貴州師范學(xué)院

1、貴州師范學(xué)院教育學(xué)本科教學(xué)大綱（2019版）教育科學(xué)學(xué)院2019年編制課程信息課程名稱：教育學(xué)課程編碼：A030750開課單位：教育科學(xué)學(xué)院開設(shè)學(xué)期：四課程類型：專業(yè)課課程性質(zhì)：必修總學(xué)時(shí)/學(xué)分：32/2考核方式：平時(shí)成績40%+閉卷考試60%適用專業(yè)：全校師范專業(yè)編寫時(shí)間：2018年11月18日參考資源：（1）白秀杰，杜劍華主編教育學(xué)，首都師范大學(xué)出版社，2017。（主要教材）（2）全國十二所重點(diǎn)師范大學(xué)聯(lián)合編寫教育學(xué)基礎(chǔ)，教育科學(xué)出版社，2002。（3）成有信主編教育學(xué)原理，遼寧大學(xué)出版社，2007。（4）邵宗杰主編教育學(xué)，華東師范大學(xué)出版社，2006。（5）葉瀾主編教育概論，教育科學(xué)出版

2、社，1999。其他資源：期刊：中國教育學(xué)刊華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育學(xué)刊）電子書：民本主義與教育參考網(wǎng)站：北京師范大學(xué)教育學(xué)部：/ 中國教育在線：/大綱執(zhí)筆人：王 智大綱審核人：課程簡介 教育學(xué)是面向全校師范生的一門基礎(chǔ)必修課。教育學(xué)是闡述教育知識，研究教育現(xiàn)象，探討教育問題，揭示教育規(guī)律的一門科學(xué)，是教育類專業(yè)的一門必修課程，是學(xué)習(xí)和理解教育類課程的基礎(chǔ)，也是從事教育教學(xué)工作，提供教育教學(xué)質(zhì)量的理論依據(jù)。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握從事教育類專業(yè)必需的教育學(xué)基礎(chǔ)知識，基本技能和運(yùn)用教育學(xué)知識分析問題，解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生的專業(yè)思想，提高學(xué)生的心理品質(zhì)和道德水平，對學(xué)生進(jìn)

3、行科學(xué)世界觀的教育；使學(xué)生通曉教育學(xué)研究的基本框架、基礎(chǔ)知識和最新成果，并能夠有意識地把教育和教學(xué)工作建立在教育學(xué)基礎(chǔ)之上。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生清楚教師的職業(yè)要求，權(quán)利與義務(wù)和專業(yè)化成長過程，明確教師的職責(zé)和學(xué)習(xí)教育學(xué)的必要性，為學(xué)生未來的教師專業(yè)發(fā)展之路奠定基礎(chǔ)。課程目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：踐行社會主義核心價(jià)值觀，貫徹黨的教育方針，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，愿意為教育事業(yè)積極地貢獻(xiàn)才智。執(zhí)行黨的教育方針，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，立志成為有理想，有信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識，有仁愛之心的人民教師?！井厴I(yè)要求1師德規(guī)范】2、理解教師職業(yè)意義，熱愛教育事業(yè)，具有較強(qiáng)的專業(yè)認(rèn)同感和社會責(zé)任感

4、，樹立科學(xué)的教育教學(xué)觀念，立志做學(xué)生健康成長的啟蒙者和引路人?！井厴I(yè)要求2教育情懷】3、理解課程與教學(xué)論的有關(guān)理論，包括對小學(xué)教育，中學(xué)教育，教育心理學(xué)等基本理論的理解與應(yīng)用；了解中小學(xué)教師的崗位要求，理解初中及高中階段的國家課程標(biāo)準(zhǔn)并用以指導(dǎo)教學(xué)?！井厴I(yè)要求3學(xué)科素養(yǎng)】4、初步具備開展基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)的能力，即能依據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)要求，運(yùn)用所學(xué)學(xué)科知識在教師指導(dǎo)下制定課程教學(xué)計(jì)劃，開展課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，運(yùn)用各種課堂教學(xué)能 、方法與手段模擬課堂教學(xué)過程，編制試卷等?！井厴I(yè)要求4教學(xué)能力】5、具備反思和批判意識，能夠從多維角度反思分析教育教學(xué)問題。掌握教育研究的原理和基本方法，具有一定的創(chuàng)新意識和教

