養(yǎng)成良好的性格

1、養(yǎng)成良好的性格學(xué)校生心理健康教案教學(xué)目的：幫忙同學(xué)明白什么是性格及性格的類型；引導(dǎo)同學(xué)在日常生活、學(xué)習(xí)和與人交往中留意培育自己的良好性格；知道良好性格對自己成長的好處； 在日常的生活學(xué)習(xí)中, 能對不利于良好性格形成的行為進 行自我約束；教學(xué)預(yù)備： 錄音機、配樂錄音故事、動物圖片 教學(xué)導(dǎo)入：一、老師：今日我們先來聽個故事； （播放居里夫人小時候?qū)Ｐ?學(xué)習(xí)的故事）（3 分鐘）二、活動明理 1. 老師：聽了剛才的故事,同學(xué)們肯定非常喜愛瑪妮雅那種認 真、專心的學(xué)習(xí), 覺得她之所以對人類作出了龐大奉獻,與她性格中 的堅決性是分不開的；下面我們大家共同來說說性格都包括哪些方面；（同學(xué)分別談?wù)摵蠡卮穑?（

2、老師依據(jù)同學(xué)回答,將事先預(yù)備好的有關(guān)性格的詞語卡片貼在黑板上；充；）如同學(xué)回答不全, 老師準時加以補2. 老師：老師今日為同學(xué)們帶來了幾個動物,請你們對比黑板 上的內(nèi)容,看一看哪個動物具備什么樣的性格特點；看好了以后,就請你將這個動物的圖片貼在這個性格牲下面；（同學(xué)邊說邊貼圖片）3. 說一說自己所喜愛的動物,為什么喜愛它？人假如也具備這 樣的性格好不好？4. 演一演 A、請五名同學(xué)表演早晨清掃教室的情形；B、再請六到七名同學(xué)表演課間活動情形；C、最終請兩名同學(xué)表演自習(xí)課上的活動情形；5. 說一說 依據(jù)課文中的要求分別對表演的情形談出自己的看法,并對不良性格進行幫忙； （幫忙措施要詳細可行； ）

3、6. 動動手 老師將事先預(yù)備好的白紙發(fā)給同學(xué),請同學(xué)寫出自己 的性格特點；7. 猜猜看 老師將同學(xué)寫好的紙條收好后,抽出幾張,分別讀出其中的內(nèi)容,請同學(xué)們推測紙條上寫的是誰？并對猜中的同學(xué)加以獎 勵；老師：能快速猜出的同學(xué), 說明你們在平常的學(xué)習(xí)和生活中是一 個細心的人；同時,被猜中的同學(xué),說明你們的性格特點非常明顯,具有良好的性格,大家都會喜愛；三、總結(jié)全課 老師：通過今日的學(xué)習(xí), 同學(xué)們可能更加喜愛熱忱、 和善、認真、開朗、活潑的人了；要想成為這樣的人,其實并不難,只要同學(xué)們在 日常的學(xué)習(xí)、生活中留意培育錘煉自己,依據(jù)本課書后的 實踐園 中的方法去做,日積月累, 你就具備了良好的性格,你的

4、生活就會充 滿歡樂；在實踐中,你也可以找到適合自己的方法,培育、錘煉自己的性格,讓自己變得更加可愛；假如你有了更好的方法也可以介紹給同學(xué)們,讓大家與你共享歡樂,共同培育良好性格；鏡子里的我學(xué)校生心理健康教案一、教學(xué)目的：幫忙同學(xué)知道什么是真正的自我,什么是對自我的正確熟悉, 懂得什么是悅納自己；通過活動,引導(dǎo)同學(xué)正確地評判自己；知道正確 評判自己有利于身心健康； 能夠接納自己的優(yōu)缺點, 充分利用自己的 特長,使自己歡樂地學(xué)習(xí)和生活；二、教學(xué)預(yù)備 寫有關(guān)人物的形容詞題板、格言條幅、個人小時 候的生活照片、森林動物演出大會故事配樂錄音及錄音機；三、教學(xué)過程 同學(xué)們,老師知道大家都是樂于助人的好同學(xué)

