(賽課教案)三年級上冊語文《帶刺的朋友》

1、(賽課教案)三年級上冊語文帶刺的朋友(賽課教案)三年級上冊語文帶刺的朋友(賽課教案)三年級上冊語文帶刺的朋友帶刺的朋友本文記述了一個秋天新月斜掛的夜晚，一只刺猬偷棗的故事。文章語言生動、明快，條理清楚，用詞正確，特別是描繪刺猬偷棗，把刺猬的機靈、矯捷寫得酣暢淋漓，充分表現(xiàn)了刺猬的本事高妙，表達了作者對它的喜愛之情。這個階段的孩子都有一顆熱愛小動物的心，天生和動物有親密感。學習這篇課文，他們會有濃重的興趣，會跟從作者一同去“抓”那個偷紅棗的小偷，進而領會作者的情感變化。語文學習不單要抓住語言文字來理解文章內容，而且重要扣語言文字來體驗和感悟，在閱讀中走進文本。本課教學要經過多種形式的朗誦，引導學

2、生領會作者生動的語言，從字里行間感覺作者對刺猬的喜愛之情?！局R與技術】1會認10個生字，掌握1個多音字，會寫13個生字。2朗誦課文，能復述刺猬偷棗的過程。3領會文中生動的語言，品讀句子，領會作者的情感變化?！具^程與方法】運用“讀、議、思”等多種學習方式領會“我”對刺猬的喜愛與敬佩。【情感、態(tài)度與價值觀】從刺猬偷棗這件事中領會刺猬的本事高妙，激發(fā)對刺猬的喜愛之情。重點1會認10個生字，掌握1個多音字，會寫13個生字。2理解課文內容，從刺猬偷棗中領會刺猬的本事高妙。難點領會作者的情感變化。教師：課件。學生：認識刺猬的有關知識。課時第一課時1會認10個生字，掌握1個多音字，會寫13個生字。2朗誦課

3、文，找出刺猬偷棗的部分。重點會認10個生字，掌握1個多音字，會寫13個生字。難點朗誦課文，找出刺猬偷棗的部分。一、導入新課師：同學們，現(xiàn)在是秋天，是瓜果成熟的收獲季節(jié)，瞧，圖上畫著什么呀？1出示秋棗圖，學生說圖意，師引導學生用上動詞“掛滿”，數量詞“一顆顆”來體現(xiàn)紅棗的多。師：棗兒長得可真好！你們想不想摘一些來嘗一嘗？這不，咱們有位帶刺的朋友就急不可待，率先行動了。2教師板書：帶刺的朋友。3出示刺猬圖和詞語“刺猬”。師：它是誰呀？它和我們今天要學的課文有什么關系呢？4學生溝通。二、整體感知1翻開書，借助拼音把課文讀通。念書要求：字字響亮，句句通順。2學習字詞。刺棗樹一顆眼饞吃驚猜測監(jiān)督逐扎聰明

4、忽然圓乎乎暗暗伸出急忙水渠偷棗追到遲緩彎腰茅塞頓開3同桌相互溝通。4檢查預習情況?！伴_火車”讀詞語，教師正音，重點指出“扎”是個多音字，在文中讀zh。輕聲讀課文，邊讀邊思考：課文寫了一件對于刺猬的什么事？(偷棗)指名分節(jié)讀課文，師生共同點評。三、朗誦刺猬偷棗的段落1找出描繪刺猬偷棗的部分，做上記號。2全班溝通。一個圓乎乎的東西，正遲緩地往樹上爬依舊詭秘地爬向老樹杈，又爬向伸出的枝條掛滿紅棗的枝杈慢慢彎下來。以后，那個東西停住了腳，或許是在使勁搖擺吧，樹枝嘩嘩作響，紅棗噼里啪啦地落了一地。很快，它又慢慢地活動起來了。它急忙地爬來爬去，把散落的紅棗逐個歸攏到一同，然后就地打了一個滾兒。你猜怎么著，

5、歸攏的那堆紅棗，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“長”大了一圈。它馱著滿背的紅棗，向著墻角的水渠眼兒，急火火地跑去了3同桌互讀。四、指導寫字1出示要求會寫的生字，學生選擇自己喜歡的方式議論，溝通記字的方法。2教師著重指導“刺、棗、忽、匆、腰”的寫法。注意“刺”與“棗”的寫法?！昂觥钡纳喜颗c“匆”字要劃分開來?！把庇也可线吺恰啊保灰獙懗伞拔鳌?。3詞語練習。用“刺、棗、顆、忽、乎、暗、伸、匆、溝、聰、偷、追、腰”做擴詞游戲。教師提口供語，擴大學生的詞匯量，加深對字義的理解。4學生書寫生字，師提示：注意根據字的間架構造合理安排書寫。五、講堂練習1朗誦課文。2寫生字新詞。帶刺的朋友刺猬偷棗第二課