5、育教學(xué)研究能力?！井厴I(yè)要求7學(xué)會反思】6、理解學(xué)習(xí)共同體的作用，具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，積極開展小組合作學(xué)習(xí)。掌握溝通合作技能，能夠與他人進(jìn)行良好的溝通?！井厴I(yè)要求8溝通合作】表1：課程目標(biāo)與畢業(yè)要求的對應(yīng)關(guān)系畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)師德規(guī)范（H）能夠識記并復(fù)述社會主義核心價(jià)值觀的具體內(nèi)容；能夠通過教育學(xué)的課程掌握教師職業(yè)道德規(guī)范的具體要求。能夠使用辯證唯物主義的基本方法認(rèn)識問題，能夠辯證的看待教育熱點(diǎn)問題，具有一定的批判性思維能力。能夠自覺踐行社會主義核心價(jià)值觀，具有從教意愿，立志成為有理想，有信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識，有仁愛之心的好老師，愛崗敬業(yè)。目標(biāo)1教育情懷（L）2.1 熱愛教育事業(yè)，具有

6、堅(jiān)定的從教信念、職業(yè)理想、敬業(yè)精神，立志成為優(yōu)秀的“專家型”教師。2.2 具有積極正確的價(jià)值觀，有責(zé)任心，關(guān)愛學(xué)生并尊重其獨(dú)立人格，積極創(chuàng)造條件，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。2.3 具備人文底蘊(yùn)與科學(xué)素養(yǎng)，能夠幫助學(xué)生樹立正確的三觀，完成知識學(xué)習(xí)、能力發(fā)展與品德養(yǎng)成教育，引導(dǎo)學(xué)生成長。目標(biāo)2學(xué)科素養(yǎng)（M）3.1 能夠識記學(xué)校教育制度的具體內(nèi)容；通過學(xué)習(xí)課程，掌握情境教學(xué)，探究學(xué)習(xí)，問題解決學(xué)習(xí)等多種教學(xué)策略.3.2能夠理解中小學(xué)階段的課程標(biāo)準(zhǔn)，提出一些我國中小學(xué)課程目標(biāo)設(shè)置的改進(jìn)建議。3.3能夠使用辯證唯物主義的基本方法認(rèn)識問題，具備文獻(xiàn)查閱的能力；能夠以學(xué)生為中心，系統(tǒng)開展教學(xué)。目標(biāo)3教學(xué)能力（H）

7、4.1 能夠通過課程學(xué)習(xí)，運(yùn)用扎實(shí)的教學(xué)基本功。4.2 能夠辯證的看待教師教學(xué)方法和問題，具備一定的批判性思維能力。4.3 根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)材料，學(xué)生情況，能夠運(yùn)用教學(xué)理論完成以“學(xué)”為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，運(yùn)用基于學(xué)科核心素養(yǎng)的方法和策略，開展學(xué)習(xí)指導(dǎo)，嘗試進(jìn)行多元化的學(xué)習(xí)評價(jià)。目標(biāo)4學(xué)會反思（M）7.1能夠在課堂學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐中掌握教學(xué)反思的方法，具備反思和批判創(chuàng)新意識。7.2 掌握教育研究方法，通過反思嘗試解決教育實(shí)踐中的問題，具備一定的研究能力和學(xué)術(shù)表達(dá)能力。7.3 能夠樹立認(rèn)真研讀中小學(xué)教科書的態(tài)度，靈活運(yùn)用教科書的意識，能對自己的教育教學(xué)反思與改進(jìn)。目標(biāo)7溝通合