5、,今日,1導(dǎo)入 老師為大家?guī)砹艘粋€小伴侶,它最近的心情不好,請大家?guī)兔λ?2 學(xué)文明理（播放課文錄音故事）請每個同學(xué)對小黃鶯說句話, 老師把大家說的話錄下來帶給小黃鶯； （同學(xué)輪番發(fā)言的同時老師為同學(xué)錄音）在我們的生活中在許多人,他們也有過小黃鶯這樣的苦惱,但是他們能正確的對待自己的問題；書中的課文就給同學(xué)們介紹了一名美國殘疾人的故事,請一名同學(xué)給大家讀一讀； 3 活動明理（1）分角色表演“ 小馬過河” ；表演終止后A請小馬說說開頭時為什么不敢過河？B請觀眾說說后來小馬為什么又敢過河了,完成了媽媽交給的 任務(wù)？C請演員與觀眾共同分析： 假如小馬不明白自己的身高與才能,結(jié)果會怎么樣？（2）仿

6、照人物：請參與表演的同學(xué)盡量表現(xiàn)出被表演同學(xué)的特 點與優(yōu)點,然后請問同學(xué)們猜一猜被表演的同學(xué)是誰？這個同學(xué)仍有 什么優(yōu)點？再請這位同學(xué)說說自己的優(yōu)缺點以及自己的特點；（3）發(fā)給每個同學(xué)一張圖畫紙,并將寫有形容詞的條幅貼在黑板上,請同學(xué)們參照詞語為自己畫像；要求：畫得不好沒關(guān)系,但要在圖畫上表現(xiàn)出自己的優(yōu)點；沖動服從奇怪助人獨立愛爭辯細心冷靜節(jié)省的周到合作文雅樂觀頑固有效率的；4 總結(jié)全課今日,同學(xué)們在活動中開頭學(xué)會怎樣正確地找到自己的優(yōu)缺點,回家后請你將課后 實踐園 中的話讀給媽媽聽聽,再把 實踐園 中的小報作好,把它貼在你的床頭,每天看看自己的特長,增加一份信心,就會增加一份前進的力氣；最終

7、老師送給同學(xué)們一句話：要記住,不論美丑,世界上只有一個你；愛好是求知的動力學(xué)校生心理健康教案一、教學(xué)目的 幫忙同學(xué)明白愛好是學(xué)習(xí)的動力,引導(dǎo)同學(xué)在學(xué) 習(xí)、生活中培育廣泛的愛好；二、教學(xué)預(yù)備 字謎答案扇形的小蘋果找座位圖四組數(shù)學(xué)口算機 錄音機配樂錄音帶 三、教學(xué)過程 老師：今日我們先來聽一段錄音故事； （播放麥克斯韋 1導(dǎo)入 小時候的故事配樂錄音）2學(xué)文明理 提問：誰來說說小小的麥克斯韋為什么喜愛提出 很多問題？ / （學(xué)回答后老師小結(jié)）老師：同學(xué)們說得很好,麥克斯韋對什么事情都奇怪,都想知 道到底,這是一種學(xué)習(xí)的愛好；正是由于有了這種學(xué)習(xí)的愛好,麥克斯韋最終城為了英國聞名的科學(xué)家；很多有成就的

8、人,他們從小對自己身邊的事物有極大的愛好； 衣同學(xué)們看看書上仍為我們介紹了其 他的人； （同學(xué)自己閱讀課文中有關(guān)達爾文及嚴文井的故事）老師：聽了剛才的故事,看了書中的課文,請同學(xué)們說說看書的想法；（學(xué) 生自由發(fā)言）3活動明理（1）請同學(xué)們分組說說自己的愛好是什么？說完后再選一名代 表給全班同學(xué)說說你們組的發(fā)言情形；（2）做個放松小嬉戲出示課前預(yù)備好的字謎條幅粘貼在黑板上,請同學(xué)猜； 將同學(xué)猜中的答案隨時粘貼在字謎的旁邊,并為猜中 答案的同學(xué)發(fā)一顆聰明星；（3）誰來幫忙蘋果娃娃分別將扇形的填字嬉戲及寫有“青、晴”等文字的蘋果貼在黑板上, 誰給蘋果娃娃找到座位, 就請誰把蘋果娃 娃帶到他的座位上；

