受器, 接受觸摸、壓、冷或熱、疼痛以及皮膚上汗毛的拂動等感覺。（身體皮膚下面所有神經(jīng)組織接受來 自于外界的溫度、失度、疼痛、壓力、震動等感覺。）觸覺學習不足會影響大腦的辨識能力、身體反應的靈活性、情緒變化的好壞。觸覺學習不足包括：觸覺敏感、觸覺遲鈍兩方面。第十六張，PPT共五十三頁，創(chuàng)作于2022年6月觸覺敏感或遲鈍與感統(tǒng)失調(diào)觸覺系統(tǒng)是胎兒在子宮中最先發(fā)展的感覺系統(tǒng), 當視覺和聽覺系統(tǒng)剛開始發(fā)展的時候,觸覺系統(tǒng)已能有效地發(fā)揮功能了. 因此, 觸覺對整個神經(jīng)組織地發(fā)展

7、起著非常重要地作用。 感覺統(tǒng)合失調(diào)主要是因為觸覺神經(jīng)和外界環(huán)境協(xié)調(diào)不佳, 從而影響大腦對外界的認知和應變，即所謂觸覺敏感(防御過度)或遲鈍(防御過弱)。第十七張，PPT共五十三頁，創(chuàng)作于2022年6月觸覺敏感或遲鈍與感統(tǒng)失調(diào)人類在胚胎期，有三層結(jié)構(gòu)，最外層日后發(fā)展成皮膚及神經(jīng)系，也就是說人類的觸覺和神經(jīng)體系是相關(guān)的，觸感便是神經(jīng)組織最重要的營養(yǎng)，觸覺的敏銳度會影響大腦辨識能力、身體的靈活及情緒的好壞。觸覺過度敏銳的幼兒，通常反應較快，IQ也較高，但由于情緒無法控制，EQ等方面的能力均很差，更需要有計劃加以協(xié)助。第十八張，PPT共五十三頁，創(chuàng)作于2022年6月觸覺敏感的表現(xiàn)：1、愛哭、粘人、性情

8、孤僻。2、怕黑、害羞、怕陌生人3、 害怕?lián)頂D、 缺乏自信4、挑食、 偏食餐飲習慣不佳5、 膽小不敢表現(xiàn)6、吸手脂、無法戒除奶嘴7、不喜歡與人肌膚上的親觸、人際關(guān)系冷淡，常陷于孤獨之中。8、喜歡因定于熟悉的環(huán)境和動作、對新的環(huán)境適應能力弱，對新的學習加以排斥。9、群體生活不足，喜歡觸處。10、情緒波動大、容易動情。11、固執(zhí)、任性、脾氣暴躁。 第十九張，PPT共五十三頁，創(chuàng)作于2022年6月觸覺遲鈍的表現(xiàn)：1、小肌肉不夠發(fā)達、動作不靈活較笨拙。2、反應慢、容易愛傷害、沒有安全感、缺乏自信心。3、發(fā)音不清晰，吐字不清楚。第二十張，PPT共五十三頁，創(chuàng)作于2022年6月前庭平衡覺失調(diào)前庭感覺是人類學

9、習的樞紐，是大腦功能的門檻。前庭核：在大腦的后下方腦干的前面，有個微小的雷達式的感應器官，叫前庭神經(jīng)核。它的主要功能是接受臉部正前方視、聽、嗅、味、觸信息，并作過濾及辨識再傳入大腦，使大腦不致于太忙碌，注意力才能集中，特別是長大以后的視、聽性質(zhì)的學習，前庭覺的影響最大。 前庭平衡覺的發(fā)展水平與孩子的語言，認知，社交，專注，思維等發(fā)展水平密切相關(guān)第二十一張，PPT共五十三頁，創(chuàng)作于2022年6月前庭平衡覺失調(diào)前庭平衡覺：利用人內(nèi)耳的三對半規(guī)管和耳石的震動來控制人與地心之間的引力、控制人在運動中的方向、保持身體的平衡。（前庭器官和翻、爬、坐、站、跑等行動有重要關(guān)系，人對重力的感受，判斷身體與環(huán)境的

10、關(guān)系，控制身體的、平衡、方向感、距離的正確掌握）。第二十二張，PPT共五十三頁，創(chuàng)作于2022年6月前庭平衡覺失調(diào)的表現(xiàn)：1、好動不安、注意力不集中。2、做事慢、效率低。3、敢爬高不敢走平衡木。4、觀測距離不準，左右分辨不良、方向感不明5、圖形辨識能力差、對拼塔積木都不敏感。6、協(xié)調(diào)能力差，動作笨拙，笨手笨腳7、語方發(fā)展緩慢。8、喜暈或一直不暈或暈車暈船。9、寫錯字、寫反字或串橫10、看書跳字跳行、閱讀能力不佳。11、寫字不在框內(nèi)筆畫經(jīng)常顛倒。12、看書眼睛容易酸可以常時間看電視。13、到新的地方容易迷路，方向感不強。14、排隊做游戲容易踩小朋腳15、平衡能力差，容易跌倒或撞墻第二十三張，PP