8、作（L）8.1 能夠識記和理解合作的意義，具備合作學(xué)習(xí)與合作研究的意識。8.2 具備團(tuán)隊(duì)合作能力，能夠在團(tuán)隊(duì)中完成承擔(dān)的任務(wù)；具備良好的溝通能力，能夠分享自己的學(xué)習(xí)與研究收獲，與他人形成和諧融洽的關(guān)系。8.3 能夠意識到合作學(xué)習(xí)的重要意義，進(jìn)而優(yōu)化教學(xué)效果。目標(biāo)8表2：課程目標(biāo)與畢業(yè)要求的對應(yīng)矩陣（其中L表示低相關(guān)，M表示中等相關(guān)，H表示高度相關(guān)）師德規(guī)范教育情懷學(xué)科素養(yǎng)教學(xué)能力學(xué)會反思共同合作課程目標(biāo)要求1HLMM課程目標(biāo)要求2MHMLLM課程目標(biāo)要求3MHM課程目標(biāo)要求4MLHHL課程目標(biāo)要求7LMHM課程目標(biāo)要求8MMMH四、課程教學(xué)目標(biāo)的具體落實(shí)（具體章節(jié)與教學(xué)目標(biāo)和要求的對應(yīng)矩陣，其

9、中L表示低相關(guān)，M表示中等相關(guān)，H表示高度相關(guān)）教學(xué)內(nèi)容與課程目標(biāo)對應(yīng)矩陣課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3課程目標(biāo)4課程目標(biāo)7課程目標(biāo)8第一章HMLMML第二章MMLLLL第三章MLLMHL第四章MLMMMM第五章LMLHMM第六章MMLHHL第七章LMHLML第八章MMMHHM第九章MMMLML第十章MHHLMM五、教學(xué)基本內(nèi)容第一章 教育及其產(chǎn)生發(fā)展教學(xué)內(nèi)容：（1）教育的概念（2）教育的基本要素（3）教育的基本形態(tài)（4）教育的起源（5）教育的歷史發(fā)展課程知識：序號知識單元描述知識點(diǎn)教學(xué)方式學(xué)時(shí)安排11.1教育的概念教育學(xué)的發(fā)展、教育學(xué)的研究對象講授法121.2 教育的基本要素教育者、受教育者

10、、教育影響講授法案例分析討論法131.3 教育的基本形態(tài)家庭教育、社會教育、學(xué)校教育講授法141.4 教育的起源生物起源論、心里起源論、勞動起源論講授法151.5 教育的歷史發(fā)展原始社會的教育、古代社會的教育、現(xiàn)代社會的教育講授法案例分析1學(xué)習(xí)要求：（1）識記：教育學(xué)的概念和研究對象。（2）理解：教育學(xué)創(chuàng)立的條件、標(biāo)志和簡要過程。（3）簡單應(yīng)用：能根據(jù)所學(xué)知識初步判斷各種教育的歷史特點(diǎn)和起源。（4）綜合應(yīng)用：能夠詳細(xì)分析教育起源的過程。 教育與人的發(fā)展教學(xué)內(nèi)容：（1）人的發(fā)展概述（2）影響個(gè)體發(fā)展的因素及作用課程知識：序號知識單元描述知識點(diǎn)教學(xué)方式學(xué)時(shí)安排12.1 人的發(fā)展概述人的發(fā)展的含義、

11、人的認(rèn)識、人的發(fā)展規(guī)律講授法案例分析法122.2影響個(gè)體發(fā)展的因素及作用遺傳因素、環(huán)境因素、教育因素、個(gè)體主觀能動性講授法案例分析法1學(xué)習(xí)要求 識記：影響人發(fā)展的因素。理解：各因素在人發(fā)展中的作用。（3）簡單應(yīng)用：能根據(jù)所學(xué)知識總結(jié)判斷青少年發(fā)展的客觀規(guī)律。（4）綜合應(yīng)用：能夠詳細(xì)分析教育是如何遵循人的發(fā)展規(guī)律。教育與社會的發(fā)展 教學(xué)內(nèi)容：教育的社會制約性教育的社會功能教育與我國社會主義建設(shè)課程知識：序號知識單元描述知識點(diǎn)教學(xué)方式學(xué)時(shí)安排13.1教育的社會制約性社會及其構(gòu)成要素、教育的社會制約性講授法123.2教育的社會功能教育的經(jīng)濟(jì)功能、教育的政治功能、教育的文化功能講授法案例分析法133.