9、（4）開個小擂臺賽； 分別出示口算競賽題, 每次兩名同學(xué)競賽,看誰能當擂主,老師為擂主頒發(fā)證書；（5）想想自己最感愛好的課有哪些？把它填在書中的表格中,填寫完后再想一想自己為什么會喜愛這些課？對自己不喜愛的課,想 個方法使自己對這樣的課有愛好；最好能將這個方法寫在表格后面；4總結(jié)全課 同學(xué)們喜愛今日的學(xué)習(xí)嗎？大家的回答和笑臉告知了老師；你們 很喜愛這樣的學(xué)習(xí)； 其實我們的學(xué)習(xí)都能像今日的學(xué)習(xí)這樣使你有興 趣；請同學(xué)們回家后問問自己的家長,他們的學(xué)習(xí)愛好,并請你的家 長和你一起動腦筋,找一找培育學(xué)習(xí)愛好的好方法；學(xué)習(xí)要有好習(xí)慣學(xué)校生心理健康教案一、數(shù)學(xué)目的 通過教學(xué)使同學(xué)熟悉到,只有養(yǎng)成好的習(xí)慣

10、,學(xué) 習(xí)和工作才能取得好的成果；從各個方面培育同學(xué)良好的習(xí)慣；二、教學(xué)過程 1. 導(dǎo)入 師：你們生活中、學(xué)習(xí)上常常有成功和失敗的時候,原因是什么呢？這與我們每個人的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)； 有了好的習(xí)慣就可以幫忙你獲得成功；沒有好的習(xí)慣就可能影響你的學(xué)習(xí)成 績；可見,好的習(xí)慣對一個人的成長有多么重要；我們今日就學(xué)習(xí)新的一課學(xué)習(xí)要有好習(xí)慣 ；2學(xué)文明理（1）老師通過放錄音,講 檔案館 里的故事,引導(dǎo)同學(xué)摸索：佳佳在班上出了丑, 到底是誰的錯？應(yīng)當怎樣做？可分組爭論,然后找代表進行匯報；（2）老師按課文提示,幫忙同學(xué)明事理,讓同學(xué)明白：習(xí)慣有 好壞之分,但不是天生的, 而是后天培育的； 我們應(yīng)當不

11、斷約束自己,養(yǎng)成好的習(xí)慣；3活動明理（1）演一演 通過角色扮演,讓同學(xué)產(chǎn)生不同的心情體驗,從而 學(xué)習(xí)劇中人物的某種精神,如：熊姐姐是一個辦事認真的人,所以取得了好的成效,訓(xùn)練同學(xué)要向熊姐姐學(xué)習(xí),做作業(yè)的時候認真認真,不丟三落四,從小養(yǎng)成認真負責(zé)的精神；熊妹妹是一個做事不認真的人,比較馬虎,但她能知錯就改,這種精神也值得我們學(xué)習(xí),我們 要克服缺點,培育自己的好習(xí)慣,沒有這種精神也不行；（2）填一填 老師在黑板上寫兩段話,讓同學(xué)讀,并摸索在空白 處填上什么詞語,才能使鼓勵子完整；目的是使同學(xué)記住,只有辦事 認真才能有好結(jié)果；同學(xué)填空時,不拘于詞語的精確,只要意思對就 行； 如：熊姐姐是一個辦事認真

12、的人,所以能取得好的成效；熊妹 妹是一個辦事不認真的人,但她能知錯能改；4總結(jié)全課 通過今日的學(xué)習(xí), 我們看到, 從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣有助天學(xué)習(xí)和 工作的提高,學(xué)校生要留意培育良好的學(xué)習(xí)、生活、勞動、文明禮貌 的好習(xí)慣；樹立自信心 一、教學(xué)目的： 訓(xùn)練同學(xué)正確評判自己,樹立自信心,克服學(xué)習(xí)上的困難；克服自卑心理,學(xué)會觀賞自我和悅納自我,樹立“別人行,我也能行 ”的思想；二、教學(xué)預(yù)備：事先選擇一名高一點的男同學(xué)扮演烏龜爺爺,另外選好扮 演烏龜丁丁、小伙伴兒的同學(xué)各一名,旁白一名；三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入 同學(xué)們,在學(xué)習(xí)生活中,我們常會遇到這樣的情形：有的同學(xué) 對成功布滿信心,面對困難,不怕挫折,不怕