6、時1品讀課文，領會文中生動的語言。2能用自己的話講講刺猬是怎樣偷棗的。3從作者對刺猬不同的稱呼中，領會作者的情感變化。重點1理解課文內容，能用自己的話講講刺猬是怎樣偷棗的。2品讀課文，領會文中生動的語言。難點從作者對刺猬不同的稱呼中，領會作者的情感變化。一、復習導入1學生“開火車”讀生字詞語。2回首課文內容。“帶刺的朋友”是指_，課文寫了它_的事。二、再讀課文，體驗感悟1學習第1自然段。(1)那刺猬偷的到底是怎樣的棗呢？我們一同來看第1自然段。指名讀。(多媒體出示：秋天，棗樹上掛滿了一顆顆紅棗，風兒一吹，輕輕搖動，好像無數顆飄香的瑪瑙晃來晃去，看著就讓人眼饞。)這棗多么誘人啊，真讓人眼饞，怪不

7、得會引來刺猬偷棗兒。2學習第211自然段。默讀課文第211自然段，畫出一句歸納介紹刺猬偷棗本領的句子。出示：我暗暗敬佩：聰明的小東西，偷棗的本事可真高妙??！師：“高妙”是什么意思？小刺猬偷棗的本事高妙在哪兒？請你們再讀讀課文第211自然段，邊讀邊思考，哪些語句最能讓你感覺到小刺猬偷棗的本事高妙，用波浪線畫出來。學習重點語句。它急忙地爬來爬去，把散落的紅棗逐個歸攏到一同，然后就地打了一個滾兒。你猜怎么著，歸攏的那堆紅棗，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“長”大了一圈。或許是怕被人發(fā)現(xiàn)吧，它馱著滿背的紅棗，向著墻角的水渠眼兒，急火火地跑去了。輕聲讀讀這些句子，隨意選擇一句，能夠把你的理解經過朗誦

8、表現(xiàn)出來。學生對上面的句子進行溝通，領會其生動性。邊讀邊找出描繪小刺猬動作的詞，在下面畫上小圓圈。(生畫，溝通)板書：爬歸攏滾馱跑教師小結：正是作者注意認真察看，抓住小刺猬的動作進行描繪，才能讓大家好像親眼所見小刺猬偷棗那精彩的場面。齊讀第11自然段。理解“敬佩”(贊揚、敬佩)，從中你領會到什么？誰能用敬佩的語氣來夸夸這只小刺猬呢？(指名讀)3學習第12自然段。自由讀第12自然段，思考：作者的好奇心是什么？他找到刺猬住的地方了嗎？“小刺猬已經沒了蹤跡”說了然什么？(小刺猬動作快速)4感悟作者的情感變化。找出文中作者對小刺猬的稱呼。指名學生回答。(那個東西那個家伙小東西)師：從不同的稱呼中，你領

9、會到了什么？學生溝通，教師相機指導。開初作者不知道偷棗的是刺猬，稱“那個東西”，作者當時內心是有些厭煩的；當稱“那個家伙”時，作者心中有了溫情；看作者欽佩刺猬時，內心已油但是生對它的喜愛之情，所以稱它為“小東西”。只管刺猬偷走了紅棗，但它的可愛、本事高妙卻深深地留在了作者的心中。三、復述偷棗，總結全文師：偷棗的小刺猬可真可愛。同學們，你們能用自己話講講小刺猬偷棗的過程嗎？1出示開頭：小刺猬偷棗的本事真高妙。2學生默讀小刺猬偷棗的部分。3指導學生講：除了用口頭語言外，還能夠借助一些肢體語言。4學生試講，全班評論。5教師總結。同學們，從大家的演講中，我看到了作者筆下的那只偷棗的小刺猬，我還想看到更多的可愛的小刺猬，你們想嗎？今天，老師要向你們介紹一篇散文帶刺的朋友，這篇文章里，除了有我們今天學到的這只偷棗的小刺猬，還有這只小刺猬一家的好多故事。請你們課后找來讀一讀，然后再和同學們溝通你對小刺猬又有了哪些新的印象。帶刺的朋友刺猬(敬佩、喜愛)爬歸攏滾馱跑偷棗：高妙本課教學，導入環(huán)節(jié)的看圖說話，不單鍛煉了學生的口頭表達能力，也引導學