12、3 教育與我國社會主義建設(shè)教育在我國社會主義建設(shè)中的地位和作用、科教興國與國興科教講授法1學(xué)習(xí)要求 （1）識記：教育與社會的關(guān)系。（2）理解：教育與政治經(jīng)濟(jì)制度，生產(chǎn)力和文化之間的相互影響。（3）簡單應(yīng)用：能根據(jù)所學(xué)知識運(yùn)用教育的社會功能對教育現(xiàn)象進(jìn)行評析。（4）綜合應(yīng)用：能夠綜合分析我國教育與社會主義建設(shè)的相互影響。教育目的 教學(xué)內(nèi)容：（1）教育目的概述（2）教育目的的理論基礎(chǔ)（3）我國的教育目的（4）全面發(fā)展教育目的的實(shí)現(xiàn)課程知識：序號知識單元描述知識點(diǎn)教學(xué)方式學(xué)時(shí)安排14.1 教育目的概述教育目的的概念；教育目的的層次結(jié)構(gòu)講授法討論法124.2 教育目的的理論基礎(chǔ)教育目的的確立的依據(jù)；教

13、育目的的的價(jià)值取向講授法134.3 我國的教育目的我國社會主義教育目的的確立與發(fā)展、素質(zhì)教育講授法144.4 全面發(fā)展教育目的的實(shí)現(xiàn)馬克思主義關(guān)于人全面發(fā)展學(xué)說的基本觀點(diǎn)；我國全面發(fā)展教育的組成部分；實(shí)現(xiàn)教育目的堅(jiān)持性的基本要求。講授法討論法學(xué)習(xí)要求（1）識記：識記教育目的的定義和層次結(jié)構(gòu)。（2）理解：教育目的確立的依據(jù)和價(jià)值，掌握素質(zhì)教育的內(nèi)涵。（3）簡單應(yīng)用：能根據(jù)所學(xué)知識判斷教育目的的層次結(jié)構(gòu)。（4）綜合應(yīng)用：能夠詳細(xì)分析我國教育目的的價(jià)值取向。學(xué)校教育制度 教學(xué)內(nèi)容：（1）學(xué)校教育制度（2）我國的學(xué)校教育制度；（3）義務(wù)教育課程知識：序號知識單元描述知識點(diǎn)教學(xué)方式學(xué)時(shí)安排15.1學(xué)校教

14、育制度學(xué)校教育制度的內(nèi)涵、學(xué)校教育制度的主要類型、學(xué)校教育制度的改革趨勢講授法討論法125.2我國的學(xué)校教育制度我國現(xiàn)代學(xué)校教育制度的沿革、我國現(xiàn)行的學(xué)校教育制度講授法討論法小組報(bào)告35.3義務(wù)教育義務(wù)教育的概念、義務(wù)教育的特點(diǎn)、義務(wù)教育相關(guān)法律講授法討論法1學(xué)習(xí)要求（1）識記：學(xué)校教育制度的內(nèi)涵、義務(wù)教育的概念和特點(diǎn)。（2）理解：學(xué)校教育制度的主要類型。（3）簡單應(yīng)用：能根據(jù)所學(xué)知識解釋義務(wù)教育的相關(guān)法律。（4）綜合應(yīng)用：能夠詳細(xì)分析我國學(xué)校教育制度的類型和特點(diǎn)。教師與學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：（1）教師職業(yè)概述（2）教師的素養(yǎng)及其專業(yè)發(fā)展；（3）學(xué)生（4）師生關(guān)系課程知識：序號知識單元描述知識點(diǎn)教學(xué)方