13、失敗,最終使自己獲得成功；也有 的同學(xué)面對困難,丟失信心,失去了進取心,結(jié)果以失敗告終；我們今日學(xué)習(xí)新 的一課,很重要,題目叫樹立自信心 ；（二）學(xué)文明理 1、老師以講故事的方式,表達戴洪祥是怎樣克服困難,做成“戴氏小提琴 ”的,明確告知同學(xué)是 “自信心的力氣 ”！2、然后老師要簡介自信心的概念以及如何培育自己的自信心；（三）活動明理 1、角色扮演（ 15 分鐘）： 讓同學(xué)表演童話劇我不行與我能行 ,從演出 中讓同學(xué)領(lǐng)會到：只有不怕困難,樹立自信,才能獲得成功；2、議一議 師：小龜丁丁為什么開頭不敢爬坡？生：過低估量自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨腳,被人笑話 . 師：后來,丁丁怎么做的？成功

14、了沒有？生：在龜爺爺?shù)膸兔ο?獲得了成功；在龜爺爺?shù)膸兔ο?大膽地嘗試；他 不怕困難,大膽去做；師：你知道丁丁是個什么樣的孩子？生：有憐憫心,情愿幫忙別人；英勇的孩子；知錯就改的孩子；師：這個故事說明白什么道理？生：在做事之前, 就認為自己不行, 是自卑的表現(xiàn)； 后來他做了英勇的嘗試,獲得了成功,是自信的表現(xiàn)；指點迷津：我們應(yīng)當克服自卑,樹立自信,才能獲得成功；（四）總結(jié)全課：可請同學(xué)歸納總結(jié),使同學(xué)們看到樹立自信心的重要性,引導(dǎo)同學(xué)正確地評判自己,樹立自信；學(xué)習(xí)要專心一、教學(xué)目的 幫忙同學(xué)明白自己的留意特點、培育自己的留意才能；學(xué)會調(diào)劑和掌握自己的留意力、提高留意的穩(wěn)固性；二、教學(xué)過程（一）

15、導(dǎo)入 師：同學(xué)們同學(xué)們坐在教室里聽講,老師講相同的內(nèi)容,為什么學(xué)習(xí)的成效不一樣呢？這除了與本人的努力程度有關(guān),仍與留意力集中不集中有關(guān)；下面我們學(xué)習(xí)一課與留意力有關(guān)的課文,題目是學(xué)習(xí)要專心；（二）學(xué)文明理（1）老師讀一篇課文,然后讓同學(xué)默讀一遍；（2）（分組爭論：吳義為什么成果不佳,學(xué)習(xí)時為什么要專心？）（三）同學(xué)活動1、說一說,爭論后,找代表發(fā)言；吳義為什么成果不佳？除了自己努力程度不夠以外, 更主要的是上課精神不集中, 學(xué)習(xí)不專心, 邊聽邊玩,常常走神兒,所以老師講的學(xué)問他沒有聽到, 作業(yè)當然就不會了；幫忙同學(xué)歸納出以下幾點：A、要用眼,認真看； B、要用耳,認真聽； C、要用腦,勤摸索；

16、 D、要動口,敢發(fā)言； E、要動手,認真寫；請記住：課堂學(xué)習(xí)是我們學(xué)校生獲得學(xué)問的主要途徑,聽講時要努力排除干擾,自覺聽講；2、走迷宮 可以讓同學(xué)們自己先走,看能不能走出,然后同組相互啟示,培育合作精神；想想做做：三年級的同學(xué)仍不能很好地調(diào)劑和掌握自己的留意力,留意力簡單分散,通過 “想想做做 ”或在規(guī)定時間內(nèi)開展競賽,培育和訓(xùn)練學(xué)生的留意力；3、做一做 依據(jù)學(xué)校生留意力不能長久集中和掌握才能差的特點,通過行為規(guī)范進行訓(xùn)練,一旦同學(xué)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,留意力也就集中了；訓(xùn)練時特殊注意三點： A、保持良好坐姿：趴在桌上聽講簡單疲憊,也簡單影響身體的發(fā)育；B、留意排除干擾： 課桌上不要放簡單分散留意力