11、T共五十三頁，創(chuàng)作于2022年6月本體感覺發(fā)育不良本體感：醫(yī)學上又稱人體深感覺，是全身肌肉關(guān)節(jié)的感覺輸入，是人體肌肉、關(guān)節(jié)運動神經(jīng)組織、身體神經(jīng)組織和大腦長期互動練習過程中，協(xié)調(diào)出的自動自發(fā)能力。是一種高度復雜化的神經(jīng)應變能力，也是大腦可充分掌握自己身體的能力。本體感的成熟最慢，除非前庭平衡及觸覺發(fā)展正常，本體感才可能正常。從簡單的吃飯、穿脫衣服、寫字、騎車到高難度的體操及體能動作都需要本體感的功能。注：肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶是本體感覺器官，其發(fā)展水平影響著孩子的行動計劃，動作協(xié)調(diào)社交和言語能力第二十四張，PPT共五十三頁，創(chuàng)作于2022年6月本體感發(fā)育不良的表現(xiàn)：1、動作不協(xié)調(diào)、身全不靈活。2、行

12、為散漫、做事效率低。3、坐立不安、姿態(tài)不良、無法安靜4、情緒及行為控制能力差。5、語言發(fā)展不良6、毫無原因懼怕某些學科，心理障礙多7、站無站像、坐無坐像、缺乏自信、挫折感很多、沒有創(chuàng)造力等等。第二十五張，PPT共五十三頁，創(chuàng)作于2022年6月五、感統(tǒng)失調(diào)的原因1、獨生子女群體生活不足。2、都市化生活濃重，戶外活動少、很少玩水、土、泥、沙等游戲。3、孕期被動吸煙、服用藥物、飲酒、生活無規(guī)律等。4、孕期胎位不正造成固有的平衡感不佳。5、 活動空間太小，爬行不足所產(chǎn)生前庭平衡失常；6、父母太忙碌，造成幼兒右腦感覺刺激不足；7、早產(chǎn)或剖腹生產(chǎn)，造成觸覺學習不足；8、祖父母采用傳統(tǒng)方式，要求太多或太放縱

13、；9、潔癖癥母親或保姆造成幼兒觸覺刺激缺乏及活動不足；10、要求太多、管教太嚴、產(chǎn)生拔苗助長的挫折；11、保護過度或驕縱溺愛，造成身體操作能力欠缺；12過早用學步車，造成前庭平衡及頭部支撐力不足；13、延誤矯正，造成幼兒自信不足和不良習慣的定型化。第二十六張，PPT共五十三頁，創(chuàng)作于2022年6月六、感統(tǒng)訓練的目標與原則1、感覺統(tǒng)合訓練的一般目標2、感覺統(tǒng)合訓練的原則第二十七張，PPT共五十三頁，創(chuàng)作于2022年6月1、感覺統(tǒng)合訓練的一般目標（1）提供給兒童感覺信息，幫助開發(fā)中樞神經(jīng)系統(tǒng)；（2）幫助兒童抑制或調(diào)節(jié)感覺信息；（3）幫助兒童對感覺刺激作出比較有結(jié)構(gòu)的反應，最終目標是達到不良行為正常

14、化，如不良習慣、集中注意的能力、組織能力、學習能力等。第二十八張，PPT共五十三頁，創(chuàng)作于2022年6月2、感覺統(tǒng)合訓練的原則（1）訓練當中要讓兒童感到快樂而不是壓力；（2）訓練中兒童是主角，要尊重兒童對感覺刺激的需要和選擇；（3）通過控制環(huán)境給兒童以適當?shù)母杏X刺激，從而改善其感覺統(tǒng)合能力，使兒童作出適應性反應，不要教孩子如何做，讓孩子按自己的方式去解決。（4）訓練過程中，給孩子以積極的反饋，并與家長分享孩子成功的喜悅。第二十九張，PPT共五十三頁，創(chuàng)作于2022年6月第二章：特殊兒童與感統(tǒng)訓練1、多動癥2、自閉證3、腦功能力障礙4、唐氏綜合癥第三十張，PPT共五十三頁，創(chuàng)作于2022年6月第

15、三章：感統(tǒng)器材講解與游戲設計第三十一張，PPT共五十三頁，創(chuàng)作于2022年6月第三十二張，PPT共五十三頁，創(chuàng)作于2022年6月第三十三張，PPT共五十三頁，創(chuàng)作于2022年6月第三十四張，PPT共五十三頁，創(chuàng)作于2022年6月第三十五張，PPT共五十三頁，創(chuàng)作于2022年6月第三十六張，PPT共五十三頁，創(chuàng)作于2022年6月第三十七張，PPT共五十三頁，創(chuàng)作于2022年6月第三十八張，PPT共五十三頁，創(chuàng)作于2022年6月第三十九張，PPT共五十三頁，創(chuàng)作于2022年6月第四十張，PPT共五十三頁，創(chuàng)作于2022年6月第四十一張，PPT共五十三頁，創(chuàng)作于2022年6月第四十二張，PPT共五十三頁，創(chuàng)作于2022年6月第四十三張，PPT共五十三頁，創(chuàng)作于2022年6月第四十四張，PPT共五十三頁，創(chuàng)作于2022年6月第四十五張，PPT共五十三頁，創(chuàng)作于2022年6月