15、式學(xué)時(shí)安排16.1教師職業(yè)概述教師概念與勞動特點(diǎn)、教師職業(yè)的社會地位、教師的權(quán)利和義務(wù)、教師角色類型講授法案例分析法討論法126.2教師的素養(yǎng)及其專業(yè)發(fā)展教師的專業(yè)素養(yǎng)、教師專業(yè)發(fā)展路徑講授法討論法136.3學(xué)生學(xué)生及學(xué)生觀、學(xué)生群體、學(xué)生權(quán)利和義務(wù)講授法討論法146.4師生關(guān)系師生關(guān)系的基本類型、良好師生關(guān)系建立的途徑與方法講授法討論法學(xué)習(xí)要求（1）識記：識記教師的基本素養(yǎng)、角色與基本的學(xué)生觀。（2）理解：理解教師專業(yè)發(fā)展路徑與師生關(guān)系構(gòu)建的策略。（3）簡單應(yīng)用：能根據(jù)所學(xué)知識應(yīng)用恰當(dāng)?shù)膸熒P(guān)系策略。（4）綜合應(yīng)用：能夠詳細(xì)分析學(xué)生和教師的權(quán)利和義務(wù)并能找到建立良好師生關(guān)系的方法。課程 教學(xué)

16、內(nèi)容：（1）課程概述（2）課程內(nèi)容（3）課程評價(jià)（4）課程類型（5）課程流派（6）我國基礎(chǔ)教育課程改革課程知識：序號知識單元描述知識點(diǎn)教學(xué)方式學(xué)時(shí)安排17.1課程概述課程的含義、課程目標(biāo)、課程資源開發(fā)與利用講授法案例分析法討論法127.2課程內(nèi)容課程內(nèi)容選擇的取向、課程內(nèi)容選擇的原則、課程內(nèi)容的組織講授法討論法37.3課程評價(jià)課程評價(jià)的含義、課程評價(jià)的主要模式講授法討論法147.4課程類型分科課程與綜合課程、必修課程與選修課程、顯性課程與隱性課程、國家、地方與校本課程講授法討論法57.5課程流派學(xué)科中心課程論、活動中心課程論、社會中心課程論講授法討論法167.6我國基礎(chǔ)教育課程改革我國基礎(chǔ)教育

17、課程改革理念、我國基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)、我國基礎(chǔ)教育課程改革的狀況講授法討論法案例分析法學(xué)習(xí)要求（1）識記：識記不同課程流派的基本觀點(diǎn)，課程的基本類型及其特征。（2）理解：理解課程開發(fā)的主要影響因素與課程評價(jià)的主要模式。（3）簡單應(yīng)用：能根據(jù)所學(xué)知識課程類型，會撰寫簡單的課程評價(jià)。（4）綜合應(yīng)用：能夠詳細(xì)分析課程評價(jià)并能運(yùn)用到具體的課程中。教學(xué)教學(xué)內(nèi)容：（1）教學(xué)概述（2）教學(xué)過程（3）掌握知識的基本階段（4）教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)（5）教學(xué)原則（6）教學(xué)方法（7）教學(xué)組織形式（8）教學(xué)評價(jià)課程知識：序號知識單元描述知識點(diǎn)教學(xué)方式學(xué)時(shí)安排18.1課程概述教學(xué)釋義、教學(xué)的任務(wù)與意義講授法討論法128