17、的文具,當自己留意力分散時,心理就要示意自己,寫出明顯的警示語提示自己；C、怎樣調(diào)劑自己的課堂行為呢：人留意某一事物的時間是有限的,一般來說,剛上課時需要留意力轉(zhuǎn)移,盡快轉(zhuǎn)移到這節(jié)課上來； 當我們聽講或摸索一段時間后,就會產(chǎn)生疲憊； 當老師 在抄板書的時候,我們可以放松一下；老師總結(jié)和歸納時,又要集中精力,把重 點記??；（四）總結(jié)全課怎樣對待長輩的叨嘮學(xué)校生心理健康教案活動設(shè)計 12、13 歲的同學(xué)已經(jīng)進入青春早期；他們具有更強的自理才能,做事喜愛憑自己的主觀愿望, 開頭想擺脫父母的左右, 已不愿與父母談更多的關(guān)于自己的事；在日常生活中, 長輩就喜愛以自己的生活經(jīng)受教訓(xùn)晚輩；同樣的內(nèi)容重復(fù)多

18、了,就變成了叨嘮, 這樣的叨嘮就影響了兩代人之間的關(guān)系；本課程第一讓同學(xué)熟悉長輩一般都在什么情形下叨嘮,然后要清晰叨嘮的內(nèi)容對自己有沒有好處,最終是探討在不損害父母感情的前提下,怎么對待長輩的叨嘮；輔導(dǎo)目的1、明白父母在什么情形下叨嘮；2、明白父母的叨嘮是關(guān)懷,愛惜孩子的一種特殊表達方式；3、探討對待叨嘮的好方法；輔導(dǎo)方式1、小組爭論 2、小品表演 3、社會調(diào)查輔導(dǎo)前預(yù)備 1、課前做好一份社會調(diào)查；2、排練小品小亮在家一、二 ；3、預(yù)備一幅田園風(fēng)光油畫；輔導(dǎo)步驟一、談話引入 同學(xué)們,早上好 .我們彩虹談天的時間又到了；我們今日聊的話題是：怎樣對待長輩的叨嘮；二、說說自己 1、介紹自己今日有幾歲

19、了；我今年 2、現(xiàn)在,你們當中有哪些同學(xué)能主動把自己的作業(yè)給爸爸媽媽看呢 . 老師評判：大家的這些表現(xiàn)是可以懂得的,由于,你們長大了,都期望自己能獨立去做自己的事情； 三、說叨嘮1、你的爸爸、媽媽或者其他長輩喜愛叨嘮嗎 一分鐘 .爭論 讓同學(xué)們七嘴八舌爭論2、長輩一般是在什么情形下叨嘮呢 .指名發(fā)言 3、看小品表演小亮在家 ；小亮放學(xué)回到家里, 放下書包后打開電視機, 津津有味地看自己喜愛的動畫 片；不久媽媽回來了；“ 亮亮,在干什么呢 .寫完作業(yè)沒有 ” 媽媽一邊換拖鞋 一邊問道；“ 一會兒再寫吧；”“ 快寫作業(yè)去,快去呀 .” 媽媽話音剛落,爸爸也回 來了,爸爸仍沒放好提包忙問： “ 亮亮

20、,今日表現(xiàn)怎么樣 .仍有 ” 爸爸仍沒問 完；亮亮就已經(jīng)不耐煩了,沒好氣地說： “ 不怎么樣,仍不是老樣子； ” 說完就看 他的電視,這時,爸爸瞪著眼睛 4、爭論：小亮為什么會苦惱呢 . 5、說說自己的爸爸、媽媽在什么情形下叨嘮 發(fā)言 .他們往往喜愛說什么呢 .舉手這個問題的爭論仍可以分兩步進行：個別發(fā)言； 小組溝通； 老師的評判就可以說：“ 真有意思” “ 挺特殊的” “ 我非常憐憫你” ,“ 他們這樣說可以懂得”等；6、實話實說：在日常生活中,當你聽到長輩叨嘮你的時候,你會有什么反應(yīng)呢. 老師小結(jié)：聽著父母反反復(fù)復(fù)地說著同一個內(nèi)容,法是比較正常的,可以懂得；四、爸爸媽媽的話大家有這樣或者那樣的想1、老師：上課時,老師做了一份社會調(diào)查,并把這次調(diào)查的談話記錄下來 了,下面,我們一些來聽聽爸爸、媽媽是怎么說的；2、播放社會調(diào)查的錄音實況 問： ,您好,現(xiàn)在,想請你來談?wù)勱P(guān)于“ 叨嘮” 的話題 問： ,您好,你的孩子快12 歲了,當你想跟他說一件什么事的時候,他有時候