18、.2教學(xué)過程教學(xué)過程的本質(zhì)、教學(xué)過程的基本規(guī)律講授法討論法38.3掌握知識的基本階段傳授/接受式教學(xué)的基本階段、問題/探究教學(xué)的基本階段講授法討論法148.4教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)備課、上課、作業(yè)布置與批改、課后輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績的檢查與評定講授法討論法58.5教學(xué)原則科學(xué)性與思想統(tǒng)一的原則、理論聯(lián)系實(shí)際的原則、直觀性原則、啟發(fā)性原則、循序漸漸原則、鞏固性原則、發(fā)展性原則、因材施教原則講授法討論法168.6教學(xué)方法教學(xué)方法的概述、中小學(xué)常用的教學(xué)方法、教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用、當(dāng)代教學(xué)方法的主要特點(diǎn)講授法討論法案例分析法178.7教學(xué)組織形式教學(xué)組織的含義、教學(xué)組織的發(fā)展、我國現(xiàn)行的教學(xué)組織形式講授法討論

19、法188.8教學(xué)評價(jià)教學(xué)評價(jià)的含義、教學(xué)評價(jià)的類型教學(xué)評價(jià)的原則、教學(xué)評價(jià)的實(shí)施講授法討論法案例分析法1學(xué)習(xí)要求（1）識記：識記有關(guān)教學(xué)過程的各種本質(zhì)觀與當(dāng)前教學(xué)改革的主要觀點(diǎn)與趨勢。（2）理解：理解教學(xué)過程的基本規(guī)律、中小學(xué)教學(xué)的基本原則，理解教學(xué)評價(jià)的類型原則與基本方法。（3）簡單應(yīng)用：能根據(jù)所學(xué)知識評價(jià)教學(xué)改革的成果。（4）綜合應(yīng)用：能夠詳細(xì)分析教學(xué)評價(jià)和使用教學(xué)方法。德育教學(xué)內(nèi)容：（1）德育概述（2）德育過程（3）德育原則、途徑與方法課程知識：序號知識單元描述知識點(diǎn)教學(xué)方式學(xué)時(shí)安排19.1德育概述德育含義與價(jià)值、德育目標(biāo)與任務(wù)講授法129.2德育過程德育過程的本質(zhì)、德育過程的規(guī)律講授法

20、39.3德育原則、途徑與方法德育原則、德育途徑、德育方法講授法討論法1學(xué)習(xí)要求（1）識記：識記品德結(jié)構(gòu)與影響品德發(fā)展的因素。（2）理解：理解德育的主要內(nèi)容，德育過程的基本規(guī)律和德育原則。（3）簡單應(yīng)用：能根據(jù)所學(xué)知識應(yīng)用德育進(jìn)行班級教學(xué)。（4）綜合應(yīng)用：能夠分析德育過程并指導(dǎo)學(xué)習(xí)。教育科學(xué)研究方法教學(xué)內(nèi)容：（1）教育科學(xué)研究概述（2）觀察法（3）調(diào)查法（4）歷史研究法（5）實(shí)驗(yàn)研究法（6）行動研究法課程知識：序號知識單元描述知識點(diǎn)教學(xué)方式學(xué)時(shí)安排110.1教育科學(xué)研究概述教育科學(xué)研究含義、教育科學(xué)研究特點(diǎn)、教育科學(xué)研究的意義講授法討論法1210.2觀察法觀察法的特點(diǎn)、觀察法的科研范式講授法討論

21、法案例分析法310.3調(diào)查法調(diào)查法的特點(diǎn)、調(diào)查法的科研范式講授法討論法案例分析法1410.4歷史研究法歷史研究法的特點(diǎn)、歷史研究法的科研范式講授法討論法案例分析法510.5實(shí)驗(yàn)研究法實(shí)驗(yàn)研究法的特點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)研究法的科研范式講授法討論法案例分析法1610.6行動研究法行動研究法特點(diǎn)、行動研究法的科研范式講授法討論法案例分析法學(xué)習(xí)要求（1）識記：識記研究方法對于從事教育工作的價(jià)值和意義。（2）理解：理解六種研究方法及其基本實(shí)施步驟。（3）簡單應(yīng)用：能根據(jù)所學(xué)知識初步結(jié)合實(shí)際選擇相關(guān)的研究方法進(jìn)行研究。（4）綜合應(yīng)用：能夠綜合使用科學(xué)研究方法進(jìn)行學(xué)術(shù)寫作。六、學(xué)生學(xué)習(xí)方法建議學(xué)生在課程學(xué)習(xí)的過程中注重

22、以下兩個(gè)環(huán)節(jié)：1.課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法（課程基本內(nèi)容的學(xué)習(xí)）一是通過選用的教材和教學(xué)中教師提供的課程學(xué)習(xí)資料的自主學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)閱讀與思考的能力；二是在課堂上，要集中精力的聽教師的對課程內(nèi)容的講解和引導(dǎo)，逐步學(xué)會分析學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考學(xué)習(xí)內(nèi)容的方法，并最終形成適合自己的學(xué)習(xí)方式。三是課后應(yīng)落實(shí)對課上內(nèi)容的再思考，并通過習(xí)題的訓(xùn)練進(jìn)行鞏固。四是每小節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)完后都要對該節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行階段性小結(jié)，每章學(xué)完后還要及時(shí)對這一章內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，既掌握知識的片段，又把握知識的整體。能力提升的學(xué)習(xí)方法（分析問題與解決問題方法的學(xué)習(xí)）一是按課程教師的要求，通過具體學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固性練習(xí)，體會并模仿分析、解決課程中的常見問

23、題的方法，并學(xué)會對方法的總結(jié)和歸類。二是通過對內(nèi)容的進(jìn)一步思考，學(xué)會對方法的類比和延伸。三是通過課外大量經(jīng)典材料的閱讀（尤其是原文教材）與思考，提升獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力?？己嗽u價(jià)（一）課程目標(biāo)、考核內(nèi)容與方式課程目標(biāo)考核內(nèi)容考核方式對應(yīng)畢業(yè)要求1.樹立正確的教育觀，能夠運(yùn)用教育的各種功能和目的理解和分析教育現(xiàn)象并做到良好示范。1.教育功能的分類2.教育的目的3.評價(jià)教育現(xiàn)象1.小組匯報(bào)：課前由教師在網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)布最新的教育話題，由學(xué)生5-7人為一組進(jìn)行評析。主要從該事件的教育類型、教育方法、教育目的和教育分類入手進(jìn)行評析。教師在匯報(bào)完之后給予點(diǎn)評。2.課堂提問3.案例分析學(xué)科素養(yǎng)、教學(xué)能力、教育情懷、

24、學(xué)會反思、共同合作2.樹立正確的教育觀，能夠?qū)χ行W(xué)學(xué)生進(jìn)行有效觀察，掌握其原則和教學(xué)方法，研究教學(xué)策略背后的原因。1.教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)2.中小學(xué)常用的教育方法3.教學(xué)組織的發(fā)展1.模擬課堂：5-7人為小組，課前老師布置教學(xué)任務(wù)，學(xué)生課下準(zhǔn)備并模擬上課環(huán)節(jié)，每組派代表進(jìn)行5分鐘的說課。課后教師進(jìn)行點(diǎn)評。2.課堂提問3.案例分析4.教學(xué)設(shè)計(jì)練習(xí)學(xué)科素養(yǎng)、教學(xué)能力、學(xué)會反思、共同合作3.樹立正確的教育觀，能夠理解課程內(nèi)容選擇的原則、課程內(nèi)容的組織、課程類型的選擇以及校本課程的開發(fā)。1.能夠選擇課程類型進(jìn)行授課2.能夠?qū)π１菊n程進(jìn)行初步開發(fā)1.小組匯報(bào)：5-7人為一組，對校本課程、課程類型進(jìn)行匯報(bào)，派代表進(jìn)行匯報(bào)，然后由教師進(jìn)行點(diǎn)評。2.課堂提問3.案例分析4.小組討論學(xué)科素養(yǎng)、教學(xué)能力、學(xué)會反思、共同合作4.樹立正確的教育觀，能夠建立班級秩序與規(guī)則，形成良好的師生關(guān)系。1